本文件分享了逢甲大學化工系在進行IEET認證過程中的經驗，包括共識形成、自評報告書的準備及訪評注意事項。文中闡述了認證過程中的挑戰及克服策略，並強調認證對系所的影響。涉及的內容涵蓋教育目標、教學成效、學生支持等方面。

1. FCU
IEET
認證經驗分享
陳奇中
逢甲大學化工系
ctchen@fcu.edu.tw

2. FCU
參與認證工作經驗
2nd ABET International Faculty Workshop,
9-11 Dec., 2003, Singapore.
IEET 2004 工程及科技教育認證委員研習會,
June 10, 2004; Sept. 12, 2005
參訪U. of Ottawa (Canada), UNLV (USA)
學習ABET 認證實務及系統流程, July, 2004.
協助本校航太系首次通過IEET認證（93學年度）
擔任認證委員及團主席（2006-2011）

3. FCU
內容大綱
學系與校方內部對認證形成共識過程
自評報告書所應準備內容
實地訪評所應注意事項
參與認證之最大困難及如何克服
參與認證對系之最大影響

4. FCU
Part 1
學系與校方內部對認證形成共識過程
自評報告書所應準備內容
實地訪評所應注意事項
參與認證之最大困難及如何克服
參與認證對系之最大影響

5. FCU
一. 學系與校方內部對認證形成共識過程 (1/2)
1. 共識 : 認證是一條不歸路，是一個持續改善的過程，止於至善。
2. 校院支持否?
─ 學系認證必須取得院、校之支持
(1) 認證經費支持
(2) 各項改善所需資源 (人事、經費、設備、空間…)
(3) 系教育目標需與院、校教育目標相關聯
(4) 課程修訂 → 教務會議審核
(5) 各項有助學生學習之條文及辦法
學務處(獎助學金、學生獎懲辦法…)
國際處(交流學校、交換學生…)
教務處(選課、轉學、休學等辦法…)
研發處（產學案、技轉…）
…

6. FCU
一. 學系與校方內部對認證形成共識過程 (2/2)
3. 系內同仁之支持
─ 系教育目標及核心能力之制定
─ 課程內容、教學大綱、評量方式、教學方
法…
─ 選課輔導、課業輔導…
─ 各委員會及教學系統建立與實施
─ 資訊收集、分析與調整…

7. FCU
Part 2
學系與校方內部對認證形成共識過程
自評報告書所應準備內容
實地訪評所應注意事項
參與認證之最大困難及如何克服
參與認證對系之最大影響

8. FCU
二. 自評報告書所應準備內容
工程及科技認證規範 (AC2010)
1. 教育目標
2. 學生
3. 教學成效及評量
4. 課程之組成
5. 教師
6. 設備及空間
7. 行政支援與經費
8. 領域認證規範
9. 研究所認證之基本要求

9. FCU
自評報告書撰寫注意事項 (1/2)
工程及科技教育認證規範（AC 2010）
內容須以文字綜合說明受認證系所確實滿足各
項認證規範之要求，並輔以相關圖表及實際資
料加以佐證。此外，所有統計資料需有文字分
析說明。
自評報告書之撰寫以「言簡意賅」為原則，請
避免冗長或與認證規範無涉之說明。

10. FCU
自評報告書撰寫注意事項 (2/2)
無法於自評報告書中呈現之佐證資料（如會議
記錄、學生實作成品、學生成績單……）以及
學校規章、辦法、課程綱要表等，請於實地訪
評期間陳列於認證團工作室，以利認證團進行
審查。
自評報告書版本之認定，以IEET於7月31日前
收到之版本為準，請系所繳交前務必再次檢視
與校對。

11. FCU
1. 教育目標
教育目標之形成
制訂教育目標流程
形成過程之會議記錄
評估與修訂機制 與校、院教育目標之關聯？ 公告&宣導
教育目標之重要性與特色
教育目標達成評估機制
（訪談、問卷…)
問卷設計及統計分析
公告方式(網站、公佈欄…)
(了解教育目標達成度)
宣導機制(學生、家長…)
諮詢委員會成員及組織 課程設計
修訂流程及會議紀錄
執行成效檢討會議
課程與教育目標之關聯
說明為何貴系之課程設計
能有效達成與教育目標？

12. FCU
2. 學生
典章制度
入學、休學、轉學等辦法
英文、資訊能力規定
升學、就業輔導辦法
評量改善 國際交流辦法 實施情形
其他鼓勵學生學習之措施
實施過程記錄
成效檢討機制
宣導機制(國際交流、選課…
指導與評量是否有效？
學程說明會
能持續協助學生學習？
一般生、轉學生輔導記錄
學生是否完成畢業前 學習成效
升學、就業輔導
所有規定？
學生獲獎記錄 預警制度
通過英檢、證照名單 ½、休、退同學之輔導…
國際交流記錄
業界、工廠參訪實習記錄
專題、團隊競賽…
學習歷程檔案（portfolio）

13. FCU
3. 教學成效及評量
核心能力 vs. 課程
課程與核心能力之關聯
課程大綱與核心能力
之關聯
建構核心能力過程/
改善機制 會議紀錄 課程之實施
核心能力 vs. AC2010八大
課程調整改善與檢討機制 上課教學方式
核心能力之關聯
多元評量系統是否完善？ (講授、實作、上機…)
教師教學改善之過程 評量方式(考試、報告…)
及成效 教材製作
成效評估
學生核心能力是否 教學系統(網路、多媒體…)
達到標準？改善與檢討 考卷分析(易、中、難比例) 課堂活動記錄…
機制。 成績分析
(前20%、中20%、低20%)
多元教學評量、問卷…
實作報告、作品
應屆畢業生核心能力評估
Soft skills能力評估
(工程倫理、社會責任…)

14. FCU
4. 課程之組成
課程設計與內容 vs. 教育目標
課程規劃與教育目標之關聯
課程設計方式及機制
課程規劃會議紀錄
改善機制 整體課程規劃表/課程地圖 課程內容組成要素分析
課程綱要表
課程規劃是否能培養 教科書清單 數學及基礎課程佔1/4以上
畢業生專業能力？ 工程專業課程佔3/8以上
課程規劃是否能達成 (包括設計與實作課程)
教育目標 通識課程
產業需求或工程實務需求？
課程檢討機制 (包括專業倫理…)
課程調整改善過程與記錄
工程倫理 學生成績單分析
團隊合作
創新
實作/設計能力
溝通能力…

15. FCU
5. 教師
典章制度
教師成長管道及辦法
(升等、進修、休假…)
出國開會補助辦法
改善機制 教師專業成長活動 教師活動及記錄
鼓勵與協助教師專業 聘任規定 產學合作
持續成長機制 相關教師成長鼓勵措施 研究
研究經費及空間等協助 師生互動(輔導…)
師資專長是否符合? 教學工作(負荷…)
成效評估
教學負荷是否過重？ 出席各項會議
未來師資規劃 聘任、升等作業 出席教師專業活動…
教學評鑑 學術組織與社團
研究計畫、論文發表
業界交流、產學合作案
指導學生…
進修、國內外學術交流

16. FCU
6. 設備及空間
典章制度
設備空間中長程規劃
設備維護及使用
(管理)辦法
改善機制 空間借用辦法… 實施情形
借用及維護(修)紀錄
環境是否利於學生 工安表冊、實驗手冊
核心能力培養 藥品、設備、空間管理
空間規劃與維護之檢討 電腦軟硬體、圖書期刊
設備(軟、硬體)改善 成效評估
之使用…
與維護 借用率 環安衛講習
損壞率
空間設備使用率
及維護情形
空間、設備能否滿足
教學研究所需？

17. FCU
7. 行政支援與經費
行政人力及經費配置
人力配置情況、工作內容
經費運用情況、預算分析
行政人力成長鼓勵措施與辦法
改善機制 實施情況及評估
經費取得、運用與分配 人力、經費足夠?
合宜性之分析 能得到支援?
人力及經費支援機制 行政人力進修管道是否通暢
支援教師專業成長經費足夠?
短、中、長程規劃
新進人員經費挹注(starting fund…)

18. FCU
8. 領域認證規範
系統完備否？ 能否順利運作？是否穩定？
師資與課程是否與
認證領域相符？

19. FCU
9. 研究所認證之基本要求 (1/2)
9.0 須具有適當的入學評量方式。
9.1 符合規範1教育目標之要求。
9.2 具備規範2學生之要求，但須強調研究生與指導教授
間之互動。
9.3 具備規範3之要求，及具有：
9.3.1 特定領域之專業知識。
9.3.2 策劃及執行專題研究之能力。
9.3.3 撰寫專業論文或報告之能力。
9.3.4 創新思考及獨立解決問題之能力。
9.3.5 與不同領域人員協調整合之能力。
9.3.6 良好的國際觀。
9.3.7 領導、管理及規劃之能力。
9.3.8 終身自我學習成長之能力。

20. FCU
9. 研究所認證之基本要求 (2/2)
9.4 須提供適當之課程規劃，以滿足專業領域發
展之需求。
9.5 具備規範5教師之要求，且教師須重
視學術或實務研究、發表相關研究成
果並參與國內外學術活動。
9.6 具備規範6設備及空間之要求，且須能滿足
研究之需要。
9.7 具備規範7行政支援與經費之要求。
9.8 符合規範8領域認證規範要求。

21. FCU
關於資料準備的幾個問題
資料量夠了嗎？
─ 資料以忠實呈現目前運作狀況、能有效評估成效
為宜，作為持續改善依據
─ 資料收集貴在落實於平時，分散、平行處理
─ 宜建構資料收集系統及平台，有專人、專屬空間儲放管理
資料要如何展現與分析？
─ 藉由圖表紀錄，並比較歷年執行成效
─ 以會議紀錄，記錄檢討改善過程
─ 建立成效指標（performance criterion，即多數同學應達到的標
準），衡量學習成效。並據以作為課程內容、教學方法及評
量方式等改善參考。

22. FCU
Part 3
學系與校方內部對認證形成共識過程
自評報告書所應準備內容
實地訪評所應注意事項
參與認證之最大困難及如何克服
參與認證對系之最大影響

23. FCU
三. 實地訪評應注意事項 (1/2)
主管簡報及教師訪談空間
受訪談學生、畢業校友及業界代表等，空間安排
委員作業空間（電腦、網路、印表機）
資料之擺設及標示(利於委員查找資料)
(相關紀錄、表冊、佐證資料、學生表現獎狀及
作品…)

24. FCU
三. 實地訪評應注意事項 (2/2)
系所空間、設備之訪視動線規劃安排
（負責人解說）
各教學及研究實驗空間內需檢附資料供查閱
(1)儀器維護及使用紀錄
(2)工安表冊(物質安全表)、逃生路線標示…
(3)藥品分類及標示
(4)實驗項目或設備與核心能力培養之關聯
公布欄規劃
─ 系教育目標及核心能力資訊…

25. FCU
Part 4
學系與校方內部對認證形成共識過程
自評報告書所應準備內容
實地訪評所應注意事項
參與認證之最大困難及如何克服
參與認證對系之最大影響

26. FCU
四. 參與認證之最大困難及如何克服(1/2)
1. 學校各行政單位支持度 尋求支持
會計室(經費預算…）
教務處（課程、學程審核…）
總務處（設備採購、空間整備…）
國際處（國際交流、交換學生…）
圖書館（圖書、期刊…）
研發處（產學、技轉…）
資訊處 （資訊系統、電腦軟硬體設備…)
…
2. 教師之參與程度
─ 實施教學、輔導等活動
─ 教學與輔導紀錄、師生互動紀錄、問卷、評量…
形成共識 （對系所未來、學生出路有幫助）
與教師評鑑結合

27. FCU
四. 參與認證之最大困難及如何克服(2/2)
3. 問卷回收率低，缺乏統計意義
電話追蹤
與系友會活動結合
系友訪校時，填資料與問卷
演講者、口試委員等外部意見之收集
4. 對問卷結果缺乏分析能力
問卷重新設計
請教統計專家
5. 學生認知之落差
加強宣導

28. FCU
Part 5
學系與校方內部對認證形成共識過程
自評報告書所應準備內容
實地訪評所應注意事項
參與認證之最大困難及如何克服
參與認證對系之最大影響

29. FCU
五. 參與認證對學系之最大影響
對外
─ 國際接軌。通過系所畢業生，即被認可其完成工程專
業所需之基礎教育，為Washington Accord各會員國
所承認（學歷、工程專業執照…)
─ 通過系所免教育部評鑑
─ 產學良好互動
對內
─ 師生良好互動
─ 研究與教學互補
─ 教學環境、空間與設備妥適運用
─ 良性循環、向上提升，發展系所特色

30. FCU
Q＆A
謝謝聆聽
敬請指教