Nina Eskolan puheenvuoro Nuorten yhteiskuntatakuu työryhmän kokouksessa 17.8.2012

1. Laajennetun työssäoppimisen
kokeiluhanke
Nina Eskola
TopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattori
TtM, projektipäällikkö
Pirkanmaan ammattiopisto
Åkerlundinkatu 8, 33100 Tampere
Puh. 050 5761553
nina.eskola@pirko.fi
http://toplaaja.purot.net/
http://toplaaja.wikispaces.com/

2. Kokeilua kohta neljä vuotta
Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja
-tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen
Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut
http://toplaaja.purot.net

3. 2008 rahoitusta saaneet kokeiluhankkeet
1) Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia
2) Hyria koulutus
3) Kainuun maakunta –kuntayhtymä, Kainuun ammattiopisto
4) Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä JEDU
5) Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä
6) Pirkanmaan koulutuskonserni-kuntayhtymä (PIRKO)
7) Länsirannikon Koulutus Oy WinNova
8) Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto
9) Inveon - Östra Nylands yrkesinstitut
10) Koulutuskeskus Sedu
11) YA! - Yrkesakademin i Österbotten
12) TTS
13) Turun Ammattiopistosäätiö
14) Turun kaupunki
2009 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet
15) Sastamalan koulutuskuntayhtymä
16) Helsingin Kaupunki
17) Koulutuskeskus Tavastia
18) Vantaan kaupunki - Vantaan ammattiopisto Varia
19) Ylä-Savon koulutuskuntayhtymä
20) Salon seudun koulutuskuntayhtymä
21) Koulutuskeskus Salpaus
2010 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet
22) Savon ammatti- ja aikuisopisto
23) Oulun seudun ammattiopisto
24) Jyväskylän ammattiopisto
25) Invalidisäätiön Keskuspuiston ammattiopisto
2012 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet
26) Kauppiaitten Kauppaoppilaitos Oy
27) Raahen koulutuskuntayhtymä, Lybecker
28) Vaasan kaupunki, Vaasan ammattiopisto
29) Valkeakosken seudun koulutuskuntayhtymä

4. Mitä sitten kun työssäoppimisen
määrää laajennetaan?
Määrä/
Aika Ohjaus/
Ympäristöt Sisällöt
Tuki
Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut
http://toplaaja.purot.net/

5. … pitää laajeta myös ohjaus, tuki, ympäristöt ja sisällöt
Määrä/ Ohjaus/ Sisällöt
Ympäristöt
Aika Tuki
Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut
http://toplaaja.wikispaces.com/

6. Tuloksena malleja työssäoppimisen
laajentamisesta
Koko ryhmille Yksittäisille opiskelijoille
Koko ryhmällä yhtä paljon työssäoppimista Opiskelijan tarpeista ja lähtökohdista
Koko ryhmällä työssäoppimista 1–52 viikkoa suunniteltu yksilöllinen työvaltainen polku:
enemmän kuin tutkinnon perusteissa  Nopeutetut polut
määritelty minimimäärä on  Hitaampaan tahtiin etenevät
Työssäoppiminen sijoittuu yleisimmin koko  Erityisesti tuetut polut
opiskeluajalle:  Aiemmin keskeyttäneet opiskelijat eli
palaajat
 Yleensä orientoivia jaksoja 1. lukuvuonna
 Yritysyhteistyöhön perustuvat polut
 Pitkät työssäoppimisjaksot painottuvat 2. ja
3. lukuvuodelle  Kahden tutkinnon suorittajat
Useissa kokeiluissa valinnaiset tutkinnonosat
 Oppisopimuksella tutkintoon johtavassa
koulutuksessa opiskelevat
toteutetaan koko ryhmällä työssäoppien
 Muut yksilölliset opintopolut, eli
Keskeisimmät ryhmäkohtaiset mallit ovat:
normaaliin tahtiin, mutta yksilöllisen
 Pidemmät ja laajemmat perinteiset työssäoppimissuunnitelman mukaan
työssäoppimisjaksot etenevät
 Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja Coach/ tutor / mentor –mallit oppijan
oppilaitoksessa tapahtuvan oppimisen
säännöllinen vuorottelu tukena

7. Sekä paljon muuta

8. Laajennetun työssäoppimisen etuja
 Aidot asiakkaat, välineet ja prosessit
 Realistinen kuva työelämästä ja sen vaatimuksista
 Teoria ja käytännöntaitojen integroituminen
 Opiskelijat kokevat oppivansa hyvin työpaikoilla
 Tekemällä oppiminen sopii toisille parhaiten
 Lisää opiskelijan valinnan mahdollisuuksia
 Yksilöllisemmät HOPSit, joustavammat opintopolut
 Ehkäisee osaltaan opintojen keskeyttämistä
 Mahdollisuus aiemmin keskeytyneiden opintojen loppuun suorittamiseen
 Mahdollisuus nopeampaan valmistumiseen
 NonStop –valmistuminen -> NonStop -sisäänotto
 Opiskelija aikaisemmassa vaiheessa työmarkkinoiden käyttöön (etenkin
oppisopimukseen perustuvissa malleissa)
 Opintojen aikainen työkokemus karttuu
 Edesauttaa opiskelijoiden parempaa työllistymistä

9. Huomioita työssäoppimisen laajentamisesta
eri toimijoiden näkökulmasta

10. Valtiohallinnon ja
valtakunnallisen ohjauksen
näkökulma
 Ammatillisen koulutuksen rahoitusjärjestelmä ei kaikilta osin
tue (laskentapäiviin perustuva rahoitus, nuorten
oppisopimuskoulutus)
 Tuloksellisuusrahoituksen mittarit ja niiden selkeys suhteessa
joustaviin opintopolkuihin; esim. nopeasti valmistuvat,
oppisopimukseen siirtyvät
 Tutkinnon perusteet tuovat mahdollisuuksia, mutta asettavat
osin haasteita
 Ammatillisen koulutuksen käsitteistö kaipaa selkeyttämistä
 Työpaikkaohjaajakoulutuksen kehittäminen edelleen
fokuksena

11. Koulutuksen järjestäjän näkökulma
 Pedagoginen johtaminen
 Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja yhteistyön laaja-alainen
kehittäminen ja ennakointi
 Työpaikalla tapahtuvan ohjaamisen resursointi
 Epäselvyydet positiivisten keskeyttämisten vaikutuksesta
tuloksellisuusmittariin esim. oppisopimuskoulutukseen siirtyminen
 Ohjausprosessien sekä eri toimijoiden roolien kuvaaminen ja
dokumentointi
 Rakenteet ja niiden joustavuus
 Oppimisympäristöjen laaja-alainen kehittämien
 Opettajien kannustaminen ja osaamisen kehittämisen
mahdollistaminen
 Yksilöllisten opintopolkujen edelleen kehittäminen

12. Opettajan työn näkökulma
 Uusi opettajuus
 Osaamisperusteisuus opettamisperusteisuuden
sijaan
 Työelämäosaaminen ja työelämän tukeminen
 Opettajakoulutus ja opettajien täydennyskoulutus
 Palkkaus ja työehtokysymykset
 Työnjako ja työjärjestelyt

13. Keskeisiä osa-alueita, jotka opettajien
osaamisen kehittämisessä tulisi ottaa
huomioon:
Arviointiosaaminen
Ohjausosaaminen
Työelämäosaaminen
Verkko- ja mobiiliohjaukseen liittyvä osaaminen
Verkosto-osaaminen
Opetusmenetelmäkoulutus

14. Työelämän näkökulma
 Laaja-alainen näkemys työelämäyhteistyöhön →
työnantaja, työntekijä, työpaikkaohjaaja
 Työssäoppimispaikkojen laatu
 Työpaikkaohjaajien koulutuksen kehittäminen
 Tutkinnon perusteiden tunteminen, ohjaamisosaaminen
sekä arviointiosaaminen
 Oppilaitosyhteistyö ja aika siihen
 Nuoren opiskelijan monimuotoinen ohjaaminen
 Työpaikkaohjaajan tukeminen ja kannustaminen,
jaksamisesta huolehtiminen

15. Opiskelijan näkökulma
 Työelämävalmiudet
 Motivaatio ja sitoutuminen
 Työssäoppimisen ”yksinäisyys” ja intensiivisyys
 Ammattitaitovaatimusten saavuttamisen
varmistaminen, oppimisprosessin ja osaamisen
dokumentointi
 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma → Yksilöllisen
ohjauksen suunnittelu

16. Kiitos ajastanne!
Nina Eskola
TopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattori
TtM, projektipäällikkö
Pirkanmaan ammattiopisto
Åkerlundinkatu 8, 33100 Tampere
Puh. 050 5761553
nina.eskola@pirko.fi
http://toplaaja.purot.net/
http://toplaaja.wikispaces.com/