2. Bahasa
Kemahiran Belajar
Pendidikan Alam
Sekitar
Nilai Murni
Sains dan Teknologi
Patriotisme
Kemahiran Berfikir
Kepimpinan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cara Belajar
Pendidikan Kesihatan
Reproduktif dan Sosial
Pencegahan Rasuah
Kajian Masa Depan
Pendidikan Pengguna
Keselamatan Jalanraya
2
3. Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah
dengan memperkenalkan elemen:
Kreativiti dan Inovatif
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus
bagi pembangunan modal insan yang
berfikiran kreatif, kritis dan inovatif
mempunyai ciri dan sikap keusahawanan
serta dapat menguasai kemahiran TMK
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
3
4. Disciplined
Mind
Kemahiran abad ke-21
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Synthesizing
Mind
Respectful
Mind
Creating
Mind
Ethical Mind
Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
New Basics Skills
Kejayaan k-ekonomi
(Profesor Andy
Hargreaves)
Kreativiti:
• keperluan masa
kini/masa depan
• menjamin kejayaan
• k-ekonomi sesebuah
negara
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Multiliteracy
Creativity
Communication
IT
Teamwork
Lifelong learning
Adaptation and
change
Environmental
responsibility
Successful Knowledge
Economics
Characterized by:
• Creativity
• Flexibility
• Problem solving
• Ingenuity
• Collective intelligence
• Professional task
• Risk taking
• Continuous
improvement
4
5. Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai
Negara Perindustrian.
“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)
Model Baru Ekonomi (MBE)
Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah
Keusahawanan dan Inovatif
Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
5
6. Fokus harus
diberikan
kepada mata
pelajaran yang
diajar.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
EMK diterapkan
bersesuaian
dengan tajuk
mata pelajaran
yang diajar.
Keluwesan
diberi kepada
guru untuk
menyerapkan
EMK dalam
proses
pengajaran dan
pembelajaran
mengikut tajuk
atau topik yang
bersesuaian.
6
9. Kreativiti adalah
kebolehan minda
berimaginasi
dan/mencernakan
sesuatu maklumat
untuk penyelesaian
masalah, cabaran,
soalan atau tugasan”
(QCA, 2007).
Keupayaan
menghasilkan
sesuatu yang baharu
(modifikasi,
adaptasi) dari sedia
ada
Kemampuan atau
kebolehan mencipta
sesuatu yang asli dan
sesuai (DBP 1997).
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
9
10. Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan
berkeupayaan menghasilkan idea dan
ciptaan yang berkualiti yang menjadi
amalan dan budaya dalam kehidupan serta
mampu menyumbang ke arah pembangunan
masyarakat, bangsa, negara dan agama.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
10
11. Supaya murid:
Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu
kreatif.
Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
Menguasai kemahiran komunikasi.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara
kritis dan kreatif.
Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan
mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
11
12. 1.
2.
3.
4.
5.
Peranan Guru
Merancang Pengajaran dan
Pembelajaran
Membimbing dan Menjadi
Fasilitator
Mentaksir Berterusan
Mengurus Persekitaran
Pembelajaran
Membangunkan Komuniti
metakognisi
Pemerhatian Analisis
Penjanaan idea
Amalan berterusan
Sintesis idea
metakognisi
Pelaksanaan
metakognisi
Penambahbaikan
Penilaian
metakognisi
Model P&P Kreatif
1. Inkuiri Penemuan
2. Pembelajaran Berasaskan Masalah
3. Pembelajaran Berasaskan Projek
4. Kajian Masa Depan
5. Konstruktivisme
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12
13. Gunakan deria, tumpu kpd objek,
gunakan alat, kendalikan alat, guna
Pemerhatian kaedah atau prosedur, kenal pasti ciri,
situasi, fenomena, dapatan makna, kenal
pasti objek, situasi disekeliling.
Analisis
Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan,
susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji
kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk
bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat.
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
13
14. Hasilkan idea yang byk (benar atau
Penjanaan tidak), hasilkan idea bermakna, cari
Idea hubungkait, gabungjalin atau corak
berdasarkan maklumat yang ada.
Sintesis
Idea
Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan
komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat
tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang
kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar
dan nilai maklumat yang diperolehi sama ada perlu
tindakan susulan @ketepikan, buat refleksi berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
14
15. Tokok tambah idea, ubahsuai
Penambah idea, beri penerangan rasional
baikan idea, beri pelbagai contoh
berkaitan tugasan.
Menilai
Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea, nyatakan
kekuatan/kelemahan, kebaikan/keburukan
berdasarkan bukti, buat pilihan berdasarkan
kenyataan dan tidak dipengaruhi oleh perasaan.
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
15
16. Menghuraikan idea kpd
butiran/bahagian yang kecil dan
Pelaksanaan
khusus, susun idea,hasikan idea
tidak sama dengan org lain
Amalan
berterusan
Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenal
pasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan
proses kreatif unt hasilkan idea baharu secara
berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
16
19. Melalui kemahiran asas pergerakan, murid berkebolehan:
1. meneroka pelbagai corak pergerakan yang baharu,
2. mengaplikasi pengetahuan konsep pergerakan dalam
menghasilkan pergerakan,
3. mempersembah idea kreatif melalui pergerakan yang
mempunyai nilai estetika,
4. memilih dan menggunakan taktik, strategi, dan idea
dalam pergerakan dan permainan, dan
5. mengaplikasi konsep pergerakan dan kecergasan
dalam merancang pelan kecergasan fizikal.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
