Good better and the best

1. Refleksi Pembelajaran
“Dari yang Membelenggu
ke Pembebas Individu”
DEWAN PENDIDIKAN
KABUPATEN SEMARANG
Bambang
Prishardoyo

2. FASILITATOR
BAMBANG
PRISHARDOYO
Lahir di Gombong, Kebumen, Jateng
Alamat: Perumahan Kepodang 44
Ungaran
Telp. (024)70799774/
Hp.08122894101
E-mail: bp7267@yahoo.com

3. Mengajar di UNNES
- Partimer di Udinus
Lain-lain
- membantu kegiatan di Diknas Kota/ Kab
Semarang, Diklat Kanwil Depag, Kanwil
Diknas,
- Dewan Pendidikan Kab Smg
- PDM – Majelis Dikdasmen
KESEHARIAN

4. Bagaimana menjadi guru yang baik ?

5. REFLEKSI
Kebiasaan Guru
Terdapat tujuh hal yang biasa dilakukan oleh guru yaitu (1) tidak
mau membuat perencanaan pembelajaran yang efektif dan
efisien, (2) guru tidak memberikan nasihat sebelum siswa
berperilaku negative,(3) melakukan disiplin yang otoriter, (4)
menyamakan kemampuan peserta didik, (5) guru merasa paling
pandai sehingga tidak mau belajar lagi,
(6) melakukan diskriminasi terhadap anak didik, dan (7)
memaksa hak peserta didik untuk memiliki pendapat yang sama.
Ketujuh hal ini merupakan kesalahan yang sangat sering
dilakukan oleh guru yang seharusnya tidak dilakukan oleh guru
apalagi guru profesional

6. Guru Pembelenggu
 guru sebagai penindas, siswa yang ditindas
 guru mengajar, murid diajar
 guru mengetahui segala sesuatu, murid tidak tahu apa-apa
 guru berfikir, murid dipikirkan
 guru bercerita, murid patuh mendengarkan
 guru menentukan peraturan, murid diatur
 guru memilih dan memaksakan pilihannya, murid menyetujuinya
 guru berbuat, murid membayangkan dirinya berbuat melaui perbuatan
gurunya.
 guru memiliki bahan dan isi pelajaran, murid (tanpa diminta pendapatnya)
menyesuaikan diri dengan pelajaran itu.
 guru mencampur adukkan kewenangan ilmu pengetahuan dan kewenangan
jabatannya, yang ia lakukan untuk menghalangi kebebasan murid
 guru adalah subyek dalam proses belajar, murid adalah obyek belaka

7. TUJUAN PENDIDIKAN
Pengembangan kualitas dasar manusia (daya pisik, daya
pikir, dan daya kalbu), kualitas keilmuan, kualitas
fungsional, dan kualitas jiwa kewirausahaan
Penguasaan keilmuan/disiplin ilmu (mono-disiplin, multi-
disiplin, antar-disiplin, dan lintas-disiplin), baik ilmu
lunak maupun ilmu keras dan terapannya yaitu
teknologi.
Pemuliaan peserta didik, yaitu pendidikan yang
manusiawi (memanusiakan manusia, menjamin hak
anak, pendidikan tanpa kekerasan, dsb.)

8. TUJUAN PENGEMBANGAN MANUSIA
Pengembangan
Manusia
Melalui
Peningkatan
Kualitas
Peningkatan Pilihan
Hidup
• Pendidikan
• Pelatihan
• Pengalaman
• Kebiasaan
• Daya Pikir
• Daya Kalbu
• Daya Fisik
• Keilmuan
• Karir
• Pengaruh
• Penghasilan
• Prestise
• Kesehatan Mental
• Harapan Hidup
• Kesehatan Fisik
• Aktualisasi Diri
• Kenikmatan Hidup

9. JAGA KESEIMBANGAN
 Keseimbangan tujuan pendidikan antara daya pikir, daya kalbu dan
daya pisik;
 Keseimbangan antara tujuan pribadi dan sosial
 Keseimbangan antara kreativitas dan disiplin;
 Keseimbangan antara persaingan & kerjasama;
 Keseimbangan antara kemampuan berfikir holistik dan atomistik;
 Keseimbangan antara berfikir deduktif dan induktif;
 Keseimbangan antara tuntutan dan prakarsa.

10. KECERDASAN (DAYA) GURU YANG
DIKEMBANGKAN

11. KUALITAS DASAR
 Berfikir Analitis
 Berfikir Kritis
 Berfikir Kreatif
 Berfikir Deduktif
 Berfikir Induktif
 Berfikir Ilmiah
 Berfikir Nalar
 Berfikir Sistem
1. Daya Pikir

12.  Iman & Takwa terhadap Tuhan YME
 Rasa Kasih Sayang
 Kesopanan
 Toleransi
 Kejujuran & Kebersihan
 Disiplin Diri
 Harga Diri
 Tanggung Jawab
2. Daya Qolbu

13.  Integritas
 Keberanian Moral
 Kerajinan
 Komitmen
 Loyalitas
 Seni / Estetika
 Kesehatan
 Keterampilan
3. Daya Fisik

14. TUJUAN PEMBELAJARAN INOVATIF
Tujuan utama pembelajaran inovatif adalah untuk
memberdayakan potensi peserta didik agar mampu
menumbuh-kan daya imajinasi, kreasi, inovasi, nalar,
rasa keingintahuan, dan ekspe-rimentasinya untuk
menemukan hal-hal baru. Tujuan ini mensyaratkan
bahwa pendidik harus lebih demokra-tis/egaliter dan
mampu membebaskan peserta didik dari tekanan-
tekanan kejiwaan.

15. KONVENSIONAL Versus INOVATIF
Konvensional
Abstrak
Tekstual
Verbal
Artifisial
Maya
Inovatif
Riil
Aktual
Konkret
Realita
Nyata

16. GURU PROFESIONAL
Guru yang dapat :
• mengembangkan kecerdasan emosi dan spiritualnya,
• mengembangkan kreatifitas dalam pembelajaran,
• memilih metode pembelajaran efektif untuk
diimplementasikan pada SBM,
• mendisiplinkan peserta didik dengan kasih sayang, dan
• meningkatkan kualitas dirinya dan kualitas peserta
didiknya.

17. AGAMA SEBAGAI PANGLIMA DALAM
PENGEMBANGAN GURU PROFESIONAL
Daya
Qolbu

18. PENUTUP
Sadarlah wahai guru......
Guru adalah suatu profesi dimana
terdapat tanggung jawab kepada :
•dirinya sendiri,
•orang lain dan lingkunganya,
•dan yang paling penting adalah
tanggung jawab kepada Alloh
Subhanahu Wa-ta’ala...........
Wassalamualaikum Warrohmatullahi Wabarokatuh..