Παρουσίαση εργασίας στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής στο Βόλο
Διδασκαλία αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η περίπτωση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος Alice
Αντεστραμμένη διδασκαλία (Flipped classroom) και Τεχνητή Νοημοσύνη (A.I.) στη...John Tzortzakis
Ο τρόπος διδασκαλίας στο σημερινό σχολείο, με τον καθηγητή να παραδίδει στον πίνακα το μάθημα και τους μαθητές να λύνουν ασκήσεις στο σπίτι, δεν έχει μεγάλες διαφορές με τα συστήματα του παρελθόντος. Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα ζητούν παιδαγωγικές στρατηγικές και δραστηριότητες που εμπλέκουν ενεργά τους μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία και την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία, καθώς μελέτες δείχνουν ότι βοηθούν τους μαθητές στην κατανόηση, οι μαθητικές επιδόσεις αυξάνονται, ενώ ο απαιτούμενος διδακτικός χρόνος μειώνεται. Ιδιαίτερα η εφαρμογή της Αντεστραμμένης Διδασκαλίας (flipped classroom, όπου οι ασκήσεις και οι δραστηριότητες εμπέδωσης των μαθητών μεταφέρονται στο σχολείο, ενώ η παράδοση του μαθήματος γίνεται στο σπίτι, με αξιοποίηση συνήθως βίντεο και άλλου ψηφιακού υλικού, φαίνεται πολύ υποσχόμενη, ενώ ταυτόχρονα έχει την αποδοχή τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών.
Η αξιοποίηση βίντεο, προσομοιώσεων και άλλου ψηφιακού υλικού στη διδασκαλία, αποτελεί ένα μικρό μόνο τμήμα από τις δυνατότητες που παρέχουν τα σύγχρονα υπολογιστικά συστήματα στην εκπαίδευση και ιδιαίτερα της τεχνητής νοημοσύνης (artificial intelligence) και της μηχανικής μάθησης (machine learning), που «αόρατα» ήδη χρησιμοποιούνται στις μηχανές αναζήτησης και μετάφρασης , σε συστήματα ανάλυσης μαθησιακών πρακτικών και αποτελεσμάτων (learning analytics) μέχρι σε ημι-αυτοματοποιημένα συστήματα διδασκαλίας, σαν ατό του Khan Academy. Ο συνδυασμός των παραπάνω, μαζί με την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών στο πλαίσιο των επιζητούμενων ικανοτήτων του «μαθητή του 21ου αιώνα», εκτιμάται ότι θα επιφέρουν σημαντικές αλλαγές στην εκπαίδευση τα επόμενα χρόνια.
Παρουσίαση εργασίας στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής στο Βόλο
Διδασκαλία αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η περίπτωση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος Alice
Αντεστραμμένη διδασκαλία (Flipped classroom) και Τεχνητή Νοημοσύνη (A.I.) στη...John Tzortzakis
Ο τρόπος διδασκαλίας στο σημερινό σχολείο, με τον καθηγητή να παραδίδει στον πίνακα το μάθημα και τους μαθητές να λύνουν ασκήσεις στο σπίτι, δεν έχει μεγάλες διαφορές με τα συστήματα του παρελθόντος. Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα ζητούν παιδαγωγικές στρατηγικές και δραστηριότητες που εμπλέκουν ενεργά τους μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία και την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία, καθώς μελέτες δείχνουν ότι βοηθούν τους μαθητές στην κατανόηση, οι μαθητικές επιδόσεις αυξάνονται, ενώ ο απαιτούμενος διδακτικός χρόνος μειώνεται. Ιδιαίτερα η εφαρμογή της Αντεστραμμένης Διδασκαλίας (flipped classroom, όπου οι ασκήσεις και οι δραστηριότητες εμπέδωσης των μαθητών μεταφέρονται στο σχολείο, ενώ η παράδοση του μαθήματος γίνεται στο σπίτι, με αξιοποίηση συνήθως βίντεο και άλλου ψηφιακού υλικού, φαίνεται πολύ υποσχόμενη, ενώ ταυτόχρονα έχει την αποδοχή τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών.
Η αξιοποίηση βίντεο, προσομοιώσεων και άλλου ψηφιακού υλικού στη διδασκαλία, αποτελεί ένα μικρό μόνο τμήμα από τις δυνατότητες που παρέχουν τα σύγχρονα υπολογιστικά συστήματα στην εκπαίδευση και ιδιαίτερα της τεχνητής νοημοσύνης (artificial intelligence) και της μηχανικής μάθησης (machine learning), που «αόρατα» ήδη χρησιμοποιούνται στις μηχανές αναζήτησης και μετάφρασης , σε συστήματα ανάλυσης μαθησιακών πρακτικών και αποτελεσμάτων (learning analytics) μέχρι σε ημι-αυτοματοποιημένα συστήματα διδασκαλίας, σαν ατό του Khan Academy. Ο συνδυασμός των παραπάνω, μαζί με την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών στο πλαίσιο των επιζητούμενων ικανοτήτων του «μαθητή του 21ου αιώνα», εκτιμάται ότι θα επιφέρουν σημαντικές αλλαγές στην εκπαίδευση τα επόμενα χρόνια.
Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία (ΕΕΤ) της Α τάξης ΕΠΑΛ _ Παρουσίαση Σχ.Συμ...John Tzortzakis
Σχολικός Σύμβουλος κ Αθανάσιος Κονταξής - Παρουσίαση του νέου μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας στην Τεχνολογία (ΕΕΤ) της Α τάξης ΕΠΑΛ σχ έτους 2016-2017 στους συμμετέχοντες στο Μητρώο Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπάιδευσης του ΙΕΠ
Scenario for teaching / learning in a blended learning synthesis using the dynamic mathematical software Geogebra and educational e-learning platform GUNET eClass
Σχεδιασμός Μαθήματος για την κλίση των ρημάτων στη Β Γυμνασίου χρησιμοποιώντας το μοντέλο μικτής μάθησης εναλλαγή εργαστηρίων. Στα πλαίσια του Μαθήματος: EDUC 556DL Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση του ΜΠΣ Εκπαιδευτική Τεχνολογία του Πανεπιστημίου Λευκωσίας
The Flipped Classroom: Getting StartedPeter Pappas
I recently gave a webinar on getting started with the flipped classroom. Lots of good questions - seems like many teachers see the value in using "flipping" to redefine their classrooms. They recognize that the traditional classroom was filled with a lot of lower-order, information transmission that can be off loaded to "homework" via content-rich websites and videos. That frees up more classroom time as a center for student interaction, production and reflection.
While some may think flipping is all about watching videos, it's really about creating more time for in-class student collaboration, inquiry, and interaction. It's also is a powerful catalyst for transforming the teacher from content transmission to instructional designer and changing students from passive consumers of information into active learners taking a more collaborative and self-directed role in their learning.
In this webinar I address the opportunities and challenges, introduce some fundamentals and offer suggestions for getting started in a feasible way. I suspect that before long, flipping will no longer be as a fad, but simply another way point in the transition to learning environments that blend the best of face-to-face and online learning.
Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία (ΕΕΤ) της Α τάξης ΕΠΑΛ _ Παρουσίαση Σχ.Συμ...John Tzortzakis
Σχολικός Σύμβουλος κ Αθανάσιος Κονταξής - Παρουσίαση του νέου μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας στην Τεχνολογία (ΕΕΤ) της Α τάξης ΕΠΑΛ σχ έτους 2016-2017 στους συμμετέχοντες στο Μητρώο Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπάιδευσης του ΙΕΠ
Scenario for teaching / learning in a blended learning synthesis using the dynamic mathematical software Geogebra and educational e-learning platform GUNET eClass
Σχεδιασμός Μαθήματος για την κλίση των ρημάτων στη Β Γυμνασίου χρησιμοποιώντας το μοντέλο μικτής μάθησης εναλλαγή εργαστηρίων. Στα πλαίσια του Μαθήματος: EDUC 556DL Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση του ΜΠΣ Εκπαιδευτική Τεχνολογία του Πανεπιστημίου Λευκωσίας
The Flipped Classroom: Getting StartedPeter Pappas
I recently gave a webinar on getting started with the flipped classroom. Lots of good questions - seems like many teachers see the value in using "flipping" to redefine their classrooms. They recognize that the traditional classroom was filled with a lot of lower-order, information transmission that can be off loaded to "homework" via content-rich websites and videos. That frees up more classroom time as a center for student interaction, production and reflection.
While some may think flipping is all about watching videos, it's really about creating more time for in-class student collaboration, inquiry, and interaction. It's also is a powerful catalyst for transforming the teacher from content transmission to instructional designer and changing students from passive consumers of information into active learners taking a more collaborative and self-directed role in their learning.
In this webinar I address the opportunities and challenges, introduce some fundamentals and offer suggestions for getting started in a feasible way. I suspect that before long, flipping will no longer be as a fad, but simply another way point in the transition to learning environments that blend the best of face-to-face and online learning.
Flipping the classroom: παρουσίαση της πρακτικής με αξιοποίηση ανοικτών πόρων από δεξαμενές/αποθετήρια στο διαδίκτυο με έμφαση στο Ελληνικό Αναλυτικό Πρόγραμμα Α/θμιας, Β/θμιας Εκπ/σης
Overview of preoperative cardiac risk assessmentTerry Shaneyfelt
Basic principles of assessing cardiac risk in patients undergoing noncardiac surgery. Audience: general internists and family practitioners. Watch my YouTube video describing these slides: http://youtu.be/AAGgwU0uXj0
Hybrid Approach to Standards-Based Grading, Schoology NEXT 2016Ted Sadtler
Combining the benefits of feedback-rich SBG with the culturally accepted practice of grading on the 100-point scale. How to design rubrics. How to use rubrics.
Presentation Dr. Spyros Papadakis - MEDEAnet Webinar: "Flipping the classroom"MEDEA Awards
This presentation was given by Dr. Spyros Papadakis as part of the MEDEAnet webinar: "Flipping the classroom" on 26 June 2014 . MEDEAnet aims to promote media-based learning to organisations and practitioners through local training and networking events, online resources and knowledge sharing. MEDEAnet will also exploit best practices of the annual competition MEDEA Awards and extend its existing informal network and support the MEDEA Association, a membership organisation that ensures the sustainability of the MEDEA Awards. More info: http://www.medeanet.eu/
Διερεύνηση δυνατοτήτων ενσωμάτωσης διαδικτυακής μάθησης στο δημοτικό σχολείο στο πλαίσιο υλοποίησης προγράμματος Αγωγής Υγείας και αξιολόγηση επίδρασης της διδακτικής παρέμβασης
Discover how to use Micro-learning Techniques to create Mini-Learning Format ...Sarah Land
This resource was created as part of the Erasmus+ Project, 'SYNERGY - Harnessing the Learning Assets within the SME Business Community'. As part of this project, research was conducted which found that current and available training offers targeted at the business community often do not address those issues and problems experienced by business owners. And that business or vocational training available to business owners is often location specific, classroom based and scheduled for 1 to 5 days during core business trading hours which is not conducive to the working routines of business owner-managers, entrepeneurs and start-ups. To address this need, this project trained adult educators in the latest techniques, and using the latest technologies, to allow them to produce Mini-Learning Format Resources. These resources constituted 'bite-sized' training courses which typically last 5 minutes and each addresses a topic pertinent to business such as business management, effective communication, marketing, social media for business and a range of other topics. To access the full suite of resources developed, please visit: www.synergyexchange.eu.
Η παρουσίαση «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη Διδακτική» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων και υλικό, ως επί το πλείστον, από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΙΤΥΕ Διόφαντος, Πάτρα, 2013) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Απρίλιος 2011, Μάιος 2013.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
1. Promoting media-based learning to
organisations and practitioners through
local training and networking events,
online resources and knowledge sharing
Implementing a Flipped Classroom
with LAMS
Υλοποίηση αντεστραμμένης τάξης με LAMS
Dr. Spyros Papadakis
School Advisor, Greece &
Open University of Cyprus
Πηγή Εικόνας:
http://www.knewton.com/flipped-classroom/
2. Περιεχόμενα
1. Εισαγωγή – Το πρόβλημα
2. Το μοντέλο Flipped Classroom (FC) και η
υποστήριξη του από την τεχνολογία
3. Εργαλεία για τη σύλληψη – επεξεργασία
video / screencasts – υποστήριξη FC
4. Παράδειγμα σχεδίασης και υλοποίησης
Flipped Classroom με το LAMS
5. Συμπεράσματα
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 2Dr. S. Papadakis
3. Σκοπός
Να δώσει στους εκπαιδευτικούς τις
απαιτούμενες εννοιολογικές γνώσεις, τις
τεχνικές δυνατότητες και παιδαγωγικές
γνώσεις για το πώς μπορούν να υλοποιήσουν
το μοντέλο της αντεστραμμένης τάξης με την
υποστήριξη της τεχνολογίας
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 3Dr. S. Papadakis
4. Στόχοι
o Περιγράφετε τις βασικές έννοιες του μοντέλου της
αντιστραμμένης τάξης
o Προσδιορίζετε τις ανάγκες σε υλικό και λογισμικό
o Αναφέρετε τεχνολογία για παραγωγή video /
screencasting - ακολουθιών δραστηριοτήτων
o Εξηγείτε ένα πρότυπο ακολουθίας μαθησιακών
δραστηριοτήτων υλοποίησης του μοντέλου σε LAMS
το οποίο προάγει την κριτική σκέψη μέσα από τη
συνεργασία και την κοινωνική αλληλεπίδραση
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 4Dr. S. Papadakis
5. ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Τι δεν είναι «αντιστροφή της τάξης (Flipped Classroom)
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 5Dr. S. Papadakis
6. Παραδοσιακή διδασκαλία
• Ο μεγαλύτερος χρόνος για διάλεξη (lecturing)
– Ο καθηγητής μιλά
– Οι μαθητές ακούν (;) … μαθαίνουν (;;;)
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 6Dr. S. Papadakis
7. Οι σύγχρονες θεωρίες μάθησης
Το πρόβλημα
• Μαθητές: Παθητικοί
ακροατές
• Δάσκαλοι: Οι «σοφοί» που
μεταδίδουν – μεταφέρουν
τη γνώση
Η Λύση
• Εκπαιδευόμενοι:
Ενεργοί Μανθάνοντες
(Active Learners)
• Εκπαιδευτικοί:
Επόπτες – Διευκολυντές
(“Guide on the Side” –
Facilitators)
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 7Dr. S. Papadakis
8. Το εκπαιδευτικό μοντέλο
Βήματα:
1. Record Lecture & Post Online
2. Assign Video as Homework
3. Use Class for Activities
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 8
The Pioneers / Οι Πρωτοπόροι
Aaron Sams & Tom Bergmann
Sams, A., & Bergmann, J. (2012). Flip your
classroom: Reach every student in every
class every day. International Society for
Technology in Education (ISTE).
Μέθοδος:
Dr. S. Papadakis
10. Πώς ξεκινάμε;
• Αξιολόγηση αναγκών – Σχεδιασμός μάθησης
– Στυλ διδασκαλίας - προτιμήσεις
– Μαθησιακά στυλ
– Προαπαιτούμενες γνώσεις
• Διαθέσιμο Υλικό & Λογισμικό
– Ανάγκες σε υλικό
– Επιλογή λογισμικού
– Τεχνικές δεξιότητες εκπαιδευτικού
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 10Dr. S. Papadakis
11. Μαθησιακές Δραστηριότητες
• Ανίχνευση προαπαιτούμενων γνώσεων
• Κίνητρα
• Είδη Δραστηριοτήτων
– Ατομική μελέτη
– Συνεργατικές δραστηριότητες - στρατηγικές
• Project based learning
• Problem based learning
• Webquest
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 11Dr. S. Papadakis
13. Παρακολούθηση
παράδοσης/διαλέξεων από Video
• Βλέπουν όσες φορές θέλουν, σταματούν,
επαναλαμβάνουν τμήματα ….
• Αποστέλλουν απορίες – ερωτήσεις στον
καθηγητή
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 13Dr. S. Papadakis
14. Dr. S. Papadakis 26 June 2014 14
Οδηγίες
Αναπαραγωγή
Βίντεο
Παράδοσης
ή
από άλλη πηγή
στο σπίτι
Dr. S. Papadakis
15. Στην τάξη
• Υπάρχει χρόνος - ευκαιρίες να επιλύσουν
απορίες, εφαρμόσουν – εμπεδώσουν ό, τι
έχουν μάθει από την (μαγνητοσκοπημένη)
παράδοση του μαθήματος
– Εργασία σε δυάδες / μικρές ομάδες
– Προσαρμογή στις ανάγκες – επίπεδα μαθητών
– Ο καθηγητής διαθέσιμος όταν τον χρειάζονται
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 15Dr. S. Papadakis
16. Περιεχόμενο
• Web-Based, Video Interviews, Screencast
Tutorials, Comparative Charts, Activity
Examples & Ideas, Resource Links
• Μαθησιακά αντικείμενα με μορφή :free video
screencasts (π.χ.. Φωτόδενδρο, The Khan
Academy)
• Δημιουργία από την αρχή
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 16Dr. S. Papadakis
17. Γεωγραφία Β΄ Γυμνασίου – Σεισμική και
ηφαιστειακή δράση στην Ευρώπη και την Ελλάδα
Ψηφιακό σχολείο – Φωτόδεντρο –
Εκπαιδευτική Τηλεόραση
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 17Dr. S. Papadakis
18. Flipping Your Classroom With
Free Web Tools
• LAMS & LessonLAMS, Canvas, Moodle
• capture screenshots, add explanations boxes,
buttons, titles with :
– Wink, Screencast-o-matic, Screenr
– Panopto , Tegrity ,
– Camtasia Studio (Commercial)
• GoogleDocs
• Wikispaces
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 18Dr. S. Papadakis
19. Υλοποίηση με το LAMS
• http://lamsfoundation.org/
• http://www.lessonlams.com/
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 19
Φιλικό-«οπτικό» περιβάλλον σχεδίασης-
συγγραφής, διαχείρισης, ανάθεσης–
διεξαγωγής «εκτέλεσης», εποπτείας,
υποστήριξης και αξιολόγησης
ακολουθιών μαθησιακών
δραστηριοτήτων…
Dr. S. Papadakis
22. Συμπεράσματα 1/2
ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ
• Συνώνυμο με (online) βίντεο
• Αντικατάσταση των
εκπαιδευτικών από βίντεο.
• online μάθημα.
• Εργασία χωρίς δομή.
• «ξοδεύουν όλου του χρόνου σε
μια οθόνη υπολογιστή.
μαθητές που εργάζονται
απομονωμένα
ΕΙΝΑΙ
• μέσο για την αύξηση της
αλληλεπίδρασης και της επαφής
μεταξύ μαθητών και
εκπαιδευτικών.
• Μια τάξη, όπου οι μαθητές που
απουσιάζουν λόγω ασθένειας ή
εξωσχολικές δραστηριότητες ή
ασθένεια, να μην μείνουν πίσω.
• Ένα μέρος όπου αρκετοί οι
μαθητές μπορούν να έχουν και
εξατομικευμένη εκπαίδευση
• Αύξηση εμπλοκής του μαθητή
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 22
The Flipped Classroom
Dr. S. Papadakis
23. Συμπεράσματα 2/2
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 23
✔ Flipped Classroom – ένα νέο μοντέλο εκπαίδευσης
• Πρέπει να διερευνηθεί σε τι βαθμό είναι δυνατό να
εφαρμοστεί στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα
• Πόσο είναι αποτελεσματικότερο είναι ως προς το κόστος
υλοποίησης;
✔ Εφικτό με την υποστήριξη της τεχνολογίας
• LAMS για τη σχεδίαση και εποπτεία τόσο της Α’ & Γ’
φάσης στο σπίτι όσο αλλά και -προαιρετικά - της Β’
φάσης (δια ζώσης).
Dr. S. Papadakis
24. Ερώτηση:
Θα θέλατε να είστε μαθητής/τρια
σε μία αντεστραμμένη τάξη;
ΝΑΙ
ΟΧΙ
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 24
Τέλος/Finish
Dr. S. Papadakis
25. Για περαιτέρω μελέτη
• The Flipped Class: Myths vs. Reality
http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class- conversation-689.php
• LAMS & LessonLAMS - Ελληνική Κοινότητα LAMS
http://wiki.lamsfoundation.org/display/lamsdocs/Home
lamscommunity.org/lamscentral/
http://blogs.sch.gr/groups/lams/
Εκπαιδευτικά Κινούμενα Σχέδια (Animation in Greek) - LAMS
http://freekje.home.xs4all.nl/Wink/ (Wink Tutorials)
• Flipped classroom video
http://www.youtube.com/watch?v=2H4RkudFzlc
• Flipped classroom takes advantage of technology
http://www.usatoday.com/news/education/story/2011-10- 06/flipped-classrooms-virtual-
teaching/50681482/1
• Flip teaching
http://en.wikipedia.org/wiki/Flip_teaching
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 25Dr. S. Papadakis
26. Ευχαριστώ / Thank you
Επισκεφτείτε τους ιστότοπους / Visit our website
http://www.medeanet.eu
For further questions
info@medeanet.eu
Dr. S. Papadakis 26 June 2014 26
This project has been funded with support from the European Commission
Dr. Spyros Papadakis
papspyr@gmail.com
Dr. S. Papadakis
Editor's Notes
By viewing video lectures students may pause, stop, rewind at their own will.
In the classroom students are provided the opportunity to apply what was learned in the lesson