Документ обсуждает рейтинговую систему оценки учеников, направленную на объективность и мотивацию учащихся через дифференцированные и содержательные оценки. Основное внимание уделяется возможности учащихся самостоятельно контролировать свое обучение и развивать свои творческие способности. В документе также отмечаются плюсы и минусы данной системы, включая возможность повышения интереса учащихся и потенциальные организационные сложности.

1. Рейтинг как одна из
технологий объективной
оценки личностных
достижений учащихся

2. Ориентация на Способность
практические применять
навыки знания
Основные компоненты
модели
школьного образования
Реализация
Компетентностный
собственных
подход
проектов

3. Цели реформы в системе
школьного оценивания: сделать
оценку более содержательной,
объективной,
дифференцированной,
позволяющей не причинять вреда
эмоциональному здоровью ребенка,
более эффективно формировать
знания, умения, навыки, творческие
способности

4. Оценка будет мотивировать
ученика, если:
-ученик уверен в ее объективности;
-ученик осознает полезность своего
оценивания;
-ученик знает, что нужно сделать для
того, чтобы достигнуть боле высоких
результатов;

5. Современная система оценивания предполагает
параллельное и одновременное развитие двух линий
оценивания
I линия II линия
степень освоения личностные
государственного достижения
образовательного учащихся,
стандарта показывающие
(формализованный продвижение
результат) учеников в
достижении
формализованных
результатов

6. Роль педагога в процессе
повседневного контроля: переход к
помощи обучающимся в осознании
индивидуальных возможностей и
способностей, увеличение доли
самоконтроля и самооценки.

7. Система тематического рейтинга ( 100
бальная система ) позволяет:
1. стимулировать максимально возможный интерес учащихся к теме
урока и дисциплине в целом;
2. дух соревнования и соперничества находит оптимальный выход в
добровольной игровой форме, что исключает болезненность,
стрессовые ситуации;
3. развиваются элементы творчества и самоанализа, включаются
дополнительные резервы личности;
4. проявляется дифференцирование значимости оценок полученных
учеником за разные виды работ;
5. появляется возможность улучшить полученную оценку.
Минусы системы рейтинговой оценки:
1. дополнительная нагрузка по регистрации баллов и их обработке;
2. недостаток дидактического материала для конкретных уроков .

8. Трудности для Преимущества для
учеников учащихся
 должны владеть  учащиеся знают, что
самодисциплиной; они должны усвоить
 должны выполнять и в каком объеме;
большой объем  могут
самостоятельной самостоятельно
работы; планировать свое
 ученики сами несут время, эффективно
ответственность за использовать свои
свое обучение способности;
 учебный процесс
сконцентрирован на
ученике, а не на
учителе

9. 10 класс
Раздел I Раздел II
Тема Тема Тема Тема Тема Тема Тема Тема Тема Тема
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10. Лист самоконтроля учащегося
№ урока, кол-во баллов
(max) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(28Б)
Виды работ
Самостоятельные работы
Устный ответ
Написание эссе
Контрольная работа
Составление проектов
Выполнение заданий на
карточках
Домашнее задание
Дополнительные баллы
Штрафные баллы
Итого баллов

11. Лист самоконтроля учащихся для учителя
№ задания 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Устный Написа Контроль Составле Выполн Домаш Дополн Штраф Итого
Самостоя
Ф.И. ученика ответ ние ная ние ение нее ительны ные балло
тельные
эссе работа проектов задани задани е баллы баллы в
работы
й на е
карточ
ках
Петров П

12. Виды контроля и критерии оценки:
Первый уровень (репродуктивный)
Точность воспроизведения, владение терминами и понятиями,
уверенность в себе, инициативность.
Единичный устный ответ на уроке – 1 балл
Выполнение заданий в рабочих тетрадях – каждое верное задание от 1
до 10 баллов
Второй уровень (применение знаний по образцу)
точность выполнения, оформление, самостоятельность, стремление к
качественной работе)
Анализ текста- до 10 баллов
Проверочный тест - верное задание от 1 до 10 баллов
Третий уровень ( уровень промежуточного контроля)
Уровень использования мыслительных операций, оформление,
способность к системному мышлению, самостоятельность и
эффективность в решении проблем.

13. Дополнительные баллы:
более быстрое прохождение программы (за каждый день – 1 балл);
быстрота выполнения задания на уроке – 1 балл;
активная работа на уроке – 1 балл;
оказание помощи другим ученикам (объяснение материала, проверка задания)
– 2 балла;
оформление рабочей тетради – 3 балла
Выполнение индивидуального
творческого задания:
-выпуск тематической газеты – до 5 баллов;
- выпуск заметки для стенда «школьные новости» - 3 балла ( не более 4-х в
полугодие);
-подготовка сообщения до 5 баллов;
-разработка кроссворда, синквейна, ребуса – до 5 баллов (2 балла - за
оформление, 3 балла - за содержание);
-изготовление пособия по предмету – до 10 баллов;
-выполнения творческого проекта – до 10 баллов

14. Штрафные баллы:
за отсутствие учебника, тетради – 1 балл ;
за пропуск урока без уважительной причины – 5
баллов;
за опоздание на урок уважительной причины – 1 балл;
за несвоевременно выполненное задание -1 балл;
за неаккуратное ведение тетради – 1 балл

15. Нормативы итогового рейтинга для
выставления итоговой оценки:
- 5 («отлично» выше 85 баллов);
- 4 («хорошо» от 70 до 84 баллов);
- 3 («удовлетворительно» от 50 до 69
баллов)