listening n oral

1. Disediakan oleh PISMP RBT B Sem 5 Ambilan Jan 2013
Ahmad Safuan B Zakaria
Nur Azzati Bt Manap
Nurul Husna Bt Sahidan
Siti Hajar Bt Md Seliman @ Mohd Su

3. Apakah definisi kaedah ?
⦿ Definisi kaedah
⚫Satu siri tindakan yang sistematik dengan
tujuan mecapai objektif pelajaran dalam
jangka masa pendek.
⦿Defini kaedah mengajar
⚫Cara mendekati sesuatu objektif pelajaran
dengan langkah penyampaian yang
tersusun
(Mok Soon Seng 1992)

4. Kaedah yang sesuai bagi
pengajaran kemahiran mendengar
dan bertutur.
1. Kaedah terus
2. Kaedah fonetik/ linguistik
3. Kaedah eklektik
4. Kaedah audio-lingual
5. Kaedah komunikatif

5. Bagaimanakah cara
penggunanaan kaedah terus?
⦿Digunakan untuk kuasai bahasa
pertama secara semulajadi.
⦿Belajar secara terus (guna bahasa
sasaran tanpa terjemahan ke dalam
bahasa ibunda).
⦿Diajar dengan cara menggunakan
perkataan yang diguna seharian.

6. Contoh pengajaran
⦿ Perkataan konkrit - sudu di ajarkan dengan
menunjukkan objek sudu.
⦿ Perkataan abstrak - sayang pula diterangkan
menggunakan perkataan yang diketahui oleh murid-
murid (ibu bapa dan keluarga).
⦿ Pengajaran topik baru berdasarkan sesuatu topik
lain yang telah diajarkan tetapi mempunyai kaitan
antara dua topik.
⦿ Contoh:
⚫ Ayat yang terdiri daripada kata nama + kata kerja + kata
nama berdasarkan ayat yang telah diajarkan sebelumnya.
⦿ Contoh ayat :
⚫ Saya minum (ayat sebelumnya)
⚫ Saya minum susu (ayat baru)

7. ⦿Apakan kebaikan menggunakan kaedah
terus?
⚫Murid-murid lebih memahami maksud sesuatu
perkara yang disampaikan dengan adanya benda
maujud (sebenar)
⚫Murid-murid dapat menguasai kemahiran
berbahasa lisan dengan sebutan dan intonasi
yang betul
⚫Murid-murid dapat dihubung terus dengan
bahasa yang hendak diajar kerana kaedah ini
tidak menggunakan terjemahan

8. ⦿Apakah kelemahan yang terdapat dalam
kaedah terus?
⚫Murid-murid tidak dapat menulis dengan betul
kerana kaedah ini lebih mengutamakan lisan
⚫Hasil tulisan murid lebih kepada struktur-struktur
natif (ibunda)yang disalut dengan
perbendaharaan kata asing kerana murid-
murid telah mempunyai kebiasaan pertuturan
bahasa ibuanda sebelum belajar bahasa kedua
atau bahasa asing.

9. Bagaimanakah cara
penggunaan kaedah
fonetik/fonologi
⦿ Pengajaran bermula dengan latihan pendengaran
dan diikuti dengan latihan penyebutan.
i. Latihan penyebutan :
ii. Penyebutan bunyi
iii. Perkataan
iv. Frasa
v. Ayat-ayat.
⦿ Ayat-ayat yang dibina digabungkan menjadi dialog
dan cerita.
⦿ Nahu atau tatabahasa diajarkan secara induktif (
umum kepada khusus)
⚫ Contoh-contoh penggunaan tatabahasa itu dikemukakan
kepada murid-murid sebelum peraturan dan rumus-rumus
itu diajarkan.

10. Apakah tujuan penggunaan kaedah
linguistik dalam pengajaran kemahiran
mendengar dan bertutur
⦿Murid dapat menggunakan bahasa yang
diketahuinya.
⦿Murid dapat menerangkan tentang nahu
yang terdapat dalam tatabahasa.
⦿ Menghasilkan murid yang memahami
serta bertutur dalam bahasa sasaran
dengan sebutan yang baik

11. Apakah susunan kemahiran bahasa
dalam menggunanakan kaedah
elektik/aktif
⦿ Susunan kemahiran dalam perlaksanaan
kaedah elektik/aktif:
1. Bertutur
2. Menulis
3. Memahami dan membaca.
⦿ Aspek tatabahasa diajarkan mengikut
situasi secara deduktif ataupun induktif.
⦿ Contoh aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang dijalankan meliputi
latihan mendengar dan bertutur, bacaan
kuat dan bersoal jawab.

12. Apakah yang dimaksudkan
dengan kaedah audio-lingual?
⦿ Gabungan dua kemahiran iaitu kemahiran mendengar
(audio) dan kemahiran bertutur (lingual).
⦿ Mementingkan penggunaan bahan bantu belajar alat-alat audio
seperti
⚫ Radio
⚫ Pita rakaman
⦿ Bahan-bahan yang diperdengarkan kepada murid-murid ialah
petikan bunyi:
⚫ Haiwan
⚫ Senikata lagu
⚫ Nyanyian
⚫ Sajak
⦿ Murid akan mendengar, dan berlatih menyebut perkataan, frasa
dan ayat yang didengar termasuk nada dan intonasinya secara
latih tubi.
⦿ Ingatan dapat diperkukuhkan dengan cara mendengar semula
rakaman dan berbincang dengan rakan-rakan

13. ⦿Apakah kelebihan menggunakan kaedah
audio-lingual?
⚫Murid akan mendengar dengan teliti apa yang
disampaikan
⚫Murid boleh bertutur dengan sebutan dan intonasi
yang betul
⚫Murid memberi perhatian sepenuhnya kerana
khusuk mendengar cerita dan soalan yang
dikemukakan

14. ⦿Kelemahan yang terdapat dalam kaedah
audio-lingual :
⚫Makna sukar difahami bagi murid yang tridak
memberikan perhatian
⚫Kelas pembelajaran tidak dapat dikawal jika
sesuatu cerita atau topik yang disampaikan tidak
menarik
⚫Murid yang tidak memahami topik pelajaran akan
menjadi bosan

15. ⦿ Apakah proses yang terlibat dalam kaedah komunikatif ?
⚫ proses pemerolehan bahasa kanak-kanak yang melibatkan
kognitif dan interaksi bahasa.
⦿ Titik berat pengajaran kecekapan bahasa- tatabahasa dan
kecekapan komunikatif (kemahiran mendengar dan
bertutur.)
⦿ Apakah yang perlu murid kuasai ?
⚫ Murid perlu kuasai makna terlebih dahulu sebelum dapat
menggambarkan makna tersebut dalam struktur ayat tertentu.
⦿ Senaraikan aktiviti bahasa yang bermakna dalam kaedah
komunikatif :
⚫ Penyelesaian masalah
⚫ Perbincangan
⚫ Dialog
⚫ Sumbang saran
⚫ Wawancara

16. Tugasan berkumpulan
⦿Rancang aktiviti pengajaran dan
pembelajaran kemahiran mendengar
dan bertutur yang sesuai bagi setiap
kaedah.

18. Apakah yang dimaksudkan
dengan teknik pengajaran?
⦿ Teknik pengajaran merupakan taktik atau
cara yang digunakan oleh guru untuk
mencapai hasil segera yang maksimum
ketika menyampaikan pengajaran.
⦿ Teknik ditentukan sebelum pelaksanaan
pengajaran.
⦿ Setiap teknik yang digunakan adalah
selaras dengan kaedah yang digunakan
dan sejajar pula dengan pendekatan yang
dipegang.

19. Apakah teknik yang sesuai untuk
pengajaran kemahiran mendengar dan
bertutur?
1. Teknik soal jawab
2. Teknik main peranan
3. Teknik lakonan/drama
4. Teknik permainan bahasa
5. Teknik hafazan
6. Teknik latih tubi
7. Teknik perbincangan
8. Teknik penyelesaian masalah

20. Apakah kepentingan teknik
pengajaran secara soal jawab?
⦿ Mewujudkan interaksi guru dengan murid-murid
secara berkesan.
⦿ Dilaksanakan dengan cara guru mengemukakan
soalan berkaitan dengan isi pelajaran, dan murid
perlu memberi tindak balas yang sewajarnya.
⦿ Tujuan utama teknik soal jawab :
⚫ untuk mengesan pengetahuan berbahasa murid
⚫ untuk menggalakkan murid berfikir secara kreatif, inovatif,
logik dan kritis
⚫ untuk mendorong murid menyusun dan menghuraikan
bahan yang diajar
⦿ Soalan yang terancang dan bermutu dapat
membantu menajamkan pemikiran murid di samping
dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang
lebih dinamik dan berkesan.

21. ⦿ Apakah yang dimaksudkan dengan main peranan?
⚫ Melakonkan satu situasi atau masalah atau peristiwa yang
dianggap penting. Seperti satu bentuk drama yang tidak perlu
penghafalan skrip.
⦿ Bagaimanakah teknik main peranan dilaksanakan?
1. Murid cuba untuk menjelaskan sesuatu situasi kepada murid
lain.
2. Murid-murid yang lain pula akan mempraktikkan peranan
murid-murid yang berlakon tadi secara spontan.
3. Teknik ini biasanya dimulakan dengan pemikiran masalah
yang sesuai (contoh : amalan berbudi bahasa).
4. Masalah dikemukakan kepada murid-murid dengan cara
membacakannya atau memperlihatkannya melalui filem,
televisyen, dan sebagainya.
5. Berdasarkan apa yang dibaca, dilihat, didengar itu, murid-
murid akan melakukan main peranan untuk menunjukkan
amalan berbudi bahasa tersebut.
6. Murid –murid lain pula akan mempraktikkan peranan yang
telah dimainkan secara spontan.

22. ⦿ Apakah tujuan teknik lakonan atau drama?
⚫ Tujuan utama teknik ini adalah untuk melatih murid-
murid menggunakan kemahiran bahasa khususnya
kemahiran mendengar dan bertutur, unsur
paralinguistik (jeda, nada, intonasi), dan bukan
linguistik (mimik muka, gerak tangan, kepala) dengan
berkesan dalam sesuatu interaksi bahasa atau
perbuatan.
⦿ Penggunaan teknik ini dapat mendorong dan
merangsang murid-murid untuk
menghubungkan perasaannya dengan mata
pelajaran yang dipelajarinya.
⦿ Apakah perbezaan antara teknik
lakonan/drama dengan main peranan ?
⚫ Murid berlakon berdasarkan skrip

23. Permainan bahasa
⦿ Apakah yang dimaksudkan dengan teknik permainan bahasa?
⚫ mempelajari bahasa melalui permainan.
⦿ Apakah yang bakal murid peroleh daripada penglibatan dalam
permainan bahasa ?
⚫ Beri peluang kepada murid-murid bagi memperoleh latihan intensif,
pembelajaran bermakna dan sebagai alat pengesanan (diagnostik).
⦿ Apakah kelebihan teknik permainan bahasa?
⚫ Dapat merangsang kemahiran lisan, menambah kefasihan dan
keyakinan, menyediakan konteks pembelajaran, serta sebagai alat
pemulihan, pengukuhan dan pengayaan.
⦿ Contoh jenis permainan bahasa yang boleh digunakan untuk
mengajar Bahasa Melayu iaitu :
⚫ Permainan menyampaikan pesanan
⚫ Permainan tekalah saya
⚫ Permainan memerhati dan mengingat

24. Hafazan
⦿ Bagaimanakah teknik hafazan dapat diaplikasikan dalam
pengajaran kemahiran mendengar dan bertutur?
⚫ Pengajaran dibahagikan kepada dua bahagian iaitu demonstrasi dan
latih tubi.
⚫ Pembahagian ini mempunyai nisbah 2 : 1 (1 demonstrasi dan 2 latih
tubi).
⚫ demonstrasi adalah pengajaran tentang tatabahasa atau nahu, sebutan
dan perbendaharaan kata. Demonstrasi dilakukan oleh guru atau
informan yang terdiri daripada penutur jati.
⚫ latih tubi - guru akan membaca beberapa baris ayat, manakala murid-
murid mengajuk sebutan tersebut sehingga ayat-ayat itu dapat dihafal.
⦿ Apakah tindakan lanjutan dalam melaksanakan teknik hafazan ?
⚫ Tatabahasa atau nahu diajarkan secara induktif atau melalui ayat-ayat
contoh. Selepas tatabahasa diajarkan, pelajaran diteruskan dengan
memberi kuliah, mengadakan pementasan drama dan perbincangan.

25. Latih tubi
⦿ Apakah yang dimaksudkan dengan teknik latih tubi ?
⚫ Aktiviti pengulangan fakta-fakta yang dipelajari.
⦿ Mengapakan teknik latih tubi dijalankan ?
⚫ Mencapai penguasaan kemahiran di samping menjamin
ketekalannya.
⚫ mencapai sesuatu kemahiran seperti kemahiran menyebut
perkataan, ayat-ayat atau mengingat fakta-fakta penting.
⚫ Murid mengalami proses mendengar, melihat dan memikirkan
maksud perkataan-perkataan serta tugasnya dalam situasi yang
menggunakan perkataan itu.
⦿ Apakah aspek yang ditekankan dalam teknik latih tubi ?
⚫ Tatabahasa (grammar)
⚫ Perbendaharaan kata (vocabulary)
⚫ Kefasihan (fluency)
⚫ Kefahaman (comprehension)

26. Perbincangan
⦿ Jelaskan definisi perbincangan ?
⚫ Teknik ini didefinisikan sebagai suatu aktiviti mengeluar dan mengulas
pendapat tentang sesuatu tajuk.
⚫ Teknik ini adalah satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran berbentuk
perbualan yang dilakukan oleh murid-murid dengan penyeliaan dan
kawalan seorang guru.
⦿ Apakah tujuan teknik perbincangan ?
⚫ Tujuannya adalah untuk melatih murid-murid meluahkan perasaan dan
pendapat dengan bernas.
⦿ Bagaimanakah cara menjalankan teknik ini :
1. Guru menarik perhatian murid-murid kepada tajuk perbincangan yang
akan dijalankan.
2. Guru membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan dan
melantik seorang ketua.
3. Guru memberi tugas kepada setiap kumpulan. Mereka perlu
berbincang sesama mereka dan semasa perbincangan berjalan, guru
sentiasa memantau perbincangan tersebut supaya terarah.
4. Guru meminta laporan daripada setiap kumpulan.

27. Menyelesai masalah
⦿ Apakah yang perlu murid lakukan ?
⚫ Teknik ini memerlukan murid-murid menggunakan kemahiran, prinsip atau teori
yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan masalah yang ditimbulkan.
⦿ Apakah aktiviti yang terlibat dalam teknik menyelesai masalah ??
⚫ Aktiviti seperti membimbing murid-murid memahami dan mengenal pasti ciri-ciri
masalah, mengingat semula pengalaman lalu, memilih strategi yang sesuai, dan
menggunakan kemahiran lisan untuk menjalankan aktiviti penyelesaian.
⦿ Apakah prinsip dalam menjalankan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran melalui teknik menyelesai masalah?
1. Sesuatu masalah harus diberikan sebaik sahaja murid-murid memperolehi
ilmu pengetahuanatau menguasai kemahiran yang berkaitan.
2. Soalan bermasalah harus dibina berdasarkan kepada kebolehan dan
pengetahuan lepas murid-murid serta sesuai dengan pengalaman mereka.
3. Sebelum proses penyelesaian masalah dimulakan, guru perlu membimbing
murid-murid memahami dan mengenal pasti masalah itu.
4. Guru perlu berbincang dengan murid tentang pelbagai cara untuk
menyelesaikan masalah.
5. Guru perlu mengelakkan daripada memberi tunjuk cara untuk menyelesaikan
masalah. Guru hanya boleh memberi sedikit bimbingan kepada murid yang
berfikir agak lambat secara individu.

28. Tugasan berkumpulan
⦿Rancang aktiviti yang sesuai bagi
pengajaran dan pembelajaran
kemahiran mendengar dan bertutur
yang sesuai dengan mengaplikasikan
teknik-teknik diatas.

29. Kesimpulan
⦿ Kaedah adalah cara yang dipilih kemudian
disusun secara teratur dan sistematik sebelum
melaksanakannya dalam sesuatu program
mahupun aktiviti pembelajaran. Perancangan
guru bagi mengajar kemahiran
⦿ Teknik pula adalah bagaimana seseorang
melaksanakan sesuatu berdasarkan situasi-
situasi yang tertentu. Satu prosedur yang
melibatkan guru dan murid dalam proses p&p
kemahiran mendengar dan bertutur.