1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: Núria Santasmasas Rabadà / Maria Tur Massanet
Centre: CEIP Pau Delclòs – Localitat: Tarragona
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre
serà el mateix
- Localització del centre: Centre de Tarragona (C/ Méndez Núñez)
- Tipologia d’alumnat: nivell socio econòmic mitjà-baix
- Tipologia d’alumnat: Immigració 18%
- Tipologia d’alumnat: implicació i relació
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Experimentació sonora
Nivell educatiu i curs: 6è
Nombre d’alumnes: 25 alumnes
Característiques generals:
Especificar les característiques del grup: agrupaments, nivell musical, nivell de
relació...
Els objectius han de ser avaluables
Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):
Quines habilitats socials / cooperatives es demanen?
– Aprendre a tenir cura en la utilització i l'ordre del material (ordinadors, auriculars,
teclats, cadires, taules...).
– Col·laborar o cooperar amb el company en la realització de les activitats (treball en
equip).
– Aprendre a treballar en un ambient el més silenciós i de respecte possible.
– Adquirir certa autonomia en el desenvolupament de les activitats.
Objectius procedimentals i conceptuals:
Què han d’aprendre els alumnes?
– Trobar i fer servir els programes que se'ls ha demanat (Jclic, Logig Fun)
– Conèixer la situació de les notes en el teclat midi.
– Experimentar els diferents timbres en el teclat midi.
– Gaudir de l'experimentació sonora.
Objectius competencials:
Quines competències es treballaran amb aquesta activitat?
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:

2. Competència Comunicativa:
Competència Artística i cultural:
CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència del coneixement i interacció amb el món:
Competència tecnològica:
Competència social i ciutadana:
Competència d’aprendre a aprendre:
Competència matemàtica:
Continguts que es tractaran
– Musicals:
– La situació de les notes en el teclat.
– Diferents timbres d'instruments.
– Tecnològics:
– Obertura i tancament de l'ordinador
– Utilització de les eines informàtiques: ratolí, teclats, auriculars.
- Socials
- D’altres àrees
Temporalització: de 20 a 25 minuts per grup
Agrupament dels alumnes: Es divideix la classe en dos grups i en cada grup es fan
parelles que, de moment, seran fixes.
Recursos que s’utilitzen:
- Eines TIC: Ordinadors, teclat midi, auriculars, canó de projecció
- Programari: Jclic/Musicon/3, Logic Fun
- Instruments de l’aula
- Altres
Professorat implicat: La professora de música únicament.
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
• Introducció (com una introducció a la nova matèria per part del professor o una
exploració per part dels alumnes o una activitat de detecció i/o d’activació de
coneixements previs)
- Prèviament, en una altra sessió, havíem repassat oralment el concepte
d'interval, de to i semitò i la seva situació en l'escala de DoM.
• Situació de conflicte (el professor o la professora ajuda els alumnes a plantejar les

3. qüestions –a formular allò que no saben- i a descobrir possibles solucions):
- A partir dels conceptes repassats també havíem plantejat el problema de
la col·locació de les notes en el teclat, el qual van haver de resoldre de
manera deductiva amb el suport d'una fitxa.
• Ús / pràctica (activitats de desenvolupament):
- Explicació i presentació del material i de les seves normes d'ús (5minuts).
- Explicació de les activitats amb el suport del canó de projecció (5minuts).
- Organització dels grups i de les parelles (2minuts).
- Engegar l'ordinador, obrir el programa Jclic/Musicon/3 i realitzar l'activitat
(pràctica de situar les notes al teclat) (10minuts).
- Engegar el teclat midi, obrir el programa Logic Fun i experimentar diferents
timbres, improvisant diferents melodies i ritmes (10minuts).
• Avaluació (anotar declaracions/ expressions dels alumnes):
- “És molt divertit”.
- “Hem fet un ritme entre els dos”.
- “Hem trobat un instrument que semblava un gos”.
• Notes organitzatives.
- Mentre un grup realitzava l'activitat, l'altre feia repàs de figures rítmiques
per mitjà d'un joc de cartes on s'havia d'emparellar la figura amb el nom de
la figura.
- Després d'un temps prudencial es fa el canvi de grup.
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
Objectius assolits: S'han assolit tots els objectius
Què prova que va funcionar bé?
Tots van trobar els programes i van gaudir de l'activitat
Què sembla que no va funcionar?
Detecció de problemes per a la seva millora posterior
– Costa que el grup que no està en els ordinadors treballi en silenci.
– En un dels dos 6ès no va donar temps a que tota la classe fes l'activitat ja que, al
ser un grup més mogut, el temps d'explicació va ser molt més llarg.
Què et va sorprendre?
Em va sorprendre la facilitat que tenen els alumnes en la utilització de l'ordinador, de

4. seguida van trobar els programes. També van demostrar un grau notable d'autonomia i
cooperació alhora de deixar tot endressat.
Altres aspectes importants de l’activitat:
Altres qüestions
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
Descriure propostes de canvi