Klasseledelse og IKT i norskfaget
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•8,922 views
Om hvordan ganske enkle grep kan øke elevenes engasjement i egen læring, og om hvordan IKT kan støtte slike prosesser. Samarbeid, fokus på oppstart og prosess samt egenvurdering er viktig e stikkord.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Klasseledelse og IKT i norskfaget
Similar to Klasseledelse og IKT i norskfaget (20)
More from Ingunn Kjøl Wiig
More from Ingunn Kjøl Wiig (9)
Klasseledelse og IKT i norskfaget
- 1. IKT og klasseledelse i norskfaget Ingunn Kjøl Wiig, Sandvika vgs/DinA
- 3. Elevene vil: • Finne ut på egen hånd • At læreren skal vise vei • At læreren skal være engasjert • At de skal få bruke sin kreativitet, bl.a. gjennom teknologi • At teknologien skal bidra til bedre organisering av læring • Samarbeide! http://evabra.wordpress.com/2010/05/19 /sp%C3%B8r-en-elev/
- 4. Mål for klasseledelse med IKT • Utnytte teknologien Digitale verktøy Samarbeidslæring Underveisvurdering • Redusere uro Tidstyveri Utenomfaglige aktiviteter
- 6. Elevene lærer best når de 1. Forstår hva de skal lære og hva som forventes av dem 2. Får tilbakemeldinger som forteller om kvaliteten på prestasjon/produkt 3. Får råd om hvordan de kan forbedre seg 4. Er involvert ved å vurdere eget/kameraters arbeid
- 8. Den gode økta: Alle kommer presis! Læreren klargjør målene for timen og sikrer at elevene forstår hva de skal gjøre. Læreren presenterer stoffet Læreren etablerer ro og motiverer klassen - Intet nytt under solen!
- 9. For eksempel: Bruk planleggerverktøy i LMS Legg ut en video Lag en læringssti Knytt alle oppgaver til kompetansemål Samskriv med elevene om kjennetegn på måloppnåelse Bruk animasjoner, modeller, simuleringer
- 12. Begynn med målet: Undersøkelse Klassen ser selv hva den trenger!
- 13. Forankring i relevant kontekst
- 14. Idemyldring
- 17. Avstemming: Vurdering av andres arbeid 8.30-ca 9.30: Vurdering av korttekster 1. Gå saman to og to. Les dei tre eksempeltekstane i mappa Kortsvareksempler. Skriv ein kort vurdering med karakter av kvar tekst. Så stemmer vi! 2. Nokre av dykk vil bli bedne om å dele vurderinga de har skrive av tekstane. I siste del av økta går vi i gjennom tekstane igjen og ser på vurderinga dei har fått. Er de einige? Kvifor/kvifor ikkje? Vurdering av denne oppgåva: Avstemming!
- 18. Avstemninger Fint verktøy for å få frem klassens synspunkter
- 22. I løpet av økta Tydelige arbeidskrav Tilpasset undervisning Det høres så enkelt ut, men…
- 23. For eksempel kan du Gi elevene korte frister Lag mange samarbeidsoppgaver og bruk samskrivingsverktøy Omvendt undervisning gir deg tid Lukk pc-lokk, men ikke alltid Gå rundt til alle – hver time
- 25. Del mapper med eleven(e)
- 28. Prosess-dokument • Elevene kan også gi hverandre formativ vurdering • Samarbeid mellom elevene er vesentlig for et økt læringstrykk • Det er viktig å lage et publikum for elevenes produkter både i og utenfor klasserommet
- 29. Eksempel: Kortsvar i norskfaget
- 31. Elevene lager sine egne tester
- 34. Læreren binder sammen og setter i kontekst Elevene forteller Elevene utdyper Elevene skriver
- 36. Bloggoppgaver • Åpne • Flere alternativer • Unngå reproduksjon • Refleksjoner positivt • Still krav til innhold
- 37. Samarbeid • Elevene leser hverandre! • Gi kommentering som oppgave • La dem vurdere (hver)andres blogger
- 38. Vurderingskriterier • I stedet for andre oppgaver • Vippekarakter? • Med/uten karakter?
- 39. Leseprosjekt, Vg1 • Kombinasjon av mange digitale verktøy: Undersøkelser og oppgaver i læringsplattform, Google dokumenter, presentasjonsverktøy og blogg
- 40. Undersøkelse: Gruppeoppgave Uke 1: Har du forberedt deg til i dag? Ja: 72% Nei 28% Var noen på gruppa di uforberedt? Ja: 64% Nei: 36%
- 41. Uke 4 Var du forberedt til i dag? Ja: 91,7% Nei: 8,3% Var noen på gruppa di uforberedt? Ja: 25% Nei 75%
- 42. Bloggen som publiseringsverktøy • Elevene blogger i grupper • Leser hverandre • Dokumenterer muntlig aktivitet • Kan vurderes
- 46. Kildekritiske ferdigheter • Fra læreplanen, hovedområde språk og kultur Vg3: • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og elektroniske, i egne arbeider
- 47. Hvem eier innholdet? • Fra læreplanen, hovedområde sammensatte tekster 10. trinn: • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster
- 48. Copy/paste-kultur • Kollektiv kultur • Elevtekster deles flittig • Wikipedia vanligste kilde • Bilder, musikk, film er felleseie • Multimodale tekster mest utbredt
- 49. Akademia • Monokultur • Individuelle tekster • Pålitelige kilder • Monomodale tekster mest vanlig?
- 51. Skrive wiki om Ibsen sammen
- 52. Forberedelse i grupper Ibsen i vår egen tid Villanden Et dukkehjem Gengangere, debatten Tidslinje Biografi
- 54. Oppfølging • Hjemmeoppgave: Lese wikisiden • Lage spørsmål til test i It’s Learning • Test på skolen • Testen fin til repetisjon også
- 56. Egenvurdering i itslearning • Brukerundersøkelse • Aktiv deltagelse • Tilgjengelig løsningsforslag/kriterier • Unngår at prøven havner i søpla
- 57. Undersøkelser Hva har du gjort i dag? Hva har du lært av det? Ville du heller ha lært dette på en annen måte?
- 58. Litterært program, Vg3 • sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program (Vg3) • vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner (Vg2) • presentere norskfaglige emner og problematisere det framlagte stoffet (Vg2)
- 60. Feedback:Valg av tekster og grupper
- 62. Egenvurdering
- 63. Feed forward
- 65. Hva nå?
- 66. Oppsummering Økt elevengasjement = økt læringstrykk Formativ vurdering = økt læringstrykk Økt læringstrykk = mer læring Bruk avstemninger, diskusjoner, undersøkelser, prossessorienterte dokumenter og tester til å ta pulsen på egen undervisning. La elevene samarbeide – med deg også.
- 67. Digital innfødt goes akademia
- 69. Etter økta Læreren gir tydelige tilbakemeldinger Læreren legger til rette for videre læring Læreren legger til rette for refleksjon
- 70. For eksempel • Lag tester • Lag undersøkelser: To stjerner og et ønske • Samskriv med elevene i oppgaver • Facebook-gruppe • Kahoot.it-quiz • Vis at du bryr deg!