Lysbildepresentasjon der bilder med copyright er fjernet. Laget for studenter på studiet som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Våren 2010. Tema er IKT og skoleutvikling
Lysbildepresentasjon der bilder med copyright er fjernet. Laget for studenter på studiet som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Våren 2010. Tema er IKT og skoleutvikling
Presentasjon holdt på konferansen NKUL 2011 om klasseromsledelse og IKT. Basert på kvalitative gruppeintervjuer med elever (7. trinn, 9. trinn og VG2), lærere og skoleledere.
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Norsk tilrettelegging og erfaringer med spillbasert læring og web 2.0 i klasserommet.
Se også erfaringsnotatet for analyse og casebeskrivelser: http://iktsenteret.no/aktuelt/erfaringsnotat-fra-norsk-tilrettelegging-av-klimamysteriet
Foredraget vil gi en oppsummering av forskning den veldedige organisasjonen Tablets in Schools har gjort de siste 3 årene. Forskningen har fulgt skoler i Storbritannia som bruker 1:1 nettbrett, og rundt 40 skoler med i prosjektet. Siv vil snakke om hva som karakteriserer skolene som har effektivt introdusert nettbrett og hva slags utfordringer de har møtt. Videre vil hun snakke om hvilke erfaringer skolene har hatt siden de innførte nettbrett. Det inkluderer temaer som individuell og selvstendig læring, kommunikasjon og samarbeid mellom elever og lærere, samt fordeler for elever med lærevansker. Videre tar hun opp temaer somdistraksjon, mangel på interaktivt læringsmateriale, behov for mer trening for lærere og bekymringer for lærere og elever som aldri skrur av.
Presentasjon holdt på konferansen NKUL 2011 om klasseromsledelse og IKT. Basert på kvalitative gruppeintervjuer med elever (7. trinn, 9. trinn og VG2), lærere og skoleledere.
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Norsk tilrettelegging og erfaringer med spillbasert læring og web 2.0 i klasserommet.
Se også erfaringsnotatet for analyse og casebeskrivelser: http://iktsenteret.no/aktuelt/erfaringsnotat-fra-norsk-tilrettelegging-av-klimamysteriet
Foredraget vil gi en oppsummering av forskning den veldedige organisasjonen Tablets in Schools har gjort de siste 3 årene. Forskningen har fulgt skoler i Storbritannia som bruker 1:1 nettbrett, og rundt 40 skoler med i prosjektet. Siv vil snakke om hva som karakteriserer skolene som har effektivt introdusert nettbrett og hva slags utfordringer de har møtt. Videre vil hun snakke om hvilke erfaringer skolene har hatt siden de innførte nettbrett. Det inkluderer temaer som individuell og selvstendig læring, kommunikasjon og samarbeid mellom elever og lærere, samt fordeler for elever med lærevansker. Videre tar hun opp temaer somdistraksjon, mangel på interaktivt læringsmateriale, behov for mer trening for lærere og bekymringer for lærere og elever som aldri skrur av.
Om hvordan ganske enkle grep kan øke elevenes engasjement i egen læring, og om hvordan IKT kan støtte slike prosesser. Samarbeid, fokus på oppstart og prosess samt egenvurdering er viktig e stikkord.
Bruk av LMS, nettundervisning i stor skala, hvordan lette lærerarbeidet - samtidig som studenten står i sentrum. Samspill mellom administrasjon og lærer. Verktøyene utvikles, men må tas aktivt i bruk. Oppfølging og evaluering av nettlærere.
Flex e campus-larer-som-tilrettelegger-bodo-mai-2012Geir Maribu
Den nye læreren er en tilrettelegger
Konferansen: "Fleksibilisering og eCampus” i Bodø. Arrangører: Norgesuniversitetet, Uninett og Universitetet i Nordland.30. - 31. mai 2012
Ann undervisar i engelska vid Sandvika VSG i Oslo och arbetar sedan 2002 mycket aktivt med digitala verktyg i sin undervisning. Hon anser det viktigt att elever lär sig att behärska och använda sociala medier, bygga personliga nätverk och samarbeta med studenter från andra delar av världen. "Communication is the answer", är Anns motto. Hon delar aktivt med sig av sina erfarenheter i sin blogg Teaching English Using Web 2.0länk till annan webbplats
In this session, we will be looking at how you can use social media like Twitter, Skype and blogging to help students communicate and learn from peers around the world. Technology in the classroom offers endless opportunities to collaborate and engage your students in innovative authentic projects. Last year we wrote the book Connected Learners in class, using SkyDrive and OneNote. Our goal is to show teachers how easy it is to adopt this method and how much the students enjoy working like this. As a classroom teacher, you cannot create your own educational system. However, you can change what is going on in your classroom. This session will show you how to help your students become connected leaners. Our goal is for teachers and students to model a true learner centered environment. Ann will be speaking alongside two of her students: Hanne Wiger and Haakon Bakke
Join me earlier than normal today, Tuesday, August 20th, for a live and interactive FutureofEducation.com conversation with a group of Norwegian students, and their English teacher (and blogger) Ann Michaelsen, to discuss their recently published book, Connected Learners: A Step-by-Step Guide to Creating a Global Classroom.
for a live and interactive FutureofEducation.com conversation with a group of Norwegian students, and their English teacher (and blogger) Ann Michaelsen, to discuss their recently published book, Connected Learners: A Step-by-Step Guide to Creating a Global Classroom.
6. Hva har vi gjort på Sandvika?
•Unikt for oss?
•Gi andre impulser?
7. Organisatoriske grep
• Fagdager
– Når elevene har egne bærbare pc’er er det
tidsmessig smart med fagdager!
– Lettere å dele dagen opp i flere forskjellige
metode-deler
– For å utnytte fagdagen godt er det lurt å legge
ut oppgaver i forkant og etterkant
– Lærere som jobber i team rundt organisering
av fagdagene er en klar fordel
– Tid til film – utflukter – pre og post-tester
8. En tilrettelagt ikt skole har:
• God infrastruktur – trådløst nettverk som virker over alt –
hele tiden!!!!!
• Fagdager
• Prosjektor med høyttalere i alle rom
• IKT support som virker – raskt
• Pedagoger som deler sine funn med andre
• Pedagoger som tenker på web 2.0 i undervisningen, og
unngår pc som notatverktøy alene
• Ledere som legger til rette for slik bruk og som er gode
på dette selv.
9. Viktige faktorer:
• Styrke pedagogisk ledelse – oppfølging av den enkelte
lærer
– Observasjon.
• Hva fremmer læring
– Evne til å lede klasse
– Klasseledelse (rettferdig, tydelig, autoritet, stabile
rammer, metodefrihet)
• Alle lærere bør beherske bruk av pc godt. Det inkluderer
kjennskap til Web 2.0 verktøy
• Det er læreren som til syvende og sist bestemmer i
klasserommet, men..
10. Utlysning stilling 20 % Pedagogisk
web 2.0-innovatør 2008 - 2010
Sandvika vgs ønsker å engasjere en innovativ lærer til å påta
seg ansvaret for videreutvikling og deling av nye teknologiske
undervisningsmetoder og -ideer.
Stillingsbeskrivelse:
1. En dag i uken være tilgjengelig for lærere på Sandvika vgs
ved kursing og veiledning i bruk av web 2.0, herunder wiki,
blog og andre sosiale medier.
2. Utvikle og dele undervisningsmetoder som tilrettelegger
bruk av teknologi for lærere og elever.
3. Holde kurs og innlegg for skoler, fylkeskommuer og andre
aktører både eksternt og internt.
• Søknad merkes pedagogisk Web 2.0-innovator og sendes til rektor innen 20.
august 2009
11. Hva skjer på Sandvika?
• Et forsøk på å dele informasjon og kunnskap
15. Lærer som leder i det digitale
klasserommet
• Hva er det digitale
klasserommet?
16. Hva sies om dette?
• Lett å kaste rundt statistikk og
undersøkelser, men pc’n er
kommet for å bli.
• Det koker ned til dette:
– Når?
– Til hva
– Hvorfor?
• Bevisstgjøring av dette
overfor både lærere og elever.
18. En fagdag må være:
Strukturert og planlagt
• Gjerne legge ut spor, materiale, tester, filmer og annet
før fagdagen
• Selve fagdagen:
– Pretest
– Introduksjon, forelesning – veiledning
– Oppgaver – strukturert på tid og innhold
– Stikkprøver og beskjeder underveis
– Fremføringer
– Post- test
• Avslutning av fagdag – hvordan gikk dette – arbeid
videre
19.
20. Kombiner ATA og web 2.0
undervisning!
• Tradisjonell tavleundervisning – forelesninger er selvsagt
greit, men tenk over når og hvorfor?
• Tenk på forhånd over dette:
– Skal elevene få ta notater?
– Skal nettet stenges
– Har du lagt inn tenkepauser i forelesningen
– Forståelse, hva har vi lært
• Bruk av web 2.0 verktøy – utnytt mulighetene og lær deg
disse– tenk nøye over når du bruker dette og hvorfor
• Husk deling – del alt – alltid, finn kollegaer på egen
skole, fylkeskommune, rundt i Norge - andre land.
21. Alan November
• Unleash an army of creative students. A shift of control
from the teacher – the students become a team. The
important skill for the teachers is the shifting of control.
• Use a camera and a recorder. Let the students make
weekly podcast. Help them learn documentary
production to create rich media stories of what they
learned that week.
• Taking notes in class, different students have different
styles of taking notes. Make an official team for note
taking. Review the notes for accuracy 5 minutes before
the end of the class – really important
22. OneNote
• Enkelt notatverktøy
• Noe alle kan relatere til
• Man kan dele notater på
web via Skydrive
• I motsetning til wiki og
blogg er dette noe man
har tilgang til på
eksamen.
29. Hvor finner man de «perfekte» ikt
pedagoger?
Fortellinger fra det digitale lærerværelset,–Ingunn Kjøl Wiig og Anne Cathrine Gotaas, Sandvika vgs og
13:30 14.00
Digitale innovatører Akershus
33. Ikke miste fokus på det som
er viktig
How many would be in trouble if the
principle walked by and all the kids were
sitting in rows reading books! Only one
(thank your principle!)
But I think I can make sense of good
teaching when I walk into a class that isn't
in my strong skill set, and I do love how
much "stuff" I learned from students and
teachers in the past few years.
And perhaps those are the most important leadership
skills for being ready to change our schools -
openness, humility and a true spirit of inquiry. I don't
claim in any way to always be good at all of them every
day, but I strive to be.
34. Lære, lytte, dele
• Har vært heldig å ha en leder som oppmuntrer til
utvikling
• Har fått lov til å reise rundt
– Seattle (Microsoft)
– Brazil (Microsoft)
– Kentucky (online learning)
– Bett
– NKUL
– Denver ISTE 2010
35. Ta sjanser…..
• Innovative schools – fikk reise som eneste skole fra
Norge, fikk møte skoler fra hele verden i Brasil
• Arrangerer konferansen “del og bruk” i år for fjerde gang
• Nytt i år: Nyopprettet pris i samarbeid med senter for ikt i
utdanningen, it’s learning og Microsoft, innovative ikt
pedagoger
• Arrangerer en 3 dagers workshop for skoleledere der
digital utvikling står på programmet. Skoleledere fra
Akershus, Buskerud og Stockholm deltar med
kursholdere fra Usa.
• Er med på mange prosjekt med bruk av ikt med elevene,
•