Morfologi adalah ilmu yang mempelajari struktur dan bentuk kata. Kata terbentuk dari gabungan morfem, yaitu unit terkecil yang membawa makna. Terdapat dua jenis morfem, yaitu morfem bebas yang dapat berdiri sendiri sebagai kata dan morfem terikat yang membutuhkan morfem lain untuk membentuk kata. Kata merupakan satuan terkecil yang membawa makna lengkap dalam bahasa.
Nota Sejarah Lisan dan Pendokumentasian (Bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah) (...FaFai S.
Nota Sejarah lisan dan pendokumentasian
bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah
-makna dan konsep sejarah
-peranan orang sumber
-kepentingan sejarah lisan
-sumber lisan sebagai sumber sejarah
-sejarah lisan warisan yang perlu dipelihara
-perbezaan antara sumber lisan dan sumber bertulis
-pedebatan antara aliran ranke dan aliran thomson
Morfologi adalah ilmu yang mempelajari struktur dan bentuk kata. Kata terbentuk dari gabungan morfem, yaitu unit terkecil yang membawa makna. Terdapat dua jenis morfem, yaitu morfem bebas yang dapat berdiri sendiri sebagai kata dan morfem terikat yang membutuhkan morfem lain untuk membentuk kata. Kata merupakan satuan terkecil yang membawa makna lengkap dalam bahasa.
Nota Sejarah Lisan dan Pendokumentasian (Bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah) (...FaFai S.
Nota Sejarah lisan dan pendokumentasian
bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah
-makna dan konsep sejarah
-peranan orang sumber
-kepentingan sejarah lisan
-sumber lisan sebagai sumber sejarah
-sejarah lisan warisan yang perlu dipelihara
-perbezaan antara sumber lisan dan sumber bertulis
-pedebatan antara aliran ranke dan aliran thomson
Dokumen ini membahas tentang diftong dan vokal berganding dalam bahasa Melayu. Diftong adalah gabungan dua bunyi vokal yang dilafazkan secara berterusan dalam satu hembusan nafas, seperti ai, au, dan oi. Vokal berganding terdengar seperti ditambahkan huruf tertentu di antara dua vokal meskipun sebenarnya tidak, seperti perkataan 'laut' diucapkan sebagai [la.wut].
Dokumen tersebut membahas tentang tujuan, corak dan bentuk penulisan pensejarahan Malaysia oleh kolonial barat. Secara ringkas, penulisan pensejarahan kolonial barat bertujuan untuk mempromosikan penjajahan, mengangkat martabat bangsa penjajah, serta menolak peranan tokoh dan kebudayaan tempatan. Corak penulisannya cenderung memihak kepada penjajah dengan unsur bias serta menolak unsur mitos dan kepercayaan tempatan.
Semantik leksikal menyangkut makna kata dan leksem. Bidang ini mempelajari makna leksikal, referensi, denotasi, konotasi, analisis ekstensi dan intensi, komponensial, pemakaian kanonik dan nonkanonik, serta hubungan antar kata seperti sinonim, antonim, homonim, dan hiponim.
Dokumen tersebut membahas strategi kesantunan lisan dan penulisan berdasarkan teori Brown dan Levinson. Ada empat strategi kesantunan yang dijelaskan: langsung, kesantunan negatif/formal, kesantunan positif/keakraban, dan tidak langsung. Strategi dipilih bergantung pada hubungan penutur dengan pendengar serta tingkat ancaman yang ditimbulkan terhadap "muka" atau harga diri masing-masing.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Morfologi adalah bidang tatabahasa yang mengkaji struktur dan bentuk kata. Ia terbahagi kepada dua aspek utama iaitu morfem dan kata. Morfem adalah unit terkecil yang mempunyai makna manakala kata pula adalah bentuk bahasa yang bebas dan boleh berdiri sendiri. Terdapat dua jenis morfem iaitu morfem bebas dan morfem terikat yang berbeza dari segi jumlah, jenis makna, kedudukan dan peranan
FONETIK DAN FONOLOGI (VOKAL & KONSONAN)murni mohamat
Bunyi-Bunyi ujuran boleh dibahagikan kepada konsonan dan vokal. Munurut Nor Hashimah Jalaluddin (1998), faktor utama dalam klasifikasi bunyi-bunyi konsonan ialah titik artikulsi dan cara artikulasi. Di samping itu faktor bersuara dan tak bersuara serta juga kedudukan velum (bagi menentukan bunyi oral atau sengau) memainkan peranan yang penting dalam menghasilkan bunyi-bunyi konsonan. Manakala faktor utama dalam klasifikasi bunyi vokal pula ialah kedudukan bibir dan darjah turun naik lidah dalam rongga mulut.
BMM3111 membahas teori pembuktian yang menetapkan bukti, bukan kebenaran, sebagai konsep inti untuk menetapkan makna ekspresi. Teori ini menekankan keharmonian logika antara pernyataan untuk membuat makna dan koherensi deduksi dalam membuktikan kebenaran sesuatu pernyataan.
Dokumen ini membahas tentang diftong dan vokal berganding dalam bahasa Melayu. Diftong adalah gabungan dua bunyi vokal yang dilafazkan secara berterusan dalam satu hembusan nafas, seperti ai, au, dan oi. Vokal berganding terdengar seperti ditambahkan huruf tertentu di antara dua vokal meskipun sebenarnya tidak, seperti perkataan 'laut' diucapkan sebagai [la.wut].
Dokumen tersebut membahas tentang tujuan, corak dan bentuk penulisan pensejarahan Malaysia oleh kolonial barat. Secara ringkas, penulisan pensejarahan kolonial barat bertujuan untuk mempromosikan penjajahan, mengangkat martabat bangsa penjajah, serta menolak peranan tokoh dan kebudayaan tempatan. Corak penulisannya cenderung memihak kepada penjajah dengan unsur bias serta menolak unsur mitos dan kepercayaan tempatan.
Semantik leksikal menyangkut makna kata dan leksem. Bidang ini mempelajari makna leksikal, referensi, denotasi, konotasi, analisis ekstensi dan intensi, komponensial, pemakaian kanonik dan nonkanonik, serta hubungan antar kata seperti sinonim, antonim, homonim, dan hiponim.
Dokumen tersebut membahas strategi kesantunan lisan dan penulisan berdasarkan teori Brown dan Levinson. Ada empat strategi kesantunan yang dijelaskan: langsung, kesantunan negatif/formal, kesantunan positif/keakraban, dan tidak langsung. Strategi dipilih bergantung pada hubungan penutur dengan pendengar serta tingkat ancaman yang ditimbulkan terhadap "muka" atau harga diri masing-masing.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Morfologi adalah bidang tatabahasa yang mengkaji struktur dan bentuk kata. Ia terbahagi kepada dua aspek utama iaitu morfem dan kata. Morfem adalah unit terkecil yang mempunyai makna manakala kata pula adalah bentuk bahasa yang bebas dan boleh berdiri sendiri. Terdapat dua jenis morfem iaitu morfem bebas dan morfem terikat yang berbeza dari segi jumlah, jenis makna, kedudukan dan peranan
FONETIK DAN FONOLOGI (VOKAL & KONSONAN)murni mohamat
Bunyi-Bunyi ujuran boleh dibahagikan kepada konsonan dan vokal. Munurut Nor Hashimah Jalaluddin (1998), faktor utama dalam klasifikasi bunyi-bunyi konsonan ialah titik artikulsi dan cara artikulasi. Di samping itu faktor bersuara dan tak bersuara serta juga kedudukan velum (bagi menentukan bunyi oral atau sengau) memainkan peranan yang penting dalam menghasilkan bunyi-bunyi konsonan. Manakala faktor utama dalam klasifikasi bunyi vokal pula ialah kedudukan bibir dan darjah turun naik lidah dalam rongga mulut.
BMM3111 membahas teori pembuktian yang menetapkan bukti, bukan kebenaran, sebagai konsep inti untuk menetapkan makna ekspresi. Teori ini menekankan keharmonian logika antara pernyataan untuk membuat makna dan koherensi deduksi dalam membuktikan kebenaran sesuatu pernyataan.
1. Rangkuman dokumen tersebut memberikan ringkasan rancangan pembelajaran dan pemudahcaraan harian pendidikan seni visual untuk minggu 23-24 Julai 2021 yang meliputi aktiviti cetakan, stensilan, dan mozek dengan tema "Taman".
Dokumen ini memberikan penjelasan mengenai apa yang dimaksudkan dengan apresiasi seni, aspek-aspek penting dalam menilai karya seni, dan pengalaman pembelajar membuat karya seni. Apresiasi seni bermaksud memahami dan menilai karya seni melalui aspek seperti tajuk, teknik, alat dan bahan yang digunakan, asas seni yang diaplikasi, serta perasaan pembuat karya.
Dokumen tersebut merangkum tentang sajak sebagai genre puisi Melayu modern yang tidak terikat aturan tetapi menggunakan rima akhir. Ia membahas ciri-ciri sajak seperti tema, persoalan, gaya bahasa, dan jenis sajak bebas dan terikat beserta contohnya. Dokumen tersebut juga menjelaskan nada-nada dalam sajak seperti melankolik, romantis, patriotik, sinis dan protes.
Dokumen ini memberikan instruksi untuk membuat cawan kopi manis menggunakan teknik papier mache. Teknik ini melibatkan melapisi acuan dengan lapisan kertas yang dibasahi dan dilekatkan dengan gam lateks untuk membentuk bentuk cawan. Langkah-langkah meliputi memotong kertas, melekatkan kertas pada acuan, mengoleskan gam, dan menunggu hingga kering sebelum menghilangkan acuan dan melukis motif pada cawan.
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaArifahAzlanShah2
[Ringkasan]
Perkembangan drama di dunia bermula sejak zaman Yunani Kuno hingga kini telah mengalami pelbagai perubahan bergantung kepada zaman dan budaya. Drama Yunani Kuno berkembang pada abad ke-5 SM dan menampilkan tokoh-tokoh seperti Plato dan Sophocles. Drama kemudiannya berkembang di Rom Purba dan negara-negara Eropah seperti Perancis, England dan Jerman. Di Malaysia pula, drama tradisional seperti Wayang Kulit dan Makyung mer
Teks tersebut membahas konsep-konsep alamiyyah dalam Islam seperti toleransi, taaruf, dan tafahum. Ia menjelaskan bahwa Islam adalah agama yang universal dan sesuai untuk semua manusia tanpa memandang suku, tempat, atau zaman. Prinsip-prinsip ini menegaskan martabat manusia, keadilan, dan kerjasama antarsesama.
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jug
Dokumen ini membahas penggunaan media visual dalam pendidikan. Media visual dapat menarik perhatian murid dan membantu mereka memahami pelajaran dengan lebih baik. Media visual juga dapat memperjelas konsep abstrak dan membantu murid berfikir secara kritis. Penggunaan media visual yang tepat dapat meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran di kelas.
RPH Bahasa Melayu Tahun 4 (Tema Sains, Teknologi & Inovasi)
Konsep Nazam
1. Kesusasteraan Melayu
Nama Pensyarah: Dr Mohd Haidi Bin Mohd Kasran
Nama Pelajar:
1. Arifah Binti Azlan Shah
2. Raja Annur Syifa Binti Raja Anuar
3. Siti Nabila Binti Mat Noor
2. Konsep Nazam
Nazam merupakan puisi Melayu tradisional yang berasal daripada puisi Arab.
(Shaiful Bahri & Idris Zubir, 2005)
Nazam merupakan salah satu jenis puisi lama yang telah lama wujud dalam masyarakat
Melayu lebih kurang 100 tahun yang lalu.
(Khairuddin Mohamad et. al, 2014)
Nazam dalam bahasa Arab secara umumnya bermaksud puisi tetapi setelah sampai ke
alam Melayu bertukar makna menjadi lagu atau zikir yang dilagukan.
(Shaiful Bahri & Idris Zubir, 2005)
3. Dalam bahasa Melayu, genre puisi nazam tidak dapat dipastikan sama ada puisi yang
tersendiri atau sejenis lagu.
(Abdul Rahim & Khairuddin Mohamad, 2017)
Nazam diistilahkan sebagai makna lagu atau zikir di beberapa buah daerah di Pahang.
(Abdul Rahim & Khairuddin Mohamad, 2017)
Perkataan nazam mula ditemukan dalam kitab Taj us- Salatin (Mahkota Segala Raja-Raja)
karangan Bukhari al-Jauhari pada 1603.
Nazam diamalkan di beberapa tempat seperti di Pahang dan Terengganu. Di Terengganu,
nazam disebut sebagai nabang (Wahyunah & Mohamad, 2000, xxxi).
(Shaiful Bahri & Zubir Idrin, 2005).
4. Ciri-ciri Nazam
Terdiri daripada dua baris serangkap.
Jumlah perkataan dan suku kata di dalam
sebaris tidak tetap.
Skema rimanya:
- a,a,a
- ab, cb, db dan seterusnya.
Kadang-kadang aa, bb, cc dan seterusnya.
(Shaiful Bahri & Zubir Idris, 2005)
Boleh dilagukan atau disampaikan secara perseorangan atau berkumpulan.
(Khairuddin Mohamad et. al (2014)
5 atau 6 patah perkataan dalam satu baris, jumlah suku kata antara 10-12 suku kata.
Kadang kala, melebihi 6 patah perkataan dan suku katanya menjadi 20.
6. Fungsi
Nazam
Menidurkan anak
(aktiviti harian).
Berdakawah dan
menyampaikan
ajaran agama
(dikarang oleh alim
ulama).
Menyampaikan peristiwa
sejarah
(hal-hal yang berkisar
dengan riwayat hidup nabi
Muhamaaad saw).
Menyampaikan
nasihat dan
pendidikan.
7.
8. Nyanyian nazam dapat meningkatkan
keseronokann murid ketika PdP
• Dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Bahasa Melayu Sekolah
Kebangsaan terdapat standard kandungan dan standard
pembelajaran aspek seni bahasa.
• Antara objektif Aspek Seni Bahasa adalah untuk memastikan murid
mengetahui dan berkeupayaan mengubah seni kata lagu semula dan
mempersembahkannya melalui nyanyian.
• Dalam hal ini, puisi juga dimaksukkan ke dalam objektif tersebut dan
nazam ialah antara salah satu puisi tradisional yang boleh dijadikan
sebagai set induksi dalam PdP.
9. • Dalam hal ini, nyanyian nazam dapat meningkatkan kemahiran seni
bahasa murid dengan penggunaan bahasa yang puitis dan indah.
• Penggunaan nyanyian nazam dapat meningkatkan suasana menarik
dan minat murid untuk belajar.
• Tambahan pula, teknik nyanyian adalah salah satu teknik didik hibur
yang mudah untuk guru ajarkan dan murid pelajari.
• Didik hibur ialah satu pembaharuan yang diperkenalkan kepada murid
sebagai kedah alternative semasa proses pengajaran bahasa Melayu
(Abdul Rasid Jamian et.al,, 2016).
10. • Teknik didik hibur yang menggunakan elemen nyanyian akan
memudahkan murid mempelajari nazam kerana segelintir murid yang
tidak mahir untuk menyampaikan nazam dalam irama yang sebenar.
• Di samping itu, aktiviti nyanyian nazam ini secara tidak langsung akan
menyumbang kepada proses perkembangan murid secara
menyeluruh yang melibatkan perkembangan intelek, emosi, sosial
dan fizikal.
• Tambahan pula, aktiviti nyanyian nazam ini akan meningkatkan
kemahiran bertutur, iaitu menyebut seni kata dengan jelas, kemahiran
membaca seni kata dan memahami seni kata lagu melalui
persembahan nyanyian.
11. • Oleh yang demikian, murid juga mudah untuk menerima pengajaran
mengenai puisi nazam yang sarat dengan nilai agama dan nilai murni
apabila guru menggunakan teknik didik hibur kepada murid.
• Selain itu, nyanyian yang menggunakan melodi nazam boleh
diaplikasikan untuk mata pelajaran yang lain seperti matematik,
sejarah, sains dan sebagainya seperti mana kajian yang dilakukan oleh
Raney Pantun (2016) dalam kajiannya, iaitu Penggunaan Teknik
Nyayian Dalam Meningkatkan Kefahaman Murid Tahun Dua Dalam
Topik Pembundaran.
12. Rujukan
• Abdul Rasid Jamian, Nurul Nadiah Razali & Shamsudin Othman.
2016). Pengaplikasian Teknik Didik Hibur Meninkatkan
Pencapaian Penulisan Karangan Bahasa Melayu. Jurnal
Pendidikan Malaysia, 41(1), 39-45.
• Raney Pantun. (2016). Penggunaan Teknik Nyanyian Dalam
Meningkatkan Kefahaman Murid Tahun Dua Dalam Topik
Pembundaran. Proceeding of ICECRS, 1, 677-686.
