Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika untuk siswa kelas VIII semester genap. RPP tersebut terdiri dari 2 siklus pembelajaran yang masing-masing membahas tentang unsur-unsur kubus dan balok, serta jaring-jaring kubus dan balok. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan model STAD (Student Teams Achievement Divisions) selama 4 pertemuan.

1. 26
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
a. RPP Siklus I…….……………………………………………... 27
b. RPP Siklus II………………… ………………………….......... 34
2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa………………………………… 40
3. Soal Tes Akhir
a. Soal Tes Akhir Siklus I…..…..………………………………… 41
b. Soal Tes Akhir Siklus II....…..………………………………… 43
4. Pedoman Jawaban
a. Kunci Jawaban Tes Siklus I….…………………………………. 44
b. Kunci Jawaban Tes Siklus II...……….…………………………. 46
c. Pedoman Penskoran Tes Siklus I.………….…………………… 47
d. Pedoman Penskoran Tes Siklus II.…………..…………………. 49
5. Lembar Observasi Pembelajaran STAD
a. Terhadap Guru………………………………………. ..……….. 50
b. Terhadap Siswa………………………………............................. 52

2. 27
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Parang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VIII/dua (genap)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan limas serta bagian-bagiannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang
diagonal ruang, bidang diagonal.
2. Menggambar diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus dan balok.
3. Menentukan banyaknya diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus dan balok.
4. Menentukan panjang diagonal ruang kubus dan balok.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang,
diagonal ruang, bidang diagonal.
2. Menggambarkan diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus dan balok.
3. Menentukan banyaknya diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus dan balok.
4. Menentukan panjang diagonal ruang kubus dan balok.
5. Menentukan luas bidang diagonal ubus dan balok.

3. 28
E. Materi Pembelajaran
a. Kubus
Unsur-unsur Kubus
 Rusuk : 퐴퐵 , 퐶퐷, 퐵퐶 , 퐴퐷 , 퐴퐸 , 퐶퐷 , 퐷퐻, 퐸퐹 ,
퐸퐻, 퐻퐺, 퐹퐺.
 Diagonal sisi : 퐴퐹, 퐵퐸, 퐷퐺, 퐶퐺, 퐵퐺, 퐶퐹, 퐴퐻 ,
퐷퐸, 퐴퐶, 퐵퐷, 퐸퐺, 퐹퐻.
 Diagonal ruang : 퐺퐴, 퐻퐵, 퐸퐶, 퐹퐷
 Bidang diagonal : ABGH, CDEF, ADGF,
BCHE, ACGE, BDHF
A
G
H
1. Balok
Unsur-unsur Balok .
 Rusuk : 퐴퐵, 퐴퐸, 퐴퐷, 퐵퐹, 퐵퐶BC, 퐸퐹, 퐸퐻, 퐹퐺 ,
퐷퐶, 퐷퐻, 퐻퐺, 퐺퐶.
 Diagonal sisi : 퐴퐶, 퐵퐺, 퐹퐻 , 퐷퐸, 퐴퐹 , 퐴퐻, 퐶퐻,
퐷퐺, 퐷퐸, 퐶퐹, 퐸퐺, 퐵퐷.
 Diagonal ruang : 퐴퐺, 퐵퐻, 퐶퐸, 퐷퐹.
 Bidang diagonal : ABHG, DCEF, DBHF,
CAGE, BECH, AFDG
D
D
F. Alokasi Waktu
4 x 40 menit
C
G. Metode Pembelajaran
Pembelajaran tipe STAD
G
C
A
B
B
H
E
E
F
F

4. 29
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Pendahuluan : (10 menit)
1. Mengecek kesiapan dan kehadiran siswa.
2. Menyampaikan tujuan pelajran, yaitu :
a) Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur kubus, balok : rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal.
b) Siswa dapat menggambar diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus
dan balok.
3. Tanya jawab ke siswa untuk mengecek kemampuan prasyarat siswa.
4. Memberi motivasi kepada siswa apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh
siswa, maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan materi ini.
Kegiatan inti (60 menit)
1. Dengan Tanya jawab guru menyampaikan materi mengenai unsur-unsur kubus
dan balok. Kemudian menjelaskan cara menggambarkan diagonal ruang dan
bidang diagonal.
2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok di mana setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang siswa yang kemampuannya terdiri dari siswa
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.
3. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok (LKS terlampir dan alat
peraga) pada setiap kelompok untuk dikerjakan setiap anggota.
4. Guru berkeliling sambil membantu kelompok yang mengalami kesulitan
sambil mengamati anggota kelompok yang berperan aktif dan pasif.

5. 5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru bertindak sebagai
30
fasilittor.
6. Guru memberikan penghargaan.
Penutup (10 menit)
1. Guru memberikan refleksi denga cara menunjukkan siswa secara acak untuk
mengkomunikasikan pengalaman secara diskusi kelompok selama
menyelesaikan LKS.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
2. Pertemuan kedua
Pendahuluan : (10 menit)
1. Megecek kesiapan ddan kehadiran siswa.
2. Menyampaikan inti pelajaran, yaitu :
a) Siswa dapat menentukan banyaknya diagonal ruang dan bidang diagonal
pada kubus dan balok.
b) Siswa dapat menentukan panjang diagonal ruang kubus dan balok.
3. Tanya jawab ke siswa untuk mengecek kemampuan prasyarat siswa.
4. Memberi motivasi kepada siswa apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh
siswa, maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan materi ini.
Kegiatan inti (60 menit)
1. Dengan Tanya jawab guru menjelaskan cara menentukan banyaknya diagonal
ruang dan bidang diagonal kubus dan balok. Kemudian menjelaskan cara
menentukan panjang diagonal ruang kubus dan balok.

6. 2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok di mana setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang siswa yang kemampuannya terdiri dari siswa
31
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.
3. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok (LKS terlampir dan alat
peraga) pada setiap kelompok untuk dikerjakan setiap anggota.
4. Guru berkeliling sambil membantu kelompok yang mengalami kesulitan
sambil mengamati anggota kelompok yang berperan aktif dan pasif.
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru bertindak sebagai
fasilitator.
6. Guru memberikan penghargaan.
Penutup (10 menit)
1. Guru memberikan refleksi dengan cara menunjukkan siswa secara acak untuk
mengkomunikasikan pengalaman secara diskusi kelompok selama
menyelesaikan LKS.
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
I. Sumber Belajar
a. Buku sumber : Buku Matematika Kelas VIII SMP.
b. Bahan dan alat : LKS dan alat peraga.
J. Penilaian
Teknik : tes tertulis dan pertanyaan lisan.
Soal evaluasi.

7. 32
Lembar Kerja Siswa 1
Nama Kelompok : ……..
Anggota Kelompok : …….
1. Kubus
Perhatikan gambar kubus disamping ini dan isilah titik-titik dibawah ini.
 Rusuk : 퐴퐵, 퐶퐷, 퐵퐶 , 퐴퐷, 퐴퐸 , 퐶퐷, 퐷퐻, 퐸퐹, 퐸퐻,
퐻퐺, 퐹퐺.
 Diagonal sisi : 퐴퐹, 퐵퐸, 퐷퐺, 퐶퐺, 퐵퐺, 퐶퐹, 퐴퐻, 퐷퐸,
퐴퐶, 퐵퐷, 퐸퐺, 퐹퐻..
 Diagonal ruang : 퐺퐴, 퐻퐵, 퐸퐶, 퐹퐷
 Bidang diagonal : ABGH, CDEF, ADGF, BCHE,
ACGE, BDHF
2. Balok
Perhatikan gambar balok disamping ini dan isilah titik-titik dibawah ini.
 Rusuk : 퐴퐵 , 퐴퐸 , 퐴퐷 , 퐵퐹, 퐵퐶BC, 퐸퐹 , 퐸퐻 , 퐹퐺 ,
퐷퐶, 퐷퐻, 퐻퐺, 퐺퐶.
 Diagonal sisi : 퐴퐶, 퐵퐺, 퐹퐻, 퐷퐸, 퐴퐹, 퐴퐻, 퐶퐻, 퐷퐺,
퐷퐸, 퐶퐹, 퐸퐺, 퐵퐷.
 Diagonal ruang : 퐴퐺, 퐵퐻, 퐶퐸, 퐷퐹.
 Bidang diagonal : ABHG, DCEF, DBHF, CAGE,
BECH, AFDG
H
A
B
C
D
E
F
G
C
D
E
A
B
G
F
H

8. 33
Lembar Kerja Siswa 2
Nama Kelompok : ……..
Anggota Kelompok : …….
1. Kubus
Perhatikan gambar disamping ini dan isilah titik-titik dibawah ini.
 Diagonal ruang : 퐺퐴, 퐻퐵, 퐸퐶, 퐹퐷.
 Banyak diagonal ruang : 퐺퐴, 퐻퐵, 퐸퐶, 퐹퐷, jadi
ada 4 banyak diagonal ruang.
 Bidang diagonal : ACGE, BGHA, AFGD,
BEHC.
 Banyak bidang diagonal : ABGH, CDEF,
ADGF, BCHE, ACGE, BDHF. Jadi ada 6 banyak
bidang diagonal.
1. Balok
G
H
Perhatikan gambar balok disamping ini dan isilah titik-titik dibawah ini.
 Diagonal ruang : 퐴퐺, 퐵퐻, 퐶퐸, 퐷퐹
 Banyak diagonal ruang : 퐴퐺, 퐵퐻, 퐶퐸, 퐷퐹. Jadi
ada 4 banyak diagonal ruang.
 Bidang diagonal : ABHG, DCEF, DBHF,
CAGE, BECH, AFDG.
 Banyak bidang diagonal : ABHG, DCEF,
DBHF, CAGE, BECH, AFDG. Banyaknya
bidang diagonal adalah 6.
A
B
C
D
E
F
D
G
H
C
E
A
B
F

9. 34
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Parang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII/dua (genap)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan serta menentukan
ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok prisma, dan limas serta bagian-bagiannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami jaring-jaring kubus.
2. Memahami jaring-jaring balok.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Memahami jaring-jaring kubus.
2. Memahami jarring-jaring balok.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian jaring-jaring kubus
Jarring-jaring kubus adalah sebuah bangun datar yang jika dilipat menurut
ruas-ruas garis pada dua persegi yang berdekatan akan membentuk bangun kubus.
2. Pengertian jarring-jaring balok

10. Jarring-jaring balok adalah sebuah bangun datar yang jika dilipat menurut
ruas-ruas garis pada dua persegi panjang yang berdekatan akan membentuk
35
bangun balok.
F. Alokasi Waktu
4 x 40 menit
G. Metode Pembelajaran
Pembelajaran tipe STAD.
H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Pendahuluan (5 menit)
1. Mengecek kesiapan dan kehadiran siswaMenyampaikan tujuan pelajaran,
yaitu : memahami jaring-jaring kubus.
2. Menyampaikan tujuan pelajaran, yaitu : memahami jarring-jaring kubus.
3. Tanya jawab ke siswa untuk mengecek kemampuan prasyarat siswa.
4. Memberi motivasi kepada siswa : apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh
siswa, maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan materi ini.
Kegiatan (30 menit)
1. Dengan Tanya jawab, guru menyampaikan materi mengenai jarring- jaring
kubus.
2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok di mana setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang siswa yang kemampuannya terdiri dari siswa
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.
3. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok (LKS terlampir dan alat
peraga) pada setiapp kelompok untuk dikerjakan setiap anggota.

11. 4. Guru berkeliling sambil membantu kelompok yang mengalami kesulitan
36
sambil mengamati anggota kelompok yang berperan aktif dan pasif.
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru bertindak sebagai
fasilitator.
6. Guru memberikan penghargaan.
Penutup (5 menit)
1. Guru memberikan refleksi dengan cara menunjukkan siswa secara acak untuk
mengkomunikasikan pengalaman secara diskusi kelompok selama
menyelesaikan LKS.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
2. Pertemuan kedua
Pendahuluan (5 menit)
1. Mengecek kesiapan dan kehadiran siswa.
2. Menyampaikan tujuan pelajaran, yaitu : memahami jarring-jaring balok.
3. Tanya jawab ke siswa untuk mengecek kemampuan prasyarat siswa.
4. Memberi motivasi kepada siswa : apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh
siswa, maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan materi ini.
Kegiatan inti (30 menit)
1. Dengan tanya jawab guru menyampaikan materi mengenai jarring- jaring balok.
2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok di mana setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang siswa yang kemampuannya terdiri dari siswa
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.

12. 3. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok (LKS terlampir dan alat
37
peraga) pada setiap kelompok untuk dikerjakan setiap anggota.
4. Guru berkeliling sambil membantu kelompok yang mengalami kesulitan
sambil mengamati anggota kelompok yang berperan aktif dan pasif.
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan guru bertindak sebagai
fasilitator.
6. Guru memberikan penghargaan.
Penutupan (5 menit)
1. Guru memberikan refleksi dengan cara menunjukkan siswa secara acak untuk
mengkomunikasikan pengalaman secara diskusi kelompok selama
menyelesaikan LKS.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
I. Sumber belajar
a. Buku sumber : Buku matematika Kelas VIII SMP
b. Bahan dan alat : LKS dan alat peraga
J. Penilaian
Teknik : tes tertulis dan pertanyaan lisan
Soal evaluasi

13. 38
Lembar Kerja Siswa 3
Nama Kelompok : ……..
Anggota Kelompok : …….
1. Lakukan kegiatan seperti berikut ini dengan menggunakan alat peraga yang berupa
kertas karton yang telah kalian terima dari guru.
a. Buatlah model kubus dari karton dengan panjang rusuk 5 cm dan beri nama pada
gambar di samping
F
B
E
A
D
G
C
H
G
D
C
H
G
H
E
A
B
F
E
F
Gambar b
H
Gambar a
b. Guntinglah sepanjang rusuk ̅퐸̅퐻̅̅, ̅퐸̅̅퐹̅, ̅퐻̅̅퐺̅, ̅퐺̅̅퐶̅, ̅퐹̅̅퐵̅, ̅퐸̅̅퐴̅, ̅퐷̅̅퐻̅
E
c. Buka/bentangkan kubus tersebut menurut rusuk-rusuk yang telah digunting tadi
sehingga di peroleh bangun seperti gambar b.
2. Buatlah model kubus dari karton dengan panjang rusuk 6 cm, carilah kemungkinan
jaring-jaring kubus yang berlainan yang dapat dibuat dari kubus tersebut.

14. 39
Lembar Kerja Siswa 4
Nama Kelompok : ……..
Anggota Kelompok : …….
1. Lakukan kegiatan seperti berikut ini dengan menggunakan alat peraga yang berupa
kertas karton yang telah kalian terima dari guru.
a. Buatlah model balok dari karton dengan panjang rusuk 6 cm, lebarnya 5 cm dan
tingginya 4 cm beri nama pada gambar disamping.
E
A
F
B
G
t
C
D
H
p
l
Gambar a
A
C
b. Guntinglah sepanjang rusuk EH, EF, HG, CG, FB, EA, HD.
c. Buka/bentangkan balok tersebut menurut rusuk-rusuk yang telah digunting tadi
sehingga diperoleh bangun seperti gambar b.
B
D
E
E
F
F
E
H
H
H
G
G
Gambar b

15. 40
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Kelompok : ………………..
No. Absen Nama Siswa A B C Total Skor
RUBIK PENILAIAN AKTIVITAS SISWA
Kode
Aspek yang
dinilai
Deskriptor
Skor
A Keaktifan dalam
diskusi
Aktif dalam menyelesaikan masalah secara mandiri
dalam kelompok
Aktif dalam diskusi
Kurang mandiri dalam kelompok
Tidak aktif dalam diskusi
B Pengerjaan LKS Bisa mengerjakan LKS/jika kesulitan, berani
bertanya, pertanyaan sesuai konsep
Bisa menyimpulkan LKS
Bisa mengerjakan LKS
Tidak bisa menyimpulkan LKS
Selalu kesulitan dalam mengerjakan LKS
C Presentasi hasil
diskusi kelompok
Mempresentasikan LKS dengan benar, bisa
dipahami, dan komunikatif
Mampu menjawab pertanyaan yang muncul
Mempresentasikan LKS dengan benar, bisa
dipahami dan komunikatif
Tidak mampu menjawab pertanyaan yang muncul
Mempresentasikan LKS tidak sesuai konsep
Keterangan : Total skor =
퐴+퐵+퐶
9
x 100

16. 41
SOAL TES SIKLUS 1
Nama : ……………
SOAL KUBUS
R
O
P
K
L
Q
M
N
1. Berapa banyak rusuk kubus pada gambar diatas?
Tuliskan : ……………………………
2. Berapa banyak diagonal sisi kubus pada gambar?
Tuliskan : …………………………….
3. Berapa banyak diagonal ruang kubus pada gambar?
Tuliskan : ……………………………..
4. Berapa banyak bidang diagonal pada gambar?
Tuliskan : ……………………….

17. 42
SOAL BALOK
O
K
P
L
Q
M
N
R
1. Berapa banyak rusuk balok pada gambar diatas?
Tuliskan : ……………………….
2. Berapa banyak diagonal sisi balok pada gambar?
Tuliskan : ……………………..
3. Berapa banyak diagonal ruang balok pada gambar?
Tuliskan : ……………………..
4. Berapa banyak bidang diagonal pada gambar?
Tuliskan : ……………………….

18. 43
SOAL TEST SIKLUS 2
Nama : ……………..
Soal jaring-jaring kubus dan balok
1. Di antara gambar berikut, manakah yang merupakan jaring-jaring kubus?
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
2. Di antara gambar berikut, manakah yang merupakan jaring-jaring balok?
(a)
(b)
(c)

19. 44
KUNCI JAWABAN SOAL TEST SIKLUS 1
Nama : …………
SOAL KUBUS
R
O
P
K
L
Q
M
N
1. Berapa banyak rusuk kubus pada gambar diatas?
Tuliskan : ̅퐾̅̅퐿̅, 푀̅̅̅푁̅̅, ̅푂̅̅푃̅, ̅푄̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푁̅̅, ̅퐿̅푀̅̅, ̅푃̅̅푄̅, ̅푂̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푂̅, ̅퐿̅̅푃̅, ̅푁̅̅푅̅, ̅푀̅̅̅푄̅
Jadi ada 12 rusuk kubus tersebut.
2. Berapa banyak diagonal sisi kubus pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푃̅, 푂̅̅̅퐿̅, ̅퐾̅̅푀̅̅, ̅푁̅̅퐿̅, ̅푂̅̅푄̅, ̅푃̅̅푅̅, 퐿̅̅̅푄̅, ̅푃̅̅푀̅̅, ̅푀̅̅̅푅̅, ̅푁̅̅푄̅, ̅퐾̅̅푅̅, ̅푁̅̅푂̅
Jadi ada 12 diagonal sisi kubus tersebut.
3. Berapa banyak diagonal ruang kubus pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푄̅, ̅푂̅̅푀̅̅, ̅퐿̅̅푅̅, ̅푁̅̅푃̅
Jadi ada 4 diagonal ruang kubus tersebut.
4. Berapa banyak bidang diagonal pada gambar?
Tuliskan : KLMN, KLPO, OPRQ, MNQR, LMPQ, KNOR
Jadi ada 6 bidang diagonal pada kubus tersebut.

20. 45
SOAL BALOK
N
O
P
R
K
L
Q
M
1. Berapa banyak rusuk balok pada gambar diatas?
Tuliskan : ̅퐾̅̅퐿̅, 푀̅̅̅푁̅̅, ̅푂̅̅푃̅, ̅푄̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푁̅̅, ̅퐿̅푀̅̅, ̅푃̅̅푄̅, ̅푂̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푂̅, ̅퐿̅̅푃̅, ̅푁̅̅푅̅, ̅푀̅̅̅푄̅
Jadi ada 12 rusuk balok tersebut.
2. Berapa banyak diagonal sisi balok pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푃̅, 푂̅̅̅퐿̅, ̅퐾̅̅푀̅̅, ̅푁̅̅퐿̅, ̅푂̅̅푄̅, ̅푃̅̅푅̅, 퐿̅̅̅푄̅, ̅푃̅̅푀̅̅, ̅푀̅̅̅푅̅, ̅푁̅̅푄̅, ̅퐾̅̅푅̅, ̅푁̅̅푂̅
Jadi ada 12 diagonal sisi balok tersebut.
3. Berapa banyak diagonal ruang balok pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푄̅, ̅푂̅̅푀̅̅, ̅퐿̅̅푅̅, ̅푁̅̅푃̅
Jadi ada 4 diagonal ruang balok tersebut.
4. Berapa banyak bidang diagonal pada gambar?
Tuliskan : KLMN, KLPO, OPRQ, MNQR, LMPQ, KNOR
Jadi ada 6 bidang diagonal pada balok tersebut.

21. 46
KUNCI JAWABAN SOAL TEST SIKLUS 2
Nama : ……………..
Soal jaring-jaring kubus dan balok
1. Di antara gambar berikut, manakah yang merupakan jaring-jaring kubus?
Jawabannya : b dan e
2. Di antara gambar berikut, manakah yang merupakan jaring-jaring balok?
Jawabannya : a dan b
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(a)
(b)
(c)

22. 47
PEDOMAN SKOR SOAL TEST SIKLUS 1
Nama : ………………..
SOAL KUBUS
R
O
P
K
L
Q
M
N
1. Berapa banyak rusuk kubus pada gambar diatas?
Tuliskan : ̅퐾̅̅퐿̅, 푀̅̅̅푁̅̅, ̅푂̅̅푃̅, ̅푄̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푁̅̅, ̅퐿̅푀̅̅, ̅푃̅̅푄̅, ̅푂̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푂̅, ̅퐿̅̅푃̅, ̅푁̅̅푅̅, ̅푀̅̅̅푄̅
Jadi ada 12 rusuk kubus tersebut.
2. Berapa banyak diagonal sisi kubus pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푃̅, 푂̅̅̅퐿̅, ̅퐾̅̅푀̅̅, ̅푁̅̅퐿̅, ̅푂̅̅푄̅, ̅푃̅̅푅̅, 퐿̅̅̅푄̅, ̅푃̅̅푀̅̅, ̅푀̅̅̅푅̅, ̅푁̅̅푄̅, ̅퐾̅̅푅̅, ̅푁̅̅푂̅
Jadi ada 12 diagonal sisi kubus tersebut.
3. Berapa banyak diagonal ruang kubus pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푄̅, ̅푂̅̅푀̅̅, ̅퐿̅̅푅̅, ̅푁̅̅푃̅
Jadi ada 4 diagonal ruang kubus tersebut.
4. Berapa banyak bidang diagonal pada gambar?
Tuliskan : KLMN, KLPO, OPRQ, MNQR, LMPQ, KNOR
Jadi ada 6 bidang diagonal pada kubus tersebut.
25
25

23. 48
SOAL BALOK
R
O
P
N
K
L
Q
M
1. Berapa banyak rusuk balok pada gambar diatas?
Tuliskan : ̅퐾̅̅퐿̅, 푀̅̅̅푁̅̅, ̅푂̅̅푃̅, ̅푄̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푁̅̅, ̅퐿̅푀̅̅, ̅푃̅̅푄̅, ̅푂̅̅푅̅, ̅퐾̅̅푂̅, ̅퐿̅̅푃̅, ̅푁̅̅푅̅, ̅푀̅̅̅푄̅
Jadi ada 12 rusuk balok tersebut.
2. Berapa banyak diagonal sisi balok pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푃̅, 푂̅̅̅퐿̅, ̅퐾̅̅푀̅̅, ̅푁̅̅퐿̅, ̅푂̅̅푄̅, ̅푃̅̅푅̅, 퐿̅̅̅푄̅, ̅푃̅̅푀̅̅, ̅푀̅̅̅푅̅, ̅푁̅̅푄̅, ̅퐾̅̅푅̅, ̅푁̅̅푂̅
Jadi ada 12 diagonal sisi balok tersebut.
3. Berapa banyak diagonal ruang balok pada gambar?
Tuliskan : ̅퐾̅̅푄̅, ̅푂̅̅푀̅̅, ̅퐿̅̅푅̅, ̅푁̅̅푃̅
Jadi ada 4 diagonal ruang balok tersebut.
4. Berapa banyak bidang diagonal pada gambar?
Tuliskan : KLMN, KLPO, OPRQ, MNQR, LMPQ, KNOR
Jadi ada 6 bidang diagonal pada balok tersebut.
50
50

24. 49
PEDOMAN SKOR SOAL TEST SIKLUS 2
Nama : ……………..
Soal jarring-jaring kubus dan balok
1. Di antara gambar berikut, manakah yang merupakan jaring-jaring kubus?
Jawabannya : b dan e
2. Di antara gambar berikut, manakah yang merupakan jaring-jaring balok?
Jawabannya : a dan b
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(a)
(b)
(c)
50
50

25. 50
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN STAD TERHADAP GURU
Memulai : …………………………
Hari/Tanggal : ……………..….….........
Siklus : ………………..………..
Alokasi Waktu : ………….….x.…………
Petunjuk :
A. Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut.
Pedoman penskoran tiap kegiatan :
Skor 4 : sangat baik
Skor 3 : baik
Skor 2 : kurang baik
Skor 1 : tidak baik
B. Isilah kolom catatan dengan kegiatan-kegiatan yang muncul.
No
Komponen
STAD
Kegiatan Guru Skor Catatan
1 Menyampaikan
materi
pembelajaran
a. Tujuan disampaikan di awal
pelajaran
b. Tujuan pembelajaran sesuai
materi
c. Tujuan pembelajaran sesuai
dengan LKS
d. Tujuan diungkapkan dengan
Bahasa yang mudah dipahami
2
2
Membentuk
beberapa
kelompok
a. Membagi siswa dalam
kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 4-5 anak
3 Memberikan
tugas kepada
kelompok
a. Guru membagikan LKS kepada
masing-masing kelompok
b. Meminta siswa untuk
mengerjakan LKS
4 Memberikan
kuis/tes
a. Memberikan soal tes/kuis
b. Meminta siswa mengerjakan
soal tes/kuis
5 Membuat
rangkuman
Membuat kesimpulan pelajaran
bersama siswa

26. 51
6 Memberi
penghargaan
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok berdasarkan
perolehan nilai peningkatan hasil
belajar individual dari nilai awal ke
nilai kuis berikutnya
Jumlah
Prosentase Nilai rata-rata (NR) =
퐽푢푚푙푎ℎ 푆푘표푟
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙
x 100%
Taraf keberhasilan tindakan :
90 % < NR 100 % : Sangat baik
80 % < NR < 90 % : Baik
70 % < NR < 80 % : Cukup
60 % < NR < 70 % : Kurang
0 % < NR < 60 % : Sangat kurang
Magetan, ………………………
Pengamat,
……………………………….

27. 52
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN STAD TERHADAP SISWA
Memulai : …………………………
Hari/Tanggal : ……………..….….........
Siklus : ………………..………..
Alokasi Waktu : ………….….x.…………
Petunjuk :
A. Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut.
Pedoman penskoran tiap kegiatan :
Skor 4 : sangat baik
Skor 3 : baik
Skor 2 : kurang baik
Skor 1 : tidak baik
B. Isilah kolom catatan dengan kegiatan-kegiatan yang muncul
No Komponen STAD Kegiatan Siswa Skor Catatan
1 Mendengarkan
materi
pembelajaran
a. Tujuan disampaikan di awal
pembelajaran
b. Tujuan pembelajaran sesuai
materi
c. Tujuan pembelajaran sesuai
dengan LKS
d. Tujuan diungkapkan dengan
Bahasa yang mudah di pahami
2 Membentuk
beberapa kelompok
a. Membentuk kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 4
– 5 anak sesuai dengan
kelompok yang diberikan oleh
guru
3 Tugas kepada
kelompok
a. Mengerjakan LKS
b. Melakukan diskusi
4 Tes/kuis Mengerjakan soal tes/kuis
5 Membuat
rangkuman
Membuat kesimpulan pelajaran
bersama guru dan teman

28. 53
6 Penghargaan Menerima penghargaan dari guru
berdasarkan perolehan nilai
peningkatan hasil belajar individual
dari nilai awal ke nilai kuis
berikutnya.
Jumlah
Prosentase Nilai rata-rata (NR) =
퐽푢푚푙푎ℎ 푆푘표푟
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙
x 100%
Taraf keberhasilan tindakan :
90 % < NR 100 % : Sangat baik
80 % < NR < 90 % : Baik
70 % < NR < 80 % : Cukup
60 % < NR < 70 % : Kurang
0 % < NR < 60 % : Sangat kurang
Magetan, ………………………
Pengamat,
……………………………….