Gelan burututako jardueren inguruko hausnarketa

1. IK/KI PROGRAMA (Ikasteko Kooperatu / kooperatzen Ikasi)
TALDEAN IKASTEN IRAKASTEKO
Pere Pujolàs-en artikulua irakurri ondoren taldeka antolatu gara eta gutako talde
bakoitzak gelakideen arteko kohesioa sustatzeko eta garatzeko, arlo desberdinak
garatzen dituzten esku-hartzeren artean bana aurkeztu dugu. Aurkeztutako jardueretan
parte hartu ondoren, zenbait ondorio atera dezakegu landutako :
1. Erabakiak hartzekk prozesuan part-hartzea, eztabaida eta adostasuna
bultzatzeko talde-dinamika.
a. Sei txapel: Egoera baten aurrean ikuspuntu desberdinak ditugu; alde onak
eta txarrak ikustarazi daitezke, iritzi pertsonala abrastuz.
2. Taldearen barruan elkarreragina, elkar ezagutzea eta distentsioa
bultzatzeko zenbait taldeko dinamika.
a. Maleta: Objektuen bidez bakoitzak gure ezaugarri pertsonalak; bai onak bai
txarrak, taldearekin konpartitzea hobeto elkar ezagutzeko.
b. Silueta: Denok hobeto elkar ezagutzeko ariketa aproposa eta polita iruditu
zait hau, non gure ikaskidei buruzko adjektibo honak idatzi ditugun. Gainera
ondoko jendeari gauza onak eta politak esateko aukera izan da, egitera oso
ohituta ez gauden zerbait alegia.
3. Ikasle arruntek kideren baten inklusio-prozesuan parte har dezatela eta
elkar ezagutu dezatela bultzatzeko estrategiak eta dinamikak.
a. Kideen arteko laguntza-sarea: Guk aurkeztuko dugun jarduera, ikastetxe
mailako laguntza-sare bat antolatzea izango litzateke. Horrela, komunitate
sentimendua sustatuko genuke, eskolako eta eskolatik kanpoko hainbat
pertsonek hartuko dute parte, eta egunerokotasunaren inertzian eten bat
egingo dugu. Azken honekin, egiten dugunaren kontzientzia egin nahi dugu,
eta sor daitezkeen zailtasunei eta arazoei hobeto aurre egingo ahal diegu.
Behin hori esanda, jarduera azaltzera pasako naiz. Lehenik eta behin,
jakin beharko dugu laguntza sarea egituratzeko, hilero batzar bat antolatuko
dela; non gela bakoitzeko ordezkari bat, eskolako PT-a, aholkularia, tutoreak,
gurasoen elkarteko gurasoren bat, udal zerbitzuetako langileren bat
(gaztetxea, gazteentzako zerbitzuak, …), kanpoko elkarteko kideak,
bizilagunen elkarteko kideak, eta abar bilduko diren.

2. Horretarako gela bakoitzeko tutoreak papertxo bana banatuko die
bere ikasleei, non bakoitzak zein beharra duen, eta bere kideei zertan
lagundu diezaiekeen idatziko duen. Ondoren, ikasle taldeak ordezkari bat
aukeratu behar izango du (jakinez batzar bakoitzean ordezkaria ikasle
desberdina izango dela), eta bera izango da bere gelako paperetan agertzen
diren beharrak, batzarrari aurkeztuko dizkiona. Horrela, batzarrean ikasgela
bakoitzak bere kideen beharrak eskainiko ditu, eta denen artean behar
bakoitzari beharrezkoa den erantzuna adostuko dute.
Azkenik, batzarrean erabakiak hartu ondoren, ordezkari bakoitzak
bere gelari adostutakoa plazaratuko dio.
4. Talde lanaren garrantzia azaltzeko eta eraginkortasuna froggatzeko
jarduerak.
a. Lurralde urdina: Talde lanean oroimen handiagoa izango dugu bakarka
baino.
b. Erabakia hartu behar dut: Elkarlana erabakiak taldean hartzeko eta iritziz
aldatzeko aproposa da. Gainera, kideek esandakoaren ondorioz gure muga
pertsonalak zabaldu ditugulako.