Dokumen tersebut membahas tentang Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam mata pelajaran Sejarah KBSM. Ia menjelaskan definisi KBAT, tujuh elemen untuk melaksanakannya, dan contoh kemahiran KBAT yang terdapat dalam Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah.

1. Penggubal Modul :
Cik Umi Salmiah binti A. Manaf (BPK)
Pn. Rofiah Abdul Talib (BPK)
Pn. Siti Ruzana binti Ab. Ghani (BPK)
Cik Faizah binti Alias (BPK)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..

2. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH KBSM
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..

3. Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM)
6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk
bersaing pada peringkat global
Kemahiran
berfikir
Pengetahuan
Identiti
nasional
Kemahiran
memimpin
Kemahiran
dwibahasa
Etika dan
Kerohanian
3
|

4. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Keupayaan
untuk
mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan
masalah,
membuat
keputusan, berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
4
…………………………………………………………………..

5. 7 elemen dalam melaksanakan KBAT
Elemen Utama
Elemen Sokongan
Perubahan
dalam
pendekatan
III
Perubahan
dalam
pentaksiran Pentaksiran
Perubahan dalam
pembelajaran murid
II
Pedagogi
I
Kurikulum
VII
KBAT
IV
Latihan
Sumber
Menyediakan
sumber KBAT
VI
V
Melibatkan
masyarakat dalam
KBAT
Sokongan
Masyarakat
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
Kokurikulum
Latihan kepada semua
yang terlibat dalam
KBAT
KBAT dalam
kokurikulum
…………………………………………………………………..
5

6. Kemahiran Berfikir
KBSR & KBSM
ASAS BERFIKIR
Pengetahuan
Kemahiran
Nilai & Sikap
KONTEKS
MEMBUAT KEPUTUSAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
MENYELESAI MASALAH
MENAAKUL
&
REFLEKSI
MENGINOVASI
Secara
kritis dan kreatif
MENCIPTA
KSSR & KSSM
ASAS BERFIKIR
BERFIKIR ARAS TINGGI
KONTEKS
Pengetahuan
DISIPLIN ILMU
Kemahiran
Nilai & Sikap
KEMAHIRAN BERFIKIR
MENCIPTA
MENAAKUL
&
REFLEKSI
MEMBUAT KEPUTUSAN
MENILAI
MENYELESAI MASALAH
MENGANALISIS
Secara
kritis dan kreatif
MENGINOVASI
MENGAPLIKASI
MENCIPTA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
6
…………………………………………………………………..

7. Wujudkah KBAT dalam
Huraian Sukatan
Pelajaran SEJARAH?
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..

8. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
Tema /Tajuk
Hasil pembelajaran
Konsep
/istilah
Cadangan Aktivii
Pembelajaran
Unsur dan Tingkah
Laku Patriotisme
Memahami pembentukan
tamadun awal manusia.
7. Tamadun
Awal Manusia
7.1 Tamadun Awal
Dunia
a.Proses
pembentukan
tamadun (Sumeria,
Mesir, Indus dan
Hwang Ho)
i.Konsep dan
pengertian
ii.Sumbangan
Aras 1
•Menerangkan konsep tamadun
•Menyatakan ciri-ciri tamadun
•Menyatakan sumbangan tamadun
Sumeria, Mesir, Indus dan Hwang Ho
Prasejarah
Aras 2
•Membandingan sumbangan
tamadun Sumeria, Mesir, Indus dan
Hwang Ho
•Mengklasifikasikan sumbangan
setiap tamadun
Tamadun
Arkeologi
Nomad
Polytheistic
Raja
Monarki
Aras 3
•Merasionalkan pemilihan sungai
sebagai lokasi pembenukan tamadun
Teokrasi
Mutlak
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
Membina garis
masa:
Tamadun awal
dunia
Kajian gambar:
Piramid, Tembok
Besar China
Melabel peta:
1.Lokasi tamadun
awal pada peta
(Sumeria, Mesir,
Indus dan Hwang Ho)
2.Lokasi tamadun
Yunani, Rom India
dan China
Kepemimpinan
berwibawa
Bersikap
kepemimpinan
cemerlang
Masyarakat
berorganisasi
Bersatu
organisasi
dalam
Berinovatif
dalam
perancangan
Bersikap kreatif dan
inovatif
…………………………………………………………………..

9. KBAT DALAM SEJARAH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..

10. Kemahiran
Penerangan
Mengaplikasi• Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai
dalam situasi berlainan untuk melaksanakan
sesuatu perkara
Menganalisis• Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil
untuk memahami dengan lebih mendalam serta
hubung kait antara bahagian berkenaan
Menilai
• Membuat pertimbangan dan keputusan
menggunakan pengetahuan, pengalaman,
kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi
Mencipta
• menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang
kreatif dan inovatif

11. KBAT DALAM SEJARAH
Aras
KBAT
KBAT
Maksud
Contoh Kata Kunci
(M/P: Sejarah)

3
Mengaplikasi
Mengaplikasi pengetahuan
kepada situasi dan

pengalaman baharu

4
Menganalisis
Pecahkan kepada
bahagian yang lebih kecil
untuk memeriksa lebih

mendalam dan memahami
perhubungannya
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
Hasil Pembelajaran dalam HSP
Menjelaskan
dengan contoh

Menjelaskan
dengan
contoh
penentangan
masyarakat
Arab
terhadap penyebaran Islam di Makah
Merekod

Mengklasifikasikan sumbangan setiap
tamadun
Membuat kajian

Menganalisis implikasi perang dunia
terhadap
keamanan
dan
kesejahteraan sejagat
Mencirikan

Menghuraikan
bangsa
ciri-ciri
negara
dan
…………………………………………………………………..

12. KBAT DALAM SEJARAH
Aras
KBAT
KBAT
Contoh Kata Kunci
(M/P: Sejarah)
Maksud
Hasil Pembelajaran dalam HSP

Mencipta

Mengkritik

Menguji

Membuat andaian


6
Membahas

Menilai


5
Mewajarkan
Mengkonsepsikan

Menggabungkan

Membuat gambaran
mental
Membuat hipotesis

Membuat

pertimbangan
dan
penilaian
untuk
membuat
kesimpulan

Gabungan maklumat 
untuk
mencipta
sesuatu
yang 
baharu

Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

Mewajarkan peranan rakyat dalam
menentukan pemerintahan negara
Membahaskan teori kedatangan Islam
ke Asia Tenggara melalui perdagangan
Menjustifikasikan pendapat Barat yang
menyatakan
bahawa
imperialisme
sebagai beban orang putih dan tugas
menyebarkan tamadun
Menilai kesan dasar eknomi British
terhadap bandar lama
Merumus sikap sanggup menerima
perubahan ke arah kemajuan
Mengupas
prinsip-prinsip
Rukun
Negara sebagai ideologi ke arah
perpaduan
Menghubungkaitkan kesan Perang
Dingin terhadap rantau Asia Tenggara
Membincangkan tanggungjawab murid
dalam merealisasikan Wawasan 2020
Merasionalkan
perlembagaan
memperuntukan perkara-perkara yang
tidak boleh dipersoalkan
…………………………………………………………………..

13. TUGASAN ?
Mengenalpasti kewujudan
KBAT dalam Huraian Sukatan
Pelajaran (HSP)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..

14. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Ting./
M.Pel /
Masa
5A2/SEJ
12:45-14:05
Skop / Tema /
Topik / Sub Topik
10.2. Nasionalisme
di Malaysia
sehingga
Perang Dunia
Kedua
b) Gerakan
nasionalisme
sehingga
Perang Dunia
Kedua
i. Faktor-faktor
yang
menyumbang
kepada
perkembangan
nasionalisme
ii. Gerakan Islah
Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran dan
pengajaran, pelajar diharap
dapat:
Memahami perkembangan
gerakan nasionalisme
sehingga Perang Dunia
Kedua
Aras 1
 Menyatakan faktor-faktor
yang menyumbang kepada
perkembangan gerakan
nasionalisme
Aras 2
 Menghuraikan perjuangan
gerakan Islah
Tarikh: 31.1.2013 Hari: Khamis
Aktiviti/
Strategi
Set Induksi:
Aktiviti:
Penerangan,
Perbincangan
kumpulan, forum
Sejarah, menjawab
latihan secara
berkumpulan
Hasil / Penilaian
Patriotisme:
Hidup bersatu padu,
mempertahankan maruah
bangsa
KBKK:
Menilai, Menganalisis
Refleksi:
20 pelajar telah berjaya
menguasai objektif. 10 orang
lagi tidak menguasai dan telah
diberi latihan pengukuhan.
BBM:
Buku Teks,
Edaran latihan
Aras 3
 Menilai wawasan Kaum
Muda dalam mendaulatkan
bangsa Melayu
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..

15. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Ting./ M.Pel
/ Masa
Skop / Tema / Topik /
Sub Topik
4A1/SEJ
10:50-12:00
7.1 Tamadun Awal Dunia
b. Peningkatan
tamadun
(Yunani, Rom,
India dan China)
i. Peningkatan dan
sumbangan
tamadun
Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran dan
pengajaran, pelajar diharap
dapat:
Tarikh: 31.1.2013 Hari: Khamis
Aktiviti/
Strategi
Set Induksi:
Menganalisis peningkatan
tamadun dan sumbangannya
Aras 1
 Menyenaraikan sumbangan
tamadun India, China, Rom dan
Yunani
Aras 2
 Membandingkan aspek
peningkatan tamadun Rom dan
Yunani
Hasil / Penilaian
Patriotisme:
Bersama membina
kegemilangan negara
KBKK:
Membandingkan,
mencirikan, menilai
Aktiviti:
Penerangan,
pembtgn kump. –
power point / kertas
mahjong, menjawab
latihan
BBM:
Buku Teks, kertas
mahjong, laptop /
netbook, LCD
Refleksi:
25 pelajar telah berjaya
menguasai objektif. 8 orang
lagi tidak menguasai dan
telah diberi latihan
pengukuhan
Aras 3
 Menjelaskan ciri-ciri
kepemimpinan berwibawa
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..

16. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
…………………………………………………………………..