1. MEDIA PEMBELAJARAN
Drs. Ahmad Rohani, HM, M.Pd.
BAB 1
PENGERTIAN, PERANAN, DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN
A. Pengertian Media Pembelajaran
Beberapa pengertian media pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut :
1. Segala jenis sarana yang digunakan sebagai perantara dalam proses belajar
mengajar untuk meningkatkan evektifitas dan efisiensi pencapaian tujuan
pembelajaran.
2. Peralatan fisik untuk menyampaikan isi pembelajaran termasuk buku, video,
film, slide, dll. Dengan kata lain media pembelajaran mencakup perangkat lunak
(software) dan/atau perangkat keras (hardware) yang berfungsi sebagai alat
belajar/ bantu ajar.
3. Media yang digunakan dan diintegrasikan dengan tujuan isi pembelajaran yang
biasanya sudah dituangkan dalam Garis Besar Pedoman Instruksional (GBPP)
dan dimaksudkan untuk mempertinggi mutu kegiatan belajar mengajar.
4. Sarana pendidikan yang digunakan sebagai perantara, dengan menggunakan alat
penampil dalam proses belajar mengajar untuk mempertinggi efisiensi dan
efektivitas pencapaian tujuan pembelajaran.
Dari beberapa pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa Media Pembelajaran
adalah saran akomunikasi dalam proses nelajar mengajar yang berupa perangkat keras
maupun lunak untuk mencapai hasil belajar mengajar yang efektif dan efisien, serta
tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan mudah.
R.A. Vesitara K_0900446 1

2. Ciri-ciri umum media pembelajaran adalah :
- Identik dengan alat peraga langsung dan tidak langsung.
- Digunakan dalam proses komunikasi pembelajaran.
- Merupakan alat yang efektif dalam proses belajar mengajar.
- Memiliki muatan normative bagi kepentingan pendidikan.
- Erat kaitannya dengan metode mengajar khususnya maupun komponen-
komponen system pembelajaran lainnya.
B. Peranan dan Fungsi Media Pembelajaran
1. Peranan Media Pembelajaran
a. Mengatasi perbedaan pengalaman pribadi peserta didik.
b. Mengatasi batas-batas ruang kelas.
c. Mengatasi kesulitan apabila suatu benda secara langsung tidak dapat diamati
karena terlalu kecil.
d. Mengatasi gerak benda secara cepat atau terlalu lambat, sedangkan proses
gerakan itu menjadi pusat perhatian peserta didik.
e. Mengatasi suara yang terlalu halus didengar secara langsung oleh telinga
f. Mengatasi hal-hal yang terlalu kompleks dapat dipisahkan bagian demi bagian
untuk diamati.
g. Mengatasi peristiwa-peristiwa alam.
h. Memungkinkan terjadinya kontak langsung dengan masyarakat atau dengan
keadaan alam sekitar.
i. Memberikan kesamaan/ kesatuan dalam pengamatan terhadapa sesuatu yang pada
awal pengamatan peserta didik berbeda-beda.
j. Membangkitkan minat belajar yang baru dan membangkitkan motivasi kegiatan
bejajar pesarta didik.
2. Fungsi Media Pembelajaran
a. Menurut Derek Rowntree, media pembelajaran berfungsi :
Membangkitkan motivasi belajar
Mengulang apa yang telah dipelajari
R.A. Vesitara K_0900446 2

3. Menyediakan stimulus belajar
Mengaktifkan respon peserta didik
Memberikan balikan dengan segera
Menggalakan latihan yang serasi
b. Menurut McKnown ada 4 fungsi yaitu :
Mengubah titik berat pendidikan formal yang lebih menekankan pada
fungsional.
Membangkitkan motivasi belajar
Memberikan kejelasan (clarification)
Memberikan rangsangan (stimulation)
c. Berdasarkan hasil penyelidikan Edgar Dale, YD finn, dan F.Hoban :
Memberikan dasar pengalaman konkret bagi pemikiran dengan pengertian-
pengertian abstrak
Mempertinggi perhatian anak.
Memberikan realitas, sehingga mendorong adanya selfactivity.
Memberikan hasil belajar yang permanen.
Menambah perbendaharaan bahasa anak yang benar-benar dipahami (tidak
verbalistik).
Memberikan pengalaman yang sukar diperoleh dengan cara lain.
R.A. Vesitara K_0900446 3

4. BAB 2
KLASIFIKASI DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
C. Klasifikasi Media Pembelajaran
Klasifikasi media pembelajaran menurut jenis-jenisnya :
1. Berdasarkan indra yang digunakan :
- Media audio
- Media visual
- Media audio visual
2. Berdasarkan jenis pesan :
- Media cetak
- Media noncetak
- Media grafis
- Media nongrafis
3. Berdasarkan sasarannya :
- Media jangkauan terbatas (tape)
- Media jengkauan luas (radio, pers)
4. Berdasarkan penggunaan tenaga listrik (elektronik) :
- Media elektronika
- Media nonelektronika
5. Media asli dan tiruan
Yaitu berupa specimen, meliputi mahluk hidup dan benda tak hidup. Mahluk hidup
yang ditampilkan adalah yang masih bisa hidup atau yang mati.
6. Media grafis
Adalah semua media yang mengandung grafis (tulisan/ gambar).
7. Media papan
Media bentuk papan yang berguna sebagai komunikasi yang dapat dibedakan :
- Media papan tulis
R.A. Vesitara K_0900446 4

5. - Media papan temple
- Media papan flannel
- Media pameran
- Media papan magnet
- Media papan demonstrasi
8. Media yang disorotkan ( projectable aids) atau alat pandang (visual aids)
- Media sorot yang diam (still projection media)
- Media sorot yang bergerak (movie projection media)
- Media sorot mikro (micro projection media)
9. Media yang dapat didengar
Yaitu media sebagai alat komunikasi dengan melalui pendengaran, missal : kaset
audio, radio.
10. Media pandang dengar
Media yang dapat dilihat sekaligus dapat didengar untuk memperjelas gambar yang
dapat dilihat.
11. Media bahan-bahan cetak (printed materials media)
merupakan bahan cetak dari bahan intruksional, missal : buku, majalah, koran.
D. Pemilihan Media Pembelajaran
Pemilihan dan pemanfaatan media perlu memperhatikan kriteria berikut :
a. Tujuan : hendaknya menunjang tujuan intruksionalnya yang telah dirumuskan.
b. Ketepatgunaan (validitas) : tepat dan berguna bagi pemahaman bahan yang dipelajari.
c. Keadaan peserta didik : kemampuan daya pikir dan daya tangkap peserta didik dan
besar kecilnya kelemahan peserta didik perlu pertimbangan.
d. Ketersediaan : pemilihan perlu memperhatikan ada tidaknya media.
e. Mutu teknis : media harus memiliki kejelasan dan kualitas yang baik.
f. Biaya : hal ini merupakan pertimbangan bahwa biaya yang dikeluarkan apakah
seimbang dengan hasil yang dicapai serta ada kesesuaian atau tidak.
Berkaitan dengan hal tersebut beberapa ahli menyatakan : untuk memilih atau
menggunakan sesuatu media pembelajaran perlu diperhatikan hal-hal berikut :
R.A. Vesitara K_0900446 5

6. 1. Biaya yang lebih murah pada saat pembelian maupun pemeliharaan.
2. Kesesuaian dengan metode pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
4. Pertimbangan praktis
5. Ketersediaan media tersebut berikut suku cadangnya dipasaran serta keterbatasan
bagi peserta didik.
R.A. Vesitara K_0900446 6

7. BAB 3
KARAKTERISTIK BEBERAPA MEDIA PEMBELAJARAN
A. BAGAN
Karakteristik bagan :
- Sederhana, mudah dilihat dan dibaca
- Tidak terlalu banyak konsep di dalamnya
- Warna-warna yang digunakan harus menambah kejelasan
Beberapa bentuk bagan yang lazim digunakan :
Bagan gambar lambing (piktograf)
Bagan arus
Bagan pohon
Organigram
Bagan peta
Piramida penduduk
B. GRAFIK
Kriteria grafik :
- Dibuat dengan jelas dan menarik (berwarna)
- Penyajian ide harus disesuaikan dengan permasalahannya
- Warna harus kontras dan harmonis
- Penyajian menarik, praktis, cermat dalam perhitungan
Macam-macam bentuk grafik :
Sistem koordinat dan grafik kurva
Grafik tangga
Grafik dengan indeks
Grafik semi logaritma
R.A. Vesitara K_0900446 7

8. Grafik batang/ histogram
C. GAMBAR
Gambar dalam media pembelajaran sangat penting digunakan karena
penyampaian dan penjelasan mengenai informasi, pesan, ide, dam sebagainya dengan
tanpa banyak menggunakan bahasa-bahasa verbal, tetapi dapat member kesan. Yang
termasuk dalam media gambar adalah “poster”.
Karakteristik poster :
- Berupa suatu lukisan/ gambar
- Menyampaikan suatu pesan atau ide tertentu
- Memberikan kesan yang luas/ menarik perhatian
- Menangkap penglihatan dengan seksama terhadap orang-orang yang melihatnya
- Menggunakan ide dan maksud melalui fakta yang tampak
- Merangsang orang yang melihat untuk ingin melaksanakan maksud poster
- Berani, langsung, dinamis, dan menimbulkan kejutan
- Ilustrasi tidak perlu banyak, menarik dan mudah dimengerti
- Teks ringkas, jelas dan bermakna
- Ilustrasi dan tulisan harus ada keseimbangan
- Dalam rangka symbol visual, kata dan lukisan harus dapat membawa ide tertentu
- Dapat dibaca dalam waktu singkat
- Warna dan gambar harus kontras dengan warna dasar
- Sederhana tetapi mempunyai daya tarik dan guna yang maksimal.
D. KOMIK
Karakteristik komik :
- Sederhana, langsung, aksi-aksi cepat dan menggambarkan peristiwa-peristiwa
yang mengandung bahaya.
- Berisi unsure humor yang kasar, menggunakan bahasa percakapan
- Perhatian pada kriminalitas, kekuatan dan keampuhan
- Adanya kecenderungan manusiawi yang universal terhadap pemujaan pahlawan.
R.A. Vesitara K_0900446 8

9. E. KARIKATUR
Karikatur adalah suatu bentuk gambar yang sifatnya klise, sindiran, kritikan, dan
lucu. Karikatur merupakan ungkapan perasaan seseorang yang diekspresikan agar
diketahui orang banyak. Seringkali berkaitan dengan masalah politik dan social.
Dalam media pembelajaran karikatur dapat digunakan asalkan bersifat edukatif,
artinya dengan media karikatur akan menuntut kreatifitas guru dan peserta didik serta
melatih untuk berpikir kritis dan memiliki kepekaan atau kepedulian social, mempertajam
pola pikir dan imajinasi peserta didik.
F. OVERHEAD PROJECTOR (OHP)
Karakteristik media OHP :
- Memerlukan bahan transparan untuk diproyeksikan
- Praktis
- Dapat mencakup kelas besar
- Menuntut penataan ruang yang baik
- Menuntut keterampilan untuk menulis pesan yang baik pada transparan sehingga
mudah dicerna oleh murid.
G. SLIDE
Karakteristik Slide :
- Memungkinkan penekanan pada impresi fakta-fakta yang baru
- Dapat merangsang minat peserta didik untuk meneliti bahan lebih lanjut
- Dapat mengadaptasi dan memilih secara tepat, slide dapat membantu untuk
menimbulkan pengertian dengan ingatannya terhadap isi ateri/
- Gambar-gambar garis yang sederhana
- Warna gambar membantu dalam member penekanan pada suatu mesalah yang
sedang dibicarakan.
- Bilamana hendak menampilkan konsep gerakan, media slide kurang mempunyai
manfaat lebih dibandingkan media film.
- Bantuan verbal dan/ symbol lainnya sebagai alat bantu dalam gambar diam.
R.A. Vesitara K_0900446 9

10. H. MEDIA DENGAR (AUDIO AIDS)
Karakteristik media dengar :
- Dapat didengar baik untuk individual maupun kelompok.
- Relative mahal disbanding dengan media sebelumnya karena dibutuhkan alat-alat
elektronik..
- Media audio tertentu, mis: radio, mempunyai kelemahan antara lain, informasi
yang didengar tidak diulang.
- Melalui media dengar, program harus disusun sedemikian rupa.
Media dengar dapat berupa :
a. Radio
b. Tape Recorder
c. Kaset audio
I. MEDIA AUDIO VISUAL (AVA)
1. Film, karakteristik film :
- Jelas
- Dapat menampilkan kejadian dalam waktu lama
- Dapat mengikuti suatu gerakan yang sangat cepat
- Dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu
- Dapat membangun sikap, perbuatan dan membangkitkan emosi.
2. Telivisi, karakteristik Tv :
- Kenyataan yang ditayangkan konkret dan langsung
- Melalui indra penglihatan dan pendengar, tv dapat membawa kontak dengan
peristiwa nyata dan langsung.
- Memberikan tantangan untuk mengetahui lebih lanjut
- Keseragaman komunikasi
- Keterangan ringkas yang diprogramkan harus bersifat komperehensif
R.A. Vesitara K_0900446 10

11. BAB 4
SUMBER BELAJAR DALAM KONTEKS MEDIA PEMBELAJARAN
A. Pengertian Sumber Belajar
Dalam arti luas, sumber belajar ( learning resources ) adalah segala macam
sumber yang ada diluar diri seseorang (peserta didik) dan yang memungkinkan
(memudahkan) terjadinya proses belajar.
Edgar Dale menyatakan, sumber belajar adalah pengalaman yang pada dasarnya
sangat luas, yakni seluas kehidupan yang mencakup segala sesuatu yang dapat dialami,
yang dapat menimbulkan peristiwa belajar. Yakni adanya perubahan tingkah laku kea rah
yang lebih sempurna sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan.
B. Manfaat Sumber Belajar
a. Memberi pengalaman belajar secara langsung dan konkret
b. Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan, dikunjungi atau dilihat
secara langsung.
c. Dapat menambah dan memperluas cakrawala sajian yang ada di dalam kelas.
d. Dapat member informasi yang akurat dan terbaru.
e. Dapat membantu memecahkan masalah pendidikan baik dalam ruang lingkup mikro
maupun makro.
f. Dapat memberi motivasi positif.
g. Dapat merangsang untuk berfikir, bersikap, dan berkembang lebih lanjut.
C. Ciri-ciri Sumber Belajar
Secara garis besar sumber belajar mempunyai cirri-ciri sebagai berikut :
- Sumber belajar harus mampu memberikan kekuatan dalam proses belajar
mengajar
R.A. Vesitara K_0900446 11

12. - Harus mempunyai nilai-nilai instruksional edukatif yaitu dapat mengubah dan
membawa perubahan yang sempurna terhadap tingkah laku sesuai dengan tujuan
yang ada.
- Dirancang mempunyai cirri-ciri yang spesifik sesuai dengan tersedianya media.
D. Komponen Sumber Belajar
Ada beberapa komponen sumber belajar yaitu :
1. Tujuan dan fungsi sumber belajar
Sumber belajar yang dirancang mempunyai tujuan-tujuan intruksional tertentu.
Karena itu, tujuan dan fungsi sumber belajar juga dipengaruhi oleh setiap jenis variasi
sumber belajar yang digunakan. Sehingga sumber belajar yang dirancang, tujuan dan
fungsinya akan lebih eksplisit, dipengaruhi oleh perancang (guru) sumber itu sendiri,
serta sangat tergantung karakteristik pada masing-masing jenis sumber belajar yang
digunakan.
2. Bentuk atau keadaan fisik sumber belajar
Misal komponen perpustakaan, laboratorium, ruang observasi untuk micro
teaching, ruang produksi media, dsb. Kesemuanya sebagai media penunjang dalam
pengembangan system pembelajaran.
3. Pesan
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pesan :
- Kelengkapan isi pesan, kejelasan serta kemutlakan isi pesan
- Kemudahan penangkapan pesan sesuai dengan kondisi situasi tempat serta
kemampuan dan kebutuhan penerima pesan
- Isi pesan cukup sederhana, jelas, lengkap dan mudah ditangkap.
E. Faktor-Faktor Sumber Belajar
Faktor-faktor sumber belajar pada umumnya meliputi :
1. Perkembangan teknologi
2. Nilai-nilai budaya setempat
R.A. Vesitara K_0900446 12

13. 3. Keadaan ekonomi pada umumnya
4. Keadaan pemakai (user)
F. Klasifikasi Sumber Belajar
Klasifikasi sumber belajar menurut AECT (Assosiation For Education Communication
and Technologi, 1979) :
1. Pesan (message) yaitu informasi yang ditransmisikan (diteruskan) oleh komponen
lain dalam bentuk ide, fakta, arti dan kata.
2. Orang (peoples) yaitu manusia yang bertindak sebagai penyimpan, pengolah, penyaji
pesan.
3. Bahan (materials) yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk disajikan
melalui penggunaan alat maupun oleh dirinya sendiri.
4. Alat (devices) yaitu perangkat keras yang digunakan untuk penyampaian pesan yang
tersimpan dalam bahan.
5. Teknik (techniques) yaitu prosedur/ acuan yang disiapkan untuk menggunakan bahan,
peralatan, orang dan lingkungan untuk menyampaikan pesan.
6. Lingkungan (setting) yaitu situasi sekitar di mana pesan disampaikan, lingkungan
bisa bersifat fisik maupun nonfisik.
G. Pemilihan Sumber Belajar
Untuk memilih sumber belajar kita perlu memperhatikan criteria sebagai berikut :
a. Ekonomis
b. Praktis dan sederhana
c. Mudah diperoleh
d. Bersifat fleksibel
e. Komponen-komponen sesuai dengan tujuan
H. Evaluasi Terhadap Sumber Belajar
Untuk mengevaluasi sumber belajar dapat dimulai dari mengajukan beberapa pertanyaan
sebagai berikut :
- Apakah sumber belajar itu termasuk belajar by design atau by utilization?
R.A. Vesitara K_0900446 13

14. - Apakah termasuk perangkat keras/ lunak?
- Apakah termasuk pesan, orang, materi, alat, teknik atau setting?
- Dst
Evaluasi dapat pula berpijak pada criteria pemilihan :
a. Bersifat ekonomis
b. Praktis dan sederhana
c. Mudah diperoleh
d. Fleksibel
e. Sesuai dengan tujuan pembelajaran
R.A. Vesitara K_0900446 14