Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )M Dimas Ilzam
Model pembelajaran Question Student Have (QSH) menekankan pada keaktifan siswa untuk mengajukan pertanyaan tertulis berkaitan dengan materi pelajaran. Tujuannya adalah meningkatkan partisipasi siswa dan memahami tingkat pemahaman mereka. Metode ini memiliki kelebihan seperti meningkatkan motivasi belajar siswa dan interaksi guru-siswa, namun juga memiliki kelemahan seperti memakan waktu yang lama.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Penilaian Visual Auditorial-Kinestetik dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk menciptakan kelas pembelajaran yang menyenangkan dan efektif dengan mempelajari gaya dan kebutuhan belajar siswa, menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif, menggunakan teknologi pembelajaran yang menarik, mengembangkan keterampilan sosial emosional siswa, memberikan kesempatan partisipasi, membuat variasi dalam pembelajaran, dan memberikan umpan balik
Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )M Dimas Ilzam
Model pembelajaran Question Student Have (QSH) menekankan pada keaktifan siswa untuk mengajukan pertanyaan tertulis berkaitan dengan materi pelajaran. Tujuannya adalah meningkatkan partisipasi siswa dan memahami tingkat pemahaman mereka. Metode ini memiliki kelebihan seperti meningkatkan motivasi belajar siswa dan interaksi guru-siswa, namun juga memiliki kelemahan seperti memakan waktu yang lama.
Dalam slide presentasi ini dijelaskan tentang Penilaian Visual Auditorial-Kinestetik dari Buku Teori Belajar dan Pembelajaran yang ditulis oleh Cecep Kustandi
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk menciptakan kelas pembelajaran yang menyenangkan dan efektif dengan mempelajari gaya dan kebutuhan belajar siswa, menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif, menggunakan teknologi pembelajaran yang menarik, mengembangkan keterampilan sosial emosional siswa, memberikan kesempatan partisipasi, membuat variasi dalam pembelajaran, dan memberikan umpan balik
1. Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD di Kabupaten Buton Utara. 2. Metode diskusi kelompok diterapkan dalam dua siklus untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan meningkatkan partisipasi siswa. 3. Hasilnya menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meskipun satu siswa mas
Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meski masih ada satu siswa yang belum mencapai standar.
Dokumen tersebut meringkas konsep pembelajaran dan metode-metode pembelajaran yang dapat digunakan, serta model-model pembelajaran kelompok. Beberapa metode yang dijelaskan antara lain ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, laboratorium, dan debat. Sedangkan model pembelajaran kelompok yang disebutkan misalnya model Kooperatif, Tim Siswa Prestasi, dan Keeping Together is Winning Together.
Program "Mengembangkan Keterampilan Berinteraksi Sosial Secara Positif, Arif dan Bijaksana Melalui Program JUMAT BERBAKAT" bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri, kepemimpinan, interaksi sosial, bakat dan kerjasama siswa melalui kegiatan rutin setiap Jumat pagi sebelum masuk kelas.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Model pembelajaran inkuiri melibatkan siswa secara aktif untuk bertanya dan bereksperimen secara mandiri. Terdapat dua jenis inkuiri yaitu terbuka dan terbimbing. Inkuiri memberikan manfaat seperti mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi antar siswa. Langkah-langkahnya meliputi orientasi masalah, merumuskan pertanyaan, membuat hipotesis, men
Pengembangan kecakapan siswa adalah proses menumbuhkan, membimbing, dan mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa dengan berbagai strategi seperti motivasi, perhatian, pengolahan informasi, dan umpan balik guna merealisasikan potensi siswa dan memberikan kesempatan pembelajaran fleksibel serta memanfaatkan sumber daya lingkungan.
Dokumen tersebut merupakan lembar jawaban tugas mata kuliah Fiqih II yang membahas tentang pengertian, fungsi, dan kedudukan thaharah serta peranannya dalam mencegah penyebaran virus corona. Dokumen juga menjelaskan bahwa thaharah merupakan syarat sah shalat dan merupakan cara untuk mendapatkan ridha Allah.
1. Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD di Kabupaten Buton Utara. 2. Metode diskusi kelompok diterapkan dalam dua siklus untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan meningkatkan partisipasi siswa. 3. Hasilnya menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meskipun satu siswa mas
Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meski masih ada satu siswa yang belum mencapai standar.
Dokumen tersebut meringkas konsep pembelajaran dan metode-metode pembelajaran yang dapat digunakan, serta model-model pembelajaran kelompok. Beberapa metode yang dijelaskan antara lain ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, laboratorium, dan debat. Sedangkan model pembelajaran kelompok yang disebutkan misalnya model Kooperatif, Tim Siswa Prestasi, dan Keeping Together is Winning Together.
Program "Mengembangkan Keterampilan Berinteraksi Sosial Secara Positif, Arif dan Bijaksana Melalui Program JUMAT BERBAKAT" bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri, kepemimpinan, interaksi sosial, bakat dan kerjasama siswa melalui kegiatan rutin setiap Jumat pagi sebelum masuk kelas.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Model pembelajaran inkuiri melibatkan siswa secara aktif untuk bertanya dan bereksperimen secara mandiri. Terdapat dua jenis inkuiri yaitu terbuka dan terbimbing. Inkuiri memberikan manfaat seperti mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi antar siswa. Langkah-langkahnya meliputi orientasi masalah, merumuskan pertanyaan, membuat hipotesis, men
Pengembangan kecakapan siswa adalah proses menumbuhkan, membimbing, dan mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa dengan berbagai strategi seperti motivasi, perhatian, pengolahan informasi, dan umpan balik guna merealisasikan potensi siswa dan memberikan kesempatan pembelajaran fleksibel serta memanfaatkan sumber daya lingkungan.
Dokumen tersebut merupakan lembar jawaban tugas mata kuliah Fiqih II yang membahas tentang pengertian, fungsi, dan kedudukan thaharah serta peranannya dalam mencegah penyebaran virus corona. Dokumen juga menjelaskan bahwa thaharah merupakan syarat sah shalat dan merupakan cara untuk mendapatkan ridha Allah.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Penataan ruang kelas yang tepat dapat mempengaruhi keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
2. Prinsip-prinsip penataan ruang kelas perlu disesuaikan untuk mendukung proses belajar mengajar.
3. Kepribadian guru dan iklim pembelajaran yang diciptakan dapat mengembangkan potensi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan menjelaskan bagi guru, yang merupakan aktivitas penting untuk mengatasi keterbatasan sumber belajar siswa. Keterampilan menjelaskan memungkinkan guru menyampaikan informasi secara terencana dan sistematis untuk membantu siswa memahami materi pelajaran dengan jelas. Prinsip-prinsip dalam memberikan penjelasan antara lain relevansi dengan tujuan pembelajaran, sesuai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelaksanaan pembelajaran materi Siyasah Syar'iyyah pada kelas XII semester 1. Materi ini akan dipelajari dalam 3 pertemuan dengan fokus pada penjelasan konsep khilafah sebagai salah satu bentuk pemerintahan Islam dan penerapan 5 dasar khilafah. Siswa akan belajar secara kelompok untuk mendiskusikan dasar-dasar khilafah dan menghubung
Kurikulum Merdeka memperkenalkan sistem pendidikan baru di Indonesia yang memberi kebebasan kepada siswa dan guru untuk menentukan jadwal dan materi pembelajaran. Tujuannya adalah meningkatkan kualitas pendidikan dan kesiapan siswa dengan memperkuat nilai-nilai keagamaan, jati diri nasional, dan dasar-dasar literasi, matematika, sains, dan seni.
Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan menjelaskan bagi guru, yang meliputi konsep, pentingnya, pengertian, tujuan, dan prinsip-prinsip memberikan penjelasan kepada siswa. Keterampilan menjelaskan dianggap penting karena penjelasan guru kadang kurang jelas dan sumber belajar siswa terbatas, sehingga guru perlu menyampaikan informasi secara terstruktur dan sistematis untuk memudahkan pem
Menepati janji adalah kewajiban bagi Muslim. Al-Quran menyerukan umat beriman untuk selalu memenuhi janji-janji yang telah dibuat (Qs.Al-Maidah:1). Menepati janji memberikan manfaat seperti terhindar dari sifat munafik, terbebas dari tuntutan hukum di dunia dan akhirat, serta mendapat kepercayaan orang lain seperti Nabi Muhammad SAW.
Dokumen tersebut membahas tentang micro teaching yang merupakan pembelajaran yang diperkecil cakupannya untuk meningkatkan keterampilan mengajar calon guru. Tujuannya adalah agar calon guru mampu menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien, dan menarik dengan menampilkan berbagai keterampilan seperti bertanya, memberikan penguatan, dan menjelaskan dalam waktu singkat kepada kelompok kecil siswa di bawah b
Dokumen tersebut membahas pengertian perubahan perilaku dan pendekatan perubahan perilaku yang meliputi penguatan positif, penghukuman, penguatan negatif, dan penghilangan. Perubahan perilaku terjadi karena proses pembelajaran diri dan dipengaruhi lingkungan seseorang. Guru berperan mengubah tingkah laku siswa yang kurang baik dengan memberikan penguatan atau hukuman untuk meningkatkan atau mengurangi frekuensi suatu perilaku.
Nabi Muhammad berhijrah ke Madinah dan berhasil menyatukan suku Aus dan Khazraj. Beliau menegakkan agama Islam dan membuat perjanjian dengan kaum Yahudi di sana. Dakwah Nabi ditujukan kepada seluruh masyarakat untuk menerima Islam secara sukarela. Kaum Muslimin melakukan perang pertahanan melawan penyerangan dari Quraisy Mekkah seperti Perang Badar dan Uhud. Perjanjian Hudaibiyah akhirnya membawa
2. Sumber :
www.eriyadi63@yahoo.co.id
Keterampilan Bertanya Lanjut
• Batasan Keterampilan Bertanya Lanjut
- Lebih mengutamakan usaha mengembangkan
kemampuan berpikir, memperbesar partisipasi,
dan mendorong lawan biacara agar dapat
berinisiatif sendiri.
- Membantu mengembangkan kemampuan
berpikir, serta memotivasi para siswa dalam
menyampaikan gagasan dan insiatif dalam
setiap permasalahan yang dibahas di kelas
3. Sumber :
www.eriyadi63@yahoo.co.id
Manfaat :
- Mengembangkan kemampuan siswa dalam
menemukan, mengorganisasi, dan menilai
informasiyang didapat
- Meningkatkan kemampuan siswa dalam
membentuk dan mengungkapkan pertanyaan-
pertanyaan yang didasarkan atas informasi yang
lengkap dan relevan
- Mendorong siswa untuk mengembangkan ide-ide
dan mengemukakan ide-ide itu kepada anggota
kelompoknya secara timbal balik
- Memberikan kesempatan kepada semua anggota
kelompok memperoleh sukses melebihi yang
biasa dicapai, misalnya menemukan ide-ide baru
atau hal-hal lain yang lebih lengkap
4. Sumber :
www.eriyadi63@yahoo.co.id
Penggolongan pertanyaan :
- Pertanyaan Ingatan (Knowledge)
Mengingat fakta-fakta, observasi, definisi-definisi
- Pertanyaan Pemahaman
(Comprehension)
Mendeskripsikan, menguraikan, membandingkan,
membedakan, menyederhanakan, mengatakan
kembali, menjelaskan
- Pertanyaan Penerapan (Aplication)
Menerapkan, mengklasifikasikan, menggunakan,
memilih, memanfaatkan, menulis suatu contoh,
pemecahan
5. Sumber :
www.eriyadi63@yahoo.co.id
Penggolongan pertanyaan :
- Pertanyaan Analisis (Analisys)
Identifikasi motif atau sebab-sebab, membuat
kesimpulan, menemukan kejadian, dukungan,
analisis, mengapa
- Pertanyaan Sintesis (Sintesis)
Memperkirakan, menghasilkan, menulis, rencana,
mengembangkan, sintesis, mengkonstruksi,
bagaimana kita bisa meningkatkan, apa yang akan
terjadi jika …., bagaimana kita bisa memecahkan.
- Pertanyaan Evaluasi (Evaluation)
Putusan, argumentasi, memutuskan, mengevaluasi,
beri pendapat, yang mana gambar yang paling baik,
apakah anda setuju, apakah hal itu akan lebih baik
6. Sumber :
www.eriyadi63@yahoo.co.id
Prinsip Dalam Penggunaan
Pertanyaan Lanjut :
- Kehangatan dan keantusiasan, menghindari
kebiasaan mengulang pertanyaan sendiri,
mengulang jawaban siswa, menjawab
pertanyaan sendiri, mengajukan pertanyaan
ganda dan pertanyaan yang memancing
jawaban serentak
- Pemberian waktu lebih lama
- Menyiapkan pertanyaan-pertanyaan pokok
yang akan diajukan selama jam pelajaran
- Menilai pertanyaan pokok sesudah pelajaran