Laporan bimbingan teknis pemenuhan guru pembimbing khusus tahap penguasaan keterampilan ini membahas tentang pelaksanaan kegiatan bimtek yang diikuti oleh guru pembimbing khusus untuk meningkatkan kompetensi dalam memberikan layanan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Kegiatan bimtek dilaksanakan selama 4 hari dengan materi yang meliputi konsep pendidikan inklusif, keberagaman peserta didik, sist

1. LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI
BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN GURU
PEMBIMBING KHUSUS TAHAP PENGUASAAN
KETERAMPILAN
Oleh :
RACHMAN FARID, S.Kom, S.Pd
NIP. 198311272022211009
PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
SDN CENGKARENG TIMUR 07 PAGI
Jalan Fajar Baru Utara No.7 Rt.006 Rw.008 Cengkareng Timur 11730
Cengkareng Jakarta Barat, Telp. 021 – 543 740 26
E–mail : sdssnct07@gmail.com

2. IDENTITAS GURU
1. Nama Sekolah : SDN CENGKARENG TIMUR 07 PAGI
2. Nama Guru : RACHMAN FARID, S.Kom, S.Pd
3. N I P : 198311272022211009
4. N U P T K : 8459761662130163
5. N R K : 212565
6. Jabatan / Golongan Guru : Guru Kelas / IX
7. Alamat Sekolah : Jl. Fajar Baru Utara NO.7 RT.06 RW.08
8. Kota / Provinsi : Jakarta / DKI Jakarta
9. Telepon/ Hp : 081283000485
10. Jabatan : Guru Kelas
12. SK Pengangkatan
a. Sebagai CPNS : PPPK/IX
Pejabat yang mengangkat : Gubernur
Nomor SK : 388 Tahun 2022
Tanggal SK : 18 April 2022
b. Pangkat Terakhir : Ahli Pertama/IX
Penjabat yang mengangkat : Gubernur
Nomor SK : 388 Tahun 2022
Tanggal SK : 18 April 2022
13. Alamat Rumah
Jalan : Puskesmas I RT.004/RW.007 Kelurahan
Durikosambi Kecamatan Cengkareng Jakarta Barat
Kode Pos 11750
Kota / Provinsi : Jakarta Barat / DKI Jakarta
14. Email : rachman.faried27@gmail.com

3. LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI
BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN GURU
PEMBIMBING KHUSUS TAHAP
PENGUASAAN KETERAMPILAN
OLEH
RACHMAN FARID, S.Kom, S.Pd
NIP. 198311272022211009
Mengetahui
Kepala Dinas Pendidikan
NAHDIANA
Pembina Utama Muda
NIP. 196908061992012001
Jakarta, 12 Mei 2023
Pengawas SD, Kepala SDN Cengkareng Timur 07 Pagi
Dra. Mart Dahlena, M.Pd Hj. Madihar, S.Pd
NIP. 196603301986032004 NIP. 196312311985032068

4. KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang
telah melimpakan rahmat dan hidayah-Nya sehingga terselesaikan Penyusunan
Laporan Bimbingan Teknis Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus tahap Penguasaan
Keterampilan
Bimbingan Teknis Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus tahap Penguasaan
Keterampilan dilakukan secara tatap muka (luring) ini merupakan salah satu proses atau
kegiatan peningkatan Keprofesionalan Guru pendamping khusus, seorang guru harus lebih
kreatif dalam penguasaan pelayanan Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan Tujuan
utamanya selain memenuhi kebutuhan guru pembimbing khusus (GPK) juga untuk
meningkatkan kompetensi guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif serta sekolah
umum yang melayani pendidikan bagi peserta didik yang beragam.
Program ini merupakan salah satu langkah Ditjen GTK dalam merespon salah satu
permasalahan dalam pendidikan inklusi, yaitu ditengarai masih banyak GPK yang
kompetensinya kurang serta masih kekurangan guru pembimbing khusus.
GTK juga berharap, guru-guru yang telah mengikuti bimtek ini diharapkan menjadi
guru penggerak yang mampu menciptakan komunitas pembelajar bagi guru-guru
pendamping khusus di sekolah inklusi lain untuk saling belajar dalam rangka meningkatkan
kinerja dan performanya.
Sebagai ungkapan rasa syukur terselesaikan penyusunan Laporan ini, penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Ibu Hj. Nahdiana, M.Pd, sebagai Kepala Dinas Pendidikan Kota DKI Jakarta.
2. Bapak Aroman, sebagaiKasudindik Wilayah I Kota ADM Jakarta Barat.
3. Ibu Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Dirjen GTK Kemdikbud
4. Bapak Yoga Budhi Santoso . Narasumber Bimtek GPK Angkatan 3
5. Bapak Anang Rahardhananto Admin Kelas Bimtek GPK Angkatan 3
6. Bapak Agus Widodo S.Pd, Kepala SDN Ketintang II/410
7. Seluruh Dewan Guru, Komite Sekolah, Orang Tua Peserta Didik SDN Ketintang II/410
8. Peserta Bimbingan Teknis Guru Pembimbing Khusus Angkatan 3 Tahun 2020
.
Semoga penyusunan Laporan ini dapat dijadikan pertimbangan dalam proses
pengambilan keputusan dalam kenaikan pangkat dan golongan serta bermanfaat bagi
pembaca dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Aamiin.
Surabaya, 22 Mei 2020
Penulis

5. DAFTAR ISI
JUDUL
HALAMAN
IDENTITAS GURU ..............................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................................ii
KATA PENGANTAR............................................................................................................iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................................iv
LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS
I.PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
II. NAMAKEGIATAN …………………………………………………………. 1
III. PELAKSANAAN KEGIATAN ................................................................ 1
IV. TUJUAN ....................... .................................................................. 2
V. RINCIAN KEGIATAN…………………………………………………. 2
VI. MATERI…………………………………………………………………….. 3
VII. NARA SUMBER ................................................................................ 5
VIII. PESERTA ....................... ...................................................................... 5
IX. MANFAAT YANG DIPEROLEH .............................................................. 6
X. TINDAK LANJUT ........................................................................................ 6
XI. DAMPAK .................................................................................................... 6
XII. HASIL ........................................................................................................ 7
XIII. PENUTUP ............................................................................................... 8
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Surat dari Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor.
3517/B5/GT/2020 tanggal 06 November 2020 Perihal Penetapan Peserta Program
Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus
2. Surat Perintah Tugas dari Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya Nomor.
800/3574-SD tanggal 4 September 2020
3. Foto Kegiatan

6. LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN
GURU PEMBIMBING KHUSUS TAHAP
PENGUASAAN KETERAMPILAN
I. Pendahuluan
Pendidikan inklusif merupakan bentuk reformasi pendidikan yang
merangkul keberagaman dan menekankan sikap anti diskriminasi, perjuangan
persamaan hak dan kesempatan, keadilan dan perluasan akses dan mutu
pendidikan bagi semua. Pendidikan inklusif sebagai suatu sistem harus
mengakomodasi keterlibatan semua peserta didik untuk mengikuti pendidikan
tanpa kecuali.
Implikasinya semua satuan layanan pendidikan (formal dan nonformal) harus
melayani semua peserta didik tanpa mempedulikan keadaan fisik, intelektual,
sosial, emosi, bahasa, atau kondisi-kondisi lain, anak-anak dengan potensi
kecerdasan dan/atau bakat istimewa (gifted and talented children), pekerja anak dan
anak jalanan, anak di daerah terpencil, anak-anak dari kelompok etnik dan bahasa
minoritas dan anak-anak yang tidak beruntung dan terpinggirkan dari kelompok
masyarakat (Salamanca Statement, 1994).
Dengan demikian semua peserta didik memperoleh pendidikan yang adil dan
berimbang (equity dan equality) sesuai dengan kebutuhannya. Inilah yang dimaksud
dengan merangkul atau mengakomodasi keberagaman.
Guna memenuhi tantangan tersebut di atas, pemerintah dalam hal ini
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan
Khusus, perlu menyusun program pemenuhan kekurangan Guru Pembimbing Khusus
di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif dan sekolah umum yang melayani
keberagaman peserta didik. Program pemenuhan kekurangan guru pembimbing khusus
dilakukan melalui kegiatan bimbingan teknis.
II. Nama kegiatan
Kegiatan yang telah diikuti bernama Bimbingan Teknis Pemenuhan Guru
Pembimbing Khusus Tahap Penguasaan Keterampilan Regional Surabaya.
III. Pelaksanaan
Kegiatan Bimtek GPK Tahap Penguasaan Keterampilan telah diikuti pada:
Hari : Selasa – Jumat
Tanggal : 24 – 27 November 2020
Tempat : Fave Hotel Mex

7. Jalan Pregolan No 1-5 Tegalsari Surabaya
IV. Tujuan
Kegiatan Bimtek GPK Tahap Penguasaan Keterampilan bertujuan agar
peserta mampu:
1. Melakukan identifikasi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus.
2. Mengembangkan instrument dan melakukan asesmen.
3. Membuat planning matrix berdasarkan hasil asesmen.
4. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) integrase
berdasarkan planning matrix.
5. Membuat Program Pembelajaran Individual (PPI) berdasarkan planning
matrix.
V. Rincian kegiatan
Waktu Kegiatan Keterangan
Hari ke-1
Selasa, 24 November 2020
12.00 – 14.00 Registrasi
14.00 – 15.00 Pembukaan
15.00 – 17.00 Paradigma Pendidikan
Inklusif di Era Industri
4.0
Inventarisasi Masalah Pembagian kelompok
Pengumpulan Tugas
OJT
19.30 – 22.00 Diskusi kelompok Mengkaji bahan
pelaporan
Hari ke-2
Rabu, 25 November 2020
07.30 – 11.30 Identifikasi Pembahasan hasil tugas
11.30 – 13.00 Ishoma
13.00 – 15.00 Asesmen Pembahasan hasil tugas
15.00 – 15.30 Istirahat
15.30 – 17.30 Asesmen Pembahasan hasil tugas
17.30 – 19.30 Ishoma
19.30 – 22.00 Diskusi kelompok Pembahasan hasil tugas
Hari ke-3
Kamis, 26 November 2020
07.30 – 11.30 Rencana Program Pembahasan hasil tugas

8. Pembelajaran
11.30 – 13.00 Ishoma
13.00 – 15.00 Program Pembelajaran Pembahasan hasil tugas
Individual
15.00 – 15.30 Istirahat
15.30 – 17.30 Program Pembelajaran Pembahasan hasil tugas
Individual
17.30 – 19.30 Ishoma
19.30 – 22.00 Diskusi kelompok Pembahasan hasil tugas
Hari ke-4
Jumat, 27 November 2020
07.30 – 09.30 Refleksi
09.30 – 10.30 Tes akhir
10.30 – 11.00 Penutupan
VI. MATERI DALAM KEGIATAN BIMTEK GPK
Proses Materi yang diberikan dan disajikan oleh Narasumber Pada kegiatan Bimbingan
Teknis Guru Pembimbing Khusus dengan menggunakan moda Daring, dengan aktifitas
pembelajaran antara lain belajar mandiri, diskusi menggunakan LMS (Learning
Manajemen System ) Kegiatan diskusi berfokus pada penguatan dan penyelesaian
masalah.dan Vidio Conference
Deskripsi materi merupakan jabaran dari setiap materi pokok, meliputi sub
submateri¸strategi bimbingan, dan media yang diperlukan dalam penyampaian kepada
peserta bimbingan teknis.
Materi Deskripsi Materi
Konsep dasar Pendidikan Materi ini merupakan materi dasar untuk
Inklusif memahami konsep pendidikan inklusif secara
komprehensif. Adapun ruang lingkup materinya
antara lain: Pengertian Pendidikan Inklusif, Tujuan
dan manfaat Pendidikan Inklusif, Landasan
Pendidikan Inklusif (Landasan Filosofis, Yuridis,
dan Empiris), Prinsip penyelenggaraan Pendidikan
Inklusif, Paradigma Pendidikan Inklusif, Indeks
pendidikan inklusif, dan sekolah ramah anak.

9. Materi sekolah ramah anak meliputi konsep sekolah
ramah, Lingkungan sosial (budaya empati),
Lingkungan fisik (sarana dan prasarana),
Aksesibilitas lingkungan belajar.
Keberagaman Peserta Didik Materi ini mendeskripsikan konsep keberagaman
peserta didik berkenaan dengan hambatan, potensi,
dan kebutuhan belajar peserta didik sebagai sasaran
layanan pendidikan di sekolah inkusif. Adapun
ruang lingkup materinya antara lain Pengertian
Keberagaman, Klasifikasi peserta didik, Hambatan
dan karakteristik belajar peserta didik dan
dampaknya terhadap pembelajaran, dan Kebutuhan
belajar peserta didik.
Bentuk dan Strategi Layanan Materi ini mendeskripsikan proses layanan
pendidikan bagi PDBK. Adapun ruang lingkup
materinya antara lain layanan pendidikan khusus
mulai dari sistem penyelenggaraan pendidikan di
sekolah khusus, sistem layana pendidikan
terintegrasi, dan sistem layanan pendidikan inklusif.
Pembelajaran bagi PDBK
Sistem Layanan Pembelajaran Materi ini mendeskripsikan tentang konsep layanan
pendidikan khusus dan praktiknya di lapangan.
Pada tataran pembelajaran peserta diperkenalkan
pada konsep dan praktik dasar Identifikasi
Asesmen, Penyusunan Profil peserta didik, Program
Pembelajaran Individual konfrehensif, Adaptasi
Kurikulum, Implementasi pembelajaran
akomodatif, dan Penilaian dan Pelaporan Hasil
Balajar
bagi PDBK
Pengenalan Program Materi ini mendeskripsikan tentang konsep dasar
Kekhususan pengembangan bagi anak dengan hambatan
penglihatan, anak dengan hambatan wicara dan
pendengaran, anak dengan hambatan mental dan

10. intelektual, anak dengan hambatan fisik (gerak),
dan anak dengan hambatan komunikasi dan
interaksi sosial.
Sistem Dukungan Materi ini mendeskripsikan peran, tugas, dan
sinergitas antar komponen pendukung dalam
penyelenggaraan pendidikan inklusif. Adapun
ruang lingkup materinya adalah elaborasi dari
komponen pendukung dalam penyelenggaraan
pendidikan inklusif yang berpotensi mampu
memberikan dukungan, antara lain Tenaga ahli dan
tenaga profesinal pendidikan khusus, Sekolah Luar
Biasa/Sekolah Khusus, Pusat Sumber (Resource
Center), Pemerintah, Perguruan tinggi, dan Unit
Layanan Disabilitas.
VII. NARASUMBER DAN ADMIN
Narasumber dan Admin pada kegiatan Bimbingan Teknis Guru Pembimbing Khusus
2020 adalah:
NO NAMA ASAL INSTANSI
1. Bapak Yoga Budhi Santoso UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA
2. Bapak Anang Rahardhananto
3. Cipta Putriana Dirjen GTK Kemdikbud
VIII. PESERTA KEGIATAN
Peserta kegiatan bimbingan teknis program pemenuhan guru pembimbing khusus di
sekolah penyelenggara pendidikan inklusif adalah:
- Guru TK, SD, SMP, SMA, dan SMK yang belum pernah mengikuti bimbingan teknis
sejenis yang dilakukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan/atau
lembaga lain dengan tujuan yang sama.

11. - Guru TK, SD, SMP, SMA, dan SMK yang diberi sudah diberi mandat sebagai
guru pembimbing khusus, namun belum pernah mengikuti pelatihan sejenis,
- Peserta bimbingan teknis pada Kelas 3.2 sebanyak 20 guru dari sekolah
penyelenggara pendidikan inklusif dari beberapa provinsi.
-
IX. MANFAAT YANG DIPEROLEH
Hasil yang diharapkan dari penyelenggaraan bimbingan teknis pemenuhan
guru pembimbing khusus di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif, antara lain:
a. Terpenuhinya sebagian dari kebutuhan guru pembimbing khusus di
sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.
b. Meningkatnya pengetahuan dan pemahaman guru tentang filosofi dan
konsep dan prinsip dasar penyelenggaraan pendidikan inklusif;
c. Meningkatnya sikap positif terhadap keberagaman karakteristik peserta
didik berkebutuhan khusus;
d. Meningkatnya pengetahuan dan keterampilan guru dalam melakukan
identifikasi dan asesmen bagi PDBK
X. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dari Bimbingan Teknis Guru Pembimbing Khusus 2020
Angakatan 3 adalah sebagai berikut:
1. Membuat laporan kegiatan bimtek GPK
2. Mengembangkan hasil kegiatan Bimtek GPK di sekolah penyelenggara
pendidikan inklusif dan sekolah yang melayani peserta didik yang beragam
3. Mempersiapkan dan Menyusun rekomendasi sebagai bahan masukan untuk
perbaikan dan peningkatan program selanjutnya
XI. DAMPAK SETELAH MENGIKUTI KEGIATAN
Dampak setelah mengikuti kegiatan dari penyelenggaraan bimbingan teknis pemenuhan
guru pembimbing khusus di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif, antara lain:

12. a. Meningkatnya keterampilan guru agar terampil dalam mendeteksi
potensi belajar, hambatan perkembangan, dan kebutuhan belajar PDBK.
b. Meningkatnya pengetahuan dan keterampilan dalam melakukan penyesuaian
(adaptasi) kurikulum, pembelajaran, dan penilaian untuk memenuhi kebutuhan
peserta didik;
c. Meningkatnya kemampuan merancang dan menciptakan lingkungan
belajar yang kondusif bagi semua peserta didik sehingga dapat belajar secara
optimal;
d. Meningkatnya pengetahuan dan keterampilan dalam merancang, melaksanakan
dan mengevaluasi program yang mengakes pendidikan inklusif; dan
e. Meningkatnya pengetahuan dan keterampilan untuk membina, memantau dan
mengevaluasi penyelenggaraan pendidikan inklusif
XII. HASIL YANG DICAPAI
Hasil yang dicapai dari kegiatan Bimtek GPK Tahap Penguasaan Keterampilan
adalah peserta telah memiliki
1. Hasil Umum
Dari kegiatan Bimtek ini peserta memperoleh pengetahuan dan pembekalan yang
konprehensif berkaitan dengan pemahaman konsep dan penguasaan keterampilan
tentang inklusif
2. Hasil Khusus
a. Peserta dapat Konsep Keberagaman Peserta Didik, Bentuk Strategi
Layanan Pembelajaran Bagi PDBK, Sistem Layanan Pembelajaran bagi
PDBK, Pengenalan Program Kekhususan, Sistem Dukungan,
b. Kemampuan melakukan identifikasi Peserta Didik Berkebutuhan
Khusus.
c. Kemampuan mengembangkan instrument dan melakukan asesmen. d.
Kemampuan membuat planning matrix berdasarkan hasil asesmen. e.
Kemampuan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
integrase berdasarkan planning matrix.
f. .Kemampuan membuat Program Pembelajaran Individual (PPI)
berdasarkan planning matrix.

13. XIII. PENUTUP
Demikian laporan ini penulis buat untuk bisa menjadikan bahan periksa.
Segala bentuk Kritik dan saran selalu penulis harapkan demi kemajuan dan pengembangan
karya inovasi ini. Laporan ini dapat dimanfaatkan oleh semua pihak yang terkait dengan
tugasnya masing-masing.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua narasumber dan seluruh
peserta Bimbingan Teknis Guru Pendamping Khusus. Semoga hasil Bimtek ini dapat di
implementasikan dan dapat dimanfaatkan seluas-luasnya, terutama di dalam dunia
pendidikan, khususnya penyelenggaraan pendidikan inklusif
Surabaya, 1 Desember 2020
Peserta Bimtek
Lestari Novi Handayani,S.Pd

14. LAMPIRAN
1. Surat Perintah Tugas dari Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya
Nomor. 800/19347/436.7.1/2000 tanggal 13 November 2020

16. 2. Surat dari Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor.
3517/B5/GT/2020 tanggal 06 November 2020 Perihal Penetapan Peserta
Program Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus

19. 3. Dokumentasi kegiatan
Presentasi hasil tugas
Diskusi kelompok

20. Foto kelas 3.2
Tes akhir