BHInstitutoetan emandako prestakuntza 16-18

1. Ikas Kooperatiboa
Pilar Etxebarria
Leioako Berritzegunea

2. Kooperatiboa?

3. Koo
pe
ra
ti
boa!

4. Ikasgela “ikas-egoera” da
Ez kolaborazioa, ez
interakzioa
du indibidualista

5. Ikasgela “ikas-egoera” da
Kolaborazioa: helburu
komuna edo lan-banaketa
gituratuta (Kolaborazioa)

6. Ikasgela “ikas-egoera” da
Guztiak elkarren artean
laguntzen dute
(solidaritatea)
de kooperatiboa

7. Ikasgela “ikas-egoera” da
EGOERAREN ALDAKETA = JARRERAREN ALDAKETA
indibidualista Taldea ez egituratuta Talde kooperatiboak

8. Antolaketa

9. Eredu onena: Talde heterogeneoak
Gainerakoak Laguntza behar
dutenak
Laguntzeko gai
direnak
OINARRIZKO
TALDEAK:
● Egonkorrak
● Heterogeneoak
Taldeen eraketa

10. Lan autonomoa Lan tutorizatuaTALDE PUNTUALAK:
ez eraginkorrak
Homogeneoak
Noizean behin: Talde puntualak
Talde mota
“ADITUEN” TALDEAK:
Ez eraginkorrak
Hetereogeneoak
edo homogeneoak
Berdinen arteko tutoretzaBERDINEN ARTEKO
TUTORETZA:
Ez eraginkorrak
Hetereogeneoak

11. Ikasle bakoitzak idazten du: taldean lan egitea gustatuko litzaiokeen 3 lagun
eta 3 ez
Soziogramak
DBH 3 Gisela Suleica Anwar Iris Amaia Jon Mikel Andon
i
María Jonathan Josune
Gisela
- + + + - -
Suleica
+ + - + - -
Anwar
+ - + - + -
Iris
+ - + + - -
Amaia
+ + - + - -
Jon
+ - + + - -
Mikel
+ - - - + +
Andoni
+ - - - + +
María
+ - + - + -
Jonathan
- - - + + +
Josune
+ - + - + -

12. Ikasgelako
eszenatokia

13. Taldearen kudeaketa
1 2
3 4
1. Numerazioa
2. Denbora
3. Isiltasun-seinalea

14. ● Koordinatzailea
● Idazkaria
● Bozeramailea
● Materialen arduraduna
Taldearen antolakuntza
Errolen banaketa Arauak
1. Taldearen izena
(+logo+leloa)
2. Partaideak eta errolak
3. Arauak
4. Helburuak
5. Ebaluazioa
Talde-Koadernoa

15. Adibidea:
1. Dena partekatu (aldez aurretik
baimena eskatuz)
2. Berba egin baino lehen, hitza
eskatu
3. Gehiagoaren erabakiak onartu
4. Kideei laguntza eman eta
laguntza eskatu, beharrezkoa
denean
5. Tokatzen zaizkidan atazak bete
7. Taldearen lanetan eta jarduera
guztietan parte hartu
8. Isiltasunez lan egin, ahots
apalez hitz egin
Arauak

16. a) Oinarrizko taldeen eraketa eta antolakuntza
Taldean lan egiten irakastea
b) Taldeko barne antolakuntza eta kudeaketa
c) Ikasgelako antolakuntza

17. Taldea
eratzen

18. Elkarren artean ezagutzen: Maleta
Bai irakasleak, bai
ikasleek geure burua
aurkezten dugu gure
gustoko objektuen
bidez (kutxa batean
edo diapositibak
erabiliz): Nor naiz,
zaletasunak, interesak,
ikasturte honetarako
helburuak, zeren bidez
ikasten edo irakasten dudan
hobeto, zein da nire
motibazioa, nire ekarpena...

19. Elkarren artean ezagutzen: harila
Kaixo...naiz eta...gustatzen
zait...haria ...luzatzen diot

20. Elkarren artean ezagutzen: zerbitzuen
horma-irudia
Iragarki-taulan
jartzen ditu: nire
izena, eskaintzen
dudan zerbitzua eta
irudi bat

21. Elkarren artean
ezagutzen:
familia-argazkia
Klase osoko argazkia ateratzen dugu
eta Thinglink web-aplikazioan
kokatzen dugu. Ondoren, bakoitzak
bere argazkian,gustatzen zaion
musika-bideoa baten esteka egiten
du. Gero, besteei azaltzen die.

22. Elkarren artean ezagutzen: Itua

23. Talde bezala
sentitzea:
esloganak
Taldeei buruzko adibideak
bilatu ondoren, gure leloa
sortzen dugu

24. Talde bezala sentitzea
Aulki-jolasa
Dorreak

25. Talde bezala sentitzea: Makinak
Talde bakoitzak makina batez pentsatzen du eta, guztien artean,
makina adierazten duen antzerki txiki bat prestatzen dute.
Ondoren, klase erdira ateratzen dira, bere makina dramatizatzen
(ezer esan gabe) eta besteek asmatu bera dute zer den.
Adibideak: erlojua, kutxatzaile automatikoa, garabia...

26. Taldean hobe: katea
Figura bat kate-lanaren
bidez montatzen dugu

27. Taldean hobe: NASA-ren jolasa
Zer behar dugu
ilargian
birirauteko?

28. Erabaki komunak: talde nominala
Ideiak pos-it-etan
idazten ditugu
Gaika ordenatzen
ditugu
Puntuazioa ematen
diegu

29. Taldearen kohesioa
a) Elkarreraginarako eta elkarrezagutzarako
dinamikak ( “Talde” bezala sentitzea)
b) Motibazioa lortzeko dinamikak ( elkarlanak
norbanako lanak baino hobeto funtzionatzen
duela jakinaraztea)
c) Partaidetzarako eta akordioetara heltzeko
dinamikak ( erabiak hartea)

30. Elkarrekin
ikasten

31. ● 1-2-4 (Team Pair Solo)
● Hiru minutuko geldialdia
(Parking-Lot)
● Arkatzak erdigunera (Rally-
Coach)
● Bikoteak zutunik (pair-Stand-
n-Share)
● Irakurketa partekatuta
(Rallye Robin)
● Folio birakaria (Round Table)
● Berdinen arteko tutoretza
(Rally Coach)
Dinamika sinpleak: ikas-
jarduera askorako
baliogarriak, errutinak
Elkarrekin ikasten
● Puzzlea (“Jigsaw”)
● Ikas-lehiaketak -TGT
teknika (“Teams-
Games-Tournaments”)
● Ikerketa taldeak
(“Group-Investigation”)
Dinamika konplexuak:
Landutakoak

32. Ohiko ikas-jarduera
+
Dinamika kooperatiboa
=
IKAS JARDUERA
KOOPERATIBOA
Elkarrekin ikasten

33. Folio birakaria
Irakasleak folio bat banatzen du talde finko bakoitzean. Taldekide
batek bere ideiak idazten ditu eta beste bati folioa luzatzen dio.
Bigarren honek gauza bera egiten du folioa taldekide guztiengandik
pasatu arte.

34. 1-2-4
Irakasleak eginkizun bat egitea planteatzen digu eta lehendabizi nork berea
egiten du, gero bion artean partekatzen eta aberasten dugu; azkenean gauza
bera egiten da launaka.

35. Irakurmen parketatuta
Testu bat kooperatiboki irakurtzean datza. Lehenengo ikasleak
testuaren paragrafo bat irakurtzen du ozenki, besteek erne entzuten
dugun bitartean. Hurrengo ikasleak aurrekoarena laburbiltzen du eta
bigarren paragrafoari ekiten dio...horrela testu osoa bukatu arte.
Ondoren, denon artean ikas-jarduera bat irtenbideratzen dugu
(ulermen-galderak, grafikoa, eskema…)

36. Arkatzak erdigunera
Irakasleak eginkizun bat ematen digu. Lehendabizi, boligrafoak mahai
erdian kokaturik, denon artean pentsatzen eta adosten dugu nola
ebatzi. Argi dugunean, orain bai, nork bere arkatza hartu eta galdera
edo buruketa bere koadernoan egiten du.

37. Hitzen jokoa
Irakasleak gaiari buruzko hitz gako batzuk idazten ditu
arbelan Ikasle bakoitzak, hitz batekin, esaldi / definizioa
bat sortzen du. Gero, taldean, bakoitzaren esaldiak
aztertzen, osotzen eta esaldi komuna adosten dute

38. Bikoteak zutunik
Taldearen barruan zenbakitu
ondoren (1etik 4ra), altzatzen
gara eta ikasgelatik ibiltzen,
bere “bikote bat” bilatzen
dugu, hau da, zenbaki bera
duena. Behin aurkituta,
ideiak elkartrukatzen ditugu.
Txanda batzuk egiten dira,
bakoitzak ideien bilduma bat
izan arte. Azkenean,
jatorrizko taldera bueltatzen
gara eta denon artean
osotzen dugu bilduma.

39. Hiru minutuko geldialdia
Irakasleak noizean behin
bere azalpena eteten du
eta, hiru minututan, talde
bakoitzak azaldutakoari
buruzko hausnarketa
egiten, hiru galdera
prestatzen eta kutxa batean
kokatzen ditugu (Parking
Lot). Gero, irakasleak talde
bakoitzari beste taldearen
galdera ematen dio

40. Berdinen arteko tutoretza
Bikoteak eratzen ditugu prozesu bat elkarren artean
azaltzeko (testua, problema…). Ondoren, prosezu komuna
adosten dugu.

41. Puzzlea
Irakasleak gaia azpigaietan zatitzen ditu. Azpigai bakoitzak lantzeko
“Aditu”-taldeak eratzen dira.. Behin prestatuta, taldeak berantolatzen
dira, talde bakoitzean aditu-taldekide desberdin bat izateko moduan.
Nork bere gaiaren zatia besteei kontatzen die.

42. A taldea
BARRA-
DIAGRAMA
B taldea
SEKTORE-
DIAGRAMA
C taldea
HISTOGRAMA
D taldea
GRAFIKOA
“Aditu-talde” bakoitzak grafika desberdina egiten du
Ikasle bakoitza bere onarrizko taldera bueltatzen da eta bere
ezauguerak elkartrukatzen ditu besteekin, guztiok prozedurak ikasi arte
Puzzlea: Matematikako grafiko estatistikoak

43. Ikas-Lehiaketak (“Teams-Games-
Tournaments”)
Irakasleak, aldez aurretik ikasle
guztiak zenbatuta, taldeei lan bat
proposatzen die. Talde bakoitzak
garatzen du lana taldekide guztiek
ondo egiten jakitea ziurtatzen.
Irakasleak zenbaki bat esaten du
eta ikasle honek ataza azaldu
behar du. Ondo egiten badu, talde
osoak nota bera jasotzen du.

44. Birpasatzeko bingoa
Irakasleak, fitxa moduko orri batean,
birpasatzeko galdera batzuk ematen ditu.
Ikasleak, zutik, ikasgelatik ibiltzen dira
“bikote” baten bila. Aurkitzerakoan,
bakoitzak zerrendan dagoen galdera bat
aukeratzen du, bere kideari galdetzen dio
eta erantzuna orrian idazten du.
Beste lagun baten bila doa eta prozesua
errepikatzen da galdera-zerrenda bukatu
arte.
Galdera guztiak eginda dituen lehenengo
bikoteak “bingo” esaten du ozenki, orduan
denok esertzen gara eta irakasleak ikasleen
zorizko izenak aukeratzen, galderak
zuzentzen hasten da.

45. Egitura kooperatiboaEgitura indibidualista
Aurreideiak
Testu baten irakurketa
Irakaslearen azalpenak
Ariketak
Zuzenketa taldean
Laburpena/ birpasoa
Ulermena
Ebaluazioa
Norbakako galdera irekiak
Banakako irakurketa
Irakaslearen azalpena
Nork beren ariketak
Ikasle bat arbelera ateratzen da
Nork bere laburpena
Nork ulermen-galdera idatziak
Banakako ebaluazioa
Folio birakaria
Irakurketa partekatua
Irakaslearen azalpena
Arkatzak erdigunera
Zenbakia
Galderen bingoa
3 minutuko geldialdia
Banakako ebaluazioa
1
2
3
4
5
Saioak
Ikas Unitatea
Ikasleen arteko eragina: 0/8 Ikasleen arteko eragina: 6/8
Dinamika kooperatiboak ikas saioetan

46. C
Taldean lan
egitea
irakatsiB
Taldean
lan eginez
ikasi
A
Taldea
indartu
“taldea egiteko”
dinamikak
Taldeen
antolakuntza
ESKUHARTZE MAILAK
(Proposamena Pere Pujolàs eta bere taldearengan moldatuta)
Dinamika
Kooperatiboak
Teknika
kooperatiboak

47. Ikas-kooperatiboaren
bidez lan egiteak zer
abentailak dauzka?

48. Egungo gizartearekin bat
Industria-Gizartea=
eskola tradizionala
Informazioa-Gizartea=
eskola inklusiboa

49. Lan munduaren eskaera

50. Neurologiaren ebidentziak
Berba
egin
Entzun
Irakurri
Solasean
aritu

51. Psi
ko
lo
gia

52. Elkarlanaren abantailak
●Elkarbizitzarako gaitasunak
garatzen ditu
●Ikasle bakoitzaren inplikazioa
eskatzen duenez, norberako
autonomia sustatzen da
●Antsietatea gutxitzen duenez,
autoestima eta motibazioa
haunditzen dira
●Ikasle guztien integrazioa
laguntzen du
●Eskola errendimendua hobetzen
du

53. Ikas kooperatiboaren printzipioak
Norbanako ardura: Nork bere lanaren
arduraduna da
Interdependentzia positiboa:
bakarrik lortzen dugu arrakasta
besteek ere lortzen badute.
Ekitatea: Guztiok parte hartzeko
aukera bera dugu
Aldibereko interakzioa: elkarrekin
ikasten dugu aldi berean, denbora
berean

54. Ikas-jarduera kooperatiboa
planifikatzen dugunean...
1) Ikaslana garatzeko, ikasleek
elkarren arteko laguntza behar dute?
(Interdependentzia positiboa), ezin
dute garatu besteen laguntza barik
2) Guztiek parte hartzen dute?
(partaidetza ekitatiboa) ikasle
bakoitzak bere eginkizuna du
3) Bakoitzak egin duena konprobatu
ahal dugu? (norbanako ardura) ikasle
bakoitzaren koadernoa, portafolioa...

55. Estekak
B08-Leioako Berritzegunea: Elkarlana Sites
● Baliabideak
● Estekak
● Bideoak

56. Mila esker
Frato