Laporan Supervisi Akademik

LAPORAN
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK
DI MTs NU AL-HIDAYAH KUDUS
Disusun Sebagai Tugas Ujian Akhir Semester
Mata Kuliah : Evaluasi dan Supervisi Pendidikan IPA
Dosen Pengampu : Dr. H.Noor Hudallah, M.T.

Disusun Oleh :
Nama
: Abdul Jamil
NIM
: 040 25 13 121

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA (FISIKA)
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat-Nya
jualah sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan supervisi akademik
sebagai salah satu tugas Ujian Akhir Semester Program Pascasarjana Universitas
Negeri Semarang.
Salah satu tugas seorang kepala sekolah yang merupakan fungsi mendasar
(essential function) dalam keseluruhan program sekolah adalah supervisi akademik
yang bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Melalui kegiatan
pengamatan dan observasi selama tiga hari, penulis berusaha menyelesaikan
penyusunan laporan supervisi akademik meskipun dalam bentuk yang sangat
sederhana. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Noor Hudallah, M.T. selaku Dosen Pembimbing dan Pengampu yang telah
membimbing penulis dalam penyelesaian tugas laporan ini.
2. Nur Aziz, S.Ag. selaku Kepala MTs NU Al-Hidayah yang telah bersedia untuk kami
wawancarai dalam supervisi akademik ini dan sekaligus sebagai narasumber datadata yang kami perlukan dalam penyelesaian tugas laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritikan yang sifatnya membangun guna
penyempurnaan tugas ini.
Kudus, 15 Januari 2014
Penulis,

Abdul Jamil.

LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK

1

DAFTAR ISI
Kata Pengantar ....................................................................................................... 1
Daftar Isi ................................................................................................................. 2
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang ............................................................................................ 3
B. Tujuan Supervisi Akademik ........................................................................ 4
C. Hasil Supervisi Akademik ............................................................................ 4
BAB II. PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI ......................................................... 5
A. Tempat Pelaksanaan ................................................................................... 5
B. Teknik Supervisi ........................................................................................... 5
C. Hasil Supervisi .............................................................................................. 5
BAB III. KESIMPULAN .............................................................................................. 12
1. Kesimpulan ................................................................................................. 12
2. Saran ........................................................................................................... 12
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 13
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Surat Keterangan Observasi ........................................................................
2. Instrumen dan Penilaian Supervisi Guru .....................................................
3. Angket Teman Sejawat dan Angket Siswa ..................................................
4. SK Kepala Madrasah dan Pembagian Jam Mengajar ..................................
5. Silabus Pembelajaran ..................................................................................
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................................
7. Lembar Kerja Siswa .....................................................................................
8. Rubrik Penilaian ..........................................................................................
9. Penggunaan Media Pembelajaran ..............................................................


2

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah menegaskan bahwa seorang kepala sekolah harus memiliki
lima dimensi kompetensi minimal yaitu: kompetensi kepribadian, manajerial,
kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Kompetensi supervisi kepala sekolah perlu
dikembangkan dalam usaha membantu guru mengembangkan kemampuannya
mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Salah satu tugas kepala sekolah adalah melaksanakan supervisi akademik.
Setiap kepala sekolah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang
meliputi: pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi
substansi supervisi akademik. Sasaran supervisi akademik adalah guru dalam
melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam proses
pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik
pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran,
menilai proses dan hasil pembelajaran.
Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah antara lain adalah: (a) membimbing

guru

dalam

memilih

dan

menggunakan

strategi/metode/teknik

pembelajaran/ bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa, (b)
membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas,
laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa, (c)
membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan
media pendidikan dan fasilitas pembelajaran, dan (d) memotivasi guru untuk
memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran.
Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan guru dalam
merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran,

3

menilai hasil pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan
pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan
sumber belajar yang tersedia, dan mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi,
metode, teknik) yang tepat.
B. Tujuan Supervisi Akademik
Tujuan pelaksanaan supervisi akademik bagi penulis adalah :
1. Mengembangkan kompetensi supervisi akademik,
2. Melatih kemampuan melaksanakan supervisi akademik,
3. Melatih kemampuan mengidentifikasi permasalahan guru dalam mengelola
pembelajaran kemudian melakukan tindak lanjut dalam rangka meningkatkan
mutu proses dan hasil pembelajarannya.
C. Hasil Supervisi Akademik
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan supervisi akademik adalah :
1. Mampu mengembangkan kompetensi supervisi akademik,
2. Mampu melaksanakan supervisi akademik,
3. Mampu mengidentifikasi permasalahan guru dalam mengelola pembelajaran
kemudian melakukan tindak lanjut dalam rangka meningkatkan mutu proses
dan hasil pembelajarannya.


4

BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI

A. Tempat Pelaksanaan
Supervisi akademik dilaksanakan di MTs NU Al-Hidayah Kudus, yaitu terletak
di Jalan Desa Getassrabi No 1 Desa Getasrabi Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus.
B. Teknik Supervisi
Saat wawancara dengan kepala madrasah, bahwa Teknik supervisi yang
digunakan oleh kepada Madrasah saat kegiatan supervisi adalah teknik supervisi
individual yaitu melaksanakan supervisi perseorangan terhadap Guru Mata Pelajaran.
Supervisor hanya berhadapan dengan seorang guru. Pelaksanaan supervisi ini
dilaksanakan dengan cara supervisor datang ke kelas untuk mengobservasi guru.
Tahapan pelaksanaan supervisi terdiri dari tiga tahap, yaitu:
1. Tahap perencanaan. Pada tahap ini, supervisor merencanakan waktu, sasaran,
dan cara mengobservasi selama kunjungan kelas.
2. Tahap pelaksanaan. Pada tahap ini, supervisor mengamati jalannya proses
pembelajaran berlangsung.
3. Tahap refleksi dan tindak lanjut. Pada tahap ini, supervisor bersama Guru Mata
Pelajaran merefleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mendiskusikan kelebihan
dan kekurangan. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk perbaikan proses
pembelajaran berikutnya.
C. Hasil Supervisi
1. Perencanaan supervisi
Pada awal tahap perencaan, supervisor menyiapkan sejumlah
instrumen yang akan digunakan pada pelaksanaan observasi diantaranya
: (1) instru-men perencaan kegiatan pembelajaran, (2) instrumen observasi
kelas, (3) daftar pertanyaan setelah observasi, dan (4) format tindak lanjut
hasil supervisi.

5

Selanjutnya, melakukan pertemuan dengan Guru Mata Pelajaran yang
akan diobservasi. Pada pertemuan pertama supervisor meminta kesediaan
Guru Mata Pelajaran untuk diobservasi proses pembelajarannya. Setelah Guru
Mata Pelajaran menyatakan bersedia, berikutnya disepakati penentuan waktu
pelaksanaan observasi, konsep atau materi yang akan dibahas (mengikuti
jadual materi Guru Mata Pelajaran) dan menginformasikan bahan-bahan yang
perlu dipersiapkan oleh Guru Mata Pelajaran dalam pelaksanaan observasi
diantaranya silabus, RPP, bahan ajar, alat peraga atau media dan penilaian
yang akan digunakan. Diakhir pertemuan disepakati jadual pertemuan
berikutnya yang dilaksanakan sebelum kegiatan observasi yang bertujuan
untuk mendiskusikan bahan-bahan yang telah dipersiapkan Guru Mata
Pelajaran. Pada pertemuan ini supervisor memeriksa silabus, RPP, bahan ajar,
alat peraga atau media dan penilaian kemudian mendiskusikan hal-hal yang
perlu dilakukan perbaikan-perbaikan. Supervisor dapat memberikan masukan
yang sifatnya melengkapi jika terdapat kekurangan dari bahan-bahan
tersebut.
Setelah melakukan perbaikan-perbaikan, supervisor meminta kopian
RPP satu rangkap kemudian memberikan penilaian dengan mengisi instrumen
perencaan kegiatan pembelajaran, yang selanjutnya akan digunakan sebagai
bahan kontrol pada saat observasi nantinya.
Untuk

menghindari

kemungkinan

munculnya

kekakuan

dan

ketegangan Guru Mata Pelajaran pada pelaksanaan observasi nantinya, maka
diinformasikan pula tujuan observasi yang akan dilakukan. Observasi ini juga
dapat membantu Guru Mata Pelajaran memperbaiki dan meningkatkan
kualitas proses dan hasil pembelajarannya.
2. Pelaksanaan Observasi-1
Pada tahap ini supervisor melakukan observasi langsung ke kelas
tempat Guru Mata Pelajaran melangsungkan proses belajar mengajar sesuai


6

dengan jadual yang telah disepakati. Pelaksanaan observasi dilaksanakan
sebanyak 2 kali pertemuan (setiap pertemuan 240 menit). Supervisor
melakukan pengamatan langsung pelaksanaan pembelajaran mulai dari
kegiatan awal sampai pada kegiatan penutup.
Obyek pengamatan adalah aktivitas guru dan siswa dalam proses
belajar mengajar. Aktivitas guru dan siswa dicatat pada catatan kejadian dan
mengisi instrumen observasi kelas yang telah dipersiapkan. Catatan kejadian
dijadikan sebagai bahan diskusi sekaligus bahan evaluasi pada saat kegiatan
refleksi pembelajaran. Untuk memperoleh bukti pelaksanaan pembelajaran
tersebut supervisor mendokumentasikannya dalam bentuk foto.
Pada pertemuan pertama, dengan mengacu pada RPP yang telah
disusun, guru membahas materi: (i) Mengenal sifat perambatan cahaya, dan
(ii) Pemantulan cahaya pada cermin.
Pada kegiatan awal, ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk
belajar dan mengucapkan salam yang dibalas oleh guru dengan salam pula.
Dengan menggunakan model pembelajaran langsung, guru mengawali
pembelajaran dengan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar. Guru
kemudian memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih giat belajar agar
menjadi siswa yang jago IPA/Sains. Berikutnya guru melakukan apersepsi dan
dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.
Selanjutnya, pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pelajaran
(Mengenal sifat perambatan cahaya), kemudian memberikan kesempatan
kepada siswa menanyakan hal-hal yang dianggap masih memerlukan
penjelasan. Berikutnya, guru melanjutkan penjelasan materi kedua
(Pemantulan cahaya pada cermin). Dari soal sifat perambatan cahaya yang
dicontohkan

sebelumnya,

guru

kemudian

menjelaskan

pengertian

Pemantulan cahaya pada cermin cekung. Berikutnya guru memberikan
kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang mereka belum mengerti.


7

Guru kemudian mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan di
buku paket. Setelah waktunya dianggap cukup, guru mempersilahkan seorang
siswa yang sudah selesai mengerjakan untuk menuliskan jawabannya di papan
tulis. Dua orang siswa berturut-turut menuliskan jawabannya di papan tulis
dengan soal yang berbeda dan semua siswa memberikan jawaban yang betul.
Guru meminta tepuk tangan dari teman-teman yang lain sebagai penghargaan
bagi temannya yang mampu menjawab soal latihan di buku paket dengan
benar.
Sebelum memberikan kuis untuk penilaian, guru kembali mempersilahkan siswa untuk menanyakan materi yang belum dimengerti. Guru
memberikan kuis sebanyak dua nomor yang diminta dijawab dalam waktu 5
menit. Setelah waktu habis, siswa mengumpulkan jawabannya masing-masing
kemudian dua orang siswa diminta menuliskan jawabannya di papan tulis.
Guru memberikan tepuk tangan yang diikuti oleh siswa sebagai pertanda
jawaban dua orang siswa adalah benar.
Pada bagian penutup, guru meminta siswa memberikan kesimpulan
pelajaran hari itu. Beberapa siswa bersamaan berteriak memberikan simpulan
pelajaran. Guru kemudian mengulangi dan melengkapi simpulan siswa.
Berikutnya guru mempersilahkan siswa membuka buku paketnya untuk
mencatat soal PR yang ada pada bagian latihan. Pesan terakhir dari guru,
tolong PR-nya dikerjakan baik-baik, jika ada yang tidak dimengerti bertanya ke
temannya atau boleh cari-cari di internet. Hari ini pelajaran kita cukup sekian.
3. Refleksi dan tindak lanjut-1.
Sebelum pelaksanaan refleksi pembelajaran dimulai, supervisor
menghitung nilai

kemampuan

Guru

Mata

Pelajaran

melaksanakan

pembelajaran berdasarkan hasil isian instrumen observasi kelas. Dari
perhitungan tersebut diperoleh nilai: (i) 90% untuk kegiatan awal, (ii) 88%
untuk kegiatan inti, dan (iii) 80% untuk kegiatan penutup. Nilai akhir


8

kemampuan guru melaksanakan pembelajaran pada pertemuan pertama
adalah 91% (hasil perhitungan pada lampiran). Nilai 91% mengindikasikan
kemampuan guru melaksanakan pembelajaran termasuk ke dalam kategori
kemampuan BAIK.
Tabel interval kategori kemampuan guru (KG) mengelola pembelajaran
Interval

Kategori

KG < 55 %
55% ≤ KG < 75%
75% ≤ KG < 85%
85% ≤ KG ≤ 100%

Kurang
Cukup
Baik
Sangat Baik

Untuk merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan, Guru Mata
Pelajaran dan supervisor sepakat bertemu pada jam istirahat pada hari yang
sama. Sebelum membahas hasil pelaksanaan pembelajaran, terlebih dahulu
supervisor meminta kesediaan Guru Mata Pelajaran untuk menjawab
beberapa pertanyaan yang telah dipersiapkan. Agar lebih rileks dalam
menjawab, jawaban pertanyaan dipersilahkan untuk langsung menuliskannya
pada tempat yang telah disediakan.
Pada tahap refleksi, supervisor memuji pembelajaran yang telah
dilaksanakan Guru Mata Pelajaran. Kemampuan guru melaksanakan
pembelajaran masuk kategori tinggi. Melengkapi pujian sambil mengomentari
sisi-sisi yang dianggap sudah bagus, misalnya guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, tampak semangat membantu kesulitan pemahaman siswa dan
ada keceriaan siswa dalam mengikuti pelajaran. Berikutnya, supervisor mulai
menyinggung sisi-sisi yang dianggap masih kurang atau lemah dan perlu
diperbaiki pada pelaksanaan pembelajaran berikutnya. Misalnya pada saat
melakukan apersepsi, guru sebaiknya mengingatkan siswa tentang operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Sisi lemah lainnya adalah


9

keaktifan siswa yang tidak merata. Hanya siswa tertentu yang selalu aktif
sementara lebih banyak siswa yang lainnya kurang aktif.
Supervisor mengangkat pada pembahasan (refleksi) semua catatancatatan kejadian pada pelaksanaan pembelajaran. Berikutnya Guru Mata
Pelajaran

dipersilahkan

berkomentar

mengenai

pelaksanaan

pembelajarannya. Apa kesulitan, kesan yang diperoleh serta pesan untuk
perbaikan pelaksanaan pembelajaran berikutnya.
Pada akhir refleksi disimpulkan bagian-bagian pembelajaran yang
perlu dipertahankan dan bagian-bagian yang perlu mendapat perhatian untuk
diperbaiki. Selanjutnya disepakati waktu pelaksanaan observasi yang kedua.
Guru Mata Pelajaran kembali mempersiapkan RPP, bahan ajar, alat peraga dan
penilaian yang akan digunakan pada pertemuan kedua. Supervisor kemudian
meminta RPP yang sudah final untuk digandakan sebagai bahan kontrol pada
observasi pertemuan kedua.
4. Pelaksanaan Observasi-2
Pada pertemuan kedua, Guru Mata Pelajaran melaksanakan
pembelajaran sama dengan tahapan pembelajaran yang dilaksanakan pada
pertemuan pertama. Materi pelajaran yang sajikan adalah menyelesaikan
operasi sifat perambatan cahaya. Guru masih menggunakan model
pembelajaran langsung. Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan PR
pertemuan lalu. Tidak ada siswa yang menjawab ada kesulitan dalam
menyelesaikan PR yang dua nomor tersebut. Dengan demikian guru
melanjutkan pembelajarannya berdasarkan RPP yang sudah dibuatnya.
Secara umum, pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan lebih baik
dibanding pertemuan sebelumnya. Guru sudah memperbaiki sisi-sisi
lemahnya dan mempertahankan bagian-bagian yang sudah bagus. Misalnya,
Apersepsi dan pemberian motivasi dilaksanakan dengan baik. Guru
mengaitkan pelajaran pertemuan pertama dengan pertemuan kedua. Guru


10

lebih menyemangati siswa dengan hasil kuis pertemuan pertama dengan
banyaknya siswa yang mendapat nilai 100, walaupun ternyata masih ada
beberapa siswa yang memperoleh nilai sedang. Jika lebih giat belajar, semua
siswa bisa mendapat nilai 100. Perbaikan lain adalah nampak lebih banyak
siswa yang aktif dibanding pertemuan pertama. Akhirnya guru menutup
pembelajaran dengan terlebih dahulu bersama-sama siswa menyimpulkan
pelajaran pertemuan kedua yang diikuti dengan pemberian PR pada soal
latihan yang ada pada buku paket siswa.
5. Refleksi dan tindak lanjut-2.
Sama dengan refleksi pada pertemuan pertama, supervisor memuji
pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru Mata Pelajaran. Ada peningkatan
dalam pengelolaan pembelajaran dengan memperoleh hasil kategori
kemampuan

sangat

tinggi.

Berikutnya

dikomentari

bagian-bagian

pembelajaran yang berhasil dipertahankan dan diperbaiki, misalnya apersepsi
dan pemberian motivasi dilaksanakan dengan baik. Guru mengaitkan
pelajaran pertemuan pertama dengan pertemuan kedua. Guru lebih
menyemangati siswa dengan hasil kuis pertemuan pertama dengan banyak
siswa yang mendapat nilai 100, walaupun ternyata masih ada beberapa siswa
yang memperoleh nilai sedang. Jika lebih giat belajar, semua siswa bisa
mendapat nilai 100. Perbaikan lain adalah nampak lebih banyak siswa yang
aktif dibanding pertemuan pertama. Usaha ini berhasil setelah guru lebih aktif
mendekati siswa sambil memberikan penjelasan-penjelasan materi yang
dianggap agak susah dipahami siswa.
Terakhir disimpulkan bagian-bagian pembelajaran yang perlu
dipertahankan dan bagian-bagian yang masih perlu mendapat perhatian
untuk diperbaiki pada pembelajaran berikutnya. Supervisor berpesan agar
pelaksanaan pembelajaran berikutnya lebih ditingkatkan lagi walaupun sudah
tidak diobservasi oleh supervisor


11

BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pelaksanaan observasi yang telah diuraian pada bab
sebelumnya, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan berikut:
1. Supervisi akademik dapat meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran.
2. Untuk melaksanakan supevisi akademik perlu direncanakan dengan matang
sehingga dapat mencapai tujuan yang diharapkan.
B. Saran-saran
1. Supervisi akademik perlu dilaksanakan secara berkesinambungan untuk
meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran.
2. Pelaksanaaan supevisi akademik perlu direncanakan dengan matang agar
dapat mencapai tujuan yang diharapkan.


12

DAFTAR PUSTAKA
Daryanto, H.M. 2001. Administrasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Metode dan Teknik Supervisi. Jakarta :
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Supervisi Akademik Materi Pelatihan
Penguatan Kemampuan Pengawas Sekolah. Jakarta : Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Supervisi Akademik Materi Pelatihan
Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah. Jakarta : Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Purwanto, M. Ngalim, 1990. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Rifai, Moh. 1984. Administrasi Pendidikan. Bandung: Jemmars


13

BADAN PELAKSANA PENDTDIKAN MA'ARIF NU
''

TVIANAFIIJL IJLTJN4'' KIJDIJS

p)Llr1pu>hi ?iV 4p,
l4Ts. Nf-J AL fIIDAfaAH
Afamat

:

JI

STATUS : TERAKREDITASI A
Q)esa Qetassra,i !,1'o. 01 QeSog fetp. (OZS1) 3304883 Kufus 59354

ST]RAT KETERANGAN
Nomor : C.35/IvIRF/IvITs.AI lV20l4
Yang bertanda tangan dibawah ini

Nama

:

NUR AZIZ,S,Ag

Jabatan

,

f"pdu

Alamat Kantor

: Jl. Desa Getassrabi

NIP

Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa

MTs NU Al-Hidayah

No. 01 Getassrabi Gebog Kudus

:

Nama

ABDUL JAMIL

NIM

4402s t3

Jurusan

Pascasarjana

Prodi

Pendidikan IPA (Fisika)

Perguruan Tinggi

Universitas Negeri Semarang

tzt

Bahwa Mahasiswa tersebut diatas benar-benar telah melaksanakan kegiatan
Penelitian/Observasi Kegiatan Supervisi Akademik dan Implikasinya di MTs NU Al-Hidayah
Kudus mulai tanggal S Januari 2014 sampai 10 Januari 2A14.

Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.

Kf
{/
r.^

5 frl-rm"

R*

INSTRTJ}VIEN S{JPERYISI G TJRU I}IENGAJAR
BIOI}ATA GTIEL} }'ANG DISUPER}ASI
1.

2.

HIP,T

3.

Pangkat I Golongan

4.

AbAul -.launi, l-fd

Nama Guru Yanglisupervisi

JeaisKelamirr

NBM

Latg

7

"

laf.t

oq Jalvut t

5. Tempat tgl lahir
6. Pendidikan

-

Terakbir

sarjana

t084

.lcM,ftfia"S{

Memiliki lHu*taaemitiki

Akta Mengajar

. .Unn"rr
*

Nama SekctahTempatTugas

:

MTs NU Al-Hidayah

a. Alamat Sekolah

:

Jl. Desa Geassrabi No.

b- Website

:

w:sw.alhidayahkudus-r*-eb-id

*. e-mail

:

nrtsnualhidayah@yahoo.cs.id

d No. Telpon Seksleh

8.

;

0291-33$4883

I0. Kelas i Sernester sax dis*peryisi

: lA F*Lo
, 9'A/ @nl

I l" Jam Pelajaran ke

,

9- Mata Pelajaran yang diajarka:r

I ?.

)

kban Mengajar per Minggu

13. Hari dan Tar:rggal Supervisi
14. Standar Kompetensi
15. Kompetensi Dasar

6-7

: Vl

Jam

z Ol fuwt t &oto

,6
. 6-3

I

Getassrahi Gebog Kudus

INSTRIJMEN MONITORING
aDMnlfisrRAst PEII{BET"A,JARAN GUtru MAPEL PROFESTONAL
MTr ltU AL.EIIIAYAH

No

I

Nit*i

Aspck Yang Diamati

t

2

3

4

5

Ap*sh gr*memitiki SK Pstrbqim
Mscgsdr dfii tWIs sekolah tahun

t/

Tugas
2

oelaiarantmkhirA@ah gurc memilikijdwal petqiffiffi
rnirrimal 24

J

4

/

im os mirsnl

gEr membEd progrm tstllmam
dalm tahm teralchir

/

m@hd f€raffil
smestertr*hir.

t/

Apa&ah

A

ah guru

tmhrk &&
5

Ap*"k

6

dihatsendki
Apakah grrumuniliki

gErE me,miliki

s€russt€r

siffios yarg
R.PP

yry

t/

disusrn

/

sendiri
7

I

I
t$

It
t7
t3
t4

l5

Apkah gIffi mela*ukffi pembe{{ram

/

sestai iadrral
Apakah guru merniliki dm

nrmg$make
br*u teksd*n h*u referensi
Afak* grrr meftitiki Instrrrelr, knftci"

/
/

rsbrik dan *riteris perilaian Uft
Apkah guru memiliti tnsnrme,q ku"$i
rut{ik daa tritede pdtaian UT$
Ap"kah grrrE memiliki t**umen, ku#i
rubrih triteria de kisi-kisi penilaim
UAS
Apakah lcru msssm&si hasil ulaaqtrl
A1*e grmr membud prcgrm rlan
iastrrmen pmqgasae terstretdar dar
kesiate rnffldiri tirlek ffinkrr
Apfikah gur* meudoinnna-taqif(arr hasil
pffiirgffsm terstrulfsr dm kesiatm
mmdiri tidaktsr#Ekhrr
Ap*ah gE$ memitiki hrku dafu r*tai
daa b€risi Nilai UfL R€ffiidi, UTS, UAS

/
/
v

/
/
/

deNiki
t6

A1*ah
evaluasi

t7
t8

l9

Tusas.
guru mdaln*an aralisis hasil

/

UIt

A@ah$rEme,ryusrm d*n
melaksrn*krn $r$grp* rerrredial.
Apakahgrrumeyusrl* dan
melgksaaak*il orssr#p oenc*yn4*
Apakae gmn m€adrydkm trnkhm dm
me,rriliki dafr dcinistrrui &gm selaitr

/
t/
/

rneslgaiar
?0

Ap*ah gurumffiiliki bnku rymd*
fiimsaiffr

V

Kcter*ngan

Nilai
Aspek Yang Diamati

No

1

2

3

4

3

Keterangan

Apakah guru memiliki Permendiknas

21

ri.omor 22,23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 2A 1m,hun 2007

24

Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan RPP,
panduan pengembangan silabus, panduan
Densembansan bahan aiar dll)
Apakah guru melakukan pengembangan
bahan aiar
Apakah guru memiliki karya ilmiah

25

noouler
Aoakah suru memiliki hasil PTK

22

23

ffi

Catatan:
5 : Amat Baik

4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang

9lo

r

t/

..fufu

NIP.

NIP.

lA{
gyqr

/Lalr'n'el

krotoha,,t

[uwtah
SLor tVaks,nal

-L
t2q
84, L

xvtl)

X lp

, %.fu r,t*hrtS Zotq

INSTRUMEN PENILAIAIT SILABUS

kbhr

Nama Guru
Nama Sokolah

No
I

:

'-la^^l

MTsNU Al-Hidayah

Aspok'

kkriptor

fenilnlern

Ksteptrandffi

*

SK/KD

RmusmStedaKompetsusi (SKlde Korrye,tsnsi
Dasa (KD) sosuai denga*

keajegan

r

Sksr

ffidar lsi

jikatsjadi perrbahmuutrr,amka seffai derge
hiertrki konsse disrptis ilm$ dsrl tiagk*t kesulitxr

2

z

mrleri

r

Adakesesuaim aarwaKD &ftgglkmponm-

I

a {indikator, ffiatsri, kegienHqiar,
medialsurnber, evaluasi)
?,.

Ke*uratm
Mderi

r
r

Pemklajmaa

Materi pmbelqiarm benr secsateoritis

A

Mffsi pembekjraa mendukuagpencryaim KD

2

(Selrras.Ie*rg& KD)

o

demgantingkat

danbemmfaat

2

Kegiatm p€ffibelqi&rm m€,flnust *tivitasbela.itryslg

?

Sesuai

bagi pesata didik
t

Kqiataa

r

Pmbetajrm

berprsail pada siswa/hetqia

r

Tahryan

aktif

kegiatm

mffi&:kurrg

2

KD

r Kegiafenpembelajranmemb€rikas
sisrya

kepda

untuk megeunbangkan kecakapan hi&ry

7

{psrsonal, sosid}

r Se*raideirgan

kfujrymgdikembangka

I

da*rm kegiatan pembelajarau
4.

Indikatar

r

Ru*usar indikats berisi jabman peil*E Bfftuk

?

tsrcryainyaKD

r

Rumnsan indikdor berupakata kerja operasional

ymg

7

dryd dfukur dan diebservasi

r

TErdiri

e

Tingfudkat*kerjal6ihrsda& ataumiaim*l sana

dei b{berryafi$rustffi ifidikatsr {miiliffftl
indikator) *ntuk setiry KD
dengar KD

2

2
t

Ketemrgm

Aspek

No

Deskriptor

Penilaian
Penilaian

Skor Keterangan

a

Alat peailaian sesuai dan mencakup seluruh indikator

t

a

5.

Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan

I

indikator

Alokasi Waldu

a

Alokasi wal'rtu sesuai dengan cakupan kompetensi

a

6.

Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang

2
2

telah disusun
Sumber Belajar

7.

o

Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya

KI)

.

2.
I

Sumber belajar bervariasi

Jumlah Skor Perolehan

%

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2. Deskripor yang muncul, namun kurang
sempuma mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 2A

Nilai

:

x2:40

Iumlah Skor Perolehan

sk".Irdrkrir"rl

x 1oo

:

?1 X 100 :
*

flE

...U... -..-

%t9

{m

INSTRUMEN PENII.AIAN NPP

NamaGuru ,...fu*y!."..JW.,!.
Nama sekorah , .".llTf"..N.u. .tL..ilr4.qyg.h
Ne
I

Drshiptur

A*pekPam**im
Kesesuaim SK

KI),

r

i*dikrtor, daa
alo&asi

waku

Sktrr

Rrmusmstmdar koryetrmi (SKldeKD se$rai

2

dfftgan stmdtr Isi

r

Rumusam

iildikdsr berisi prritahl rfiuk
KD d*rr alokasi waltu se$l*i dergan

2

c*rryar kory€fiessi dm *lakasi yag tersodia di
ddanr silahus

.

Rrmrnsa* iadikatw berupa

k*kuj*ryasioaal

1

ymg d@at diukrr da* atau diobsertrasi dm sesuai
dmgan indikatar yang
?,

TujuanP@iarac

r
r

Rumrsffi trdwr pffihstqitran ssltras dmgrc KD

Rumus*ntrdump€mb€*qiranmaryakm
rinciffiltebih spmifik

3.

Pmgmb-aagm

ilateri d

n baha*

Mderi p€rubclaj#e
$e&ra

M€0ode

P@belajffiffi

r
r

Larlgkh-laqk*

r

Pembdajrm

qifukm &Is*

bahm ajm

7
I

meffi&i dm kontekstual

Mefsdspeffifoefutitrmkrvaiasi
Tiry-tiap

Me

tercsmia dalan
5.

KD

{Sslffis danee KD}

.

2

?

dd K$

r h{affii pemklqiaanbmr sea,rteoritis
r Magiphdqiffiffi m&&Ikrmgpencryia

qiar

4.

da di silabus

yang

2

diqnttrmka bear-benr

ta€k&Ieryke pnbd*jaan

Pendahuh.anberisipegaite

kqemsiymg

akm dibelajakm de,*gm koateks kehi&rpan siswa

?
2

atau kompdensi se$elumnya

r

Kqratamitri ditu*iske secrarinci unilrk
meqiabar*aa uhapan pencryaim

KI) dissrrai

I

dokasiwal*$

o

Intipmbetajaranyangdircasms bdol$spada
*issra

2

ffeter*rgfis

No

Aspek Penilaian

Deskriptor

o

Skor Keterangan

Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa
bekerja sama dengan teman atau berinteraksi

7

dengan lingkungan/masyarakat sekitar

o

Penutup pernbelajaran berisi penyimpulan/ refleksir
atau tindak lanjut (tugas pengayaanl pemantapan)

o

Rumusan langkahJangkah pembelajaran
menggambarkan kegiatan dan rnateri yang akan
dicapai.

6.

r

Sumber Belajar

Sumber belajar sesuai untuk mendukuno

2

tercapainya KD

1

o
o

Penilaian

I

Sumber belajar bervariasi

Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh

?

indikator

r

Rubrik/pedoman penyekoranlkuncijawaban
dicantumkan secara jelas dan tepat

7

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempuma mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor
mendapat skor 0.

Skor maksimal 20

Nilai =

x2:

40

iumlah Skor Perolehan
Skor Maksimal

x100=

x 1oo = .!.5....

40

-

['r*
JI
:

,

l.rafifi

''zVg

,-

I

dan tidak munculnya deskriptor

Ii{STRUTE}I SI'ffiRYISI KEOIATAI* PETBEI.A'ARAN
MfuIA GURU

kbAul ..!a'd

MATAFELL,ARAil

l?arura

HAMA SEI(oITH

IGTAS$EIE$TER
HARI'TAI{GGAL

MATERIP*.ANftA}I
ASPE( VT,iIG[MH.S

[ileryanpaikar

neri

daqffiletas dm sesrai derWr

ft#alrsrydon gerrmaprm *suai durgan konpeten$
iuanlvano akan Scmai
8_

9.
10.
11_

*H*sa*ah*

12. Md*sanakm

T

Pe*na:faafian

1e

pemAdairyan yarq

Wmdalran seslai dffigrur d*asi $eKu

esahr Behfrn, fefia
nedia set:tra deHif dan efisisr

thryr{uhkan kmiaan &n
E

rnenxrgir*m tsr&rh-

Pemtakn

Pros

dan

ikil

an&rsiasme peserta

SEhir

:

19-

2*. ilffisl$rkffi pe*taian
{tniuar}

ddfr

sesuai dengan

NILAI

ASPEK YANG DINILAI

NO

1

g Penqqunaan Bahasa
21.

2

3

4

KETERANGAN

5

:

Ildenggunakan bahasa lisan dan
dan benar

tulis secara jelas, baik,

22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

c

PENUTUP

Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan,
23_

/

atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi I
Denqavaan

JUMLAH SKOR PEROLEHAN

KETERANGAN:

KLASIFIKASI HASIL

SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X5 = 31 X5 = 155
SKOR PEROLEHAN
NILAI=
x 100
SKOR MAKSIMAL

A = 86-100
B = 71 -85
C = 56-70

17

NILAI=

155

D<56

X100= El

SARAN PEMBI},IAAN:

la4py'atary ?"wbho*t &

tun::f'df
lga W_ br@ rWl*t (wF s{/dl tlAl
Vdnn atd,po

{d!sqqp{ fu3a+ wu{t

: tuw eygka{x"f !tuF

lY/F_9_

V**s@rsq

bnWyu4

,

97ft@t

Qfe{!;

AITGXETIEMAH SETAWAT
Pilihl*h salih $*tE ofiiom pada #iap nomsr yary pting telmt urtrk mmgamhrkrn kondisi
obyetsif Teman Aufrr dougrn memberiteu *nnd* *ilrng p*de hunrf a b, c atau d dalan lembsr
jawahn

1. h{erampilkan diri se@ai

pribadi yary ftarfap

&n

stabil.

@ SeIaIu
b. Sering
c. Kadangka&*g
d- Jarang
e.

Tirlakperuah

2. Memmpilkan
a $elalu
G soiog

diri sebgai erfudi yarg dswas4 srif, dffi berwib.awa.

c. Kadang-ksdeg

d. Jarang
e.

Tidakperrah

3. Me'trtnliu**en

efs+ kerja dan taaggung

jarrab ya*g tinggi.

a. Selalu

(D soiog
c. Kadang-kadaag
d. Jarary
e. Tidak pemah

4- Baryga

menjadi gunr dan percaya pada diri sediri-

a. Selalu

@ s".i"s
c. Kadang*a&ng
d. Jarang
e.

5.

Tidakperffih

Bekerja maadiri s&tcr profesioml.

&. seuu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d, Jarang
e.

6,

Tidakpenuh

Mem*rami ko& etik profesi guru.
a Selslu
d S*riog
c. Kadang-kadang

d

7.

Jarang

e.

Tidakpernah

Ivfsaerapkan
a. Selalu

d

ko& etikprofesi gmu

s.rios

c. Kadang-kadang
d. Jarang
e.

Tidakperush

A}TGKET IET{AN SETAWAT

Pitikkh s*I*h s*tr o$im pada #i*p tromsr yary paling tept entrk memggamkrk*n kondisi
obyeHif Teuen Asdr deugln uemberilsu trnde cilrng peda huruf a, b, c et*n d delrn lemhsr
j*wrba*.

1.

Menampilkan diri sebagai prftadi yimg mant4* dan $Abil.
@ SeIaIu
b- Sering
c. Kadang-kadssg
d. Jarang
e. Tidak pemah

2. Me*ampilkan diri sekgai pribadi yang dewm, ri{
a Selalu
@ s"ri"e

dm benribawa

c, Kadang:kadmg

d. Jarang
e. ?idak persak

3.

Mmuqiukkan eto+ kerja dan tanggxngiaunab yang tinggi.
a. Selalu

@ s*ri"e
c. Kadarg-kadery
d. Jarang
e. Tidak psrcah

4- Baagga rnenjadi

gunr dan perssya Fda diri sediri-

a. Selalu

@ s"riog
c. Kadang-ka&ng
d- Jarang
e. Tidakpermh

5.

Bekerja mandiri sffircr profmional.

&. set*u
b. Sering
c. Kadang-kadasg
d- Jarang
e.

Tidakpermh

6. Memahami k*

etik profesi guru

a Selslu
@ S*.iog
c. Kadar$*a&*g
d- Jararg
e. Tidak pernsh

7.

Menerapkn kode enkprofesi gmu
a" SElalu

@ s*rios
c. Kadang*adang
d" Janang
e. Tidakpenrnh

8.

B€rperileh ses$ai delrpt kode etik $ru
a. Selalu

@ seriag

c. Kadangkada*g
d Jarang
e. Tidakper*ah

9. Ber$ikap inklusif

dar objektif terhadap peserta didik, tman sejawat dan lingkuagan sekitar dalam

melaksanakan pmbelajarana. Selalu

&

Serhs

c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

1$.

Tidak bersikap diskimimtif, terkdap peserta diddL teman sej*uat, orang tua peserk didik dan
lingkunganseftalahkarenap€rtedaaregr{nft,srftrrjeniskslffiiil,laturbehkangke}uarga,dan
status
sosial-ekonomia. Selalu

@ senng

-c. Kadang-kadang
d- Jarang
e"

11.

Tidakperaah

Bskomunikasi &nge& tenran rejawet &n kemucitas ilmiah leiaaya sefixa sailtrls, en*patrk dan
efektif,

a Selalu
@ saing

c" Kadang-kadaug

d. Jarang
e,
12-

Tidakpemah

Bertomunikasi dengan orarg tua peserta didik dail roasyarakat sscam sartuq emparik, dan efektif
tertailgpropam pembelajar*n d*n kemqiuac peserta didik.
a Selalu

@ s"*os

c. Kadang-k*da*g
d- Jararg

e.
13-

Tidakperrah

Mengik*sertakat oririlg tua peserta didik daft masyarakat dalam prsgram pembelajarm dan &lam
mengatasi kesulitan bel4iar peserta didik
a. Selalu

@ sering

c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidakpenraft

liegkmgan tempt bekerja &Iam ralnfu reningkatkan efektivias sehgai
termsuk mmrahmi bahffsa furah s€,{ffirp6tFndidik,

14. B€radap*asi dengail

$tSet**
h Sering
c.

Kadmg-kadeg

d- Jarang
e. Tidakperrrah

deil8m firma agiln4 yang diamug h$kum dm norma so$ial yang berlaku dalan
masyarakat serta ke,hdayaan rrasioaal Ia&nesia yang beragnm.
a- Selalu
@ S"rioe
e- Kadarg-kadang

15. BersikaF s€slrsi

d" Jarang

e. Tidak persah
16.

B€rperilaknjujur, tegaq dan manusiawi.
a. Selalu

@ s*ri"e

c. Kadang-kadang
d. Jarang
e-

Tidak pernah

Berperilak* ymg msncermialmn ketalmnaaa, dan a}*lak mulia.
a. Selalu
@ seans
c- Kadang-kadarg
d. Jararg
e. Tidakpemah

17.

18.

Berperilak* yang dapst ditsladani oleh peserta didik dan ang*ta masyarakat di sekitarnya
a. Seldu

@ s*ri"u

c. Kadatrg-k6&sg
d- Jarang
e. Tidakpernah

Kudus, Z.

:. fr..:?).)?...

ANGKET SISTYA

Pili&t*h t*teh $fltu *ptisn Deda sdixp noeor ysng pslitrg t*pet ugtuk mengamb&rkm kinerj*
d*ri Gurn Anda d€ngen memhryitan tand*-silruf p"A* l"*f *, h c atau d dal*m liemh*r

jawahn

1.

KeLadiraa guru Afida dalanr mengajar sekffia sattr semster terakhir.
a Selalu

@ s*rios
c. Kadn$-kadang

d

Jaraag

e. Tidak pernah

2- Bilahadir, wakt* kedaangail

gunr

Adatspat uaktu

a Selalu
@ Sering

c. Kadang-kadang

d Jarang
e.

3.

Tidak pemah

Apakah guru Anda bersikap irklrerT dan abyektif terhadap
pembelajaran?
a- Selalu

@ serlng
c. Kad*ag-kadarg
d. Jaraog
e. Tidak peraah

4.

gagaimsrekah perygasaao materi petajanu guru Anda?
Smgatrnenguasai
b. Menguasai
c" Cukup
d. Kurangrnecgtras*i
e, Tidak menguami

@

5.

GurE Arrda dalam menjelaskan materi pe,mbelaferan

@

b.
c"

d

e.

6.

Sangatjelas
Jelas

Cukup
Kurangjelas
Tidakjeles

Gum Anda &lam meag4iar memberikan tugas
A. Sering sekali
Sering
s. Kadang-k*dang
d. Jarang
e. Tidak permh

@

pra

siswa dalaffi melaksanalan

7.

Tugas yaug diberikan u*tuk uonor 6
Sangat mempajehs rldrtripembelajaraft
Memperyelas Gdrri pembel4farar

A

@
c.

d

e.
8.

Cukup remperjelas materi pembetajaran
Krrang n*emperjelas materi pembelaj*ran
Tidak mrperjelas materi

Apakah grra Arda

t. Tidakpsd

dalm rengajar ha*ya rrent4asi

sisnna

mengerjakan LKS?

@ Jaraag
c. hLadang-kadang
d.
e.

9.

Sering
Sering sekali

Apolah S** Ar1da dalam mengajar raengasi sisw? mmutiskan
a. Tidakpermh

meri

pelajaran di

ppn

ttrlis?

h Jarang
&) Kadang-kadang
n. Sering
e-

Sering

$ekli

10. Menurst Anda mstode rnengajar

vtriarif
Y- Variatif
0. firknp

CD

d

yarg diterapkan gErE Anda

Sangat

KurangYariatif

e. Tidakvariatif

meryukai cara ms*gqiar gtrru mata petqiarar ini?
Sangatffika
suka
Cukry
Ktnang suka
Tidak suka

11. Apakah ABda

eq
T,
c.

d

e-

lz-^Dalampembetajaraa apkahgrrnrAnda mwbsri kesemphn kepada Aftdaunft* bertarya
far Selalu
Sering
c. Kadary-kadang
d" Jarang
e- Tidakpernah

Y.

13. Bageirtana cara gnnx Anda

@

b.
c.

Jelas
Jelas

ddffi mqiawab psrtuyaar

sekdi

Anda afau ?eman Anda?

Cukrlp

d- Kurmgjelas
e- Tidakjelas

AFkah

AsdE memberi keseinpetarr kepada pra sisvna berpcrtisipasi datam proses
pembelajama r*iselnya dalam meqiaurab perta*yaan satah seoraog sisra
fh- Selalu

14-

"b. soiog
c. Kadang-kadang
d" Jaraag
e. Tidak peruah

l5.Sikap gunr Anda tcrhfrdae siswa di kelas cstrdennrg

@

Sangat tegrs/berunlawa

b.

Tegas

c. Cukup

d- KumngTegas

e.
16"

Tidak Tegas

Dalam hd reaumbuhkan nninflt
a- Baiksekali
Baik

hl*jar,

guru Arda

m

Y
d

e.
17 .

cukup
Kurang
Kurang Sekati

Caru memberikan penilaian terhatlap tugas atanr ulangpn" menrrut

An&

$ang* objektif &n tsrbuke

&"

G) objektif
c. Cukup
d. sesuka gffiE {tidak objektiS
e- saryar tnembsra&ar {menghambat sisun*}
18. Tugaslutangan yang sudah dikoreksi r*eh grrru

Gf

Sehludibagikaodengnnkomentar

b. Sslaludib*gik"st*ap* komerfar
c. Kadaag-kadary dibagikm dengan kornentar

d

Kadang-kadang dibagikan

e.

ts$F konredar

Tidakpermhdibqgikan
uengakhiri pembelqia$q guru Anda
Selalutepatunaktu

19. Dalam

@
b,

Seringteftulakhl

c. Kadang*adangtepat waktu
d" Seringlebihcept

e.

Selal*Iebihcepat

2S. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda

@

b.

c.

de.

Baik rkali
Baik
Cukrry
Kurang
Kurang Sekali

21. Guru tidak bersikap distrimimtif terh@para sisw4 tsmar sejrwa! orarg tua peserta didik dan
linghrngaq sekslah karena perbedaan agama, suku" jenis kelamin, Ialar betakang keluarga" dar $tab$

sosial-skcnsei.

a

Selahu

@" sering
c.

Kadang.bdary

d

Jarang
e. Tidak pern*h

22.

Guru

peserta didik tafipe

asal, dan gender.

+erah
@) selalu

memMkm keyakimn yang dimu!

suku, adat'istiadat,

b. Serir€

c Kadag-kafug
d.

Jmg

a Tidakprmh
23.Spru berperihhl y*ry dapat difekdani CIffi pe$6ta didik &n *rygota resJnilr&kat di sekitarnya.

@suat"

b. Sering
c. Kadang-&adang
d- Jarang
e.

Tidakpera&

Kuduq

Q7-DB:Q!?.

Respo&n

HksA MAfl

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH NU AL HIDAYAH KUDUS
Nomor: C.04 /MRF/Ts.Al/VII/2013
Tentang
PENUGASAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN / PRAKTEK BIMBINGAN DAN
KOSELING SERTA TUGAS YANG LAIN PADA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH NU AL HIDAYAH KUDUS
Dalam rangka memperlancar proses pembelajaran /praktek bimbingan dan
konseling serta tugas-tugas lain di Madrasah Tsanawiyah NU Al Hidayah
Getassrabi Gebog Kudus, maka ditetapkan pembagian tugas Tahun Pelajaran
2013/2014
1. Peraturan Yayasan No. A. 1/001/Yapim/VII/2008 tentang Tata Kerja Unit
Mengingat
Pelaksana Pendidikan di Lingkungan Yayasan Manafiul Ulum Kudus;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidkan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
4. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor : Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006
tentang Pelaksanaan Standar Isi;
5. Permenag RI Nomor 2 tahun 2008 Tentang SKL dan SK/KD PAI dan
Bahasa Arab di madrasah;
6. Surat Edaran Kanwil Departemen Agama Propinsi Jawa Tengah tanggal 07
Juli 2009 Nomor: Kw.11.4/2/PP.00/6876/2009 tentang Struktur Kurikulum.
7. Surat Edaran Kanwil Departemen Agama Propinsi Jawa Tengah Nomor:
Kw.11.2/1/PP.00/6575/2013, tanggal 2 Mei 2013 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pendidikan pada Satuan Pendidikan di Lingkungan Kanwil
Kementerian Agama Prov. Jateng
Memperhatikan Rapat awal tahun dewan guru dan pembagian tugas proses pembelajaran
tanggal 22 Juli 2013 Madrasah Tsanawiyah NU Al Hidayah Tahun Pelajaran
2013/2014.
Menimbang

MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama
Pembagian tugas guru dalam proses pembelajaran /praktek bimbingan dan konseling
serta tugas-tugas lain di Madrasah Tsanawiyah NU Al Hidayah Getassrabi Gebog
Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 sebagaimana terdapat dalam lampiran surat
keputusan ini.
Kedua
Tiap-tiap Guru membuat laporan pelaksanaaan tugasnya secara tertulis kepada
Kepala Madrasah.
Ketiga
Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam surat keputusan ini akan
diadakan perbaikan.
Ditetapkan di : Kudus
Pada Tanggal : 23 Juli 2013
Kepala
MTs NU Al Hidayah

NUR AZIZ, S.Ag

: Keputusan Kepala MTs NU Al-Hidayah Kudus
: C.04/MRF/Ts.Al/VII/2013
: 23 Juli 2013

Lampiran 1
Nomor
Tanggal

PEMBAGIAN TUGAS PROSES PEMBELAJARAN
MTs NU AL-HIDAYAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014
No

Nama

Mapel

1 Nur Aziz, S. Ag

7A 7B 7C 7D 7E 7F 8A 8B 8C 8D 8E 8F 9A 9B 9C 9D 9E

IPA Biologi

2

2

2

2

2

2

IPA Biologi

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2
2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

Ta'lim

6 KH. Ahmad Faruq

Bhs. Jawa

I'lal

1

1

1

1

1

2

2

2

1

2

2

1

1

1

1

1

2

2

2

18

1

17

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

15

1

1

1

1

5

2

2

2

2

2

18

1

1

1

1

11

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

1

1

1

1

1

1

1

1

9

1

1

1

1
2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

4

4

4

4

4

2

2

2

2

2

22

1

1

1
4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Qur'an Hadits

15 Sri Hartutik, S. Pd

Bhs. Inggris

4

4

4

4

4

4

Fiqih

2

2

2

2

2

2

2

2

Tafsir

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

4

4

4

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

4

4

4

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

4

Hadits

1

PKn

1

1

1

4

4

4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

Wali Kelas 9B

28

Wali Kelas 8E

32

32

Waka. Kurikulum

24

Ka. Perpustakaan

34

Wali Kelas 7B

8

25

11
5
25

6
1

1

1

26

Matematika

Bhs. Jawa

2

2

2

2

2

4

4

4

4

4

4
4

4

1

1

1

1

1

1

1

8

2

2

2

2

2

2

2

2

34

34

24

24
24

4

20

1
4

12

4

4

1

4

4

1

24

2

4

4

Bhs. Indonesia

2
4

4

2

1
1

2

BK/ Konseling
Wali Kelas 7C

4

Tafsir

1

1

1

29 Basuno, S. Ag

Bhs. Indonesia

30 Wahyu PH, S. Pd

Bhs. Inggris

4

4

4

31 Faizin, S. Ag

IPA Fisika

2

2

2

2

1

1

4

26

6

4

Jumlah

32

28

16

1

I'rob

1
1

Seni Budaya

28 Siti Khumayah, S. Pd

Wali Kelas 8A

12

2

IPS

25

2
1

2

27 Abdul Latif, S. Pd.I

Wali Kelas 7D

12

PKn

TIK

24

8

2

IPS

26 Bahrul Ulum, S. Pd.I, S. Pd

24

4
1

BK/Karier

25 Muhaimin, S. Pd.I, S. Pd

24

Wali Kelas 7E
Ka. Lab. Keagamaan
Wali Kelas 9C

10

Seni Budaya

24 Siti Isrochah, S. Pd.I

2

2

Matematika

23 Putri Nor Rohmah, S. Pd

2

1 1 1 1 1 1

4

2

2

2

2

Wali Kelas 9A

28

16
2

Tauhid
22 Sri Hartati, S. Pd

2

28

32

2

4

28
28

2

4

9

SKI

21 M. Aminuddin, S. Pd.I

4

16

Matematika
2

28

24

Bhs. Indonesia
PKn

11

6

14 Maskanah, S. Ag

2

Wali Kelas 9D

1

1

Fiqih Salaf

Wali Kelas 8C

28

1

1

Qur'an Hadits

26

28

1

1

2

Waka. Kesiswaan

26

2

4

2

2

25

2
1

4

2

27

6
12

1
2

30

12

Penjasorkes

20 Arifin, S. Pd.I

Waka. Humas
Wali Kelas 8B

2

1

Bhs. Inggris

Aqidah Akhlak

29

2

1

13 Mas'an, S. Pd.I

19 Puji Fitriyaningrum, S. Pd

Wali Kelas 9E

2

1

12 Heni Wijayanti, S. Pd

18 Moh. Sun'an, S. Pd.I

25

2

1

2

Bhs. Arab

17 Rukani, S. Pd.I

Wk. Sarpras
Wali Kelas 8D

2

1

1

IPS

16 Ali Imron, S. Pd.I

35

2

1

Shorof

Wali Kelas 7A

22

2

1

Shorof

11 H. Musthofa Hasbullah

34

2

1

Nahwu
SKI

Kepala Madrasah

2

1

2

Bhs. Arab

9 Masykuri

22

2

Penjaskes

10 Hj. Sulisti'ah, S. Pd.I

22

1

Fiqih

Hadits

8 Ahmad Rif'an

2

1

Nahwu

Fiqih Salaf

7 Shodiq BY

2

2

Tauhid
5 H. Imron Rosyadi, S. Ag

2

Jabatan/Tugas
Tambahan

2

I'rob
4 H. Ahmad Muhyiddin, S. Pd.I

2

JML

12

Aqidah Akhlak

3 Abdul Malik, S. Pd.I

2

2

IPA Fisika

2 Abdul Jamil, S. Pd

2

Total

4

48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48

16
16

12

2

16
16

2

4

12

816

816

Kepala MTs NU Al-Hidayah

Nur Aziz, S. Ag

Ka. Lab. Komputer
Wali Kelas 7F

HR

JADWAL PELAJARAN SEMESTER GASAL
MTs NU AL-HIDAYAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014

09.00 - 09.40

5

10.10 - 10.50

6

10.50 - 11.30
11.30 - 12.10
12.10 - 12.50

9

12.50 - 13.30

1

07.00 - 07.40

2

07.40 - 08.20

3

08.20 - 09.00

4

09.00 - 09.40

5

10.10 - 10.50

6

10.50 - 11.30

7

11.30 - 12.10

8

12.10 - 12.50

9

12.50 - 13.30

1

07.00 - 07.40

2

07.40 - 08.20

3

08.20 - 09.00

4

09.00 - 09.40

5

10.10 - 10.50

6

10.50 - 11.30

7

11.30 - 12.10

8

12.10 - 12.50

9

12.50 - 13.30

1

07.00 - 07.40

2

07.40 - 08.20

3

08.20 - 09.00

4

09.00 - 09.40

5

10.10 - 10.50

6

10.50 - 11.30

7

11.30 - 12.10

8

12.10 - 12.50

9

12.50 - 13.30

1

07.00 - 07.40

2

07.40 - 08.20

3

08.20 - 09.00

4

09.00 - 09.40

5

10.10 - 10.50

6

10.50 - 11.30

7

11.30 - 12.10

8

12.10 - 12.50

9

12.50 - 13.30

1

07.00 - 07.40

2

07.40 - 08.20

3

Ahad

4

8

Senin

08.20 - 09.00

7

Selasa

07.40 - 08.20

3

Sabtu

2

Rabu

07.00 - 07.40

08.20 - 09.00

4

09.00 - 09.40

5

10.10 - 10.50

6

10.50 - 11.30

7

11.30 - 12.10

8

12.10 - 12.50

9

12.50 - 13.30

7.A

Waktu

1

Kamis

JP

ST
ST
AB
AB
SH
SH
S
S
U
E
IM
SH
SH
E
E
MA
AR
AR
AJ
AJ
H
H
F
SI
MA
SI
MA
MA
AB
AB
AJ
AJ
MS
MS
PR
PR
MH
MH
MA
MA
D
AI
AI
AI
ST
ST
S
S

7.B

7.C

MTK
H SKI
MS Penjaskes SI
MTK
H SKI
MS Penjaskes BU
IPS
S Bhs IndonesiaMTK
ST
BU
IPS
S Bhs IndonesiaMTK
ST
MY
Bhs Inggris I Tafsir
A
MA Tauhid SU
Bhs Inggris Shorof
U
ST PKn
SU
Bhs IndonesiaIPS
AB
ST PKn
MH
Bhs IndonesiaIPS
AB
MA Hadits
MH

7.D

7.E

7.F

SBK
SH Bhs Inggris J IPA Biologi
A
MK
MTK
SH Bhs Inggris J IPA Biologi
A
MK
MTK
SU Bhs IndonesiaI'rob
SI
MS
Nahwu SU Bhs IndonesiaHadits
MA
MS
Bhs IndonesiaShorof
U
AB IPS
E
Bhs IndonesiaSKI
H
MA Tauhid PR
TIK
H SKI
SH Bhs InggrisR
P
TIK
D I'lal
SH Bhs Inggris
F

8.A

8.B

8.C

8.D

8.E

8.F

9.A

9.B

Qur'an Hadits IPS
PR
AI Tafsir
D I'lal
MA Tauhid IM Fiqih
PJ MTK
MY I'rob
F
Qur'an Hadits IPS
PR
D I'lal
C Fiqih Kitab X Bhs InggrisM Fiqih
I
PJ MTK
MH TIK
F
Penjaskes F Ta'lim
MA Tauhid
C Fiqih Kitab X Bhs Inggris SKI
H
RK Bhs IndonesiaTIK
MH
PR
Penjaskes AR Aqidah AkhlakIPA BiologiF Aqidah AkhlakShorof
R
E
H SKI
RK Bhs IndonesiaIPS
K
AJ
Shorof
AR Aqidah AkhlakIPA BiologiF Aqidah AkhlakNahwu MH TIK
R
MY
MS Penjaskes K IPS
AJ
IPS
D I'lal
F Aqidah AkhlakMTK
PJ
SI Tafsir
MH TIK
MS Penjaskes X Bhs Inggris RK
IPS
BU MTK
F Aqidah AkhlakMTK
PJ
U Bhs Arab SU Bhs Jawa C Fiqih Kitab X Bhs Inggris RK
Ta'lim
BU MTK
SU Bhs Jawa MY Nahwu
U Bhs Arab E Shorof
C Fiqih KitabIM Bhs Jawa ST
IBADAH SHOLAT DZUHUR BERJAMA'AH
Shorof
AB IPS
AJ IPA BiologiD I'lal
MA Qur'an Hadits Tafsir
AI
PR IPS
H SKI
RK Bhs IndonesiaIPA Fisika SI I'rob
FZ
K IPS
F Ta'lim
ST Seni Budaya SN
Nahwu AB IPS
AJ IPA Biologi H Bhs Inggris Qur'an Hadits Fiqih KitabPR IPS
S
MA
C
H SKI
RK Bhs IndonesiaIPA Fisika F Aqidah AkhlakIPS
FZ
K
ST Seni Budaya Penjaskes SN
MS
Bhs Jawa SI SBK
ST MTK
SH Bhs Inggris J IPA Fisika C Fiqih KitabFZ IPA Fisika MK Qur'an Hadits TIK
A
MH
PR IPS
F Aqidah AkhlakBhs IndonesiaIPS
RK
K
MS Penjaskes AR
Bhs Inggris Bhs IndonesiaMTK
S
ST
MS Penjaskes AJ IPA Fisika U Shorof
FZ IPA Fisika MK Qur'an Hadits TIK
MH
PR IPS
H SKI
RK Bhs IndonesiaIPS
K
F Ta'lim
AR
Bhs Inggris Bhs IndonesiaFiqih
S
AI
MS Penjaskes SI SBK
AR Aqidah AkhlakNahwu MH TIK
MY
PR IPS
RK Bhs IndonesiaSKI
H
FZ IPA Fisika MK Qur'an Hadits MTK
PJ
X
Bhs Arab IM Bhs Jawa AI Fiqih
MA Tauhid
F Ta'lim
AR Aqidah AkhlakMTK
BU
MH TIK
PR IPS
RK Bhs IndonesiaFiqih KitabFZ IPA Fisika MK Qur'an Hadits MTK
C
PJ
X
Bhs Arab ST MTK
SH Bhs Inggris IPS
AB
AJ IPA BiologiAI Fiqih
BU MTK
WH Bhs Inggris Bhs Arab PJ MTK
U
C Fiqih Kitab F Aqidah AkhlakFiqih
IM
RK Bhs Indonesia
K
Tauhid ST MTK
SH Bhs Inggris IPS
AB
AJ IPA BiologiAI Fiqih
SI I'rob
WH Bhs Inggris Bhs Arab PJ MTK
U
SU Bhs Jawa F Aqidah AkhlakFiqih
IM
RK Bhs Indonesia
K
Aqidah AkhlakBhs Inggris SKI
SH
H
SN PKn
BU MTK
AJ IPA Fisika D I'lal
MA Hadits
F Ta'lim
SU Bhs Jawa PJ MTK
SI I'rob
X Bhs InggrisR BK Karier RK
P
Aqidah AkhlakBhs Inggris SKI
SH
H
SN PKn
BU MTK
AJ IPA Fisika U Bhs Arab AI Tafsir
MS Penjaskes SI I'rob
PJ MTK
R IPA BiologiX Bhs Inggris Fiqih Kitab RK
C
IPA Fisika AR Aqidah AkhlakTIK
MH
MA Qur'an Hadits Fiqih
AI
AB IPS
U Bhs Arab FZ IPA Fisika MS Penjaskes F Ta'lim
RK Bhs IndonesiaIPA Biologi M Bhs Jawa C Fiqih Kitab MY
R
I
IPA Fisika AR Aqidah AkhlakTIK
MH
MA Qur'an Hadits Fiqih
AI
SU Bhs IndonesiaPKn
SN
FZ IPA Fisika ST Seni Budaya Penjaskes RK Bhs IndonesiaTa'lim
MS
F
K IPS
MY Tauhid
U
SKI
PR PKn
AR Aqidah AkhlakBhs Jawa AB IPS
IM
SU Bhs IndonesiaPKn
SN
BU MTK
WH Bhs Inggris Penjaskes FZ IPA Fisika C Fiqih Kitab K IPS
MS
R IPA Biologi U
SKI
PR PKn
AR Aqidah AkhlakTafsir
AI
AB IPS
MH TIK
SU Bhs Jawa BU MTK
WH Bhs Inggris Tauhid
MA
FZ IPA Fisika C Fiqih KitabAJ IPA Fisika R IPA Biologi MK
Ta'lim
MA Fiqih KitabSU Bhs IndonesiaFiqih
AI
E Bhs ArabMH TIK
H SKI
C Fiqih KitabFZ IPA Fisika RK Bhs IndonesiaIPS
K
U Bhs Arab AJ IPA Fisika AR SKI
MK
SBK
MA Fiqih KitabSU Bhs IndonesiaFiqih
AI
E Bhs Arab IM Bhs Jawa H SKI
C Fiqih KitabFZ IPA Fisika RK Bhs IndonesiaIPS
K
U Bhs Arab D Hadits
AR SKI
F
Hadits
AJ IPA Fisika IM Bhs Jawa F Ta'lim
SU Bhs IndonesiaPenjaskes C Fiqih KitabSN PKn
MS
MK Qur'an Hadits Bhs Arab MH TIK
U
PJ MTK
X Bhs Inggris Bhs Indonesia
RK
E
I'rob
AJ IPA Fisika AB IPS
SH Bhs Inggris Bhs IndonesiaPenjaskes C Fiqih KitabSN PKn
SU
MS
MK Qur'an Hadits Bhs Arab MH TIK
U
PJ MTK
X Bhs Inggris Bhs Indonesia
RK
K
Qur'an Hadits Penjaskes AB IPS
MS
SH Bhs Inggris TIK
MH
SU Bhs IndonesiaIPA Biologi Nahwu BU MTK
R
MY
H SKI
SN PKn
MK Qur'an Hadits Tafsir
SI
IM Fiqih
K
Qur'an Hadits Penjaskes AI Tafsir
MS
U Shorof MH TIK
SU Bhs IndonesiaIPA BiologiE Shorof
R
BU MTK
H SKI
SN PKn
MK Qur'an Hadits I'rob
MY
IM Fiqih
D
IPS
MH TIK
SH Bhs Inggris Bhs IndonesiaNahwu
SU
MY
F Ta'lim
BU MTK
MA Tauhid SN PKn
E Shorof
D Hadits
MS Penjaskes U Bhs Arab PJ MTK
IM
IPS
MH TIK
SH Bhs Inggris Bhs IndonesiaTauhid MY Nahwu BU MTK
SU
MA
RK Bhs IndonesiaPKn
SN
D Hadits
F Ta'lim
MS Penjaskes U Bhs Arab PJ MTK
IM
IPA BiologiAI Fiqih
F Ta'lim
E Bhs Arab AB IPS
BU MTK
MA Tauhid RK Bhs IndonesiaSKI
H
WH Bhs Inggris Qur'an Hadits Bhs Inggris J MTK
MK
X
P
U Bhs Arab MH
IPA BiologiAI Fiqih
MY Nahwu
E Bhs Arab AB IPS
BU MTK
MA Hadits
SI I'rob
H SKI
WH Bhs Inggris Qur'an Hadits Bhs Inggris J MTK
MK
X
P
U Bhs Arab MH
Penjaskes F Ta'lim
C Fiqih KitabSI I'rob
BU MTK
SN PKn
AR Aqidah AkhlakBhs InggrisR IPS
WH
P
MK Qur'an Hadits Fiqih
IM
RK Bhs IndonesiaIPA BiologiD Hadits
R
X
Penjaskes ST MTK
C Fiqih Kitab
MA Hadits
BU MTK
SN PKn
AR Aqidah AkhlakBhs InggrisR IPS
WH
P
IM
RK Bhs IndonesiaIPA BiologiF Aqidah Akhlak
R
X
PKn
ST MTK
MA Qur'an Hadits IPA BiologiSI I'rob
AJ
AI
MS PenjaskesMY Nahwu WH Bhs Inggris I'lal
D
SN PKn
MH TIK
F Aqidah Akhlak
R
PKn
SI I'rob
MA Qur'an Hadits IPA BiologiC Fiqih Kitab
AJ
AI
MS Penjaskes BU MTK
WH Bhs Inggris Bhs Inggris PKn
X
SN
MH TIK
MY Nahwu
R
TIK
MA Qur'an Hadits Bhs IndonesiaIPA Fisika C Fiqih Kitab E Bhs ArabWH Bhs Inggris Bhs IndonesiaMTK
SU
AJ
RK
BU
R IPA BiologiX Bhs Inggris J MTK
P
F Aqidah AkhlakIPS
K
MY
TIK
MA Qur'an Hadits Bhs IndonesiaIPA Fisika SN PKn
SU
AJ
E Bhs ArabWH Bhs Inggris Bhs IndonesiaHadits
RK
D
R IPA Biologi T Seni Budaya MTK
S
PJ
F Aqidah AkhlakIPS
K
IM
Fiqih Kitab E Nahwu
AJ IPA Fisika AR Aqidah AkhlakPKn
SN
D I'lal
SU Bhs IndonesiaIPS
PR
WH Bhs Inggris TIK
MH
RK Bhs IndonesiaNahwu
MY
H SKI
SI Tafsir
PJ
Fiqih KitabD I'lal
AJ IPA Fisika AR Aqidah AkhlakTafsir
AI
AB IPS
SU Bhs IndonesiaIPS
PR
WH Bhs Inggris TIK
MH
RK Bhs IndonesiaTafsir
SI
H SKI
E Shorof
PJ
I'lal
SH Bhs Inggris I I'rob
S
AB IPS
MA Hadits
H SKI
AI Tafsir
R IPA BiologiC Fiqih KitabST Seni Budaya MTK
PJ
X Bhs Inggris Shorof
E
AJ IPA Fisika MY
Tafsir
SH Bhs Inggris Bhs Arab AB IPS
E
MS Penjaskes H SKI
ST Seni Budaya IPA BiologiC Fiqih KitabIM Fiqih
R
PJ MTK
X Bhs Inggris PKn
SN
AJ IPA Fisika
D
Fiqih
AJ IPA BiologiE Bhs Arab BU MTK
MS Penjaskes AB IPS
WH Bhs Inggris T Seni Budaya I'rob
S
SI
IM Fiqih
R IPA Biologi Tauhid SN PKn
MA
X Bhs Inggris D
Fiqih
AJ IPA BiologiD I'lal
BU MTK
IM Bhs Jawa SH Bhs Inggris Bhs Inggris Bhs Jawa RK Bhs IndonesiaPKn
WH
SU
SN
R IPA Biologi T Seni Budaya BK Karier X Bhs Inggris SI
S
PR
MTK
MA Tauhid
SI SBK
H SKI
AR Aqidah AkhlakBhs Inggris TIK
SH
MH
U Bhs Arab RK Bhs IndonesiaPKn
SN
MS Penjaskes K IPS
MY Tauhid MK Qur'an HaditsC
MTK
E Bhs Arab AB IPS
H SKI
AR Aqidah AkhlakSBK
SI
MH TIK
U Bhs Arab IM Fiqih
PR IPS
MS Penjaskes K IPS
RK Bhs IndonesiaQur'an HaditsC
MK
Bhs IndonesiaBhs Arab AB IPS
E
C Fiqih Kitab
SH Bhs Inggris MTK
BU
SU Bhs IndonesiaFiqih
AI
IM Fiqih
PR IPS
K IPS
D I'lal
RK Bhs IndonesiaPKn
SN
PJ
Bhs IndonesiaHadits
MA
U Shorof
C Fiqih Kitab
SH Bhs Inggris MTK
BU
SU Bhs IndonesiaFiqih
AI
E Shorof
SI Tafsir
K IPS
D Hadits
MY Nahwu SN PKn
PJ

9.C

9.D

9.E

Kode

Aqidah AkhlakBhs IndonesiaBhs Arab
S
U
Aqidah AkhlakBhs IndonesiaBhs Arab
S
U
BK Karier IM Fiqih
D Penjaskes
IPA Fisika IM Fiqih
D Penjaskes
IPA Fisika IM Bhs Jawa SI Tafsir
Bhs IndonesiaIPS
K
IM Fiqih
Bhs IndonesiaIPS
K
IM Fiqih
Seni Budaya Tafsir
SI
PR BK Karier

Nama
KH. Ahmad Faruq

D

Shodiq BY, S. Pd.I

E

Ahmad Rif'an

F

Abdul Malik, S. Pd.I

H

Masykuri

K

Hj. Sulisti'ah, S. Pd.I

R

Nur Aziz, S. Ag

S

Basuno, S. Ag

U

PKn
S
PKn
S
SKI
MY
SKI
MY
Bhs Inggris
K
Bhs Inggris
K
IPS
MH
IPS
MH

C

H. Musthofa

X
Bhs IndonesiaMTK
PJ
MS
Bhs IndonesiaMTK
PJ
Nahwu
X Bhs Inggris IM
I'rob
X Bhs InggrisWH
IPS
AJ IPA Fisika FZ
IPS
AJ IPA Fisika MK
SH
TIK
SN PKn
AI
TIK
SN PKn
MY

RK
Bhs IndonesiaSeni Budaya TIK
ST
MH
SN
Bhs IndonesiaQur'an Hadits TIK
MK
MH
PJ
I'rob
MK Qur'an Hadits Bhs Indonesia
S
AJ
Bhs Arab D Hadits
S Bhs Indonesia
AR
Bhs Arab F Aqidah AkhlakShorof
E
MA
Qur'an Hadits Aqidah AkhlakHadits
F
D
Qur'an Hadits MTK
PJ
IM Bhs Jawa ST
PR
Ta'lim
PJ MTK
ST Seni Budaya
SI

Shorof
IPS
IPS
Hadits
Fiqih
Fiqih
TIK
TIK

D
D
X
X
R
R
SN
SN

PenjaskesMY
Penjaskes F
Bhs Inggris
F
Bhs Inggris
F
IPA BiologiK
IPA BiologiK
PKn
C
PKn
C

MH
Tauhid
BU
Aqidah Akhlak
AB
Aqidah Akhlak
SU
Ta'lim
.
IPS
.
IPS
Fiqih Kitab .
Fiqih Kitab .

Bhs Inggris J
P
Bhs Inggris J
P
IPA BiologiE
IPA BiologiU
Tauhid
U
Bhs Jawa C
MTK
C
MTK
F

MTK
MY
MTK
MY
Shorof
AR
Bhs Arab AR
Bhs Arab MK
Fiqih Kitab
MK
Fiqih Kitab S
Ta'lim
S

I'rob
Nahwu
SKI
SKI
Qur'an Hadits
Qur'an Hadits
Bhs Indonesia
Bhs Indonesia

Nahwu PR
Penjaskes AR
Penjaskes AR
Tafsir
MY
Fiqih Kitab X
Fiqih Kitab X
MTK
AJ
MTK
AJ

BK Karier K
SKI
K
SKI
PJ
Tauhid
PJ
Bhs Inggris
R
Bhs Inggris
R
IPA Fisika X
IPA Fisika X

IPS
IPS
MTK
MTK
IPA Biologi
IPA Biologi
Bhs Inggris
Bhs Inggris

Heni Wijayanti, S. Pd
Mas'an, S. Pd.I
H. Imron Rosyadi, S. Ag
Wahyu Pribadihansyah, S. Pd
Faizin, S.Ag
Maskanah, S. Ag
Sri Hartutik, S. Pd
Ali Imron Al-Hafid, S. Pd.I
H. Ahmad Muhyiddin, S. Pd.I
Rukani, S. Pd.I
Moh. Sun'an, S. Pd.I
Puji Fitrianingrum, S. Pd
Abdul Jamil, S. Pd
Arifin, S. Pd.I
M. Aminuddin, S. Pd.I
Sri Hartatik, S. Pd
Putri Nor Rohmah, S. Pd
Siti Isrochah, S. Pd.I
Muhaimin, S.Pd.I, S. Pd
Bahrul Ulum, S.Pd.I, S. Pd
Abdul Latif, S. Pd.I
Siti Khumayah, S. Pd

CATATAN
Jam Istirahat Berlangsung
Pada Pukul 09.40 - 10.10
( 30 Menit )

.
.

Kudus, 23 Juli 2013

.
.

Kepala MTs NU Al-Hidayah

.
.
.
Nur Aziz, S. Ag

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs NU Al-Hidayah
Kelas
: IX
Mata Pelajaran
: IPA
Semester
: 1 (Gasal)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
Penilaian

Materi
Kompetensi

Pokok/

Dasar

Alokasi

Indikator Pencapaian

Pembelajaran

6.3 Menyelidiki

Cahaya

Kegiatan Pembelajaran

 Melakukan pengamatan



Merancang dan

Bentuk

Contoh

Instrumen

Kompetensi

Teknik

Sumber

Waktu

Belajar

Instrumen

Penugasan Tugas proyek

Rancanglah percobaan

6x40’ Buku siswa,

sifat-sifat

tentang jalannya sinar untuk

melakukan percobaan

untuk menunjukkan sifat

buku

cahaya dan

menentukan sifat

untuk menunjukikan

perambatan cahaya.

referensi,

hubungannya

perambatan cahaya.

sifat-sifat perambatan

dengan
berbagai
bentuk
cermin dan
lensa

cahaya

 Melakukan percobaan
tentang pemantulan cahaya 

Menjelaskan hukum

dan pembiasan cahaya

pemantulan yang

 Menggali informasi dari

Tes tulis

Tes uraian

diperoleh melalui

hukum pemantulan
cahaya ?

percobaan

nara sumber untuk
mengenal sifatsifat

Bagaimanakah bunyi



Menjelaskan hukum

bayangan pada cermin dan

pembiasan yang diperoleh

lensa

berdasarkan percobaan


Tes tulis

Tes uraian

Bagaimanakah bunyi
hukum pembiasan

Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifatsifat bayangan pada

cahaya?
Tes tulis

Tes uraian

cermin datar, cermin
cekung dan cermin

bayanagan pada cermin

cembung.

cekung bila benda

Mendeskripsikan proses

terletak antara F dan R,

pembentukan dan sifat-

dan sebutkan sifat

sifat bayangan pada lensa



Lukiskan pembentukan

bayangannya?

cekung dan lensa
cembung

Tes tulis

Tes uraian
Lukiskan pembentukan
bayanga pada lensa
cembung bila benda
terletak di 2 F, dan
sebutkan sifat
bayangannya?

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Kudus, 24 Juli 2013
Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Nur Aziz, S. Ag

Abdul Jamil, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema

Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi waktu

: MTs NU Al-Hidayah Kudus
: IPA
: VIII/1
: Optika

: Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam
produk teknologi sehari-hari.
: Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk
cermin dan lensa.
: 2 x 40 menit (1x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan hukum pemantulan/sinar-sinar istimewa pada cermin cekung.
2. Mendeskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin cekung
3. Mendeskripsikan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung
Materi Pembelajaran
Cermin Cekung
Model Pembelajaran
Cooperatif learning
Direct Instruction (DI)
Kegiatan Belajar Mengajar
ASPEK
No Langkah-langkah Pembelajaran

1
Kooperatif

1

2

Pendahuluan
Pertanyaan Awal
Menjawab pertanyaan awal : Apa yang kamu lihat
dari gambar seorang kakek dan ibu yang sedang
bercermin...! (lihat gambar media 1)
Kegiatan Inti
Guru :
- Membagi 8 kelompok, tiap kelompok terdiri
dari 5 siswa.
- Mengkondisikan siswa untuk melihat video
pembentukan bayangan pada cermin
cekung
- Membagi lembar kerja kepada siswa.
- Mengkondisikan siswa agar berkelompok
- Bersama dengan siswa membahas hasil
kerja siswa

̇
√

√

2
Problem
Solving

3
Pertanyaan
Tinggi

√

√

4
Karya
Siswa

ASPEK
No Langkah-langkah Pembelajaran

1

2
Problem
Solving

Kooperatif
Siswa :
- Mendiskusikan permasalahan
permasalahan pada lembar kerja secara
kelompok
- Bertukar pikiran terhadap kemungkinankemungkinan jawaban dengan sesama
teman kelompok

3
Pertanyaan
Tinggi

√

√
3

-

Menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja
atau kertas flip chart
Mempresentasikan hasil karyanya di pandu
oleh guru

Penutup
- Guru memberikan penguatan materi
- Guru menginformasikan pemanfaatan
cermin cekung sebagai kompor surya
dengan berbagai macam video, panel surya
dll
- Penugasan
- Refleksi Pembelajaran

H. Sumber / Alat dan Bahan
1. Sumber
Buku IPA, LKS, Media Buatan Guru
2. Alat dan Bahan
LCD Proyektor, Notebook, Kertas/ Lembar Kerja Plano, Spidol, Lem/Isolasi
I. Penilaian
- Teknik
- Bentuk

4
Karya
Siswa

: Penilaian Kelompok
: Tertulis (Kelengkapan Lembar Kerja)
Dengan menggunakan Rubrik Penilaian

Kudus, 24 Juli 2013
Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Nur Aziz, S. Ag

Abdul Jamil, S. Pd

√

LEMBAR KERJA SISWA
Oven surya atau kompor tenaga surya adalah perangkat
masak yang menggunakan sinar matahari sebagai sumber
energi. Berhubung kompor jenis ini tidak menggunakan
bahan bakar konvensional dan biaya operasinya rendah,
organisasi kemanusiaan mempromosikan penggunaannya ke
seluruh dunia untuk mengurangi penggundulan hutan dan
penggurunan, yang disebabkan oleh penggunaan kayu
sebagai bahan bakar untuk memasak.
Cermin cekung bersifat mengumpulkan sinar pantul atau
konvergen. Ketika sinar-sinar sejajar dikenakan pada cermin cekung, sinar pantulnya akan
berpotongan pada satu titik. Titik perpotongan tersebut dinamakan titik api atau titik fokus (F).
SINAR ISTIMEWA PADA CERMIN CEKUNG ADALAH SEBAGAI BERIKUT:
a. Sinar datang sejajar dengan
sumbu utama akan dipantulkan
melalui titik fokus.
b. Sinar datang melalui titik fokus
akan dipantulkan sejajar sumbu
utama.
c. Sinar datang melalui titik pusat
kelengkungan
cermin
akan
dipantulkan ke titik itu juga.
LAKUKAN KEGIATAN
Lukislah bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung dari benda-benda yang terletak di depan
cermin cekung di bawah ini dan sebutkan sifat bayangan yang terbentuk pada lembar plano besar!

Kudus, 24 Juli 2013
Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

Nur Aziz, S. Ag

Abdul Jamil, S. Pd

RUBRIK PENILAIAN
Tingkat / Kriteria

Baik

Cukup

Kurang

4
Kelengkapan Garis
Sinar dan Sifat
Bayangan Pada Ruang
1

Sempurna

3
Di tulis Garis Sinar
dan Sifat
Bayangan
sebanyak dua
buah
3
dan Sifat
Bayangan
sebanyak dua
buah
3
dan Sifat
Bayangan
sebanyak dua
buah
3
dan Sifat
Bayangan
sebanyak dua
buah
TOTAL

2

1

dan Sifat Bayangan
sebanyak satu
buah

Di tulis
Garis
Sinar saja

2

1

dan Sifat Bayangan
sebanyak satu
buah

Di tulis
Garis
Sinar saja

2

1

dan Sifat Bayangan
sebanyak satu
buah

Di tulis
Garis
Sinar saja

2

1

dan Sifat Bayangan
sebanyak satu
buah

Di tulis
Garis
Sinar saja

dan Sifat Bayangan
sebanyak tiga buah
4

Kelengkapan Garis
Sinar dan Sifat
Bayangan Pada Ruang
2

dan Sifat Bayangan
sebanyak tiga buah
4

Kelengkapan Garis
Sinar dan Sifat
Bayangan Pada Ruang
3

dan Sifat Bayangan
sebanyak tiga buah
4

Kelengkapan Garis
Sinar dan Sifat
Bayangan Pada jarijari (2F)

SKOR
1
2
3
4
5
6
7
8

dan Sifat Bayangan
sebanyak tiga buah

NILAI
6,25
12,50
18,75
25,00
31,25
37,50
43,75
50,00

Mengetahui
Kepala Madrasah

Nur Aziz, S. Ag

SKOR

16
SKOR
9
10
11
12
13
14
15
16

NILAI
56,25
62,50
68,75
75,00
81,25
87,50
93,75
100,00
Kudus, 24 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran

Abdul Jamil, S. Pd

SCREEN SHOT
PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS IT
DALAM PEMBELAJARAN IPA

Kudus, 24 Juli 2013
Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Nur Aziz, S. Ag

Abdul Jamil, S. Pd

Laporan Supervisi Akademik

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (18)

Similar to Laporan Supervisi Akademik

Similar to Laporan Supervisi Akademik (20)

More from Abdul Jamil

More from Abdul Jamil (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Laporan Supervisi Akademik