1. Program KelasInterversi Asas Membaca dan
Menulis(KIA2M)
EDU 3106
tutorial minggu7
Fa’izahMushadad
HazwaniAhmad
NabilahJamadil

2. Latarbelakang
Tujuan:
1. Membantu murid
Tahun 1 kuasai
kemahiran asas
membaca dan menulis
dlm BM.
2. Memberi peluang
murid mengikut proses
p&p selaras dgn tahap
kebolehan msg2.
3. Meningkatkan
keyakinan diri.
4. Menyemai semangat
minat belajar.
Matlamat:
Spy 100% murid Tahun 1 menguasai kemahiran asas membaca dan menulis

3. Perancangan program
KIA2M
Guruyang dikenalpastimengendalikanprogram
inidikehendakimerancang proses p&p sesuai dgn
modul pengajaran yg dibekalkan.
Tetapi, diberi kebebasan utk menyesuaikan
aktivitidan latihandlm modul supaya relevan dan
selaras dgn tahapkebolehan murid.

4. Strategi
Berpusatkan
guru
Berpusatkan
murid
Berpusatkan
bahan

5. Pendekatan
: perlu selaras dgn keupayaan murid, aktiviti yg dirancang dan
kemahiran yg akn diajar
Pendekatan
secara
individu
Pendekatan
secara
kumpulan
Pendekatan
secara
kelas

6. Wajib dikendalikan di
semua sekolah
kebangsaan (SK)
Diberi pilihan bergantung
kepada budi bicara pihak
pentadbiran sekolah bagi
sekolah jenis kebangsaan
(SJK)
Dijalankan selama 3-6
bulan (bergantung
kepada pihak sekolah)
Peruntukan masa bagi program
ini ialah 18 waktu seminggu :
Bahasa Melayu (12 waktu),
Pendidikan Jasmani dan
Kesihatan (2 waktu), Pendidikan
Muzik (2 waktu) dan Pendidikan
Seni Visual (2 waktu).
Dijalankan
sepenuhnya oleh
guru Bahasa Melayu
Tahun Satu

8. • Berpegang kepada prinsip dan
dasar pengajaran Bahasa
Melayu merentasi kurikulum
(strategi penggabungjalinan)
dengan mata pelajaran seperti
Pendidikan Jasmani Kesihatan,
Pendidikan Muzik dan
Pendidikan Seni Visual.

9. Pendidikan
JasmaniKesihatan
Pergerakan
menggunakanabjad,
sukukatadanperkataan.
Permainandalaman
(indoorgames) - dam
abjad,sukukata,
perkataan.
Lambungdansambut
pundi
kacang/bolaberabjad/su
kukata.
PendidikanMuzik
NyanyiLagu - lagu
abjad,mengeja,kanak-
kanak.
Pergerakanberirama
Bunyi-bunyianberirama
PendidikanSeni
Binaan- menggunakan
"playdough',plastisin
dsb.membentukabjad.
Catan- melukisbentuk-
bentukabjad,sukukata.
Capan- mengecap
bentuk.
Tampalan- menampal
bentukabjaddankolaj.

10. Permainan menyusun huruf menjadi
ayat

11. Pergerakan berirama

12. Aktiviti membuat kolaj

13. Murid-murid yang
lulus ujian pelepasan
1 dan ujian
pelepasan 2
dibenarkan mengikut
kelas biasa.
Satu laporan
keberkesanan akan
disediakan dan
dihantar kepada
pihak JPN dan PPD.
Murid yang gagal
akan mengikuti
kelas pemulihan
khas.
Tindakan susulan

14. Kesan pelaksanaan
KIA2m

15. Murid tahun 1 dapat membaca dan
menulis.
1. Dijalankansepenuh masa olehguru BM
2. Diajarkemahiranteras dan kemahiranlanjutan
3. Diajarmengikutpendekatan, kaedahdan teknikyang
sesuai dengan tahappelajar.
# Sekiranyatidak lagidapat mencapaimatlamat pelajar
tahun 2-6akanmeneruskan KelasPemulihanKhas.

16. Murid bermotivasi & berminat untuk
belajar
• Faham -> minatuntukmembaca
• Mudah untukmemahami subjek-subjeklain.
• Kebanyakanilmudiperolehidengan membaca.

17. Murid tidak ketinggalan dalam
pelajaran.
• Dapatbelajar mengikutsilibusyangtelahditetapkan.
• Dapatbelajar dengan rakankelasyanglain.
• Peterson (2001)mendapatiapabila seorangmurid
mengalamimasalahliterasi di peringkatrendah,keadaan
kekuranganiniakanbertambah apabilabeliau meningkat
dalampersekolahannya.Muridini juga berisikotinggi
tercicir darisistempersekolahan keranatidakdapatdibantu
dalammengikutiisimata pelajaran yangdiperlukanuntuk
berjaya di peringkatyanglebih tinggi.

18. Murid tidak tertekan ketika P&P
• Tidakperlu bersaing dengan rakansebaya
• Tidakperlu membuat kerja sekolah yang tidak
sama aras dengan tahap pelajar

19. Meningkatkan keyakinan diri
• Kajianyangdijalankanoleh UniversitiYalemenunjukkan
kanak-kanakyangmempunyaikepercayaan diri yangterhad
tidakdapatmenyesuaikandiridengan baikdi sekolahrendah
dan situasi-situasiyangbaru.
• Kerja @kemahiran yangdiberikan oleh guruselarasdengan
tahapkebolehan merekadapat meninggkatkankeyakinan
diri
• Hanyabersaing denganrakanyangsamataraf

20. Dapat mengesan pelajar yang ada
masalah pembelajaran
• Melaluiujianpemihangurudapat mengenal pasti
murid yang mempunyai masalah pembelajaran dan
kemudiannyamengambil tindakan susulan

21. Kesimpulan
• Masih terdapat murid-muridyang tidak melepasi
ujianpelepasan yangdijalankanmenyebabkan
murid-muridinidimasukkankeKelasPemulihan
Khas apabila berada di dalamtahun dua dan
seterusnya sehinggamereka betul-betul menguasai
3M.
• 2009 KIA2M->2010 LINUS

22. Rujukan
• http://www.lmsipda.net/ppg_lms/file.php/1/
PKP3101/Pengenalan_Kepada_Pendidikan_Pe
mulihan.pdf
• http://azizulamri.blogspot.com/2009/02/kia-
2m.html
• Choong Lean Keow, (2008). Falsafah dan
Pendidikan di Malaysia. Shah Alam: Kumpulan
Budiman Sdn. Bhd.