Oli en un llum: el camí més segur per a la formació docent per al desenvolup...Josep Miquel Arroyo Baena
L'objectiu del curs és establir una anàlisi de la nostra tasca docent que permeti el debat pedagògic i el paper de l'educació en la formació d'adults. Intentarem definir un sistema organitzatiu per incorporar metodologies i introduir l'anomenada "innovació pedagògica" a l’aula de manera gradual i reflexiva.
El canvi com a element de renovació metodològica
Per què canviar?
I per on comencem?
Què necessitem per introduir la innovació a classe?
Com introduïm aquests canvis al projecte curricular?
Diapositives de la intervenció a la jornada "El treball per projectes a l’educació secundària" organtizada per @RosaSensat: http://www2.rosasensat.org/post/jornada-el-treball-per-projectes-a-l-educacio-secundaria
No tots sabem què és una WebQuest, i quina millor manera hi ha per descobrir què és que veient una presentació de power point?Aquí teniu un de creació pròpia! :P
Seagrass Microbiome, Moore Foundation Program Officer Meeting 2014jennomics
The Seagrass Microbiome Project. At our "kickoff meeting" with our program officer from the Gordon and Betty Moore Foundation. I discuss the various ways that we are collecting 1) microbiome samples accross a wide geographic range for Zostera marina, 2) a diversity of marine/aquatic plants, and 3) enrichments/isolations of seagrass-associated microbes for experiments and reference genomes.
Oli en un llum: el camí més segur per a la formació docent per al desenvolup...Josep Miquel Arroyo Baena
L'objectiu del curs és establir una anàlisi de la nostra tasca docent que permeti el debat pedagògic i el paper de l'educació en la formació d'adults. Intentarem definir un sistema organitzatiu per incorporar metodologies i introduir l'anomenada "innovació pedagògica" a l’aula de manera gradual i reflexiva.
El canvi com a element de renovació metodològica
Per què canviar?
I per on comencem?
Què necessitem per introduir la innovació a classe?
Com introduïm aquests canvis al projecte curricular?
Diapositives de la intervenció a la jornada "El treball per projectes a l’educació secundària" organtizada per @RosaSensat: http://www2.rosasensat.org/post/jornada-el-treball-per-projectes-a-l-educacio-secundaria
No tots sabem què és una WebQuest, i quina millor manera hi ha per descobrir què és que veient una presentació de power point?Aquí teniu un de creació pròpia! :P
Seagrass Microbiome, Moore Foundation Program Officer Meeting 2014jennomics
The Seagrass Microbiome Project. At our "kickoff meeting" with our program officer from the Gordon and Betty Moore Foundation. I discuss the various ways that we are collecting 1) microbiome samples accross a wide geographic range for Zostera marina, 2) a diversity of marine/aquatic plants, and 3) enrichments/isolations of seagrass-associated microbes for experiments and reference genomes.
This is about the Final grading of students on their total marks obtained during the semester, which contain marks of Assignments ,Quizzes ,Two tests and One term report . This presentation will give overall view of the results of the students grade..
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0acampilloc
En una societat canviant com la nostra, on cada cop més les TIC tenen un paper rellevant juntament amb l’educació com a eines fonamentals per crear una societat més eficient, creiem interessant, al mateix temps que necessari, realitzar una valoració de l’educació tradicional i l’educació 2.0.
Emmarquem aquesta valoració en l’estat espanyol i dins l’àmbit de l’educació obligatòria, amb l’objectiu de conèixer la situació actual en la qual ens trobem i per tal d’evidenciar i donar a conèixer els avantatges i desavantatges de cadascuna.
2. De què anem
a parlar?
• Somni
• Diagnosi
• Treball en xarxa
• Procés de canvi rupturista i
sistèmic
• Un camí que estem fent
ü Transformar l’educació és possible
5. Bon funcionament i
bons resultats
Patint la crisi
econòmica
Donant impuls a la
innovació
Patint la crisi
estructural de
l’educació
Com estan
les nostres
escoles?
6. Què li passa a l’educació i a l’escola avui ?
Hipòtesi
L’escola està
sobresaturada
El model actual està
esgotat
Només canviant algunes
coses, no ens en sortirem
7. Fracàs vital
§ Un % d‘alumnes no assoleix
les habilitats i competències
per a desenvolupar-se com a
persona en el món que els
toca viure
Fracàs escolar
§ Un % d‘alumnes no assoleix
els coneixements bàsics
§ Aquest fracàs es mesura
L‘escola ensenya, però l‘alumne, sovint, no aprèn
Podem resumir els problemes de model en:
8. FIRMENLOGO
Característiques del segle XXI:
Societat CONEIXEMENT
• Organització xarxa
• Coneixement en constant
revissió
• Crisi de creixement
• Camins imprevisibles
DIGITAL I HIPERTEXTUAL
• Informació i coneixement
ilimitats
• Simultaneitat i relació
coneixements
• Tot és sistèmic
GLOBAL
• Molta mobilitat
• Immigració de molts
paisos
• Productes, serveis i
coneixement per a tot el
món
PLURALISME
• Relativisme
• Necessitat de construir la
pròpia identitat
• Crisi de l’estat del
benestar
9. Metodologia i organització educativa del segle XXI
Alumne
que aprèn
ALUMNE ACTIU
• És el centre del procés
d’ensenyament i aprenentatge
• És actiu i autònom
• Desenvolupa projectes personals i
en equip
Coneixement experiencial
• “Learning by doing”
• Creació constant d’experiencia i
coneixement
• Desenvolupament de les capacitats
de cada alumne
• Es fa una important “poda”
curricular
Coneixement integrat
• Projectes que integren els
coneixements, les habilitats i les
competències, i que estan molt
propers a la vida real
• Projectes que acaben en
“productes” tangibles i integrats
ESTRUCTURA FLEXIBLE
• Basada en professors que treballen
integradament i col.laborativa per a
grups d’alumnes agrupats de forma
flexible
• Espais que desenvolupen la
creativitat, amb control de sò, més
llum i molt color
10. L’educació ha de canviar !!!
Cal una transformació profunda del procés
d’ensenyament i aprenentatge per col·laborar a
construir persones amb forts projectes vitals!!!
11. Ens cal però, en primer lloc, tenir un diagnòstic
compartit de la situació, i en segon lloc, prendre
consciència que no estem només davant un canvi
pedagògic... estem davant d’un canvi sistèmic ¡¡¡!!!
L’educació pot canviar !!
12.
13. HORITZÓ estratègic a vuit anys
Concreció il·lusionada del
canvi profund de l’educació
Separació radical del
QUÈ i el COM
creativitat visió
On volem
estar al
2020
futur
14. Prop de 13.000 persones ens han aportat
56.000 idees i propostes que hem plasmat
en l’HORITZÓ
Hem fet un procés participatiu amb tota la
comunitat educativa !!
23. FIRMENLOGO
Projectes
Parteix d’uns continguts curriculars
Combina elements de vàries matèries, és interdisciplinar
Connecta amb una realitat propera a l’alumne
Determina uns objectius d’aprenentatge
Presenta un repte a superar
Proposa uns productes a assolir
Treballa diferents destreses de pensament i la metacognició
Treballa els continguts a través de diverses intel·ligències
Incorpora el joc (com a actitud) per motivar l’aprenentatge
Aprenentatge integrat de tres llengües, mantenint el 20% del
treball en llengua anglesa
Gestiona clarament el treball individual i cooperatiu
Avalua al llarg de tot el projecte
25. ü “SENTIM QUE APRENEM I QUE PODEM ESCOLLIR”
ü AGRUPACIÓ PER INTERÈS
ü TENSIÓ D’APRENENTATGE: SUPOSA ACABAR EL TRIMESTRE
AMB EL CIM DE L’APRENENTATGE (no d’un examen)
26.
27. ü RETORN DE L’INTERÈS I DE LA PASSIÓ
ü ESTAN PERMANENTMENT CONNECTATS
28. PLANIFICACIÓ EN
EQUIP
ü “HEM PERDUT LA POR A QUE TOTS ELS ALUMNES FACIN EL
MATEIX”
ü “A L’AULA PASSEN MÉS COSES DE LES QUE PUC IMAGINAR O
PREVEURE”
ü “M’HE TROBAT AMB LA MEVA VOCACIÓ MÉS PROFUNDA”
Docència compartida!!
29. Tots els recursos a l’aula
Coordinació
amb equips
Preparació
i
seguiment
classes
30h
Grup-classe
30h
Treball flexible i integrat
de l’equip de professors