1. Konsep Asas
Perkembangan
Kanak-Kanak
Jabatan Ilmu
Pendidikan

2. Konsep Asas Perkembangan
Kanak-Kanak
• Perkembangan adalah satu proses yang
berterusan dari peringkat lahir hingga
peringkat kematangan
Lahir Matang

3. • Santrock mentafsirkan perkembangan sebagai
perubahan dalam corak biologi, kognitif dan
sosioemosi individu yang bermula daripada
peringkat percambahan sehingga ke akhir hayat.
• Perkembangan bersifat kualitatif yang tidak dapat
diukur secara kuantitatif tetapi dapat dilihat
daripada sifat baru yang berlainan daripada
peringkat lebih awal. Contohnya kematangan. Kita
dapat lihat di sini bahawa kanak-kanak berumur 12
tahun lebih matang daripada kanak-kanak berumur
6 tahun.

4. Arnold Gesell
John W. Santrock
Robert
Havighurst

5. Teori Perkembangan Arnold Gesell
Menurut Arnold Gesell, perkembangan manusia adalah
sangat dipengaruhi oleh faktor kematangan. Beliau
juga mengatakan bahawa perkembangan seseorang
individu itu mengikut suatu jadual waktu yang tetap,
urutan dan pola tertentu. Beliau juga berpendapat
bahawa kadar perkembangan adalah berbeza bagi
setiap individu. Beliau juga berpendapat bahawa
kanak-kanak perlu diberikan peluang untuk mereka
berkembang pada kadar sendiri dan tidak dipaksa
melakukan sesuatu perkara hanya kerana usianya
dikatakan sesuai untuk melakukan perkara tersebut.

6. Teori perkembangan Robert
Havighurst
Robert Havighurst menerangkan tentang konsep
tugas dan tanggungjawab yang perlu
dilaksanakan oleh setiap individu pada setiap
peringkat perkembangan hidupnya. Keupayaan
menyempurnakan tugas tersebut akan
membawa kepada rasa bahagia kepada individu
tersebut manakala kegagalan menyempurnakan
tugas akan menyebabkan individu tersebut
menghadapi masalah dalam melaksanakan
tugas-tugas berikutnya.

7. • Pandangan Ahli psikologi
Perkembangan manusia adalah dari segi:
Kognitif Jasmani Emosi
Rohani Sosial
- Semua perkara diatas di pengaruhi 2 faktor utama
iaitu baka dan persekitaran

8. Faktor Baka
• Pengaruh Genetik
• Perbezaan individu
• Perbezaan Mental ( kognitif )
• Perbezaan emosi

9. Faktor persekitaran
• Teori Ekologi Bronfenbrenner (1979, 1989)
menjelaskan perkembangan kanak-kanak
sebagai hasil interaksi antara alam
persekitaran dengan kanak-kanak tersebut.
Tambah beliau lagi, perkembangan kanak-kanak
adalah kesan persekitaran terhadap
kanak-kanak dan juga ciri-ciri kanak-kanak
tersebut terhadap persekitaran.

10. Perbezaan antara pertumbuhan dan perkembangan
Aspek Pertumbuhan Perkembangan
Jasmani Pertumbuhan
saiz,berat,gigi,organ
deria,anggota
Kemahiran menggunakan
pertumbuhan fizikal
seperti berjalan,melihat,
mendengar,membuat
kerja
Mental Bertambah keupayaan
berfikir
Kemahiran
memikir,mengingat,
menelaah,menganalisis
Emosi Perasaan seronok,
gembira,duka,takut,
bimbang,sedih
Kemahiran mengawal
perasaan dalam situasi
tertentu
Sosial Meluaskan
perhubungan,komunikasi
dan pergaulan dengan
orang lain
Kemahiran mendisiplin
dan penyesuaian diri
dalam pergaulan dengan
orang lain.

11. Prinsip – Prinsip Pertumbuhan &
Perkembangan
• 1 pertumbuhan berlaku dalam 2 arah:
Dari atas ke bawah
Dari tengah ke tepi
2. Pertumbuhan struktur badan mendahului
kemahiran fungsinya
3. Pertumbuhan secara menyeluruh
mendahului secara khusus

12. • 4 .Corak pertumbuhan dan perkembangan
adalah sama tetapi pada kadar yang berbeza
• 5.Pertumbuhan berlaku hingga satu tahap,
perkembangan berlaku secara berterusan
hingga akhir hayat.
• 6.Pertumbuhan dan perkembangan saling
berinteraksi.

13. 7 .Ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan ditentukan
mengikut peringkat-peringkat;
• Peringkat pralahir (kandungan)
• Peringkat bayi (0-2 tahun)
• Peringkat awal kanak-kanak (2-6 tahun)
• Peringkat akhir kanak-kanak (6-12 tahun)
• Peringkat awal remaja (12-15 tahun)
• Peringkat akhir remaja (15-21 tahun)
• Peringkat dewasa (21-60 tahun)
• Peringkat tua (60 tahun ke atas)

14. • 8.Perkembangan mental bermula daripada
konkrit kepada abstrak
• 9.Perkembangan daripada egosentrik kepada
menerima pendapat orang lain

15. Peranan Guru dalam Proses Perkembangan
Kanak-kanak
1.Menyiapkan diri sebagai seorang pendidik
yang serba boleh.
2.Menyuburkan minat dan idea murid atau
pelajar .
3.Berusaha menerapkan nilai-nilai murni dan
penerapan rohani yang sepatutnya.

16. Sumber Rujukan
• Mok Soon Sang,Ilmu Pendidikan Untuk KPLI
(Sekolah Rendah:Komponen 1 & 2) Psikologi
Pendidikan & Pedagogi ,2003,Kuala Lumpur.