Le attività di Digital e Information Literacy svolte dalla Biblioteca all'interno del Progetto Il Linguaggio della Ricerca promosso dall'Area della Ricerca del CNR di Bologna

1. Ornella Russo
Biblioteca dell’Area di Ricerca di Bologna
Il Linguaggio della Ricerca:
Un ponte tra Ricerca e Scuola

2. Biblioteca e LdR
3 4 52
Creazione dei
prod.
divulgaztivi
Convegno
Annuale
1
Ricercatore
a...scuola
Valutazione
dei prodotti
2 3 4 5 6
Definizione
incontro con
la classe
Insegnante
sceglie la
lezione

3. LdR Reporter

4. LdR Reporter
Durante il convegno annuale, un gruppo di
ragazzi documenta e racconta la giornata
dell’evento, sperimentando in prima persona il
ruolo di giornalista
keywords: media education, multimedialità, approccio tra
pari, social network
“Proprio come non abbiamo mai considerato “alfabeta” qualcuno
che sa leggere ma non scrivere, allo stesso modo non possiamo
concepire che qualcuno sia, per così dire, medialfabeta se può
solo consumare ma non ha alcuna possibilità di espressione”
(Henry Jenkins, Cultura Convergente, Apogeo, 2007).

5. Come funziona?
Selezione di
un gruppo di
ragazzi
volontari
Formazione
con esperto di
media
education
Reportage in
diretta del
Convegno
Redazione e
posting

6. La pagina Facebook

7. Reporter per un giorno

8. Attività didattica

9. La lezione “Non solo Google”
Una lezione “aggiuntiva” sui temi
dell’informazione scientifica e della ricerca di
risorse informative nel web
keywords: information e digital literacy /cultura
informativa, spirito critico, valutazione
“Un set di abilità integrate che include la scoperta riflessiva di informazione, la
comprensione di come l’informazione è prodotta e valutata, ed il suo uso per
creare nuova conoscenza e partecipare in modo etico a comunità di
apprendimento”
(ACRL, Framework for Information Literacy for Higher Education, 2015)

10. Contenuti
Informazione
scientifica e fonti
Valutazione delle
risorse
informative
Informazione
digitale e Web
Ricerca
bibliografica

11. Metodo didattico
Natura morta di Jacob van Hulsdonck, Wikipedia
“Alcuni difensori delle nuove culture digitali si sono comportati come se i
giovani potessero semplicemente acquisire queste competenze per conto
proprio, senza l’intervento o la supervisione degli adulti. Bambini e ragazzi, in
effetti, conoscono questi nuovi ambienti comunicativi meglio della maggior
parte di genitori e insegnanti. In realtà, non abbiamo bisogno tanto di
proteggerli, quanto di coinvolgerli in dialoghi critici che li aiutino ad
articolare più pienamente la loro comprensione intuitiva di queste esperienze”
Henry Jenkins, Culture partecipative e competenze digitali

12. I numeri della lezione
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
7 classi
ca 154 stud
12 classi /23
ca 300 stud
152 classi
34 ric.
2 classi
1 ric.
Studenti

13. Fiaccole che si accendono

14. Domande?

15. ornella.russo@area.bo.cnr.it
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“La missione dei bibliotecari consiste nel
migliorare la società, facilitando la creazione
della conoscenza nella loro comunità di
riferimento”
(David Lankes, New Atlas of Librarianship)
“La biblioteca è un organismo in crescita”
(S. R. Ranganathan, Le cinque leggi della biblioteconomia)