Dokumen ini membahas tentang Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam konteks pendidikan di Malaysia, menekankan pentingnya soalan berbentuk KBAT untuk merangsang pemikiran kreatif dan inovatif pelajar. Pelaksanaan KBAT dalam kurikulum bertujuan mengasah kemampuan murid dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan yang relevan dengan cabaran abad ke-21. Terdapat juga contoh soalan KBAT yang memerlukan pendekatan pemikiran yang kompleks dan analitikal.

1. KBATKEMAHIRAN
BERFIKIR
ARAS TINGGI

2. PPPM
PELAN
PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
AspirasiMurid

3. KBATadalah singkatan kepada
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(Higher Order Thinking Skills –
HOTS). Guru perlu
memperbanyakkan soalan
berbentuk KBAT di kalangan pelajar
ketika sesi PdP. Soalan yang
dikategorikan KBAT adalah yang
memerlukan pelajar mengeluarkan
idea kreatif dan inovatif dalam
memberi jawapan.
Dalam bahasa ringkas, pelajar mesti
BERFIKIR, untuk menjawab soalan-
soalan KBAT.
Apaitu

4. DEFINISI Keupayaan untuk
mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan
refleksi bagi menyelesaikan
masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu
KBAT

5. Menghasilkan modal insan
yang cerdas, kreatif dan inovatif
bagi memenuhi cabaran
Abad Ke-21 agar negara
mampu bersaing
di persada dunia
If we want students
to develop the
capacity to think,
reason and problem solve
then we need to start
with high level cognitively
complex tasks.
Stein & Lane 1996
Mengapa
KBAT

6. Pelaksanaan KBAT
Kurikulum
Ditulis secara eksplisit
dalam dokumen
kurikulum
Pedagogi
Pelbagai stragegi PdP
yang menerapkan KBAT
seperti alat berfikir,
soalan aras tinggi dan
inkuiri
Pentaksiran
Soalan berbentuk aras
tinggi dalam
peperiksaan pusat
(40% UPSR dan 50%
SPM tahun 2016)
Perubahan
Pentaksiran
• Peringkat sekolah:
PBS
• Peringkat
Kebangsaan:
UPSR, SPM
• Penilaian
peringkat
antarabangsa:
contoh : TIMSS &
PISA
Sokongan
Komuniti &
Swasta
Bina Upaya
Sumber
Kokurikulum
Disokong
Murid dapat
membuat
keputusan,
menyelesai
masalah,
menginovasi
dan mencipta

7. Sikap Positif
Pelbagai
Pendekatan
Pelbagai
Perkaitan
Engaging Non-algorithmic Komunikasi
Pemikiran
Reflektif
Kritikal
& Analitikal
Penaakulan
& Pembuktian
Pelbagai
Strategi
Peruntukan
Masa
Penerokaan
& Penyiasatan
Kreatif
Inovatif
Membuat &
Menguji konjektur
Kefahaman
Mendalam
KBAT
menuntut

8. Strategi
Menyoal
RUTIN
BUKAN
RUTIN
Perlunya keseimbangan antara
soalan rutin dengan bukan rutin
Penekanan kepada soalan bukan rutin
penting bagi:
Membentuk modal insan yang
berfikrah
Merealisasikan hasrat negara untuk
mencapai satu pertiga teratas
dalam TIMSS dan PISA

9. Soalan A
Ahmad membeli sekotak
susu dengan harga
RM 1.55 dan sebungkus biskut
dengan harga
RM 1.70.
Berapakah jumlah wang
dibayar oleh Ahmad?
RUTIN
BUKAN RUTIN KBAT
Soalan B
Ahmad membeli sekotak
susu dengan harga
RM 1.55 dan sebungkus
biskut dengan harga
RM 1.70. Dia memberikan
RM 4.00 kepada
Jurujual.
Berapakah bilangan syiling
Yang diterima oleh Ahmad
sekiranya jurujual itu
memberikannya beberapa
syiling 5 sen,
10 sen dan 20 sen?
Terangkan jawapan anda.
Contoh Soalan KBAT

10. Soalan A
Ada berapakah warna Prima?
Namakan warna-warna
tersebut.
RUTIN
BUKAN RUTIN KBAT
Soalan B
Bagaimanakah anda boleh
menghasilkan karya catan
pelbagai warna dengan
menggunakan warna asas sahaja.
Apakah yang akan berlaku jika
warna putih sahaja yang wujud
di dalam alam persekitaran?
Terangkan jawapan anda
Contoh Soalan KBAT

11. Kompleksiti
Pemikiran
Bahasa Pemikiran Kata Kerja
Mengingat Saya boleh ingat semula
maklumat
Mengecam, mengulang,
menyenaraikan, menerangkan.
Mengenal pasti, menamakan
Memahami Saya boleh ingat semula
dan menjelaskan idea dan
konsep
Mentafsir, menjelaskan, memberi
contoh, meringkaskan, membuat
kesimpulan awal, menunjukkan
pemahaman, menterjemah
Mengaplikasi Saya boleh menggunakan
pengetahuan dalam
keadaan biasa atau baharu
Melaksanakan,
menunjukkan,menjalankan,
menggambarkan, menggunakan
Menganalisis Saya boleh mengeluarkan
idea-idea penting
Membandingkan, sebaliknya,
mengklasifikasikan, menyusun
Menilai Saya boleh membuat
pertimbangan dan
keputusan
Menyemak, mempertimbangkan,
menguji, membuat keputusan,
membuat hipotesis
Mencipta Saya boleh memikirkan
idea dan cara baharu
untuk menggunakan
maklumat
Mereka bentuk, mencipta,
merancang, membina, menghasilkan
Kata
kerja

12. Kompleksiti
Pemikiran
Bahasa Pemikiran Soalan Pemula
Mencipta Mereka bentuk, mencipta,
menambah baik
merancang, membina,
menggubah
Bagaimanakah kita boleh mereka
bentuk…? Bolehkah kita
menambah…? Apa yang akan
berlaku jika…?
Menilai Menentukan kedudukan,
menyimpul, menilai,
mentaksir, menentukan
Mengapa anda berfikir tentang…?
Mengapa anda suka ini…? Apakah
yang terbaik….?
Menganalisis Membanding beza,
mengelas, menyusun,
meneliti, menganalisa
Bagaimana mereka sama/
membeza? Bagaimana ia
berfungsi…? Apakah bukti…?
Mengaplikasi Menunjukkan,
menggunakan,
mengaplikasi, membina,
menggambarkan
Apakah contoh-contoh lain yang ada
tentang ini?
Memahami Menyatakan semula,
menerangkan, mentafsir,
menterjemah, merumus
Apakah maknanya? Apakah
kegunaannya? Bolehkah anda
terangkan?
Mengingat Mengulangi, menamakan,
meningat semula,
menyatakan,
menyenaraikan
Siapakah…? Apakah..? Dimanakah…?
Apabila…? Yang manakah…?
SoalanKompleksSoalanMudah
PembinaanSoalanKBAT

13. KBAT
Terima Kasih