Формы и методы контроля знаний учащихся

1. Работу выполнила
учитель математики
МОУ СОШ №9
Цветкова Ю.В.
23.12.2011

2. Целью контроля является
определение качества усвоения учащимися
программного материала
 диагностирование и корректирование их знаний
и умений
 воспитание ответственности к учебной работе.

3. Основные функции контроля
обучающая
диагностическая
прогностическая
развивающая
ориентирующая
воспитывающая

4. Три формы контроля
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная

5. Типы контроля
внешний контроль учителя за деятельностью
учащихся
взаимоконтроль учащихся
самоконтроль учащихся

6. Методы контроля
Устный опрос
Письменный контроль
Зачет
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Практическая работа
Лабораторная работа
Тест
Кроссворд, викторина

7. Виды самостоятельных работ
в обучении
Работа с книгой, с любым источником
информации
Упражнения
Решение задач и выполнение практических и
лабораторных работ
Подготовка докладов и рефератов
Выполнение индивидуальных и групповых заданий
в связи с экскурсиями и наблюдениями в природе
Техническое моделирование и конструирование
Проектная деятельность

8. Ключевые компетенции
учащихся
Ценностно-смысловые компетенции
Общекультурные компетенции
Учебно-познавательные компетенции
Информационные компетенции
Коммуникативные компетенции
Социально-трудовые компетенции
Компетенции личностного
самосовершенствования

9. Технологическая
компетенция
-это способность понимать
инструкции и алгоритмы и
чётко их соблюдать, а также
умение «свернуть» информацию
в схему, таблицу, план.

10. Коммуникативная
компетенция
- это способность получать
информацию, представлять и
грамотно отстаивать свою
точку зрения в диалоге иди в
публичном выступлении.

11. Социальная компитенция
- это способность соотносить свои
устремления с интересами других людей
и социальных групп; продуктивно
взаимодействовать в команде;
реализовывать свои права и выполнять
обязанности гражданина.

12. Информационная
компетенция
- это способность искать и
извлекать информацию из
различных источников, делать
на её основе выводы,
использовать информацию в
своей деятельности

13. Рефлексивная компетенция
- это способность организовать
свою деятельность в
соответствии с позициями: 1) что
я делаю; 2) зачем я делаю; 3) как
я делаю; 4) что я получил

14. Профессиональные советы
Не делать оценку самоцелью для учеников
Не пугать оценкой, не вызывать к ней ни слепого
страха, ни равнодушия
Не карать оценкой, не делать из неё средства
сведения счетов
Не провоцировать оценкой спесь в одних
учениках и ерничество – в других
Оценивать не человека, а только его работу
Самому не быть истиной в последней инстанции