БЕЗ КОРДОНІВ: РОЗВИТОК ТА ПІДТРИМКА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТНЬОЇ СПІЛЬНОТИ
SUSTAINING AND SUPPORTING INCLUSIVE EDUCATION LEARNING COMMUNITY IN UKRAINE
Прикарпатський університет, Івано-Франківський коледж
Цей цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Точка зору, відображена у даній презентації може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) pysa4ka, 2020
(c) inclusion without borders, 2020
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
3. Сфера наукових інтересів:
педагогічна реабілітація дітей з
особливими освітніми потребами (ООП),
використання корекційних методик для
навчання дітей з ООП, питання
інклюзивної освіти, робота з дітьми, які
мають труднощі у навчанні, пов’язані з
порушеннями фонетико-фонематичного
слуху, дислексією, дисграфією.
4. Має більше 100 наукових та навчально-методичних публікацій, серед них основні:
1.Казачінер, О. С. (2017). Розвиток інклюзивної компетентності вчителів-філологів у системі
післядипломної освіти: монографія. Х. : видавництво ФОП Панов А. М.
2.Казачінер, О. С. (2017). Інклюзивна компетентність учителя іноземної мови: навч.-метод. посіб. Х. :
ФОП Панов А. М.
3.Казачінер, О. С. (2015). Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземної мови в
інклюзивному класі. Вища освіта України, Дод. 1 до 36, Т. ІІІ (63): Тематичний випуск: Вища освіта
України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору, 340–348.
4.Посохова, І. С., & Казачінер, О. С. (2017). Рекомендації батькам дітей з особливими потребами щодо
надання їм допомоги в навчанні. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: зб. наук. пр.,
13, 199–205.
5.Казачінер, О. С., & Сіліна, Г. О. (2015). Діагностика, корекція та профілактика труднощів учнів у
вивченні іноземної мови: методичні рекомендації. Х. : Харківська академія неперервної освіти, 2015.
5. РЕАЛІЗАЦІЯ ПОЛОЖЕНЬ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ В СУЧАСНОМУ ПІДРУЧНИКУ ІНОЗЕМНОЇ
МОВИ: ЯКИМ ЙОМУ БУТИ?
АНОТАЦІЯ
Розроблено критерії, за якими можна встановити, чи
відповідатиме підручник з іноземної мови концептуальним
положенням інклюзивної освіти, а також основні тенденції
її реалізації в них. Обґрунтовано, що засобами іноземної
мови, зокрема через підручники вчитель має ознайомлювати
учнів з різноманіттям оточуючого світу. Визначено
необхідність перегляду підходів щодо створення інклюзивної
складової в сучасних підручниках. Відповідно до цього
здійснено короткий огляд наявних сучасних підручників з
іноземної (англійської) мови.
ПОВНИЙ ТЕКСТ:
HTTP://ISP.POIPPO.PL.UA/ARTICLE/VIE
W/167939/170122
6. АНОТАЦІЯ
У статті на основі чинників зниження у школярів рівня
пізнавального інтересу та мотивації навчання іноземної
мови виділено ефективні методи та прийоми, що сприяють
підвищенню пізнавального інтересу учнів із низьким рівнем
мотивації до вивчення іноземної мови. Автором
проаналізовано джерела та шляхи формування позитивної
мотивації та розвитку пізнавального інтересу в навчанні,
зокрема іноземної мови.
ПОСИЛАННЯ:
https://periodicals.karazin.ua/pedagogy/
article/view/2754/2496
ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ В УЧНІВ ІЗ НИЗЬКОЮ МОТИВАЦІЄЮ ДО
ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
7. ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ЕНЕРДЖАЙЗИНГУ НА НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТТЯХ
“ТЕХНОЛОГІЇ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ” ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ФІЛОЛОГІЧНИХ
ДИСЦИПЛІН У СИСТЕМІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
АНОТАЦІЯ
У статті визначено особливості використання технології
енерджайзингу як однієї з інтерактивних технологій. Вона
застосовується з метою виклику зацікавлення навчальною
темою, перетворення аудиторії пасивних спостерігачів на
активних учасників заняття. Енерджайзери можуть бути
руховими, змагальними, на пробудження емоцій та почуттів до
теми заняття та уваги. Обгрунтовано необхідність
використання технології енерджайзингу в системі підвищення
кваліфікації вчителів філологічних дисциплін. Наведено приклади
авторських вправ-енерджайзерів, які використовуються в
навчальних заняттях «Технології інклюзивної освіти» (на
прикладі вчителів іноземної (англійської) мови).
ПОСИЛАННЯ:
http://mir.dspu.edu.ua/article/view/165991/165375
8. НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ: ВАРІАТИВНІСТЬ
ОРГАНІЗАЦІЙНИХ ФОРМ
АНОТАЦІЯ
У монографії аналізуються теоретичні й методичні
аспекти впливу технології варіативного
використання організаційних форм навчання
молодших школярів іноземних мов на формування
іншомовної компетентності учнів. Монографія
розрахована на вчителів, наукових працівників та
викладачів-практиків, викладачів курсів підвищення
кваліфікації педагогічних кадрів, аспірантів,
магістрантів, студентів, усіх, хто цікавиться
проблемою навчання іноземних мов молодших
школярів.
ПОСИЛАННЯ:
НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ
9. СТВОРЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА НА УРОКАХ ІНОЗЕМНОЇ
(АНГЛІЙСЬКОЇ) МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
АНОТАЦІЯ
У статті визначено, що одним із фундаментальних положень
нового Державного стандарту початкової освіти та
пріоритетних завдань Нової української школи є формування
інклюзивного освітнього середовища в закладах загальної
середньої освіти. Вивчення особливостей створення комфортного
інклюзивного освітнього середовища має важливе значення для
успішного виховання та соціалізації не тільки дітей з
порушеннями психофізичного розвитку, а й інших учнів, особливо
молодших школярів. Метою дослідження є визначення
особливостей створення інклюзивного освітнього середовища на
уроках іноземної (англійської) мови в початковій школі.
ПОСИЛАННЯ:
http://nbuv.gov.ua/j-pdf/gsuk_2018_18_31.pdf
10. ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА ЯК ВАЖЛИВИЙ ЧИННИК РОЗВИТКУ ІНКЛЮЗИВНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
АНОТАЦІЯ
Розглянуто зміст післядипломної освіти як важливий чинник
розвитку інклюзивної компетентності сучасного вчителя-
філолога. Обґрунтовано необхідність включення інклюзивної
компетентності вчителів мов і літератури до складу їхньої
професійної компетентності в цілому. Запропоновано зміст
інклюзивного складника післядипломної освіти вчителів
філологічних дисциплін, зокрема іноземних мов. На рівні
перспектив подальшого дослідження проблеми розвитку
інклюзивної компетентності вчителів мов і літератури
виокремлено роботу з розроблення інклюзивного складника
модулів різних тем навчальної програми курсів підвищення
кваліфікації вчителів цієї категорії.
ПОСИЛАННЯ:
http://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/download/2110/2196