Menghayati Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pendidikan Islam
•Download as PPTX, PDF•
13 likes•14,121 views
Ustazah Khairiah bt Razali merupakan Pembentang HOTs dalam Kursus Penyebaran Pendidikan Islam KSSR. Beliau merupakan Jurulatih Utama Pendidikan Islam/PBS Negeri Johor. Berkelulusan Ijazah Sarjana dalam bidang Kurikulum & Pengajaran dan kini beliau sedang melanjutkan pelajaran peringkat Doktor Falsafah di Universiti Teknologi Malaysia Skudai.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Menghayati Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pendidikan Islam
Similar to Menghayati Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pendidikan Islam (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Menghayati Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pendidikan Islam
- 1. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTs) Pembentangan Oleh: JurulatihUtamaPendidikanIslam/PBS NegeriJohor USTAZAHKHAIRIAHBINTIRAZALI
- 2. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HOTS) 2) KEPENTINGAN HOTs 3) TAKSONOMI BLOOM 4) THINKING TYPES ( KATA KERJA DALAM TAKSONOMI BLOOM) 1) PROSES HOTs
- 3. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HOTS) 6) HOTs DALAM DSK DAN DSP PEND. ISLAM 7) HOTs DALAM PEMBELAJARAN , PENGAJARAN DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN ISLAM 5) PERANAN GURU
- 4. 1)PROSES KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI MENDAPAT MENYIMPAN MENYUSUN DAN MENGAIT MEMANJANGKAN MAKLUMAT UNTUK MENCAPAI TUJUAN DAN PENYELESAIAN SITUASI RUMIT
- 5. 2) KEPENTINGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN MENCIPTA4 KEBOLEHAN MENCERNA DAN MENGHASILKAN IDEA BARU 2 KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH1 KEMAMPUAN MENGGUNAKAN DAYA IMAGINASI DAN KREATIVITI 3
- 6. KEPENTINGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN UNTUK MENCAPAI SESUATU OBJEKTIF 5 KEMAMPUAN UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN6 MENGGALAKKAN KAJIAN MASA DEPAN7
- 10. KATA KERJA TAKSONOMI BLOOM 1) MENGINGAT MENGINGAT KEMBALI MAKLUMAT SEBAGAIMANA YANG DIPEROLEHI TAKRIFKAN LABELKAN NAMAKAN SENARAIKAN BACA NYATAKAN KENALPASTI TANDAKAN PADANKAN SEBUTKAN PILIH
- 11. KATA KERJA TAKSONOMI BLOOM 2) MEMAHAMI MENTAFSIR, MENTERJEMAH, MERIN GKASKAN SESUATU MAKLUMAT SEBUTKAN HURAIKAN NYATAKAN KEMUKAKAN BANDINGKAN RAMALKAN TULIS SEMULA DENGAN PERKATAAN SENDIRI TERANGKAN JELASKAN SIMPULKAN
- 12. KATA KERJA TAKSONOMI BLOOM 3) APLIKASI MEMILIH, MEMINDAH DAN MENGGUNAKAN MAKLUMAT UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH DALAM SITUASI BAHARU. BINA GUNAKAN TENTUKAN KAITKAN SESUAIKAN GAMBARKAN RAMALKAN LAKSANAKAN TUNJUKKAN SIMULASIKAN KIRA
- 13. KATA KERJA TAKSONOMI BLOOM 4) ANALISIS MEMBEZAKAN, MENGASINGKAN, M ENGKLASIFIKASIKAN, MENGAITKAN STRUKTUR. BANDING BEZAKAN SEBAB KESAN BUKTIKAN KRITIK SUSUN CERAKINKAN SIMPULKAN PERINCIKAN KENALPASTI
- 14. KATA KERJA TAKSONOMI BLOOM 5) MENILAI MEMBUAT KEPUTUSAN , PERTIMBANGAN, KRITIKAN BERDASARKAN UKURAN TERTENTU. HUJAH CANTUMKAN RAMALAN HUBUNGKAIT BUKTIKAN BAHASKAN BANDINGKAN GABUNGKAN JUSTIFIKASI PENDAPAT VARIFIKASI
- 15. KATA KERJA TAKSONOMI BLOOM 6) MENCIPTA MENGGABUNGKAN UNSUR/ MAKLUMAT UNTUK MENDAPATKAN SATUKESIMPULAN BARU SIMPULKAN PERINCIKAN JANA GABUNGKAN PERJELASKAN BUKTIKAN MAIN PERANAN CADANGKAN JUSTIFIKASI KEPUTUSAN CIPTA RANCANG
- 16. 5) PERANAN GURU CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
- 19. BACA SURAH DENGAN BERTAJWID HAFAZ SURAH DAN AMALKAN FAHAM MAKSUD SURAH DAN AMALKAN BACA , FAHAM DAN AMALKAN HADIS FAHAM ,YAKIN ASAS AKIDAH PEGANGAN FAHAM DAN AMALKAN IBADAT FAHAM , AMBIL IKTIBAR SIRAH DAN CINTA RASULULLAH FAHAM , AMAL DAN HAYATI NILAI AKHLAK BACA DAN TULIS JAWI
- 20. 6) CARA MENERAPKAN HOTs DALAM KELAS
- 21. 7) CARA MENERAPKAN HOTs DALAM PdP PEND. ISLAM
- 22. TEKNIK PENYOALAN CARA MENERAPKAN HOTS DALAM KELAS
- 23. TERJEMAHAN SURAH AL QARI’AH CARA MENERAPKAN HOTS DALAM KELAS Allah Taala telah mengajarkan teknik HOTs dalam Surah Al Qari’ah Taksonomi PENDIDIKAN ISLAM 1. Hari Yang menggemparkan, 2. Apa Dia hari Yang menggemparkan itu? (murid menyatakan - TAHAP ILMU) 3. Dan apa jalannya Engkau dapat mengetahui kedahsyatan hari Yang menggemparkan itu? (murid menjelaskan - TAHAP AMALI) 4. (hari itu ialah: hari kiamat), hari manusia menjadi seperti kelkatu Yang terbang berkeliaran, (murid menjelaskan konsep – TAHAP AMALAN) 5. Dan gunung-ganang menjadi seperti bulu Yang dibusar berterbangan. (murid menganalisis kefahaman – TAHAP ILTIZAM) 6. Setelah berlaku demikian, maka (manusia akan diberikan tempatnya menurut amal masing- masing); adapun orang Yang berat timbangan amal baiknya, (murid merumus kefahaman – TAHAP PENGHAYATAN) 7. Maka ia berada Dalam kehidupan Yang senang lenang. (murid merumus kefahaman & jadikan sbg asas tindakan – TAHAP PENTABIATAN) 8. Sebaliknya orang Yang ringan timbangan amal baiknya, -
- 24. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Apa yang dilakukan ? Start with knowledge questions to create a basis of understanding. Ask students to use their knowledge to analyze a topic Start out with information giving and ask students for recall and comprehension
- 25. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Nyatakan contoh-contoh amalan yang anda lakukan untuk memuliakan tetamu Ask students to use their knowledge to analyze a topic Then ask students to apply information.
- 26. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Ask students to debate information Kenapa agaknya keadaan ini berlaku? Betul atau tidak tindakan yang dilakukan? Ask students to use their knowledge to analyze a topic Critically evaluate information. Bagaimana Pak Abu boleh mengubah keadaan ini? Teach them to look at other perspectives
- 27. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Categorize information in a variety of way
- 28. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdPITHINK
- 29. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Ask them to look for relationships Apa persamaan antara Perjanjian Aqabah 1 dan 2? Apa perbezaan antara Perjanjian Aqabah 1 dan 2? Ask them to form generalizations about information
- 30. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Ask them to look for relationships Ask them to form generalizations about information Ada berapa kesemuanya rukun solat ? Kategorikan rukun solat
- 31. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Give students the opportunity to put information they have learned into practice.
- 32. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Instead of asking students to simply explain a process, allow them to apply it by acting it out or explaining how this process could be used in real life. TUNJUKKAN / LAKUNKAN MEMINTA MAAF JIKA MEMBUAT KESALAHAN CARA BERJALAN DI HADAPAN ORANG YANG LEBIH TUA MEMINTA IZIN DARIPADA IBU BAPA
- 33. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Analyze and apply information to find solutions to problems and real life situations Apa pakaian pilihan anda? Mengapa ? Apakah pakaian sepatutnya? Pose opinion based questions, and ask students to provide reasons for their views,effectively engaging in evaluation.
- 34. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Bring supplementary information into the classroom and allow students to explore multiple view-points. SILA UKUR PANJANG IBUJARI TANGAN ANDA DENGAN RAKAN DI SEBELAH ? APA YANG ANDA DAPATI ? SIAPA YANG CIPTAKAN JARI MANUSIA?
- 35. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP Creating is one of the highest levels of thinking skills, requires students to combine information from multiple sources to create a unified understanding of the discussed topics. Nyatakan contoh-contoh lain ciptaan Allah ? Bolehkah kita mencipta sebagaimana Allah ciptakan ? Apakah kesimpulannya? Adakah Allah memerlukan bantuan atau sokongan untuk mencipta sesuatu?
- 36. Modul TERKINI DSKP PI THN 4 DRAF OGOS 2013 PENGGUNAAN ISTILAH ‘TAHAP’ BAGI MENTAKSIR PENGUASAAN MURID
- 37. DRAF OGOS 2013 TAHAP KEMAHIRAN TAFSIRAN STANDARD 1 ILMU Murid menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam tajuk yang dipelajari. 2 AMALI Murid menjelaskan konsep atau maksud pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. 3 AMALAN Murid mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. 4 ILTIZAM Murid menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari dan diaplikasi sebagai amalan dan melakukannya secara bersungguh-sungguh serta tanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan seharian. 5 PENGHAYATAN Murid memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang diakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari. 6 PENTABIATAN Murid mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain. PENYATAAN UMUM TAHAP KEMAHIRAN PENDIDIKAN ISLAM (KSSR) TAHUN 4
- 38. CONTOH SEBAHAGIAN MODUL AL QURAN DRAF OGOS 2013
- 39. DRAF OGOS 2013 MODUL AL QURAN Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran membaca al Quran dengan betul, fasih dan bertajwid serta menghafaz dan memahami surah-surah pilihan dengan menghayati dan mengamalkan pengajarannya dalam kehidupan.
- 40. MODUL AL QURAN: BACAAN DAN HAFAZAN DRAF OGOS 2013
- 42. MODUL AL QURAN: KEFAHAMAN DRAF OGOS 2013
- 43. DRAF OGOS 2013
- 44. MODUL AL QURAN: TAJWID DRAF OGOS 2013
- 45. DRAF OGOS 2013
- 46. CONTOH SEBAHAGIAN MODUL AL HADIS DRAF OGOS 2013
- 47. DRAF OGOS 2013 MODUL HADIS Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran membaca hadis, memahami pengertian dan huraian hadis secara umum serta menghayati dan mengamalkan pengajarannya dalam kehidupan.
- 50. DRAF OGOS 2013 MODUL AQIDAH Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran memahami dan menghayati konsep aqidah serta mengaplikasikannya dalam kehidupan.
- 53. DRAF OGOS 2013 MODUL IBADAH Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran memahami, menghayati dan mengamalkan konsep Ibadah dalam kehidupannya.
- 56. DRAF OGOS 2013 MODUL SIRAH Modul ini memberi penekanan kepada pemahaman sirah Rasulullah SAW dan mengambil iktibar serta meneladaninya dalam kehidupan.
- 59. DRAF OGOS 2013 MODUL ADAB Modul ini memberi penekanan kepada memahami , menghayati, mengamalkan tatacara dan hubungan manusia dengan Allah, sesama manusia dan alam sekitar.
- 62. DRAF OGOS 2013 MODUL JAWI Modul ini memberi penekanan kepada kemahiran membaca membaca dan menulis jawi serta asas seni khat.
- 64. STATUS PI DLM KSSR Matapelajaran PENDIDIKAN ISLAM ialah mata pelajaran TERAS kepada murid Islam yang wajib diajarkan di institut pendidikan yang memiliki sekurang-kurangnya 5 orang murid Islam.