Good practices derived from the experience of European Mobility Programmes Erasmus+ KA1 and KA2

1. Καλές Πρακτικές που αναπτύχθηκαν
μέσω των Προγραμμάτων Erasmus+
KA1 και ΚΑ2
Μερικές εφαρμογές των δεξιοτήτων στις οποίες
επιμορφωθήκαμε

2. Οι δραστηριότητές μας στο Erasmus+ KA2 και οι
επιμορφώσεις μας μέσω των σεμιναρίων του Erasmus+
KA1 επιβεβαίωσαν πως η πλέον αποτελεσματική μέθοδος
για την εκπόνηση εργασιών είναι η ομαδοσυνεργατική
(τύπου project), με τον καθηγητή να λειτουργεί ως
εμψυχωτής της ομάδας και να παρεμβαίνει μόνο όταν οι
μαθητές φθάνουν σε «αδιέξοδο».

3. Για να μπορούν να εργαστούν έτσι οι μαθητές τούς
παρέχουμε τις υλικοτεχνικές υποδομές χωρίς τις οποίες
είναι αδύνατο να επιτευχθούν ικανοποιητικά οι
εκπαιδευτικοί στόχοι. Γι΄ αυτό έχουμε οργανώσει ειδικές
αίθουσες που διαθέτουν τραπέζια εργασίας για τους
μαθητές, ηλεκτρονικούς υπολογιστές, εκτυπωτές και
προτζέκτορες, την απαραίτητη γραφική ύλη και σταθερή
σύνδεση στο ίντερνετ.

4. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές, εργαζόμενοι σε ομάδες,
αξιοποιούν τα εκπαιδευτικά εργαλεία στα οποία έχουμε
επιμορφωθεί και τα οποία τους παρέχουμε με σκοπό να
εκσυγχρονίσουμε τις διδακτικές μεθόδους μας.

5. Ενδεικτικά σας παρουσιάζουμε μερικά εκπαιδευτικά
εργαλεία – προσαρμοσμένα ως επί το πλείστον στην
ομαδοσυνεργατική μάθηση – στα οποία
επιμορφωθήκαμε την τελευταία τριετία μέσω των
προγραμμάτων Erasmus+ και τα αξιοποιήσαμε στη
διδακτική πράξη.

6. Το Edmodo είναι μια πλατφόρμα όπου οι μαθητές και
οι καθηγητές, ακόμη και οι γονείς, μπορούν να
συνεργάζονται και να έχουν πρόσβαση σε εργασίες και
συζητήσεις από τον υπολογιστή τους.
https://www.edmodo.com/home#/group?id=25861892

7. Το EdPuzzle μας επιτρέπει να μετατρέπουμε ένα βίντεο
από το YouTube σε αυτόνομο μάθημα με την
προσθήκη σχολίων και σημειώσεων κατά τη διάρκεια
της προβολής.
https://edpuzzle.com/classes/5a25acea6e9ad7411590b896

8. Τα Έγγραφα Google (όπως και τόσες άλλες εφαρμογές
της γνωστής πλατφόρμας) επιτρέπουν την συνεργατική
μάθηση από απόσταση, αλλά και στα πλαίσια του
Αναλυτικού Προγράμματος.
https://docs.google.com/presentation/d/1E4dZKiTzfJw1
NNLqPeHwQfdI3lxFK55QjH6tUjdOZUQ/edit#slide=id.p
https://docs.google.com/forms/d/1J0Bw-
KNKeY2t7BbCKy_9TE2g0QSPzyla6HcydagSCyU/edit
http://perivallontiki53.blogspot.gr/

9. Το Socrative επιτρέπει τη δημιουργία μιας ψηφιακής
τάξης, διασκεδαστικής για το μαθητή, όπου ο
καθηγητής μπορεί να δημιουργήσει τεστ, παζλ κτλ.
ώστε η μάθηση να γίνει μια πιο ευχάριστη διαδικασία.
https://b.socrative.com/teacher/#edit-quiz/31436295

10. Το TEDEd ενθαρρύνει τον καθηγητή να δημιουργεί
βίντεο για διδασκαλία από απόσταση.
https://ed.ted.com/u/lessons

11. Το Kahoot! αποτελεί μια πλατφόρμα δημιουργίας τεστ
στα οποία ο μαθητής (μόνος ή σε ομάδες) μπορεί να
απαντά σε πραγματικό χρόνο συναγωνιζόμενος τους
συμμαθητές του και κερδίζοντας βραβεία.
https://create.kahoot.it/details/de1a6a81-5bf0-48fc-bb1b-7a243590493d

12. Εκτός αυτών, μάθαμε πώς να χρησιμοποιούμε τις πιο
γνωστές εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης για
εκπαιδευτικούς σκοπούς…

13. Από τα πλέον χρήσιμα στην εκπαίδευση είναι το
Slideshare, χάρη στο οποίο παρουσιάζει κανείς τις
εργασίες του σε εκατομμύρια μέλη μιας μεγάλης
διαδικτυακής κοινότητας και βρίσκει εύκολα
συνεργάτες.
https://www.slideshare.net/EnvironmentalEducati/edit_my_uploads

14. Αναφέρουμε ενδεικτικά και ένα μοντέρνο εργαλείο
επεξεργασίας πολυμέσων

15. το Magisto στο οποίο συρράπτουμε φωτογραφίες και
τις μετατρέπουμε σε βίντεο με πολύ απλό και
διασκεδαστικό τρόπο.

16. Συγχρόνως δοκιμάσαμε και εφαρμογές επεξεργασίας
φωτογραφιών που είναι προσαρμοσμένες στα κινητά
τηλέφωνα.

17. Με το Photogrid ο μαθητής δημιουργεί κολάζ
φωτογραφιών για την εργασία του.

18. Το Snapseed επιτρέπει την αναλυτική επεξεργασία
φωτογραφιών χάρη στα πολλά διαφορετικά φίλτρα.

19. Ήδη αξιοποιούμε τις περισσότερες από αυτές τις
εφαρμογές συστηματικά:
α) στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus+ KA2
β) στα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και
Πολιτιστικών Θεμάτων
γ) στις Ερευνητικές Εργασίες και
δ) σε επιλεγμένα μαθήματα του Αναλυτικού
Προγράμματος
ώστε με το τέλος του σχολικού έτους να αξιολογήσουμε
τα αποτελέσματα που έφεραν στην ποιότητα της
μαθησιακής διαδικασίας και, προφανώς, να
γενικεύσουμε τη χρήση τους την επόμενη σχολική χρονιά.

20. Θετικά σημεία
 Οι μαθητές εργάζονται συνήθως με περισσότερη
διάθεση όταν αξιοποιούν ψηφιακά εργαλεία, ειδικά σε
ομάδες.
Οι μαθητές μαθαίνουν να συνεργάζονται και να
βρίσκουν τη «χρυσή τομή» μέσα από κοινές εργασίες και
κατανομή ρόλων.
Οι μαθητές εκτιμούν πιο πολύ τη μαθησιακή
διαδικασία, διότι βλέπουν ότι μπορεί να προσαρμοστεί
επιτυχώς στον δικό τους «ψηφιακό» κόσμο.

21. Θετικά σημεία
Οι μαθητές και οι καθηγητές αναπτύσσουν χρήσιμες
δεξιότητες στις ΤΠΕ.
Οι καθηγητές εμπλουτίζουν το μάθημα με ουσία και όχι
μόνο με εντυπωσιασμό.
Οι καθηγητές αναβαθμίζονται στα μάτια των μαθητών,
καθώς όχι μόνο μπορούν να συμβαδίσουν με την
ψηφιακή εποχή, αλλά καθοδηγούν τους μαθητές σε αυτή.

22. Αρνητικά σημεία
 Η προετοιμασία μαθημάτων ή προγραμμάτων με ΤΠΕ
είναι χρονοβόρα και κοπιαστική για τον καθηγητή.
Απαιτείται σύγχρονος ηλεκτρονικός εξοπλισμός καθώς και
αίθουσες προσαρμοσμένες στην ομαδοσυνεργατική μάθηση
ή έστω τουλάχιστον 2 προσβάσιμα εργαστήρια
υπολογιστών.
Κάποιοι μαθητές μπορεί να βαρεθούν γρήγορα ή να
αδυνατούν να συμβαδίσουν, επειδή είναι συνηθισμένοι
πολλά χρόνια στη δασκαλοκεντρική διδασκαλία χωρίς ΤΠΕ.

23. Αρνητικά σημεία
Αναφορικά με το Αναλυτικό Πρόγραμμα, η πίεση για
την παρακολούθηση της ύλης είναι τροχοπέδη για να
αφιερωθεί χρόνος σε πολλά μαθήματα
προσαρμοσμένα στις ΤΠΕ και τις ομαδικές εργασίες.
Πολλές εφαρμογές είναι προσαρμοσμένες στα κινητά
τηλέφωνα τα οποία δεν επιτρέπονται στο σχολείο.

24. Σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στα δικά σας
προγράμματα Erasmus+ ΚΑ1 και ΚΑ2 και είμαστε στη
διάθεσή σας για να συζητήσουμε αναλυτικότερα για
πρακτικούς τρόπους αξιοποίησης στην τάξη των
γνώσεων που αποκομίσαμε.