Download as PDF, PPTX
2. apa itu kbat
- 1.
- 2.
- 3. KBATadalah singkatan kepada KemahiranBerfikir Aras Tinggi (Higher Order Thinking Skills – HOTS). Guru perlu memperbanyakkan soalan berbentuk KBAT di kalangan pelajar ketika sesi PdP. Soalan yang dikategorikan KBAT adalah yang memerlukan pelajar mengeluarkan idea kreatif dan inovatif dalam memberi jawapan. Dalam bahasa ringkas, pelajar mesti BERFIKIR, untuk menjawab soalan- soalan KBAT. Apaitu
- 4. DEFINISI Keupayaan untuk mengaplikasikanpengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu KBAT
- 5. Menghasilkan modal insan yangcerdas, kreatif dan inovatif bagi memenuhi cabaran Abad Ke-21 agar negara mampu bersaing di persada dunia If we want students to develop the capacity to think, reason and problem solve then we need to start with high level cognitively complex tasks. Stein & Lane 1996 Mengapa KBAT
- 6. Pelaksanaan KBAT Kurikulum Ditulis secaraeksplisit dalam dokumen kurikulum Pedagogi Pelbagai stragegi PdP yang menerapkan KBAT seperti alat berfikir, soalan aras tinggi dan inkuiri Pentaksiran Soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat (40% UPSR dan 50% SPM tahun 2016) Perubahan Pentaksiran • Peringkat sekolah: PBS • Peringkat Kebangsaan: UPSR, SPM • Penilaian peringkat antarabangsa: contoh : TIMSS & PISA Sokongan Komuniti & Swasta Bina Upaya Sumber Kokurikulum Disokong Murid dapat membuat keputusan, menyelesai masalah, menginovasi dan mencipta
- 7. Sikap Positif Pelbagai Pendekatan Pelbagai Perkaitan Engaging Non-algorithmicKomunikasi Pemikiran Reflektif Kritikal & Analitikal Penaakulan & Pembuktian Pelbagai Strategi Peruntukan Masa Penerokaan & Penyiasatan Kreatif Inovatif Membuat & Menguji konjektur Kefahaman Mendalam KBAT menuntut
- 8. Strategi Menyoal RUTIN BUKAN RUTIN Perlunya keseimbangan antara soalanrutin dengan bukan rutin Penekanan kepada soalan bukan rutin penting bagi: Membentuk modal insan yang berfikrah Merealisasikan hasrat negara untuk mencapai satu pertiga teratas dalam TIMSS dan PISA
- 9. Soalan A Ahmad membelisekotak susu dengan harga RM 1.55 dan sebungkus biskut dengan harga RM 1.70. Berapakah jumlah wang dibayar oleh Ahmad? RUTIN BUKAN RUTIN KBAT Soalan B Ahmad membeli sekotak susu dengan harga RM 1.55 dan sebungkus biskut dengan harga RM 1.70. Dia memberikan RM 4.00 kepada Jurujual. Berapakah bilangan syiling Yang diterima oleh Ahmad sekiranya jurujual itu memberikannya beberapa syiling 5 sen, 10 sen dan 20 sen? Terangkan jawapan anda. Contoh Soalan KBAT
- 10. Soalan A Ada berapakahwarna Prima? Namakan warna-warna tersebut. RUTIN BUKAN RUTIN KBAT Soalan B Bagaimanakah anda boleh menghasilkan karya catan pelbagai warna dengan menggunakan warna asas sahaja. Apakah yang akan berlaku jika warna putih sahaja yang wujud di dalam alam persekitaran? Terangkan jawapan anda Contoh Soalan KBAT
- 11. Kompleksiti Pemikiran Bahasa Pemikiran KataKerja Mengingat Saya boleh ingat semula maklumat Mengecam, mengulang, menyenaraikan, menerangkan. Mengenal pasti, menamakan Memahami Saya boleh ingat semula dan menjelaskan idea dan konsep Mentafsir, menjelaskan, memberi contoh, meringkaskan, membuat kesimpulan awal, menunjukkan pemahaman, menterjemah Mengaplikasi Saya boleh menggunakan pengetahuan dalam keadaan biasa atau baharu Melaksanakan, menunjukkan,menjalankan, menggambarkan, menggunakan Menganalisis Saya boleh mengeluarkan idea-idea penting Membandingkan, sebaliknya, mengklasifikasikan, menyusun Menilai Saya boleh membuat pertimbangan dan keputusan Menyemak, mempertimbangkan, menguji, membuat keputusan, membuat hipotesis Mencipta Saya boleh memikirkan idea dan cara baharu untuk menggunakan maklumat Mereka bentuk, mencipta, merancang, membina, menghasilkan Kata kerja
- 12. Kompleksiti Pemikiran Bahasa Pemikiran SoalanPemula Mencipta Mereka bentuk, mencipta, menambah baik merancang, membina, menggubah Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk…? Bolehkah kita menambah…? Apa yang akan berlaku jika…? Menilai Menentukan kedudukan, menyimpul, menilai, mentaksir, menentukan Mengapa anda berfikir tentang…? Mengapa anda suka ini…? Apakah yang terbaik….? Menganalisis Membanding beza, mengelas, menyusun, meneliti, menganalisa Bagaimana mereka sama/ membeza? Bagaimana ia berfungsi…? Apakah bukti…? Mengaplikasi Menunjukkan, menggunakan, mengaplikasi, membina, menggambarkan Apakah contoh-contoh lain yang ada tentang ini? Memahami Menyatakan semula, menerangkan, mentafsir, menterjemah, merumus Apakah maknanya? Apakah kegunaannya? Bolehkah anda terangkan? Mengingat Mengulangi, menamakan, meningat semula, menyatakan, menyenaraikan Siapakah…? Apakah..? Dimanakah…? Apabila…? Yang manakah…? SoalanKompleksSoalanMudah PembinaanSoalanKBAT
- 13.