1. Leren innoveren
Innovatielessen uit Het Leren van de Toekomst
Erwin Bomas

2. Wat is innovatie?
http://answergarden.ch/view/69880
nieuw én nuttig
creativiteit + implementatie

3. “The best way to predict the future is to invent
it”
– Alan Kay

4. HOE?

5. WILLEN
INNOVEREN
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit

6. WILLEN
INNOVEREN
KUNNEN
INNOVEREN
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit
inhoudelijke expertise
didactische ervaring
ICT-vaardigheden
leervermogen
creatief vermogen

7. WILLEN
INNOVEREN
TPACK
KUNNEN
INNOVEREN
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit
inhoudelijke expertise
didactische ervaring
ICT-vaardigheden
leervermogen
creatief vermogen

8. MOGEN
WILLEN
INNOVEREN INNOVEREN
KUNNEN
INNOVEREN
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit
inhoudelijke expertise
didactische ervaring
ICT-vaardigheden
leervermogen
creatief vermogen
ORGANISATIE
betrokkenheid management
visie op ICT en onderwijs
tijd voor professionalisering
technische ondersteuning
gerichtheid op de omgeving

9. INNOVATIEPOTENTIE
MOGEN
WILLEN
INNOVEREN INNOVEREN
KUNNEN
INNOVEREN
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit
inhoudelijke expertise
didactische ervaring
ICT-vaardigheden
leervermogen
creatief vermogen
ORGANISATIE
betrokkenheid management
visie op ICT en onderwijs
tijd voor professionalisering
technische ondersteuning
gerichtheid op de omgeving

10. Het innovatieproces
…
& Evolutie
Evaluatie
& Validatie
Visievorming
& Verkenning
Evaluatie
& Validatie
Implementatie
& Iteratie
Prototype
& Experiment
Visie statement
en projectidee
Evaluatie
…
Resultaat /
„bewijs‟
Cycle designed by Thomas Uebe from The Noun Project

11. INNOVATIEPOTENTIE
WIL
MAG
INNOVATIEPROCES
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit
INDIVIDU [PIONIER]
collega’s inspireren
delen van expertise
coachen collega’s
eigenaarschap
TEAM [DOCENTEN]
KAN
inhoudelijke expertise
didactische ervaring
ICT-vaardigheden
leervermogen
creatief vermogen
samenwerkend leren
feedbackcultuur
teamcommunicatie
verantwoordelijkheid
ORGANISATIE
ORGANISATIE
betrokkenheid management
visie op ICT en onderwijs
tijd voor professionalisering
technische ondersteuning
gerichtheid op de omgeving
aandacht voor leren
betrokkenheid
ICT-infrastructuur
ICT ondersteuning
ICT-TOEPASSING
aansluiten op behoefte
complexiteit versus doel
gebruiksvriendelijkheid
ruimte voor maatwerk

12. INNOVATIEPOTENTIE
WIL
MAG
INNOVATIEPROCES
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit
INDIVIDU [PIONIER]
collega’s inspireren
delen van expertise
coachen collega’s
eigenaarschap
TEAM [DOCENTEN]
KAN
inhoudelijke expertise
didactische ervaring
ICT-vaardigheden
leervermogen
creatief vermogen
samenwerkend leren
feedbackcultuur
teamcommunicatie
verantwoordelijkheid
ORGANISATIE
ORGANISATIE
betrokkenheid management
visie op ICT en onderwijs
tijd voor professionalisering
technische ondersteuning
gerichtheid op de omgeving
aandacht voor leren
betrokkenheid
ICT-infrastructuur
ICT ondersteuning
ICT-TOEPASSING
aansluiten op behoefte
complexiteit versus doel
gebruiksvriendelijkheid
ruimte voor maatwerk
I
N
N
O
V
A
TI
E
S

13. INNOVATIEKRACHT
INNOVATIEPOTENTIE
WIL
MAG
INNOVATIEPROCES
INDIVIDU+TEAM
veranderbereidheid
leerbereidheid
visie op onderwijs
visie op ICT
eigen effectiviteit
INDIVIDU [PIONIER]
collega’s inspireren
delen van expertise
coachen collega’s
eigenaarschap
TEAM [DOCENTEN]
KAN
inhoudelijke expertise
didactische ervaring
ICT-vaardigheden
leervermogen
creatief vermogen
samenwerkend leren
feedbackcultuur
teamcommunicatie
verantwoordelijkheid
ORGANISATIE
ORGANISATIE
betrokkenheid management
visie op ICT en onderwijs
tijd voor professionalisering
technische ondersteuning
gerichtheid op de omgeving
aandacht voor leren
betrokkenheid
ICT-infrastructuur
ICT ondersteuning
ICT-TOEPASSING
aansluiten op behoefte
complexiteit versus doel
gebruiksvriendelijkheid
ruimte voor maatwerk
I
N
N
O
V
A
TI
E
S

14. Crossing the chasm
Gemotiveerd door:
het wat (levert het op? – „mogen‟ (/‟moeten‟))
het hoe (doe je het? - kunnen)
het waartoe (het ideaal - willen)

15. 3 succesfactoren voor innoveren in onderwijs
1. Tijd!!!
(mogen innoveren)

16. Innoveren is ook falen
“Anyone who has never made a mistake has never tried anything
new.”
- Albert Einstein
Commissie
Dijsselbloem

17. Tijd om te experimenteren (en ruimte, ook om te
falen)
“I have not failed, I have just found 10,000 ways
that don't work.”
- Edison

18. 3 succesfactoren voor innoveren in onderwijs
1. Tijd!!!
(mogen innoveren)
2. Werk samen
(kunnen innoveren)

19. Zie ook:

20. McKinsey (How the world‟s most improved
school systems keep getting better)
Journey
poor to fair
fair to good
good to great
Intervention
cluster theme
Achieving
the basics
of literacy and
numeracy
Common across
all journeys
Six interventions:1) Revising
curriculum and standards
4) Assessing student
2) Reviewing remunerations structure 5) Utilizing student learning data
3) Building technical skills
6) Revising policy or education laws
Getting the
foundations in
place
Shaping the
professional
great to excellent
Improving
through
peers and
innovation

21. 3 succesfactoren voor innoveren in onderwijs
1. Tijd!!!
(mogen innoveren)
2. Werk samen
(kunnen innoveren)
3. Heldere missie en visie
‘Have a mission that matters’
(willen innoveren)

22. 1410-

23. Waarom innovatie vaak mislukt
Negeren van de ‘blinde vlek’
Resultaten
(het wat)
Processen
(het hoe)
Bron
(het wie)
‘blinde vlek’:
intrinsieke motivatie

24. Waarom innovatie vaak mislukt
downloaden
Wat?
lapmiddelen
Hoe?

25. De U versimpeld
Wat?
Hoe?
Waarom/ waartoe?

26. Niet het middel, maar het doel centraal

27. Senz: to make you enjoy the weather

28. Google: to organize the world‟s
information and make it universally
accessible and useful

29. Crossing the chasm
Gemotiveerd door:
het wat (levert het op? – „mogen‟ (/‟moeten‟))
het hoe (doe je het? - kunnen)
het waartoe (het ideaal - willen)

30. Het innovatieproces
…
& Evolutie
Evaluatie
& Validatie
Visievorming
& Verkenning
Evaluatie
& Validatie
Implementatie
& Iteratie
Prototype
& Experiment
Visie statement
en projectidee
Evaluatie
…
Resultaat /
„bewijs‟
Cycle designed by Thomas Uebe from The Noun Project

31. Opdracht
• Denk individueel 5m na over jouw mission that matters
• Wissel uit met je buurman/-vrouw
•
wat je missie is
•
wat je als kleinst mogelijke stap vooruit ziet
voor een innovatie waar je mee aan de slag wilt

32. Meer weten?
Design Thinking for Educators http://www.designthinkingforeducators.com/
Theory U Samenvatting http://www.presencing.com/sites/default/files/pagefiles/Theory_U_Exec_Summary.pdf
Literatuuronderzoek innovatiekracht (eindrapportage volgt half september)
http://innovatie.kennisnet.nl/onderzoek-naar-innovatiekracht-de-juiste-mixvan-willen-kunnen-en-mogen-innoveren/
hetlerenvandetoekomst.nl
innovatie.kennisnet.nl
@KN_Innovatie
Erwin Bomas
sr. projectmanager innovatie
e.bomas@kennisnet.nl
@ebomas