More Related Content
Similar to مهارة الكلام (20)
More from ibrahim yusef (10)
مهارة الكلام
- 1. Page 1 of 25
) التحدث ( الكالم مهارة
- 4. Page 4 of 25
الكالم مهارة
:يلي ما ذلك على والدليل ،الكالم لتمثيل محاولة فهي الكتابة أما ،الكالم هي ،األساس في اللغة
1-اإلنسان عرفتاريخ من متأخرة فترة في الكتابة ظهرت حيث ،طويل بزمن الكتابة يعرف أن قبل الكالم
.اإلنسان
2-.المدرسة دخول عند تعلمها في يبدأ التي ،الكتابة تعلم في يأخذ أن قبل الكالم الطفل يتعلم
3-األسوي الناس جميع،بطالقة األم لغاتهم يتحدثون ،اءيعرفون ال الناس من كبير عدد ويوجدلغاتهم في الكتابة
4-.مكتوبة غير منطوقة زالت ما اللغات بعض هناك
األهدا أهم أحد الكالم تعليم من نجعل أن ينبغي ،أسباب من تقدم ما على وبناء. العربية اللغة تعليم في ف
التحدث:
العربية اللغة تعليم في التحدث أهمية:
أهم من التحدث أو الكالم أن فيه شك ال ممايستخدمون فالناس ،السواء على والصغار للكبار اللغوي النشاط ألوان
الرئيسي الشكل هو الكالم إعتبار يمكن هنا ومن يكتبون مما أكثر يتكلمون أنهم أي ،حياتهم في الكتابة من أكثر الكالم
لإلنسان بالنسبة اللغوي لإلتصالالل الممارسة فى جزء أهم أيضا الكالم يعتبر ذلك وعلى ؛وإستخدامها غوية.
اإل ورغمالعربية اللغة تعليم في الكالم بأهمية قتناعذ المشافهة هو اللغة في األصل وأن ،والدراسات البحوث كرت
الدراسية والمقررات المناهج إهمال إلى ذلك ويرجع ، التحدث مهارة في الطالب ضعف التربوية األدبيات وبعض
اللغة لفنون األولى المستويات فيواإلستماع التحدث والسيما األربعة.
التحدث أو الكالم تعليم في الحقيقة المشكلة إن-الشفهي التعبير أي-من العربية للغة المدرسي الكتاب خلو فى تكمن
مهاراته وإتقان التحدث لتعليم والمحددة الواضحة األغراضعلى المتعلم قدرة تنمية من المدرسى الكتاب فأين ،
و المحادثةاألفكار على الحصول مصادر إلى المتعلمين إرشاد وأين ،الخطب وإلقاء ،القصص وقص ،المناقشة
- 5. Page 5 of 25
دوافع تثير التى الحقيقية الفرص وأين ،المعرفة عن والبحث الذاتى التعلم مهارة تعلمه التى والمعلومات
المتعلمللكالم".
يس التي ،األساسية المهارات من الكالمإتقانه إلى الطالب عىفي ااألجنبية اللغة.الحا اشتدت ولقدهذه إلى جة
عند بمكان الضرورة ومن .الناس بين الشفهي االتصال أهمية زادت عندما ،األخيرة الفترة في المهارةتعلاللغة يم
اإل ،العربيةهاإل هو وهذا ،الشفهي بالجانب تماميجعل وأن ،العربية اللغة مدرس يسلكه أن نرجو الذي ،تجاههمه
،اتصال لغة العربية ألن ،بالعربية الحديث من الطالب تمكين ،األول،العالم في الناس ماليين يفهمهاواللمن ةةجح
،الشفهي الجانب يهملبالجانب ويهتممدعي ,الكتابياي أحد وال ،لها وجود ال الفصيحة العربية اللغة أن. مهاّتكل
: التحدث عملية طبيعة
: هي خطوات عدة في تتم أنها إال الفجائي مظهرها من وبالرغم معقدة عملية الكالم أو التحدث عملية إن
: إستثارة
أحد مع حوار في يشترك أو خاطبة شخص على المتحدث يرد كأن ،خارجية تكون وقد.....…إلختكون وقد ،
اإلعن يعبر الذي األديب مثل لآلخرين بداخله شيء عن المتحدث يعبر كأن ،داخلية ستثارةمفخالصة ،بفكرة شاعره
اإل أن القولللتحدث البدء نقطة هي ستثارة.
:التفكيراإل كانت إذااألفكار جمع في يبدأ اإلنسان ألن التالية؛ الخطوة يمثل التفكير فإن للكالم الدافع تمثل ستشارة
بال له يلقى وال أجوف يكون تفكير بدون الكالم ألن ،وترتيبها.
:الصياغة
ين مرحلة وهىالتفكير مرحلتي بين التفريق الصعب ومن األفكار عن تعبر التى )(األلفاظ الرموز المتحدث فيها تقى
الرمزي ونظامها باللغة يفكر اإلنسان ألن ،والصياغة.
- 6. Page 6 of 25
:النطق
األخطاء من خاليا سليما يكون أن وينبغي الخارجي الكالم مظهر وهو ،النطق يأتي السابقة المراحل مرور بعد،
التحدث عملية يسبق أن وينبغي هذا، لها التخطيط على التلميذ تدريبقب للمتحدث توافرها يجب نقاط عدة وهناكل
عمليةوهى التحدث:
•و المستمعين نوعية على يتعرف أنإوتفكيرهم هتماماتهم.
•التحدث تتطلب التى المواقف على المتعلم يدرب أن يتطلب وذلك كالمه أهداف يحدد أنتلقائية بطريقة.
•قادر يكون أناكالمه محتوى تحديد علىعنها الحديث يريد التى والمشكالت والمعانى األفكار يحدد أن أى ،.
•(والمحادثة المناقشة مثل للتحدث الطرق أنسب يختار أن-الندوة-المناظرة-الخطابة-القصص قص-عرض
التقارير.…إلخ.)
ال فنون مع والتكامل التحدثلغةاألخرى:
أمر وأنه ،التحدث خالل من تتم والكتابة القراءة لتعليم األولى الخطوة أن والدراسات األبحاث معظم أثبتت لقد
ترتبط التي القراءة مشكالت ذلك على دليل وأكبر القراءة تعليمهم قبل للمتعلمين كبيرة لغوية ثروة لبناء ضروري
ناحية ومن ،التحدث مشكالت مع ،ما بشكلوإع والحكايات القصص إلى اإلستماع فإن أخرىبعد عرضها ادة
عامال يعد تلخيصهامجال فيه واإلمالء والنصوص القراءة محتوى أن كما ،الجيد التحدث مهارات تنمية عوامل من
بعض بعضها يقوى متكاملة بطريقة والكتابة والتحدث اإلستماع مهارات على للتدريب كبيراق دليال يعد وذلكاطعا
األخرى اللغة فنون مع التحدث تكامل على.
كتاب تنميتها في يسهم أن ينبغي والتي العربية باللغة الناطقين لغير األول المستوى في للتحدث األساسية المهارات
والحياتية الوظيفة على يعتمد جيد ثقافي محتوى خالل من العربية اللغة دروس:
أ-مثل النطق بجانب ترتبط مهارات:
-نطق الحروف أصوات نطقواضح اصحيح اا.
- 7. Page 7 of 25
-نطق والجمل الكلمات نطقخالي ااوالتهتهة اللجلجة من.
-الصوت نبرات في التنويع.
ب-مثل التعبير بجانب ترتبط مهارات:
-فى التنويع على التعلم قدرة تنميةإو ،الكلمات ستخدامإالفصيحة الكلمات نتقاء.
-التحية أو التعزية أو التهنئة مثل المختلفة للمواقف المناسبة اللغوية التعبيرات اختيار.
-ضبطا بها يتحدث التي الكلمات ضبطصحيحا.
اللغة تعليم في الحوار دور:
المر الصورة ألنه غاية :نفسه الوقت في ووسيلة غاية فهو ،اللغة تعليم في كبيرة أهمية للحوارلمحتويات كزة
ا إليها يحتاج التي ،واألصوات واأللفاظ والتعبيرات الجمل من بألوان الطالب يمد الذي واألساس ،الدرس،لطالب
الكالم مهارة على التدريب عند وبخاصةوسيلة والحوار .في والمفردات النحوية التراكيب يضم ألنه ،مواقف
نحو الطالب بيد لتأخذ اللغوية التدريبات عليها تعتمد ،مختلفة وسياقاتإوممارسته اللغة ستعمالالتعبير في ا
إلى ينظر أن المدرس وعلى .واالتصالب ،تليه التي والتدريبات ،الحوارإأن كما ،يتجزأ ال كالعتبارهاالطالب دور
بمجر ينتهي الدإب وإنما ،وحفظه الحوار ستيعابإ.المماثلة الحياة مواقف في ستخدامه
: األول المستوى في الكالم مهارة
الكتا يطرحها التي األسئلة حول ،الكالم مهارة تدريبات تدور ،اللغة تعليم من األول المستوى فيأو ،ب
باإلجابة الطالب ويقوم ،أنفسهم الطالب أو ،المدرسبالت الطالب قيام أيضا ذلك ومن .عنهاالشف دريبات،افردي ،هية
اوثنائي( فرق وفي ،3/4بالكال الطالب يكلف بأال المدرس وننصح .وتمثيلها الحوارات حفظ هناك ثم )طالبعن م
به علم لديهم ليس شيءع تطرح التي األفكار عن بها رونِّّبيع التي اللغوية الكفاية لديهم ليس أو ،ليه.م
- 8. Page 8 of 25
: الكالم على الطالب تشجيع
ينبغيالط تشجيع المدرس علىالبعلىالكالم،منحهم طريق عنإكبيرا هتماماوأ ،يتحدثون عندمايشعرهم ن
باإلوعل .منه بالسخرية لزمالئه يسمح وأال ،أخطأ إذا الطالب من يسخر وأال ،أنفسهم في والثقة ،طمئنانيثني أن يه
كان كلما ،الطالب علىطيب أداؤهاإل من يكثر وأن ،اجعل المطلوب إن .يقوله لما بعناية ويصغي ،بتسامدافئا الجو
فيإلى الطالب وتوجيه ،الكالم درسإ.بعضا بعضهم يخاطب عندما ،مهذب أسلوب ستخدام
: الشفهية األخطاء تصحيح
أث الطالب يقاطع أال المدرس علىالكالم ناءاإل عن يعوقه ذلك ألن ،سترساأف ويشتت ،الحديث في لكاره،
أم بين نميز أن األفضل ومن .األول المستوى في وبخاصةاإل تفسد التي األخطاء رين:األول؛تصالو ،هذه في
الخطأ إلى الطالب وينبه ،يتدخل أن للمدرس ،الحالةبنفسه تصحيحه على ويشجعه ،أمكن ما ،والثان .ياألخطاء ؛
فهم في تؤثر ال التيالمرحلة في عليها المدرس يلح ال وهذه ،الرسالة بشكل تتعلق ولكنها ،الرسالةوإنما ،األولى
.التشجيع من كثير إلى ،األمر بداية في يحتاج الطالب إن .برفق يعالجها
:بالعربية الكالم الطالب ممارسة
لمو ضهم ِّّنعر أن هي ،الكالم الطالب لتعليم طريقة أفضل إنا لتحدث تدفعهم اقفو .للغةليتعلمالطالب،الكالم
ا طول يتكلم الذي هو المدرس ظل إذا ،الكالم يتعلم لن الطالب أن إلى ،هنا ننبه أن ونود .يتكلم أن عليه،لوقت
الم هذه تعليم عند الصمت إلى أقرب ،الكالم قليل يكون الكفء المدرس فإن ,هنا ومن .يستمع والطالبإال ،هارة
وإثار ،النماذج عرض عند.األنشطة وتوجيه ،للكالم الطالب ة
: والكالم النطق مهارات مجاالت
1-نطق العربية األصوات نطقصحيح ا. ا
- 9. Page 9 of 25
2-تمييز المتشابهة األصوات بين , النطق عند التمييزواضح ا). الخ , ظ , ز , ذ : مثل ا
3-. والطويلة القصيرة الحركة بين النطق عند التمييز
4-أنواع تأدية. العربية متحدثي من مقبولة بطريقة والتنغيم النبر
5-نطق المتجاورة األصوات نطقصحيح ا). ..الخ ,و ,م ,ب : مثل ( ا
6-بإ األفكار عن التعبير. المناسبة النحوية الصيغ ستخدام
7-إ. المختلفة للمواقف المناسبة التعبيرات ختيار
8-إوالتحية المجاملة عبارات ستخدامإستخدامسليم ا. العربية للثقافة فهمه ضوء في ا
9-إ. الكالم عند العربية الكلمة لتراكيب الصحيح النظام ستخدام
11-عن , الحديث عند التعبيراإل من تمكنه , لفظية ثروة توافر. للكلمة الدقيق ختيار
11-ترتيب األفكار ترتيبمنطقي ا. السامع يلمسه ا
12-األفكار عن التعبير.المخل بالقصير هو وال ,الممل بالطويل هو فال , اللغة من المناسب بالقدر
13-على وقدرة بالنفس ثقة عن ينبئ مما مقبولة زمنية لفترات ومترابط , متصل بشكل التحدثمواجهة
. اآلخرين
14-نطق المنونة الكلمات نطقصحيح ا. الظواهر من غيره عن التنوين يميز ا
15-إا ستخداماللفظية غير والحركة واإليماءات إلشاراتإستخداممعبر اتوصيله يريد عما اأفكار من.
- 10. Page 10 of 25
16-، منها شيء توضيح أو .أفكار ترتيب إعادة يريد ما عند ، الكالم عند مناسبة فترات في التوقفمراجعة أو
. ألفاظه بعض صياغة
17-اإلأمامه يدور لما ستجابةإ حديث منتلقائية ستجابةالتركي وأنماط التعبير أشكال فيها ينوععن ينبئ مما ،ب
.الكالم في التقليدية القوالب من تحرر
18-.المعنى هذا فيه يصوغ الذي اللغوي الشكل على وليس المعنى على الكالم عند التركيز
19-.ذلك الموقف يتطلب ما عند بكفاءة الحديث مجرى تغيير
21-الشخصية الخبرات حكاية.ومناسبة جذابة بطريقة
21-. العناصر مكتملة قصيرة خطبة إلقاء
22-معين موضوع في مناقشة إدارة-وتحديدفيها المشتركين األعضاء أدواروإمن النتائج ستخالصبين
.األعضاء يطرحها التي اآلراء
- 11. Page 11 of 25
7102 - 7102 التاسع للصف التحدث خطة
الرقمالدرس انوعناحلصة أهدافينرالتم رقم
الصفحة و
التقييم
األولوالهدهد حذيفة
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*. بالصور اًنمستعي ا ًحوار التلميذ يجري أن
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة62
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
احكيالعصفور قصة؟ بإسلوبك
؟ اًبمناس ا ًحوار كونا
الثاينجديد جار
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*. بالصور اًنمستعي ا ًحوار التلميذ يجري أن
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة011
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
الصديقان يفعله ما صف؟ بإسلوبك
؟ اًبمناس ا ًحوار كونا
- 12. Page 12 of 25
الثالثالذكاء في مباراة
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*. بالصور اًنمستعي ا ًحوار التلميذ يجري أن
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة007
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
؟ القصة في الحيوانات أسماء اذكر
احكيالقصة؟ بإسلوبك
؟ اًبمناس ا ًحوار كونا
ابعرالالرياضة
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*. بالصور اًنمستعي ا ًحوار التلميذ يجري أن
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة071
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
المباراة صفبإسلوبك؟
؟ اًبمناس ا ًحوار كونا
اخلامسالقناعة وادي
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*. بالصور اًنمستعي ا ًحوار التلميذ يجري أن
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة720
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
بإسلوب يوم كل التلميذ يفعله ما صف؟ ك
؟ اًبمناس ا ًحوار كونا
- 13. Page 13 of 25
السادسرمضان فانوس
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*أنيعلقالتلميذعن اًيشفوالصورة.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة011
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
؟ األسرة بها قامت التي الرحلة صف
الصورة عن اًبمناس اًقتعلي اذكر؟
السابعالنار
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*أنيعلقالتلميذعن اًيشفوالصورة.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة012
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
تكلمعنحادثالطائرةبإسلوبك؟
اًقتعلي اذكر؟ الصورة عن اًبمناس
الثامنالذكي الطبيب
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*أنيعلقالتلميذعن اًيشفوالصورة.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة052
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
بإسلوبك للتلميذ حدث ما صف؟
؟ الصورة عن اًبمناس اًقتعلي اذكر
- 14. Page 14 of 25
التاسعالعلماء مع
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*أنيعلقالتلميذعن اًيشفوالصورة.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة021
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
احكيحازم قصة؟ بإسلوبك
؟ الصورة عن اًبمناس اًقتعلي اذكر
العاشر
األقمار حكاية
الصناعية
*الص طريق عن الشفوي التعبير على التلميذ يتدرب أن. ور
*أنيعلقالتلميذعن اًيشفوالصورة.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة027
التلميذ كتاب
رقم تدريب
01-00
المعركة في القائد انتصر كيف احكي
؟ بإسلوبك
؟ الصورة عن اًبمناس اًقتعلي اذكر
- 15. Page 15 of 25
7102 - 7102 العاشر للصف التحدث خطة
األولاألربعة الفصول
*أنيتحدثالسنة فصول عن التلميذ.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة7-3
التلميذ كتاب
؟ السنة فصول من فصل أي عن تحدث
الثاينالعطلة من العودة
*أنالصيفي للعطلة قضاءه كيفية عن التلميذ يتحدثة.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة02-06
التلميذ كتاب
؟ الصيفية عطلتك قضيت كيف صف
الثالث
الهوايات
*أنعن التلميذ يتحدثهواياالمفضلة ته.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة72-72
التلميذ كتاب
تكلم؟ المفضلة هواياتك عن
- 16. Page 16 of 25
ابعرالالثالثة الشهداء
*أنعن التلميذ يتحدثبإسلوبه الثالثة الشهداء قصة.
*حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن.
صفحة51-50
التلميذ كتاب
الثالثة الشهداء قصة ملخص عن تحدث
؟ بإسلوبك
اخلامسزيارةالمكتبة
*أنيصفالتلميذمدرسته مكتبة.
*. حديثه في وصفية كلمات التلميذ يستخدم أن
صفحة25-56
التلميذ كتاب
؟ مدرستك مكتبة صف
- 23. Page 23 of 25
1-.بالعربية الناطقين أحد مع تليفوني حوار إدارة
:الحوار عرض خطوات
1–.عليها إجاباتهم وتلق ,اإلسالم بتحية الطالب حي :التحية
2–.الصفحة ورقم ,الدرس أو ,الوحدة وعنوان ,التاريخ اكتب :السبورة إعداد
3–ومراجعة ,وجد إن ,المنزلي الواجب مراجعة وتشمل :المراجعةالعناصر المراجعة وتتضمن ,السابق الدرس أو ,الوحدة
.الثقافي والمحتوى ,اللغوية والمهارات
4–.األسئلة طريق عن ,للحوار المصاحبة الصور في الطالب ناقش :للدرس التمهيد
5-السيا طريق عن معانيه يفهموا لن الطالب أن تعتقد ما ,الجديدة المفردات من اختر :الجديدة المفرداتع وسجلها ,قلى
.معانيها في الطالب وناقش ,السبورة
- 24. Page 24 of 25
6–.الحوار ّدأ أو ,التسجيل أدر .جيدا واالستماع ,الكتب إغالق الطالب من اطلب :مغلقة والكتب االستماع
7–و جيدا واالستماع ,الكتب فتح الطالب من اطلب :مفتوحة والكتب االستماع.الحوار ّدأ أو ,التسجيل أدر
8–االستواطلب ,مجموعات إلى الطالب قسم ثم ,جماعيا بعدك الحوار وإعادة ,الكتب إغالق الطالب من اطلب :واإلعادة ماع
.ثنائيا الحوار ألداء ,طالبين ذلك بعد اختر .الحوار من جزءا تؤدي أن مجموعة كل من
9–وثنائي ,المجموعات طريق وعن ,جماعيا :قراءة الحوار أداء الطالب من اطلب. ا