Downloaded 65 times
Program kelas interversi asas membaca dan menulis (
- 1. Program KelasInterversi AsasMembaca dan Menulis(KIA2M) EDU 3106 tutorial minggu7 Fa’izahMushadad HazwaniAhmad NabilahJamadil
- 2. Latarbelakang Tujuan: 1. Membantu murid Tahun1 kuasai kemahiran asas membaca dan menulis dlm BM. 2. Memberi peluang murid mengikut proses p&p selaras dgn tahap kebolehan msg2. 3. Meningkatkan keyakinan diri. 4. Menyemai semangat minat belajar. Matlamat: Spy 100% murid Tahun 1 menguasai kemahiran asas membaca dan menulis
- 3. Perancangan program KIA2M Guruyang dikenalpastimengendalikanprogram inidikehendakimerancangproses p&p sesuai dgn modul pengajaran yg dibekalkan. Tetapi, diberi kebebasan utk menyesuaikan aktivitidan latihandlm modul supaya relevan dan selaras dgn tahapkebolehan murid.
- 4.
- 5. Pendekatan : perlu selarasdgn keupayaan murid, aktiviti yg dirancang dan kemahiran yg akn diajar Pendekatan secara individu Pendekatan secara kumpulan Pendekatan secara kelas
- 6. Wajib dikendalikan di semuasekolah kebangsaan (SK) Diberi pilihan bergantung kepada budi bicara pihak pentadbiran sekolah bagi sekolah jenis kebangsaan (SJK) Dijalankan selama 3-6 bulan (bergantung kepada pihak sekolah) Peruntukan masa bagi program ini ialah 18 waktu seminggu : Bahasa Melayu (12 waktu), Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (2 waktu), Pendidikan Muzik (2 waktu) dan Pendidikan Seni Visual (2 waktu). Dijalankan sepenuhnya oleh guru Bahasa Melayu Tahun Satu
- 8. • Berpegang kepadaprinsip dan dasar pengajaran Bahasa Melayu merentasi kurikulum (strategi penggabungjalinan) dengan mata pelajaran seperti Pendidikan Jasmani Kesihatan, Pendidikan Muzik dan Pendidikan Seni Visual.
- 9. Pendidikan JasmaniKesihatan Pergerakan menggunakanabjad, sukukatadanperkataan. Permainandalaman (indoorgames) - dam abjad,sukukata, perkataan. Lambungdansambut pundi kacang/bolaberabjad/su kukata. PendidikanMuzik NyanyiLagu- lagu abjad,mengeja,kanak- kanak. Pergerakanberirama Bunyi-bunyianberirama PendidikanSeni Binaan- menggunakan "playdough',plastisin dsb.membentukabjad. Catan- melukisbentuk- bentukabjad,sukukata. Capan- mengecap bentuk. Tampalan- menampal bentukabjaddankolaj.
- 10. Permainan menyusun hurufmenjadi ayat
- 11.
- 12.
- 13. Murid-murid yang lulus ujianpelepasan 1 dan ujian pelepasan 2 dibenarkan mengikut kelas biasa. Satu laporan keberkesanan akan disediakan dan dihantar kepada pihak JPN dan PPD. Murid yang gagal akan mengikuti kelas pemulihan khas. Tindakan susulan
- 14.
- 15. Murid tahun 1dapat membaca dan menulis. 1. Dijalankansepenuh masa olehguru BM 2. Diajarkemahiranteras dan kemahiranlanjutan 3. Diajarmengikutpendekatan, kaedahdan teknikyang sesuai dengan tahappelajar. # Sekiranyatidak lagidapat mencapaimatlamat pelajar tahun 2-6akanmeneruskan KelasPemulihanKhas.
- 16. Murid bermotivasi &berminat untuk belajar • Faham -> minatuntukmembaca • Mudah untukmemahami subjek-subjeklain. • Kebanyakanilmudiperolehidengan membaca.
- 17. Murid tidak ketinggalandalam pelajaran. • Dapatbelajar mengikutsilibusyangtelahditetapkan. • Dapatbelajar dengan rakankelasyanglain. • Peterson (2001)mendapatiapabila seorangmurid mengalamimasalahliterasi di peringkatrendah,keadaan kekuranganiniakanbertambah apabilabeliau meningkat dalampersekolahannya.Muridini juga berisikotinggi tercicir darisistempersekolahan keranatidakdapatdibantu dalammengikutiisimata pelajaran yangdiperlukanuntuk berjaya di peringkatyanglebih tinggi.
- 18. Murid tidak tertekanketika P&P • Tidakperlu bersaing dengan rakansebaya • Tidakperlu membuat kerja sekolah yang tidak sama aras dengan tahap pelajar
- 19. Meningkatkan keyakinan diri •Kajianyangdijalankanoleh UniversitiYalemenunjukkan kanak-kanakyangmempunyaikepercayaan diri yangterhad tidakdapatmenyesuaikandiridengan baikdi sekolahrendah dan situasi-situasiyangbaru. • Kerja @kemahiran yangdiberikan oleh guruselarasdengan tahapkebolehan merekadapat meninggkatkankeyakinan diri • Hanyabersaing denganrakanyangsamataraf
- 20. Dapat mengesan pelajaryang ada masalah pembelajaran • Melaluiujianpemihangurudapat mengenal pasti murid yang mempunyai masalah pembelajaran dan kemudiannyamengambil tindakan susulan
- 21. Kesimpulan • Masih terdapatmurid-muridyang tidak melepasi ujianpelepasan yangdijalankanmenyebabkan murid-muridinidimasukkankeKelasPemulihan Khas apabila berada di dalamtahun dua dan seterusnya sehinggamereka betul-betul menguasai 3M. • 2009 KIA2M->2010 LINUS
- 22. Rujukan • http://www.lmsipda.net/ppg_lms/file.php/1/ PKP3101/Pengenalan_Kepada_Pendidikan_Pe mulihan.pdf • http://azizulamri.blogspot.com/2009/02/kia- 2m.html •Choong Lean Keow, (2008). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. Shah Alam: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.