Modul ini memberikan ringkasan tentang standar pembelajaran dan bukti capaian untuk berbagai modul pendidikan Islam meliputi Al-Quran, Hadis, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi. Standar pembelajaran tersebut mencakup kemampuan membaca, menghafal, memahami, dan menerapkan ajaran-ajaran agama Islam secara bertahap mulai dari tingkat dasar hingga mahir.
2. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HOTS)
PROSES KBAT
KEPENTINGAN KBAT
TAKSONOMI BLOOM
THINKING TYPES ( KATA KERJA DALAM
TAKSONOMI BLOOM)
3. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HOTS)
PERANAN GURU
KBAT DALAM DSK DAN DSP PEND. ISLAM
KBAT DALAM PEMBELAJARAN ,
PENGAJARAN DAN PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN ISLAM
4. PROSES
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
MENDAPAT
MENYIMPAN
MENYUSUN
DAN
MENGAIT
MEMANJANGKAN
MAKLUMAT UNTUK
MENCAPAI TUJUAN
DAN PENYELESAIAN
SITUASI RUMIT
5. KEPENTINGAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
1 KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH
KEBOLEHAN MENCERNA DAN MENGHASILKAN
IDEA BARU
2
KEMAMPUAN MENGGUNAKAN DAYA IMAGINASI
DAN KREATIVITI 3
4 KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN MENCIPTA
6. KEPENTINGAN
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN UNTUK
MENCAPAI SESUATU OBJEKTIF 5
6 KEMAMPUAN UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN
7 MENGGALAKKAN KAJIAN MASA DEPAN
10. TAKSONOMI BLOOM
KATA KERJA
MENGINGAT
MENGINGAT KEMBALI MAKLUMAT
SEBAGAIMANA YANG DIPEROLEHI
TAKRIFKAN
SEBUTKAN
NAMAKAN SENARAIKAN
LABELKAN
BACA
NYATAKAN
KENALPASTI
TANDAKAN
PADANKAN
PILIH
11. TAKSONOMI BLOOM
KATA KERJA
MEMAHAMI
MENTAFSIR, MENTERJEMAH,
MERINGKASKAN SESUATU
MAKLUMAT
SEBUTKAN
JELASKAN SIMPULKAN
NYATAKAN KEMUKAKAN
HURAIKAN
BANDINGKAN
RAMALKAN
TULIS
SEMULA
DENGAN
PERKATAAN
SENDIRI
TERANGKAN
12. TAKSONOMI BLOOM
KATA KERJA
APLIKASI
MEMILIH, MEMINDAH DAN
MENGGUNAKAN MAKLUMAT UNTUK
MENYELESAIKAN MASALAH DALAM
SITUASI BAHARU.
BINA
LAKSANAKAN
TENTUKAN KAITKAN
GUNAKAN
SESUAIKAN
GAMBARKAN
RAMALKAN
TUNJUKKAN
SIMULASIKAN
KIRA
13. TAKSONOMI BLOOM
KATA KERJA
ANALISIS
MEMBEZAKAN, MENGASINGKAN,
MENGKLASIFIKASIKAN,
MENGAITKAN STRUKTUR.
BANDING
CERAKINKAN
SEBAB KESAN
BEZAKAN
BUKTIKAN
KRITIK
SUSUN
SIMPULKAN
PERINCIKAN
KENALPASTI
14. TAKSONOMI BLOOM
KATA KERJA
MENILAI
MEMBUAT KEPUTUSAN ,
PERTIMBANGAN, KRITIKAN
BERDASARKAN UKURAN TERTENTU.
HUJAH
GABUNGKAN
RAMALAN HUBUNGKAIT
CANTUMKAN
BUKTIKAN
BAHASKAN
BANDINGKAN
JUSTIFIKASI
PENDAPAT
VARIFIKASI
15. TAKSONOMI BLOOM
KATA KERJA
MENCIPTA
MENGGABUNGKAN UNSUR/
MAKLUMAT UNTUK MENDAPATKAN
SATUKESIMPULAN BARU
SIMPULKAN
CADANGKAN JUSTIFIKASI
JANA GABUNGKAN
PERINCIKAN
PERJELASKAN
BUKTIKAN
MAIN
PERANAN
KEPUTUSAN
CIPTA
RANCANG
18. B
I
D
A
N
G
AL
QURAN
HADIS
AKIDAH
SIRAH IBADAT
JAWI
ADAB
19. BACA SURAH
DENGAN
BERTAJWID
HAFAZ SURAH
DAN AMALKAN
FAHAM MAKSUD
SURAH DAN
AMALKAN
BACA , FAHAM
DAN AMALKAN
HADIS
FAHAM ,YAKIN
ASAS AKIDAH
PEGANGAN
FAHAM DAN
AMALKAN
IBADAT
FAHAM , AMBIL
IKTIBAR SIRAH
DAN CINTA
RASULULLAH
FAHAM , AMAL
DAN HAYATI NILAI
AKHLAK
BACA DAN TULIS
JAWI
22. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Start out with information giving and ask students
for recall and comprehension
Apa yang dilakukan ?
Start with knowledge questions
to create a basis of
understanding.
Ask students to use their
knowledge to analyze a topic
23. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Then ask students to apply information.
Nyatakan contoh-contoh
amalan yang anda lakukan
untuk memuliakan tetamu
Ask students to use their
knowledge to analyze a topic
24. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Ask students to debate information
Kenapa agaknya keadaan ini
berlaku?
Betul atau tidak tindakan yang
dilakukan?
Ask students to use their
knowledge to analyze a topic
Critically evaluate information.
Bagaimana Pak Abu boleh
mengubah keadaan ini?
Teach them to look at other
perspectives
27. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Ask them to look for relationships
Apa persamaan antara
Perjanjian Aqabah 1 dan 2?
Apa perbezaan antara
Perjanjian Aqabah 1 dan 2?
Ask them to form generalizations about
information
28. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Ask them to look for relationships
Ada berapa kesemuanya
Ask them to form generalizations about
information
rukun solat ?
Kategorikan rukun solat
29. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Give students the opportunity to put information
they have learned into practice.
30. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Instead of asking students to simply explain a process,
allow them to apply it by acting it out or explaining how
this process could be used in real life.
TUNJUKKAN /
LAKUNKAN
MEMINTA
MAAF JIKA
MEMBUAT
KESALAHAN
CARA
BERJALAN
DI
HADAPAN
ORANG
YANG
LEBIH TUA
MEMINTA
IZIN
DARIPADA
IBU BAPA
31. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Analyze and apply information to find solutions to
problems and real life situations
Apa pakaian
pilihan anda?
Mengapa ?
Apakah pakaian
sepatutnya?
Pose opinion based questions, and ask students
to provide reasons for their views,effectively
engaging in evaluation.
32. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Bring supplementary information into the
classroom and allow students to explore multiple
view-points.
SILA UKUR PANJANG IBUJARI TANGAN
ANDA DENGAN RAKAN DI SEBELAH ?
APA YANG ANDA DAPATI ?
SIAPA YANG CIPTAKAN JARI MANUSIA?
33. CARA MENERAPKAN HOTS DALAM PdP
Creating is one of the highest levels of thinking skills,
requires students to combine information from multiple sources to
create a unified understanding of the discussed topics.
Nyatakan contoh-contoh lain
ciptaan Allah ?
Bolehkah kita mencipta
sebagaimana Allah ciptakan ?
Adakah Allah memerlukan
bantuan atau sokongan untuk
mencipta sesuatu?
Apakah kesimpulannya?
36. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
BACAAN DAN HAFAZAN
B1D1E1
Membaca kalimah dan potongan ayat dengan bimbingan guru satu daripada surah-surah
B2D1E1
Membaca ayat-ayat dengan bantuan guru atau rakan satu daripada surah-surah
B3D1E1
Membaca dan menghafaz dengan betul satu daripada surah-surah
B4D1E1
Membaca dan menghafaz dengan betul, bertajwid dan beradab satu daripada surah-surah
B4D1E1
Membaca dan menghafaz dengan betul, bertajwid dan beradab satu daripada surah-surah
38. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
KEFAHAMAN
B3D2E1
Menyatakan dengan betul pengertian satu daripada surah-surah berikut:
B4D2E1
Mampu menyatakan dengan betul pengajaran satu daripada surah-surah berikut:
40. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
TAJWID
B2D3E1
Membaca dengan bimbingan guru potongan ayat yang mengandungi hukum-hukum mad berikut:
B3D3E1
Mampu membaca dengan betul potongan ayat yang mengandungi hukum-hukum mad berikut:
42. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
HADIS
B2D4E1
Membaca hadis dan terjemahannya dengan bimbingan guru
B3D4E1
Mampu membaca hadis dan menjelaskan terjemahannya dengan betul
B4D3E1
Mampu menerangkan kepentingan memuliakan tetamu dengan betul berdasarkan hadis
B5D2E1
Mampu mempamerkan cara memuliakan tetamu dengan beradab terpuji berdasarkan hadis
44. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
AQIDAH
B2D6E1
Menyatakan dengan betul pengertian dan maksud satu daripada sifat-sifat Allah
B3D6E1
Mampu menerangkan dengan betul kesan meyakini satu daripada sifat-sifat Allah SWT:
46. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
IBADAH
B4D7E1
Mampu menunjuk cara bersuci daripada najis mukhaffafah mengikut syarat-syarat tertentu.
B4D7E2
Mampu menunjuk cara bersuci daripada najis mutawassitah mengikut syarat-syarat tertentu.
B4D7E2
Mampu menunjuk cara bersuci daripada najis mughallazah mengikut syarat-syarat tertentu.
B5D3E1
Mampu mengenal pasti jenis-jenis najis dan menunjuk cara menyucikannya dengan betul dan beradab
dalam kehidupan seharian
48. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
SIRAH
B3D14E1
Mampu menyatakan tindakan Rasulullah SAW dalam menghadapi penentangan terhadap dakwah
baginda dengan betul..
B4D11E1
Mampu mencontohi tindakan Rasulullah SAW ketika menghadapi situasi tertentu dengan betul.
50. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
ADAB
B3D18E1
Mampu menyatakan satu daripada adab-adab berikut dengan betul.
B4D14E1
Mampu melakukan satu daripada adab-adab berikut dengan betul
B5D6E1
Mampu melakukan satu daripada adab-adab berikut dengan betul dan istiqamah:
B6D4E1
Mampu melakukan satu daripada adab-adab berikut dengan betul,istiqamah dan boleh dicontohi
52. STANDARD PEMBELAJARAN DAN EVIDENS
JAWI
B3D19E1
Mampu membaca dan menulis ayat-ayat pendek daripada pelbagai jenis teks dengan
B4D15E1
Mampu membaca dan menulis ayat-ayat pendek daripada pelbagai jenis teks dengan betul.
B5D7E1
Mampu membaca pelbagai jenis teks dengan betul.
B5D7E2
Mampu mengaplikasikan kaedah menulis pelbagai jenis teks dengan betul.
B6D5E1
Mahir membaca pelbagai jenis teks dengan betul dan boleh dicontohi.
B6D5E2
Mahir menulis pelbagai jenis teks dengan betul dan boleh dicontohi.
