Konpetentziak ebaluatu bai baina irakatsi nola Neus Sanmartíamaiafilo
Neus SanMartík 2008an Konpetentzien ebaluazioari buruzko formakuntza (euskaratua), 6 urte geroago oso erabilgarria: adibide eta kasu konkretuak azaldu zituen. Diapositiba aurkezpena Neusena da
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Curso sobre Intervención estratégica, Berritzegune Nagusia. junio 2015 (1)Irene Gonzalez
Presentación de Helena Alvarado para el curso organizado por el Berritzegune Nagusia sobre "Intervención estrátegica en el marco escolar a través del estudio de casos".
Este documento proporciona un tutorial paso a paso para crear un formulario en Google Drive. Explica cómo agregar preguntas de diferentes tipos, agregar diseños y temas, obtener una URL para compartir el formulario, y ver las respuestas recopiladas en una hoja de cálculo. El objetivo es ayudar a los maestros a crear cuestionarios digitales para usar en el aula.
Crear un formulario con google drive PREST GARA 050Irene Gonzalez
Este documento proporciona un tutorial para crear un formulario en Google Drive. Explica los pasos para agregar preguntas de diferentes tipos, agregar elementos de diseño como encabezados, imágenes y videos, personalizar el diseño del formulario, y publicar o incrustar el formulario en un blog.
Subir un vídeo a youtube e insertarlo en el blogIrene Gonzalez
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para subir un video a YouTube e insertarlo en un blog. Explica cómo crear una cuenta de YouTube si no se tiene una, seleccionar y cargar el video, proporcionar metadatos como título y etiquetas, y copiar el código HTML para pegarlo en una nueva entrada de blog y publicar el video integrado.
El documento describe problemas con los hipervínculos cuando se insertan documentos de Calameo en blogs. Explica que los enlaces dentro de los documentos de Calameo no funcionan correctamente al hacer clic, pero que sí funcionan si se abre directamente el documento de Calameo. Recomienda abrir siempre el documento directamente desde Calameo en lugar de insertarlo en un blog, para evitar problemas con los enlaces internos.
Este documento explica cómo insertar un archivo de audio alojado en DiveShare en una entrada de blog. Se debe buscar el código HTML del archivo de audio en DiveShare, copiarlo y pegarlo en una nueva entrada de blog creada en el modo HTML. Una vez escrita la entrada, se publica para que el reproductor de audio se muestre correctamente.
Este documento proporciona un tutorial para crear un formulario en Google Drive. Explica los pasos para darle un título y diseño al formulario, agregar preguntas de diferentes tipos, ver y modificar las respuestas, y publicar el formulario en un blog enlazándolo o insertando el código.
Este documento proporciona instrucciones para insertar videos y archivos de audio en entradas de blog. Explica cómo subir videos desde el ordenador o YouTube, y cómo encontrar y copiar el código HTML necesario para insertar archivos de audio de sitios como EITB o Goear. Al pegar este código en la entrada de blog, se crea un reproductor que permite reproducir el video o audio insertado.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para insertar imágenes en un blog docente de dos maneras: subiendo imágenes desde el ordenador o insertando imágenes desde una URL. Explica cómo encontrar imágenes libres de derechos en FlickrCC, copiar la URL de la imagen seleccionada y pegarla en el blog, y cómo añadir un crédito enlazado a la fuente de la imagen.
Utilización de un blog de lenguas Garatu 753Irene Gonzalez
Este documento proporciona información sobre los blogs docentes en el aula de idiomas. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila artículos de uno o más autores de forma cronológica. Los blogs permiten publicar contenido en internet de forma fácil y gratuita y facilitan el diálogo entre autores y lectores. También describe los diferentes tipos de blogs, como diarios personales, blogs periodísticos y edublogs, y ofrece ejemplos de blogs docentes de idiomas.
¿Otra masculinidad es posible? Educar para la igualdad, educar desde la difer...Irene Gonzalez
El documento discute la naturaleza socialmente construida de la masculinidad y la posibilidad de otras formas de masculinidad más allá del modelo tradicional dominante. Argumenta que la identidad masculina se aprende y por lo tanto puede cambiarse, y que educar a los niños y jóvenes para promover la igualdad de género es crucial para construir una sociedad más justa.
Ikasten ikasteko konpetentziari buruzko Carles Monereoren hitzaldia. 2012 B06 Jardunaldiak
Charla de Carles Monereo sobre la competencia de Aprender a aprender. Jornadas 2012 B06 Berritzegunea
4. Gelako dinamikak
edo taldeetakoak ko-hesiorako,
ezagutzeko
jolasak, kooperazioa,
distentsioa eta gatazkak
Talde egonkorrak
heterogeneoak
Taldeak antolatzeko,
lana taldean planifikatzeko
eta gaitasun sozialak
Irakasteko baliabideak
4
Ikasketa kooperatiboa ezartzea
Taldeko lana
irakasteko
baliabide gisa
Ikasle-talde handia,
Talde txikiak, bikoteak…,
noizbehinkakoak
edo egonkorrak
Lankidetza egitura
sinpleak
Lankidetza egitura
konplexuak
(lankidetza teknikak)
www.uvic.cat
Taldeko lana
irakatsi
beharreko
eduki gisa
C
B
A
Taldearen
kohesioa
Ikasle-talde handia,
Talde txikiak, bikoteak…,
noizbehinkakoak
edo egonkorrak
Gelako dinamikak
edo taldeetakoak ko-hesiorako,
ezagutzeko
jolasak, kooperazioa,
distentsioa eta gatazkak
konpontzea…
konpontzea…
Noizbehinkako-ak
edo egonkorrak,
homogeneoak
edo heterogeneoak
Noizbehinkako-ak
edo egonkorrak,
homogeneoak
edo heterogeneoak
Lankidetza egitura
sinpleak
Lankidetza egitura
konplexuak
(lankidetza teknikak)
Talde egonkorrak
heterogeneoak
(Oinarri
taldeak)
(Oinarri
taldeak)
Taldeak antolatzeko,
lana taldean planifikatzeko
eta gaitasun sozialak
Irakasteko baliabideak
Esku-hartze eremuak...
… gelan ikasketa
kooperatiboa ezartzeko
6. 6
Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu
Talde heterogeneoak sortzeko, ikasleak hiru azpitaldetan banatu behar
dira:
www.uvic.cat
Taldeko gainerako ikasleak… Laguntza gehien
behar dutenak…
Laguntza eskaintzeko
gaitasun handiena
dutenak…
7. 7
Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu
TALDE
HETEROGENEOAK:
TALDE
HOMOGENEOAK:
EKIPO FINKOAK
PUNTUALKI
www.uvic.cat
9. Jardueraren egitura eta ikasketa kooperatiboa
“Entendemos por estructura de la actividad al conjunto de elementos y de
operaciones que actúan como “fuerzas” que provocan un determinado
“movimiento”, “efecto” o “evolución” que regula o condiciona, en una clase,
todo lo que pasa en ella, lo que hacen el profesor i los alumnes, y como lo
hacen”.
Universidad de Vic. Laboratorio de
Psicopedagogía (2008)
Gelako jarduerak
antolatzen ditugun
arabera desberdinak
izango dira emaitzak :
indibidualismoa,
konpetitibitatea edo
kooperatzioa
bultzatuko dugu.
11. B esku-hartze eremua: Taldeko lana baliabide gisa
Zenbait egitura kooperatibo
www.uvic.cat
(Jarduera kooperatiboaren) egitura
Sinpleak Konplexuak
(= lankidetza
teknikak)
Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 11
Oinarrizkoak
Irakurketa
partekatua
1-2-4
Folio birakaria
Hiru minutuko
geldialdia
Arkatzak erdira
Hitzen jokoa
Espezifikoak
Zenbakia
Zenbaki berdinak
batera
Guztiak bat
Kontzeptu mapa lau
bandatan
Lau jakintsuak
Zalantzen zakua
Galdera katea
Hobe guztion artean
Deribatuak
Folio birakaria
bikoteka
Partekatutako
hitzak
Hitza eta
marrazkia
Kromo albuma
Substantzia
Elkarri laguntzeko
taldeak (TAI teknikaren
egokitzapena)
Tutoretza berdinen
artean
Buru-hausgarria
Ikerketa taldeak
TGT teknika
12. Irakurketa
partekatua
Folio birakaria
Arkatzak erdira
Hiru minutuko
geldialdia Hitzen jokua
1-2-4
EGITURA SINPLEAK
(klick egin egituren
aazalpena ikusteko