Media pembelajaran (foto, sketsa, diagram, bagan, permainan) diuji coba untuk membantu siswa SD memahami pelestarian hewan dan tumbuhan yang hampir punah. Enam siswa berpartisipasi dalam uji coba dan memberikan respon positif. Metode ASSURE digunakan untuk mengevaluasi efektivitas media yang dipilih.

1. LAPORAN TUGAS KETIGA
MULTIMEDIA
PEMBELAJARAN
(PELESTARIAN HEWAN dan TUMBUHAN)
DOSEN PENGAMPU :
EKA PANDU CYNTHIA, S.T., M.Kom.
DISUSUN OLEH KELOMPOK () :
1. DIAH NAWANG WULAN
2. FITRI MARLIANI
3. LILIK NUR HIDAYAH
4. RINA ZARYANTI
5. SITI NUR KHOLIFAH
KELAS (3)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(FKIP)
JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
2015

2. 2
PENDAHULUAN
Pada pembelajaran ini digunakan 6 media pembelajaran yaitu foto, sketsa,
diagram,bagan, dan permainan. Dari 6 media tersebut memiliki kelebihan masing-masing.
Setiap media diuji cobakan kepada peserta didik dengan menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
1) Apa kelebihan media pembelajaran yang anda buat.
1. Media Foto
 Kelebihan dari media foto yaitu :
a. Sifatnya kongkret
b. Gambar dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu
c. Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan Contoh pelajaran tentang
bakteri, sel dll
d. Foto dapat memperjelas suatu masalah
e. Foto sangat gampang didapat
 Kekurangan dari media foto yaitu :
a. Hanya menekankan persepsi in dera mata
b. Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar
2. Media Sketsa
Sketsa merupakan lukisan awal yang masih alami atau masih dalam bentuk
kerangka. Media sketsa ini termasuk dalam seni rupa murni
 Kelebihan :
 Dapat dibuat dengan cepat dan langsung
 Kekurangan :
 Kualitas nya kurang jelas
3. Media Bagan
Media bagan ini menyajikan ide-ide atau konsep yang sulit ketika suatu materi
hanya disampaikan secara lisan maupun tertulis. Bagan ini juga dapat memberikan
suatu ringkasan penting dari suatu presentasi.
 Kelebihan :
 Bentuknya sederhana
 Hemat biaya/ murah
 Detail
 Kekurangan :

3. 3
 Biasanya data dari bagan banyak
 Pesannya terlalu singkat sehingga sulit dipahami
 Hanya menekankan pada persepsi indera mata saja
4. Media Diagram
Diagram merupakan ringkasan dengan menggunakan sedikit garis-garis,
symbol-symbol atau lambang-lambang yang menggambarkan struktur dari
objeknya secara garis besar, menunjukkan hubungan yang ada antara komponen
atau sifat-sifat proses yang ada, serta ditambahkan sedikit keterangan, yang cukup
untuk memberikan penjelasan secara cepat, ringkas, dan jelas.
 Kelebihan
 Media ini rapi, benar,jelas dan diberi tittle
 Ditempatkan secara strategis
 Penyusunannya sesuai dengan pola dan memperjelas arti
 Kekurangan
 Diagram bersifat simbolis dan abstrak sehingga sulit untuk dimengerti
Yang dapat membaca diagram adalah orang-orang yang harus mempunyai
latar belakang tentang apa yang didiagramkan
5. Media poster
Media poster secara umum adalah suatu pesan tertulis baik itu berupa gambar
maupun tulisan yang ditujukan untuk menarik perhatian banyak orang sehingga
pesan yang disampaikan dapat diterima orang lain dengan mudah.
 Kelebihan Media Poster adalah sebagai berikut:
 Dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa terhadap pesan
yang disajikan.
 Dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik perhatian
siswa.
 Bentuknya sederhana tanpa memerlukan peralatan khusus dan mudah
penempatannya, sedikit memerlukan informasi tambahan.
 Pembuatannya mudah dan harganya murah.
 Kelemahan media Poster adalah sebagai berikut:
 Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya.
 Penyajian pesan hanya berupa unsur visual.
6. Media permainan / simulasi

4. 4
Salah satu media yang dapat digunakan dalam proses kegiatan belajar
mengajar adalah media permainan. Permainan adalah setiap konteks antara
pemain yang berinteraksi satu sama lain dengan mengikuti aturan-aturan tertentu
untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu.
 Kelebihan :
 Permainan merupakan sesuatu yang menyenangkan untuk
dilakukan, sesuatu yang menghibur dan menarik
 Permainan memungkinkan adaya partisipasi aktif dari siswa
untuk belajar
 Kelemahannya :
 Banyak menghabiskan waktu
 Sulit dalam pengaplikasiannya
2) Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai.
1. Media Foto
 Tujuan yang akan dicapai :
a. menerjemahkan symbol verbal
b. Memperbaiki kesan yang salah dari lisan
c. Memberikan ilustrasi buku
d. Serta menghidupkan suasana kelas
2. Media sketsa
 Tujuan Yang akan dicapai :
 Agar siswa memiliki gambaran tentang kepunahan hewan dan
tumbuhan
3. Media Diagram
 Tujuan Yang akan dicapai :
 Agar siswa memiliki gambaran tentang kepunahan hewan dan
tumbuhan
4. Media Bagan
 Tujuan yang dicapai :
 Dengan menggunakan media bagan ini diharapkan siswa dapat
mengetahui apa saja yang akan dipelajarinya pada saat materi ini.
 Siswa lebih cepat memahami materi yang akan dipelajari
5. Media Poster

5. 5
 Tujuan yang dicapai:
 Siswa mengetahui persentase dari hewan dan tumbuhan langka
yang masih ada
 Siapa peserta ajar nya.
3) Alat yang digunakan
1. Hand Out
2. Laptop
3. Alat Tulis
4) Nama peserta ajar :
1. Fadiah
2. Nazwa
3. Nadia
4. Putri
5. Abil
6. Rendra
5) Nilai Kepraktisan
1. Anak-anak lebih aktif belajarnya karena banyak gambar yang digunakan
2. Anak-anak yang biasanya tidak banyak berbicara kepada teman nya sekarang
lebih aktif
3. Lebih senang belajar nya

6. 6
TOKOH-TOKOH PADA PROSES UJI COBA MEDIA
PEMBELAJARAN (PELESTARIAN HEWAN DAN
TUMBUHAN)
1. Biodata dan foto audience (Peserta didik) pada saat proses uji coba media.
a. Foto :
b. Nama Jelas : Fadiah
c. Jenis Kelamin :
perempuan
d. Jenjang Pendidikan : SD
e. Foto :
f. Nama Jelas : Nazwa
g. Jenis Kelamin :
perempuan
h. Jenjang Pendidikan : SD
i. Foto :
j. Nama Jelas : Nadia
k. Jenis Kelamin :
perempuan
l. Jenjang Pendidikan : SD
m. Foto :
n. Nama Jelas : Putri
o. Jenis Kelamin :
perempuan
p. Jenjang Pendidikan : SD
q. Foto : u. Foto :

7. 7
r. Nama Jelas : Abil
s. Jenis Kelamin : Laki-
laki
t. Jenjang Pendidikan : SD
v. Nama Jelas :
Rendra
w. Jenis Kelamin : Laki-
laki
x. Jenjang Pendidkan : SD
2. Hasil Capture dan Record proses uji coba. Jabarkan masing-masing anggota
kelompok berperan apa pada kegiatan ini. Misal :
A. Diyah Nawang Wulan :
- Foto :
- Bertugas sebagai :guru
- Foto ketika bertugas :
B. Fitri Marliani
- Foto :

8. 8
- Bertugas sebagai : guru
- Foto ketika bertugas :
C. Lilik Nur Hidayah
- Foto :
- Bertugas sebagai : guru
- Foto ketika Bertugas :

9. 9
D. Rina Zaryanti
- Foto :
- Bertugas sebagai : guru
- Foto ketika bertugas :

10. 10
METODE “ASSURE” PADA MEDIA PEMBELAJARAN YANG
DILAKUKAN UJI COBA
1. Analysis Leaner Characteristics
a. Fadia : aktif
b. Nazwa : aktif
c. Nadia : kurang aktif
d. Putri :bisa, tapi pemalu
e. Abil : pemalu
f. Rendra : pemalu
2. State Objective
a. Siswa diharapkan dapat menyebutkan jenis tumbuhan yang mendekati
kepunahan
b. Siswa diharapkan dapat menyebutkan jenis hewan yang mendekati kepunahan
c. Siswa diharapkan dapat menjelaskan peran penting hewan dan tumbuhan bagi
kehidupan
d. Siswa diharapkan dapat mendiskripsikan cara penanggulangan kepunahan
hewan dan tumbuhan langka
3. Select, Modify or Design Materials : materi “pelestarian hewan dan tumbuhan”
kegiatan pembelajaran ini kami menggunakan media seperti
photo,sketsa,diagram,bagan dan permaian. Kami memilih media pelajaran tentang
pelestarian hewan tumbuhan,dikarenakan peserta didik anak SD lebih menyukai
hewan dan tumbuhan , selain itu materi ini juga menarik dan diminati oleh peserta
didik karena gambar hewan dan tumbuhan ini juga sering mereka lihat di tv, kebun
binatang, dan tempat wisata lainnya.
4. Utilize Materials (uji coba media)
kegiatan pembelajaran ini kami menggunakan media seperti
photo,sketsa,diagram,bagan dan permaian.
5. Require Learner Response
Selama proses belajar mengajar berlangsung respon yang diberikan oleh peserta didik
sangat positif,ini bisa terlihat dari mejawab salam yang diberikan guru sampai akhir
pembelajaran tersebut. Pada proses pengujian berlangsung siswa tersebut memberikan
respon dengan banyak bertanya dan dan menjawab pertanyaan yang diberikan , dan
mereka juga bisa menyebutkan contoh-contoh apabila diminta.
6. Evaluate
Setelah proses pembelajaran selesai,kami meminta peserta didik untuk mengulang apa
saja yang telah dipelajari,serta kami mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik diantara nya:

11. 11
1.Coba sebutkan contoh hewan yang hampir punah !
2. Coba sebutkan contoh tumbuhan yang hampir punah !
Bagi peserta didik yang bisa menjawab akan mendapatkan hadiah, supaya mereka merasa
lebih dihargai dan hatinya senang. Ini juga salah satu cara supaya siswa tersebut termotivasi
untuk lebih kreatif lagi dikelasnya.