Proposta di un format per la stesura di UdA. L'esempio del format compilato con UdA per una classe II di scuola primaria è al link http://giusilandi.blogspot.it/2016/08/piano-di-lavoro-per-la-classe-ii.html
Proposta di un format per la stesura di UdA. L'esempio del format compilato con UdA per una classe II di scuola primaria è al link http://giusilandi.blogspot.it/2016/08/piano-di-lavoro-per-la-classe-ii.html
Progetto SLOOP2desc. Corso di formazione online "Progettare e sviluppare corsi in rete e risorse didattiche basati sullo standard EUCIP"
Modulo 4: La didattica per competenze e i quadri di riferimento europei
Unità: Competenze chiave
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
La riforma di cui al D. Lgs 61/2017 e il successivo decreto attuativo D. l. 92/2018 rinnovano, quindi, l’offerta dei percorsi dell’istruzione professionali rendendoli più stimolanti e con un assetto didattico rinnovato, orientati alla didattica per competenze con apprendimento organizzato per unità di apprendimento UdA.
Introduzione agli Episodi di Apprendimento Situato (EAS)Serena Triacca
Lezione seminariale sul tema degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS) tenuta presso l'IIS Mantegna (Brescia) in occasione della chiusura del percorso formativo sul PNSD promosso dal Team digitale dell'IIS Lunardi (Brescia).
“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
A decorrere dal 1° settembre 200, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione è istituito l'insegnamento trasversale dell'educazione civica. Analizzo i pilastri e le novità alla luce delle nuove linee guida
Progetto SLOOP2desc. Corso di formazione online "Progettare e sviluppare corsi in rete e risorse didattiche basati sullo standard EUCIP"
Modulo 4: La didattica per competenze e i quadri di riferimento europei
Unità: Competenze chiave
L’Apprendimento Cooperativo (=AC) è un metodo di insegnamento/apprendimento che nasce dalle teorizzazioni sull’interdipendenza sociale e si propone, principalmente, di migliorare l’apprendimento sfruttando tutte le risorse presenti nella classe.
La riforma di cui al D. Lgs 61/2017 e il successivo decreto attuativo D. l. 92/2018 rinnovano, quindi, l’offerta dei percorsi dell’istruzione professionali rendendoli più stimolanti e con un assetto didattico rinnovato, orientati alla didattica per competenze con apprendimento organizzato per unità di apprendimento UdA.
Introduzione agli Episodi di Apprendimento Situato (EAS)Serena Triacca
Lezione seminariale sul tema degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS) tenuta presso l'IIS Mantegna (Brescia) in occasione della chiusura del percorso formativo sul PNSD promosso dal Team digitale dell'IIS Lunardi (Brescia).
“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
A decorrere dal 1° settembre 200, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione è istituito l'insegnamento trasversale dell'educazione civica. Analizzo i pilastri e le novità alla luce delle nuove linee guida
Anlässlich ihres 30. Geburtstags veröffentlicht BILD der FRAU eine neue Studie, in der es diesmal primär nicht um die Frauen, sondern um die Männer geht. Wie nehmen die Männer den gesellschaftlichen Wandel der Frauen (steigende Erwerbsquote, bessere Bildungsabschlüsse, stärkere Unabhängigkeit und Gleichberechtigung) wahr und wie gehen sie damit um? Welche Auswirkungen haben diese Entwicklungen auf ihre Lebens- und Arbeitswelt sowie auf ihr Selbstverständnis als Mann? Vor dem Hintergrund des veränderten Rollenverständnisses von Frauen müssen sich auch die Männer neu orientieren, aber tun sie das wirklich? Diesen und weiteren spannenden Fragen geht die aktuelle Studie von BILD der FRAU in Zusammenarbeit mit dem Institut für Demoskopie auf den Grund.
A volte sembriamo dei cumuli di neve rattrappiti ed immobili. Mi dirai…parla per te! Probabilmente, infatti, non è il tuo caso. Diciamola così…. a me è capitato (solo raramente, è chiaro!) di fare scelte aziendali e familiari condizionate dalla paura più che dalla visione e dalla creatività. Alla mezzanotte del 31, tra bottiglie spumeggianti, ci troveremo, almeno per un attimo, ad esprimere un desiderio per l’anno che verrà. Molti di questi desideri non si realizzeranno mai e non perché non tenevi le dita incrociate. Preparati sin d’ora a quel momento!
Hotel Rural El Duende del Chafaril. Cáceres.chafaril
El Hotel Rural El Duende del Chafaril es una casa rural con encanto gracias a su cuidada disposición pensada para ti y tu relax en la hermosa Sierra de Gata en Cáceres. Se trata de una gran casa de muros de piedra datada de 1822 y rehabilitada con exclusivas habitaciones, restaurante y spa. Encontrarás diez habitaciones, a cual más bonita, todas diferentes y únicas, especiales por sus características.
POTENZIAMENTO DELLE CONOSCENZE ABILITA’ E COMPETENZE*IN LINGUA INGLESE ATTRAVERSO LA METODOLOGIA DEL BLENDED LEARNING* (FLIPPED CLASSROOM*,VIRTUAL ENVIRONMENT,COOPERATIVE LEARNING*,UTILIZZO DI FACEBOOK* ,WHATSAPP E BLOG ) NEL I BIENNIO , II BIENNIO E V ANNO DEL LICEO LINGUISTICO CORSO C.
L'utilizzo del Web e della applicazioni Educative in ambito didattico. Il blended learning, modello dimensioni sistema educativo, il triangolo didattico, tecnologia o metodologia? regia didattica e messinscena dell'apprendimento. Apprendimento Personalizzato. Competenze e valutazione della competenze. Esempi tratti dalla pratica didattica quotidiana: ipertesti, cura dei contenuti, sovraccarico informativo e cognitivo, mappe mentali e concettuali, lezioni realizzate dagli studenti, film, debate, video lezioni, narrazione digitale, lezione frontale come compito autentico,
Progettazione Collaborativa di Scenari di Apprendimento/InsegnamentoMETIS-project
Seminario pratico per esplorare gli strumenti e le tecniche per la progettazione di efficaci attività di apprendimento collaborativo online.
Il programma METIS è stato finanziato grazie al sostegno della Commissione Europea. Questa pubblicazione è di proprietà dell’autore, e la Commissione non è responsabile per gli utilizzi delle informazioni in essa contenute.
3. FLIPPED CLASSROOM
Trasferisce la responsabilità e la
titolarità dell’apprendimento dal
docente agli studenti.
Inverte i tradizionali
metodi di
insegnamento
Elementi chiave:
4. FLIPPED CLASSROOM
I primi esperimenti risalgono alla fine degli 90’, ad opera del prof. E.
Mazur, docente di fisica presso l’Univ. di Harvard (USA).
Italia: i primi sperimentatori furono i
proff.ri G. Cecchinato (Univ. di Padova)
e G. Bonaiuti (Univ. di Cagliari)
Nel 2014 è nata FLIPNET l'associazione
degli insegnanti che praticano la
didattica capovolta
Origini:
5. Nasce dall’esigenza di rendere il tempo scuola più funzionale e
produttivo per il processo d’insegnamento-apprendimento.
FLIPPED CLASSROOM
Le ore di lezione in classe sono utilizzate per risolvere i problemi più
complessi, approfondire argomenti, analizzare i contenuti
disciplinari, produrre elaborati (in gruppo e in modalità peer to peer -
tra pari) in un contesto di laboratorio assistito.
Sfrutta le tecnologie digitali per lo studio a casa e per il lavoro in
classe.
Elementi chiave:
6. FLIPPED CLASSROOM
I docenti diventano
“guide” per comprendere
piuttosto che dispensatori
di fatti
Gli studenti diventano
“discenti attivi” piuttosto
che contenitori di
informazioni
La classe si libera dalla lezione
frontale del docente
7. FLIPPED CLASSROOM
L’apprendimento
appartiene a loro
Gli studenti hanno il controllo su
come apprendere i contenuti della
lezione, sul ritmo del loro
apprendimento, e su come lo
stesso viene valutato.
La rivoluzione non è tanto nel metodo di insegnamento, ma nel
diverso modo di proporre i contenuti agli studenti e di articolare i
loro tempi di apprendimento.
L’apprendimento è
personalizzato
8. FLIPPED CLASSROOM
• Lo studente utilizza il materiale
didattico del docente fuori
dall’ambiente scolastico (a casa
o in un altro luogo) e con vari
dispositivi.
• Il docente prepara del
materiale didattico su un dato
argomento e lo mette a
disposizione degli studenti,
prima di trattarlo in classe.
• Il docente segue, in classe, gli
studenti nell’approfondimento
degli argomenti studiati a casa
e avvia discussioni sui temi
affrontati.
• Il docente incoraggia gli
studenti alla ricerca personale
ed alla collaborazione e
condivisione dei saperi
appresi.
9. Modello tradizionale :
Lezione in classe - Studio (a casa) – Verifica.
Modello Flipped :
● Attivazione/Preparazione ( lo studente fruisce dei contenuti
autonomamente)
● Produzione (in classe in piccoli gruppi)
● Elaborazione (nel gruppo classe) sotto la guida del docente
regista.
FLIPPED CLASSROOM
10. Le lezioni sono di tipo
multimediale: audio,
video, testi elettronici,
ecc. assegnati dal
docente.
FLIPPED CLASSROOM
Dove sono le lezioni della classe?
Fruizione del materiale del docente
Discussione, Produzione,
Condivisione di nuovo materiale
La lezione
11. FLIPPED CLASSROOM
Obiettivi di apprendimento
Viene scelta sulla base di:
La lezione
Materiale da utilizzare
Tecnologie disponibili
Il Docente utilizza:
Materiale
disponibile
su web
Nuovo
materiale
Materiale
realizzato in
precedenza
12. FLIPPED CLASSROOM
Organizzazione della classe
I banchi devono essere disposti in
funzione del lavoro da svolgere:
es. magari in forma modulare, in
relazione al numero degli alunni
Attrezzature necessarie: LIM,
video proiettore + pc, Tablet,
Smart Phone
Eventuale
formazione di base
sull’uso delle
tecnologie utilizzate
13. FLIPPED CLASSROOM
Interagisce
Si confronta e
collabora
Verifica le
conoscenze
Ricerca
Sperimenta e crea
prodotti
Allarga le
competenze
Utilizza le tecnologie
Lo Studente
15. Episodi di Apprendimento Situato - EAS
Cosa sono ?
«Un EAS è una porzione di azione
didattica, ovvero l’unità minima di cui
consta l’agire didattico dell’insegnante
in contesto; in quanto tale esso
costituisce il baricentro a partire dal
quale l’intero edificio della didattica si
organizza»*
* Rivoltella, P.C. (2013). Fare didattica con gli EAS, Brescia: La Scuola.
16. AES/Flipped Classroom
Modulo Didattico
Si articola in tre momenti o fasi
Fase
preparatoria
Il docente seleziona e assegna agli studenti lezioni multimediali relative
all’argomento in oggetto utili a fornire un’introduzione (framework
concettuale) e assegna i compiti da svolgere. Gli studenti consultano e
prendono visione delle risorse.
Fase
operatoria
Gli studenti svolgono il compito, ovvero creano prodotti atti a
dimostrare il loro apprendimento. Gli studenti possono utilizzare
strumenti vari per dimostrare quello che hanno imparato (es. video,
mappe, slideshow, storytelling ecc.).
Il docente valuta e corregge i prodotti digitali elaborati dagli studenti,
fissa i nodi concettuali emersi e soprattutto accompagna la classe verso
una rielaborazione significativa di quanto si è appresso durante
l’Episodio di Apprendimento - EAS.
Fase
conclusiva
17. AES/Flipped Classroom
ESEMPIO – Laboratorio di cucina
Topic: Prodotti tipici della Calabria Artefatto: Immagine interattiva
Fase
preparatoria
1. Si stabilisce l’indice (mappa concettuale)
2. Si assegnano i compiti di ricerca
3. Si definiscono le specifiche dell’artefatto
4. Si sceglie lo strumento per la realizzazione e si mostra il suo funzionamento
Fase
operatoria
1. Si ricercano i dati e le informazioni necessarie
2. Si trova l’immagine da utilizzare
3. Si sintetizzano/elaborano le informazioni (video, testi, immagini, ecc.)
4. Si inseriscono/collegano le informazioni all’immagine scelta
1. Si controlla, si modifica, si finalizza il lavoro
2. Si ripercorre l’iter seguito, evidenziando criticità e vantaggi
3. Ci si confronta sulle conoscenze, abilità e competenze messe in gioco
4. Si condivide pubblicando il prodotto realizzato
Fase
conclusiva
19. Risorse e link utili
OS didattica: Cosa è la Flipped Classroom e come cambia l’insegnamento all’interno di essa
Didattica capovolta: Didatticacapovolta
Docentiattenti: La flipped classroom non è una moda
OrizzonteScuola: Flipped classroom la lezione capovolta
Insegnatiduepuntozero: Una lista di risorse per la scuola digitale
Adiscuola: Capovolgere il lavoro in classe
Università di Cagliari: Flipping the classroom