Incontro presso la biblioteca di storia contemporanea Alfredo Oriani, 19 gennaio 2015

1. Biblioteche, lettori e Wikipedia:
convergenze inattese e missioni comuni
Biblioteca Alfredo Oriani
Ravenna, 19 gennaio 2015
- Virginia Gentilini -

2. Anno 2000
Creata da Jimmy Wales e Larry Sanger
“Contenuto libero”
Autori esperti del settore
Processo di revisione paritaria

3. Anno 2001
Wikipedia è un progetto da affiancare a Nupedia
Può contribuire chiunque
Niente revisione paritaria
È un wiki, un software che permette di creare un
archivio di contenuti con una redazione distribuita

5. In 1 anno
Nupedia: 12 voci
Wikipedia: 20.000 voci
2003, Nupedia chiude, Wikipedia rimane
it.wikipedia oggi supera 1 milione di voci
en.wikipedia conta più di 4 milioni e mezzo di voci

7. Come si sostiene Wikipedia?
Niente pubblicità. Ma il web non è gratis!
Wikimedia Foundation, fondazione USA che ha per
scopi:
1. raccogliere fondi da donazioni volontarie, in primo
luogo per pagare i server
2. coordinare i progetti di sviluppo (software,
sviluppo dei progetti fratelli, ecc.)

8. Wikimedia Italia, associazione nazionale senza
scopo di lucro nata nel 2005, chapter locale
riconosciuto da WMF
Scopo: contribuire alla diffusione del sapere
promuovendo la produzione e la raccolta gratuita di
contenuti liberi

11. 5 pilastri di Wikipedia
1. Wikipedia è un'enciclopedia
2. Ha un punto di vista neutrale
3. È libera
4. Ha un codice di condotta
5. Non ha regole fisse

12. Diritto d'autore
Wikipedia adotta una licenza libera Creative
Commons Attribuzione-Condividi allo stesso modo
(CC BY-SA) e altre simili
È questo che fa sì che i contenuti di Wikipedia siano
liberi e riutilizzabili

13. Struttura della pagina
Testo
Bibliografia e note
Paratesto (avvisi, cronologia)
Pagina di discussione

15. La libertà, il benessere e lo sviluppo della società e
degli individui sono valori umani fondamentali. Essi
potranno essere raggiunti solo attraverso la capacità
di cittadini ben informati di esercitare i loro diritti
democratici e di giocare un ruolo attivo nella società.
La partecipazione costruttiva e lo sviluppo della
democrazia dipendono da un’istruzione
soddisfacente, così come da un accesso libero e
senza limitazioni alla conoscenza, al pensiero, alla
cultura e all’informazione.
Manifesto IFLA/Unesco sulle biblioteche pubbliche, 1994

16. Tempestività
Wikipedia è peggio delle enciclopedie tradizionali
perché manca di una redazione di esperti che ne
vagliano i contenuti, ma meglio per quantità e
aggiornamento delle voci
Ma quando ci accorgiamo di avere bisogno di una
voce enciclopedica?

17. Affidabilità
Cosa dicono gli studi?

18. Wikipedia:
Ecosistema di miglioramento progressivo
Creazione di meccanismi di controllo
Presenza di una comunità
Enciclopedie tradizionali:
Perdita di un modello di business efficiente
Investimenti economici sempre minori a discapito
della qualità

19. Decidere a che cosa credere è ora nostro compito.
Lo è sempre stato, ma nel mondo dell'ordine
cartaceo in cui la pubblicazione era così dispendiosa
da rendere necessarie persone che fungessero da
filtri, era più facile pensare la nostra passività come
una parte inevitabile dell'apprendimento;
credevamo che la conoscenza funzionasse proprio
così.
David Weinberger, Elogio del disordine: le regole del nuovo mondo
digitale, BUR Rizzoli, 2010

20. Partecipazione
Prima del web: ambito della politica e della vita civile
Col digitale: partecipazione come co-creazione di
contenuti

21. Proprio come non abbiamo mai considerato
“alfabeta” qualcuno che sappia leggere ma non
scrivere, allo stesso modo non possiamo concepire
che qualcuno sia, per così dire, medialfabeta se può
solo consumare ma non ha alcuna possibilità di
espressione.
Henry Jenkins, Cultura convergente, Apogeo, 2007

22. Enciclopedia modificabile da chiunque
Esperienza di information literacy:
Ricerca delle fonti
Ragionamento
Descrizione neutrale
Impatto
Percezione del valore generativo della cultura

23. Ripeto dunque il mio invito ai docenti delle
superiori, giustamente preoccupati dal copia-e-
incolla acritico e inutile da Wikipedia nelle ricerche
scolastiche assegnate agli studenti, di incoraggiare
invece i loro studenti a scrivere una voce di
Wikipedia. Non è un’idea sovversiva: è un modo
diretto di entrare a far parte del meccanismo della
conoscenza. Vedere la propria voce rifiutata,
leggere la discussione, capire gli interventi editoriali
di altri utilizzatori, è un modo di ricordare che
conoscere non è soltanto ricevere informazioni che
esisterebbero sul web al modo in cui l’aria è
disponibile intorno a noi o che verrebbero distillate
dai fatti grazie a qualche forma di aggregazione
magnetica.
Roberto Casati, Contro il colonialismo digitale: istruzioni per continuare
a leggere, Laterza, 2013

30. Opportunità per le istituzioni culturali, in
particolare le biblioteche:
Conservare = digitalizzare
Digitalizzare = liberare (pubblicare le digitalizzazioni
di opere in pubblico dominio senza sovraimporre
nuovi vincoli legali al riutilizzo delle opere)
Condividere i metadati
Restituire e ibridarsi

31. Grazie! Domande?
http://nonbibliofili.wordpress.com/
virginia.gentilini@wikimedia.it