Dokumen tersebut membahas tentang modifikasi perilaku sebagai upaya untuk mengubah perilaku manusia dengan menerapkan prinsip-prinsip belajar. Modifikasi perilaku bertujuan untuk mempromosikan perilaku adaptif dan mengurangi perilaku tidak adaptif. Langkah awalnya adalah analisis fungsi perilaku untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku. Perubahan perilaku dapat berupa peningkatan, pemeliharaan, pengurangan
Mekanisme pertahanan ego adalah strategi psikologis yang dilakukan secara tidak sadar untuk melindungi diri dari kecemasan dan menjaga citra diri. Terdapat berbagai mekanisme seperti represi, sublimasi, proyeksi, displacement, rasionalisasi, reaksi formasi, dan regresi. Mekanisme ini berfungsi untuk mengalihkan atau menekan dorongan yang menimbulkan kecemasan.
Dokumen tersebut membahas tentang modifikasi perilaku sebagai upaya untuk mengubah perilaku manusia dengan menerapkan prinsip-prinsip belajar. Modifikasi perilaku bertujuan untuk mempromosikan perilaku adaptif dan mengurangi perilaku tidak adaptif. Langkah awalnya adalah analisis fungsi perilaku untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku. Perubahan perilaku dapat berupa peningkatan, pemeliharaan, pengurangan
Mekanisme pertahanan ego adalah strategi psikologis yang dilakukan secara tidak sadar untuk melindungi diri dari kecemasan dan menjaga citra diri. Terdapat berbagai mekanisme seperti represi, sublimasi, proyeksi, displacement, rasionalisasi, reaksi formasi, dan regresi. Mekanisme ini berfungsi untuk mengalihkan atau menekan dorongan yang menimbulkan kecemasan.
REBT adalah pendekatan kognitif-behavioral yang menekankan hubungan antara pikiran, perasaan, dan tingkah laku. Tujuannya membantu mengubah pikiran irasional menjadi rasional melalui teori ABCDE. Pendekatan ini dikembangkan oleh Albert Ellis dengan fokus mengubah pemikiran untuk mengubah tingkah laku.
1. AUM PTSDL adalah alat untuk mengungkapkan masalah-masalah khusus yang berkaitan dengan upaya dan penyelenggaraan kegiatan belajar. Alat ini terdiri dari beberapa format untuk mahasiswa dan siswa SD sampai SLTA.
2. Alat ini digunakan untuk mengungkap masalah belajar terkait prasyarat materi, keterampilan, sarana, kondisi pribadi, dan lingkungan belajar. Hasilnya digunakan se
Dokumen tersebut merangkum teori Abraham Maslow tentang hierarki kebutuhan manusia, yang terdiri dari 5 tingkatan kebutuhan mulai dari fisiologis, keamanan, kasih sayang, harga diri, hingga aktualisasi diri. Teori ini kemudian diimplementasikan dalam konteks pendidikan untuk memenuhi kebutuhan dasar siswa.
Konseling menurut pendekatan humanistikAyu W. Shepty
Konseling Menurat Pendekatan Humanistik memberikan fokus pada potensi individu untuk memilih dan membuat keputusan sendiri serta menerima diri apa adanya. Pendekatan ini menggunakan teknik client-centered counseling dan memberikan penerimaan, penghargaan, serta pemahaman tanpa syarat untuk membantu klien menemukan solusi masalahnya sendiri.
Teori konstruktivisme menyatakan bahwa pengetahuan dibangun secara aktif oleh individu melalui pengalaman. Ada dua jenis teori konstruktivisme yaitu kognitif dan sosial. Konstruktivisme kognitif menekankan proses internal individu sedangkan sosial menekankan interaksi sosial. Keduanya berbeda dalam pendekatan pembelajaran dan peran guru. Implikasinya, pendidikan konstruktivis berfokus pada ke
Teori Trait-Factor menyatakan bahwa kepribadian seseorang dapat dijelaskan melalui dimensi-dimensi kepribadian yang diukur dengan tes psikologis. Pendekatan ini bertujuan untuk membantu klien mengembangkan potensinya dengan memahami kekuatan dan kelemahannya, serta menempatkannya dalam lingkungan yang sesuai. Teknik utamanya adalah memberikan umpan balik hasil tes, mengarahkan klien pada
Makalah filsafat ilmu ILMU PENGETAHUAN DAN PENGETAHUAN ILMIAHSoga Biliyan Jaya
makalah kali mencoba menjelaskan tentang ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, yang meliputi hakikat ilmu pengetahuandan pengethuan ilmiah, hubungan ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, dan apakah pengetahuan tersebut merupakan pengetahuan yang benar adanya atau sebaliknya
Dokumen ini membahas delapan fungsi utama bimbingan dan konseling, yaitu fungsi pemahaman, pencegahan, perbaikan, pemeliharaan, pengembangan, penyaluran, penyesuaian, dan adaptasi. Fungsi-fungsi tersebut berkaitan dengan membantu peserta didik memahami diri dan lingkungan, mencegah masalah, mengatasi masalah, menjaga perilaku yang baik, mengembangkan potensi, memilih karier, menemukan penyesuaian
Psikologi humanistik memandang manusia sebagai makhluk yang memiliki potensi positif untuk berkembang secara optimal. Teori ini menekankan pentingnya aktualisasi diri, dimana setiap individu berusaha untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki. Tokoh kunci seperti Maslow dan Rogers membangun konsep penting seperti hierarki kebutuhan dan self-actualization yang mendorong pertumbuhan pribadi.
Menurut John Watson, perilaku yang terbentuk merupakan hasil suatu pengondisian. Hubungan berantai sederhana antara stimulus dan respon yang membentuk rangkaian kompleks perilaku. Rangkaian kompleks perilaku meliputi; pemikiran, motivasi, kepribadian, emosi dan pembelajaran. Adapun teori Rogers didasarkan pada suatu "daya hidup" yang disebut kecenderungan aktualisasi. Kecenderungan aktualisasi tersebut diartikan sebagai motivasi yang menyatu dalam setiap diri makhluk hidup dan bertujuan mengembangkan seluruh potensinya semaksimal mungkin. Jadi, makhluk hidup bukan hanya bertujuan bertahan hidup saja, tetapi ingin memperoleh apa yang terbaik bagi keberadaannya. Dari dorongan tunggal inilah, muncul keinginan-keinginan atau dorongan-dorongan lain yang disebutkan oleh psikolog lain, seperti kebutuhan untuk udara, air, dan makanan, kebutuhan akan rasa aman dan rasa cinta, dan sebagainya.
Teori humanistik menurut Abraham Maslow menyatakan bahwa terdapat hierarki lima kebutuhan manusia mulai dari fisiologis, keamanan, cinta, penghargaan hingga aktualisasi diri. Maslow meyakini bahwa manusia memiliki potensi untuk terus tumbuh dan berkembang menuju pencapaian aktualisasi diri.
Dokumen tersebut merangkum pendekatan konseling humanistik, yang menekankan pada kebebasan individu dan aktualisasi diri. Pendekatan ini menentang pandangan psikoanalisis dan behavioristik. Tokoh kuncinya meliputi Maslow dan Rogers. Tujuannya adalah membantu klien mengembangkan diri dengan mengoptimalkan kesadaran diri dan menerima keadaan apa adanya. Peran konselor adalah menerima dan menghargai klien.
REBT adalah pendekatan kognitif-behavioral yang menekankan hubungan antara pikiran, perasaan, dan tingkah laku. Tujuannya membantu mengubah pikiran irasional menjadi rasional melalui teori ABCDE. Pendekatan ini dikembangkan oleh Albert Ellis dengan fokus mengubah pemikiran untuk mengubah tingkah laku.
1. AUM PTSDL adalah alat untuk mengungkapkan masalah-masalah khusus yang berkaitan dengan upaya dan penyelenggaraan kegiatan belajar. Alat ini terdiri dari beberapa format untuk mahasiswa dan siswa SD sampai SLTA.
2. Alat ini digunakan untuk mengungkap masalah belajar terkait prasyarat materi, keterampilan, sarana, kondisi pribadi, dan lingkungan belajar. Hasilnya digunakan se
Dokumen tersebut merangkum teori Abraham Maslow tentang hierarki kebutuhan manusia, yang terdiri dari 5 tingkatan kebutuhan mulai dari fisiologis, keamanan, kasih sayang, harga diri, hingga aktualisasi diri. Teori ini kemudian diimplementasikan dalam konteks pendidikan untuk memenuhi kebutuhan dasar siswa.
Konseling menurut pendekatan humanistikAyu W. Shepty
Konseling Menurat Pendekatan Humanistik memberikan fokus pada potensi individu untuk memilih dan membuat keputusan sendiri serta menerima diri apa adanya. Pendekatan ini menggunakan teknik client-centered counseling dan memberikan penerimaan, penghargaan, serta pemahaman tanpa syarat untuk membantu klien menemukan solusi masalahnya sendiri.
Teori konstruktivisme menyatakan bahwa pengetahuan dibangun secara aktif oleh individu melalui pengalaman. Ada dua jenis teori konstruktivisme yaitu kognitif dan sosial. Konstruktivisme kognitif menekankan proses internal individu sedangkan sosial menekankan interaksi sosial. Keduanya berbeda dalam pendekatan pembelajaran dan peran guru. Implikasinya, pendidikan konstruktivis berfokus pada ke
Teori Trait-Factor menyatakan bahwa kepribadian seseorang dapat dijelaskan melalui dimensi-dimensi kepribadian yang diukur dengan tes psikologis. Pendekatan ini bertujuan untuk membantu klien mengembangkan potensinya dengan memahami kekuatan dan kelemahannya, serta menempatkannya dalam lingkungan yang sesuai. Teknik utamanya adalah memberikan umpan balik hasil tes, mengarahkan klien pada
Makalah filsafat ilmu ILMU PENGETAHUAN DAN PENGETAHUAN ILMIAHSoga Biliyan Jaya
makalah kali mencoba menjelaskan tentang ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, yang meliputi hakikat ilmu pengetahuandan pengethuan ilmiah, hubungan ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, dan apakah pengetahuan tersebut merupakan pengetahuan yang benar adanya atau sebaliknya
Dokumen ini membahas delapan fungsi utama bimbingan dan konseling, yaitu fungsi pemahaman, pencegahan, perbaikan, pemeliharaan, pengembangan, penyaluran, penyesuaian, dan adaptasi. Fungsi-fungsi tersebut berkaitan dengan membantu peserta didik memahami diri dan lingkungan, mencegah masalah, mengatasi masalah, menjaga perilaku yang baik, mengembangkan potensi, memilih karier, menemukan penyesuaian
Psikologi humanistik memandang manusia sebagai makhluk yang memiliki potensi positif untuk berkembang secara optimal. Teori ini menekankan pentingnya aktualisasi diri, dimana setiap individu berusaha untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki. Tokoh kunci seperti Maslow dan Rogers membangun konsep penting seperti hierarki kebutuhan dan self-actualization yang mendorong pertumbuhan pribadi.
Menurut John Watson, perilaku yang terbentuk merupakan hasil suatu pengondisian. Hubungan berantai sederhana antara stimulus dan respon yang membentuk rangkaian kompleks perilaku. Rangkaian kompleks perilaku meliputi; pemikiran, motivasi, kepribadian, emosi dan pembelajaran. Adapun teori Rogers didasarkan pada suatu "daya hidup" yang disebut kecenderungan aktualisasi. Kecenderungan aktualisasi tersebut diartikan sebagai motivasi yang menyatu dalam setiap diri makhluk hidup dan bertujuan mengembangkan seluruh potensinya semaksimal mungkin. Jadi, makhluk hidup bukan hanya bertujuan bertahan hidup saja, tetapi ingin memperoleh apa yang terbaik bagi keberadaannya. Dari dorongan tunggal inilah, muncul keinginan-keinginan atau dorongan-dorongan lain yang disebutkan oleh psikolog lain, seperti kebutuhan untuk udara, air, dan makanan, kebutuhan akan rasa aman dan rasa cinta, dan sebagainya.
Teori humanistik menurut Abraham Maslow menyatakan bahwa terdapat hierarki lima kebutuhan manusia mulai dari fisiologis, keamanan, cinta, penghargaan hingga aktualisasi diri. Maslow meyakini bahwa manusia memiliki potensi untuk terus tumbuh dan berkembang menuju pencapaian aktualisasi diri.
Dokumen tersebut merangkum pendekatan konseling humanistik, yang menekankan pada kebebasan individu dan aktualisasi diri. Pendekatan ini menentang pandangan psikoanalisis dan behavioristik. Tokoh kuncinya meliputi Maslow dan Rogers. Tujuannya adalah membantu klien mengembangkan diri dengan mengoptimalkan kesadaran diri dan menerima keadaan apa adanya. Peran konselor adalah menerima dan menghargai klien.
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan behavior dalam konseling, yang menempatkan pentingnya fungsi konselor sebagai pengajar untuk membantu klien mengembangkan keterampilan baru melalui teknik-teknik seperti latihan asertif, desensitisasi sistematis, pengkondisian aversi, dan pembentukan tingkah laku model.
Dokumen tersebut membahas keterampilan dasar mengajar yang meliputi keterampilan membuka pelajaran, menutup pelajaran, dan menjelaskan pelajaran. Keterampilan membuka pelajaran penting untuk menarik perhatian siswa dan memberi acuan pembelajaran. Keterampilan menutup pelajaran bertujuan merangkum inti pelajaran, memfokuskan siswa, dan memberi umpan balik. Keterampilan menjelaskan pelajaran melibatkan
Manajemen Berbasis Sekolah memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah dan melibatkan seluruh warga sekolah dalam pengambilan keputusan untuk mencapai keunggulan masyarakat dalam ilmu dan teknologi. Manajemen ini didasarkan pada lima landasan hukum dan enam belas karakteristik seperti proses belajar mengajar yang efektif, kepemimpinan sekolah yang kuat, dan lingkungan sekolah yang aman. G
Dokumen tersebut membahas delapan keterampilan dasar mengajar yang perlu diterapkan dalam simulasi pembelajaran PKn SD, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perorangan.
Dokumen tersebut membahas pandangan siswa terhadap guru BK yang dianggap menakutkan dan hanya menangani siswa bermasalah. Dokumen juga membahas penyebab terjadinya miskonsepsi pada siswa yaitu guru, buku teks, metode belajar, konteks, dan siswa itu sendiri. Selain itu, dibahas pula peran dan tanggung jawab guru BK, guru, dan konselor dalam membantu perkembangan peserta didik.
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mengatasi permasalahan di kelas. Tujuannya antara lain memperbaiki proses pembelajaran, meningkatkan kinerja guru, dan menemukan solusi masalah pembelajaran. Metode penelitian tindakan kelas meliputi perencanaan, implementasi tindakan, monitoring, dan refleksi.
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaZha Sarimurni
Dokumen tersebut membahas konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa. Terdiri dari pengertian kesehatan jiwa, kriteria sehat jiwa, pengertian keperawatan kesehatan jiwa, perkembangan keperawatan kesehatan jiwa, peran perawat kesehatan jiwa, dan konseptual model-model keperawatan kesehatan jiwa seperti psikoanalitis, interpersonal, sosial, eksistensial, dan medis.
Perawat memiliki peran penting dalam merawat pasien anak dengan kasus bronkitis, antara lain sebagai advokasi, pendidik, konselor, koordinator tim medis, dan pelaksana perawatan langsung seperti pemberian obat dan makanan. Perawat berkolaborasi dengan dokter dan orang tua untuk memastikan pasien menerima perawatan yang memadai.
Teks ini membahas proses komunikasi terapeutik antara konselor laktasi dan klien relaktasi. Komunikasi terapeutik diperlukan untuk membangun hubungan kepercayaan dan membantu klien mengatasi kendala dalam menyusui. Terdapat tiga tahapan komunikasi terapeutik yaitu pembentukan hubungan, pengumpulan informasi, dan penyelesaian masalah. Selain itu, teks ini juga menjelaskan sepuluh teknik komunikasi yang dig
Hildegard E. Peplau adalah seorang perawat dan psikolog Amerika yang dikenal sebagai bunda keperawatan psikodinamik. Ia memperkenalkan model hubungan perawat-pasien berdasarkan empat fase: orientasi, identifikasi, eksploitasi, dan resolusi. Model ini menekankan pentingnya proses interpersonal antara perawat dan pasien dalam memberikan perawatan yang tepat sasaran. Teori Peplau mendefinisikan keperawatan sebagai proses terapeutik
Dokumen tersebut membahas konsep dasar keperawatan jiwa dan perkembangannya di Indonesia dan luar negeri. Terdapat penjelasan mengenai peran, fungsi, dan kolaborasi perawat kesehatan jiwa dalam merawat pasien serta pencegahan gangguan jiwa.
Konseling gizi termasuk kedalam salah satu mata kuliah prodi gizi yaitu mata kuliah psikologi gizi, didalam konseling gizi terdapat hal-hal yang perlu diperhatikan saat melakukan konseling. semoga ppt ini bisa membantu
Perawat memiliki peran penting dalam merawat pasien bronkitis, antara lain sebagai pendukung pasien dan keluarga, pendidik tentang penyakit dan pengobatan, serta pelaksana perawatan langsung seperti memberikan obat dan makan. Perawat juga bekerja sama dengan tim medis lain untuk merencanakan perawatan yang menyeluruh bagi pasien.
Terapi kognitif dikembangkan pada tahun 1960-an oleh Aaron T. Beck, seorang psikiater di University of
Pennsylvania. Terapi ini berfokus pada identifikasi dan evaluasi pikiran otomatis negatif pasien, yang
membantu mereka berpikir lebih realistis dan merasa lebih baik secara emosional. Perubahan keyakinan
mendasar tentang diri sendiri, dunia, dan orang lain menghasilkan perubahan jangka panjang. Terapi kognitif
Silabus mata kuliah KDK membahas tentang konsep profesi keperawatan dan teori-teori dasar keperawatan. Florence Nightingale dianggap sebagai pendiri keperawatan modern yang meletakkan dasar-dasar teori keperawatan melalui filosofi mengidentifikasi kebutuhan dasar pasien dan lingkungan. Model konsep lain seperti Martha Rogers dan Faye Abdellah juga membahas tentang pendekatan holistik dalam memberikan asuhan keperawatan.
Dokumen tersebut merangkum teori keperawatan Hildegard E. Peplau yang menekankan pada proses hubungan interpersonal antara perawat dan pasien melalui empat fase yaitu orientasi, identifikasi, eksplorasi, dan resolusi guna memenuhi kebutuhan pasien secara holistik. Teori ini berfokus pada individu, perawat, dan proses interaksi antara keduanya.
Dokumen tersebut membahas tentang analisis pekerjaan dan deskripsi pekerjaan. Analisis pekerjaan digunakan untuk menentukan isi suatu pekerjaan sehingga dapat dijelaskan kepada orang lain, sedangkan deskripsi pekerjaan merupakan produk dari analisis pekerjaan yang menjelaskan tanggung jawab suatu pekerjaan. Kedua proses tersebut bermanfaat untuk perencanaan sumber daya manusia seperti rekrutmen,
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kinerja, termasuk definisi, tujuan, manfaat, dan metode-metode penilaian kinerja seperti rating scale, critical incident technique, checklist, self-appraisal, dan assessment center. Dokumen tersebut juga membahas tentang manajemen kinerja, perbedaan antara penilaian kinerja dan manajemen kinerja, serta masalah yang sering dihadapi dalam pelaksanaan penilaian kinerja.
SEHAT MENTAL DAN KLASIFIKASI GANGGUAN KEJIWAAN MENURUT DSM IVHusna Sholihah
Dokumen tersebut membahas tentang definisi kesehatan mental dan klasifikasi gangguan kejiwaan menurut DSM IV. Terdapat beberapa model gangguan psikologis seperti model belajar, sistem, dan psikodinamik. Klasifikasi gangguan kejiwaan terdiri atas lima sumbu (aksis) yang meliputi gejala klinis, gangguan kepribadian, kondisi medis, faktor psychososial, dan skala keparahan. Diagnosis gangguan diperlukan unt
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan kemampuan dasar peserta didik seperti membaca, menulis, berhitung, dan kemampuan sains serta korelasinya dengan ajaran agama.
Teks ini membahas proses kognitif kompleks yang mencakup pemahaman konsep, proses berpikir, pengambilan keputusan, pemecahan masalah, dan transfer belajar. Proses-proses kognitif ini penting untuk membentuk pengetahuan dan memecahkan masalah secara efektif."
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan pemrosesan informasi oleh kelas 6. Terdapat penjelasan mengenai memori, teori-teori memori, tahapan memori, bentuk-bentuk memori, proses penyimpanan, lupa, metakognisi, dan korelasinya dengan konsep Islam. Juga dibahas mengenai pendekatan saintifik dalam Kurikulum 2013.
Dokumen tersebut membahas berbagai konsep dan teori inteligensi menurut para ahli seperti Spearman, Cattell, Gardner, Sternberg, dan Vernon. Selanjutnya membahas tes inteligensi individual dan kelompok, teori-teori inteligensi, pengaruh pendidikan dan hereditas terhadap inteligensi, serta macam-macam gaya belajar dan berpikir.
KEMAMPUAN KOGNITIF, PSIKOMOTORIK DAN AFEKTIF YANG HARUS DI MILIKI OLEH PSIKOLOGHusna Sholihah
Psikolog perlu memiliki kemampuan kognitif seperti intelegensi, berpikir rasional, dan menganalisis; kemampuan psikomotorik seperti kecekatan menggunakan teknik diagnostik dan menulis laporan; serta kemampuan afektif seperti kepekaan perasaan dan kemampuan berempati.
Dokumen tersebut membahas beberapa poin penting terkait etika dalam pemeriksaan psikologis, yaitu siapa yang berhak melakukan diagnosa psikologis, tanggung jawab pengamanan alat tes psikologis, serta jenis-jenis tes berdasarkan tingkat kesulitannya.
METODE PEMERIKSAAN KUANTITATIF DAN KUALITATIF DALAM PSIKODIAGNOSTIKHusna Sholihah
Dokumen tersebut membahas perbandingan metode kuantitatif dan kualitatif dalam psikodiagnostik. Metode kuantitatif fokus pada hasil dan data objektif yang diukur secara numerik, sedangkan metode kualitatif lebih menitikberatkan pada proses dan data subjektif yang bersifat deskriptif. Kedua metode memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing dan perlu digunakan secara komplementer dalam pengukuran tes keprib
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
4. Pengertian Klinis
Arti dari klinis itu sendiri adalah
bermula dari kata “klinik” yang artinya
tempat berobat. Jadi dapat kita
simpulkan bahwa rehabilitasi klinis
merupakan memperbaiki atau
memulihkan keadaan seorang individu
yang mengalami kecacatan dalam dirinya
kembali ke keadaan semula agar
menjadi manusia yang utuh.
5. Pengertian KonselingRehabilitasi Klinis
Berdasarkan definisi tersebut,
konseling rehabilitasi klinis dapat
diartikan sebagai suatu bidang ilmu
yang mengkaji cara-cara membantu
penyandang cacat untuk mencapai
tujuan personal maupun sosial
psikologis vokasionalnya. Oleh karena
itu, seorang konselor rehabilitasi klinis
perlu memiliki pengetahuan yang luas
dan keterampilan khusus serta sikap
yang dibutuhkan untuk berkolaborasi
dalam hubungan prosfesional dengan
klien.
6. Peran dan Fungsi Konseling
Rehabilitasi Klinis
Konselor rehabilitasi klinis harus
mampu :
1. Mengkaji kebutuhan individu.
2. Mengembangkan program atau
rencana untuk memenuhi kebutuhan
yang ada.
3. Menyediakan atau merancang
pelayanan, yang mungkin meliputi
penempatan kerja dan pelayanan
tindak lanjut.
7. Masalah - Masalah yang Dapat
ditangani dengan Rehabilitasi Klinis
Penyalahgunaan
Intrapersonal
Penyalahgunaan
Interpersonal
15. Langkah – langkah dalam
Konseling Rehabilitasi Klinis
Interpersonal
Intrapersonal
16. Intrapersonal
• Substansi
Sebaiknya dilatih dalam bidang keahlian
mengatasi masalah (coping) seperti pembingkaian
ulang dan berhenti memikirkan hal tersebut, belajar
mengenali emosional dan menghindari lingkungan
yang cenderung menimbulkan impuls
• Cacat
Model biomedis , Model lingkungan dan
fungsional , Model sosiopolitik , Model konselor
sebaya
17. Interpersonal
• (anak) menghilangkan pengalaman yang membuat traumatik serta
melakukan penyesuaian yang memadahi
• (saudara) selain itu juga ada pendekatan konseling untuk menangani
penganiayaan antar saudara. Sebagian besar melibatkan partisipasi
langsung dari orang tua atau wali, anak-anak dan orang yang terlibat
disini, serta menekankan pentingnya memberikan pengawasan yang baik
untuk anak.
• (pasangan) yaitu terapi perkawinan, latihan managemen kemarahan,
terapi individual dan program pengendalian konflik.
18. Kasus
Ada seorang anak laki-laki berinisial AD berusia 5 tahun yang bersekolah di
sebuah sekolahan ternama didaerah X. Pada awalnya AD bersekolah
dengan riang, semangat dan energik. Tetapi pada saat sekitar 6 bulan
berlalu, dia berbicara kepada ibunya bahwa dia tidak mau lagi berangkat
kesekolah, dia terus saja merengek dan menangis seraya memohon
kepada ibunya agar tidak masuk kesekolah. Tetapi ibunya tetap
memaksakan si anak untuk tetap berangkat. Keesokan harinya, si anak
merengek lagi dan memberi tahu si ibu bahwa daerah anusnya terasa
sakit, dan ketika dibuat duduk tidak bisa. Sang ibu pun merasa kasihan
terhadap anaknya dan membawanya ke rumah sakit. Dokter menduga
bahwa ini adalah kasus pelecehan seksual yaitu berupa sodomi, sang
ibupun langsung shock. Setelah diperiksakan ibunya menanyakan kepada
anaknya apa yang terjadi padamu disekolahan? Dengan polosnya si anak
menceritakan bahwa dia disuruh oleh seorang guru perempuannya untuk
membuka celananya dan menungging lalu guru tersebut memasukkan
bulpoint kedalam anusnya serta si anak disuruh untuk meraba dada guru
tersebut. Semenjak kejadian ini, si anak mengalami trauma sehingga
perilakunya berubah menjadi lebih pendiam dan anti sosial.