Voor directie Twents Carmelcollege 28-10-2008

1. Keuzes in ict Studiemiddag Onderwijs 2.0 28-10-2008 Twents Carmelcollege Frans Schouwenburg, Sectormanager PO en VO, Kennisnet

2. Inhoud Waar wil de school naartoe? Hoe kan ict helpen? Wat gebeurt er in het land? Leermiddelen als katalysator Hoe pakt de school het aan?

3. Een mens is pas echt mens als hij zelf verantwoordelijkheid kan nemen voor wat hij doet. Krijgt hij daartoe gelegenheid en middelen dan stimuleert dit het beste in hem: betrokkenheid, creativiteit, verantwoordelijkheidsgevoel en een explorerende instelling. “ Vrijheid in verbondenheid”

4. Doel: gevarieerd onderwijs Ontwikkeling onderbouw: Onderwijsprogramma’s rondom een breed competentiebegrip – vakkennis,methodische kennis, sociale- en communicatieve vaardigheden, organisatorisch - en zelfregulerend vermogen Praktijkonderwijs: Uitdagende leeromgeving, maatwerk door individuele leertrajecten, van klassikaal naar andere modulaire vormen Bovenbouw vmbo: Integratie en intersectorale combinaties, aansluiting op competentiegericht leren in mbo Bovenbouw havo/vwo: Inhoudelijke samenhang tussen vakken wordt vergroot Externe kennisnetwerken in de regio, buitenschools leren

6. Eerste generatie met een computer als venster op de wereld..

7. De wereld verandert Onze kinderen veranderen Het onderwijs moet veranderen

8. Het grote perspectief

12. In 2010 heeft India het grootste aantal Engelssprekende mensen ter wereld. Als 300 miljoen Indiërs een woord op een bepaalde manier uitspreken, dan is dat de uitspraak van dat woord. (prof. D. Crystal, Cambridge Encyclopedia of the English language)

13. De toekomstige beroepen van uw leerlingen bestaan nog niet!

14. Inhoud Waar wil de school naartoe? Hoe kan ict helpen? Wat gebeurt er in het land? Leermiddelen als katalysator Hoe pakt de school het aan?

15. Ict helpt bij Moderniseren Automatiseren Informeren Motiveren Presenteren Structureren Publiceren Documenteren Construeren Analyseren Communiceren Illustreren Differentiëren

16. Ieder keuze heeft zijn eigen ict-vragen Zoeken Illustreren communiceren Zoeken Illustreren Communiceren Publiceren registreren Zoeken Illustreren Communiceren Publiceren Registreren Analyseren Construeren Maar de echte behoefte zit hem in het differentiëren

17. Innovatie-monitor 2008 (Twijnstra&Gudde) Autonomie van docenten houdt betrokkenheid bij innovaties tegen In vo ziet 80% een beperkte noodzaak om te innoveren Bronnen voor innovatie zijn maar zelden extern

18. Innovatiemethode 1 Pragmatisch Initiatieven vanuit docenten stimuleren infrastructuur op orde

19. 1: kansen en bedreigingen a. Kansen: neutraal - innovatie - leerlingen - docenten b. Financieel investering levert weinig rendement op c. Bedreiging leraren onvoldoende competent om rendement te halen uit innovaties

20. Innovatiemethode 2: Projectmatig gecoördineerd Groep leraren (leerjaar, vaksectie) maakt op onderdelen gezamenlijk keuzes Dikwijls ingericht als project (met extra geld) Kleine stapjes

21. 2: kansen en bedreigingen Kansen: positief - innovatie van onderwijs - sluit aan bij ambities docenten - verzameling voorbeelden en werkwijzen b. Financieel op korte termijn stijgen kosten - bestaande in stand houden - scholing en ondersteuning docenten c. Risico - Werkdrukverhogend bij gebrek aan ondersteuning - Veelal buiten het curriculum

22. Innovatiemethode 3 Conceptueel geïntegreerd gebaseerd op breed gedragen teamopvatting over onderwijzen en leren

23. 3: kansen en bedreigingen Kansen: sterk positief - innovatie - leerlingen - docenten Financieel - kosten gaan voor de baat - verschuiving in kosten beheer, beveiliging, ontwikkeling, arrangeren van digi-leermiddelen, begeleiding docenten Bedreiging leiderschap zeer belangrijk

24. Veranderen Startpunten verandering Professio- nalisering: Dro ecdl Content- Ontwikkeling: Digilessen vo OVC Digischool etc Techniek: ELO Digibord Laptop- klas Concept: Netwerkschool Unic Amadeus DNS Impuls etc

25. Vier in Balans Samenhang in randvoorwaarden

26. Vier in Balans - update

27. Inhoud Waar wil de school naartoe? Hoe kan ict helpen? Wat gebeurt er in het land? Leermiddelen als katalysator Hoe pakt de school het aan?

28. Programma’s en initiatieven Gratis schoolboeken Programma Stimulering digitaal leermateriaal Fes-aanvragen Onderwijs met Ambitie Amendement van Dijk Advies Onderwijsraad sept 2008 Innovatieplatform Landelijke Leermiddelenbank

29. Hoe komen we aan leermiddelen? Kopen GEU uitgevers Bloqs Printing on demand E-books Ontwikkelen Vo-raad: innovatieplatform Webook.com Onderwijsvernieuwings Cooperatie Digilessenvo.nl Creative commons databank Vraag bundelen

30. Wat gaan de uitgevers doen pay per view – van 10% nu naar 33% over 2 jaar e-books 21% van de uitgevers nu naar 54% van de uitgevers in 2010 printing on demand – van 25% naar 49% in 2010 database publishing groei van 20% in 2010 Bron: www.uitgeveraanhetwoord.nl

31. Trendvoorspelling omzet door GEU tot 2010 boeken (folio): omzet daalt van 65% naar 51% aanbod van het totaal is digitaal: 46% gesproken boek: omzet stijgt van 0% naar 3%

34. Onderwijsvernieuwings-cooperatie Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken Kerndoeldekkend materiaal voor onderbouw op 1-8-2009

36. School Plaats Schoolsoorten Leerlingen Docenten Chr. SG Veenendaal Veenendaal vmbo + praktijkond 1150 120 Het Stedelijk Lyceum Enschede praktijkond, vmbo, 4062 400 havo/vwo, ISK, lwoo, LOOT Linde College Wolvega vmbo, havo, vwo 1222 157 Mondriaan College Oss vmbo-t, havo, vwo 1454 160 Oranje Nassau College Zoetermeer lwoo-vmbo (bbl, kbl, tl), havo/vwo 2381 200 Olympus College Arnhem vmbo-t, havo, vwo 1792 123 SG Den Haag Zuidwest Den Haag vmbo, havo, vwo 2300 200 ISW West ‘s-Gravenzande vmbo, havo, vwo 1800 120 Zuyderzee College Emmeloord vmbo, havo, vwo 2000 128 Deelnemende scholen OVC

37. Digilessen vo

38. door onderzoek weten we steeds meer

39. Leerprestaties wiskunde en taal 475 500 525 laagste kwartiel tweede kwartiel derde kwartiel hoogste kwartiel Taal Wiskunde hoeveelheid computertijd van laag naar hoog

40. “ Met een digitaal schoolbord leren leerlingen beter en sneller. Daarnaast zijn ze gemotiveerder door het aanbieden van onderwerpen op een visuele en interactieve manier”

41. Leren met meer effect Welke bijdrage kan ict leveren aan de verbetering van de efficiency en kwaliteit in het onderwijsproces teneinde het lerarentekort terug te dringen?

42. Stimuleringsregeling Educatief Onderzoek “Kennis van Waarde Maken”

43. Onderzoek Wetenschap stelt vast dat ict zijn vruchten afwerpt. Stelling: Onderwijs doet zichzelf en de maatschappij tekort als niet zwaarder wordt geïnvesteerd in onderzoek, ict en professionalisering

44. Inhoud Waar wil de school naartoe? Hoe kan ict helpen? Wat gebeurt er in het land? Leermiddelen als katalysator Hoe pakt de school het aan?

45. Rooster Klassikaal Jaarplanning Lerarentekort 1040 uur Doubleren Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerpleinen flexibele organisatie

46. keuzevrijheid Krachten- bundeling

47. Leerobjecten vorm (aggregatieniveau) Niveau 1 Fragment Niveau 2 Informatie-object Toets Niveau 3 Leereenheid Niveau 4 Cursus Certificeerbare eenheid

48. Uitwisselbaarheid... Contextrijk Niveau 1 Fragment Niveau 2 Informatie-object Toets Niveau 3 Leereenheid Niveau 4 Cursus Certificeerbare eenheid laag hoog Herbruik- baarheid hoog laag

49. Samenwerken is de voorwaarde voor succes

50. Benodigde tools

51. Uitwisselbaar leermateriaal Standaarden: IMS QTI voor toetsen LOM voor metadata SCORM voor leerobjecten Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen..

53. Inhoud Waar willen de school naartoe? Hoe kan ict helpen? Wat gebeurt er in het land? Leermiddelen als katalysator Hoe pakt de school het aan?

54. Rooster Klassikaal Jaarplanning Lerarentekort 1040 uur Doubleren Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerpleinen flexibele organisatie

55. Voorstel

56. Taken verdelen Visie bevestigen Draagvlak bij medewerkers door inspiratiesessie Deelname aan landelijke programma’s

58. Ambassadeursprogramma Gezamenlijke sessies Themabijeenkomsten Relatiemanager Het echte succes ligt op school Formuleer uw opdracht aan de ambassadeur Wij investeren gezamenlijk: speel de ambassadeur vrij Een stimuleringsregeling is om te stimuleren

60. Samenvattend: Goed onderwijs is flexibel en gedifferentieerd Dat stelt eisen aan het leermateriaal en aan ict-gebruik Doe mee aan onderzoek Leermiddelenkeuze biedt kansen Leer de keten kennen Vraagkracht is duwmacht

61. Dank u