Inspirationsseminarium på Kungsholmens gymnasium 15 aug 2012

1. Det flippade
klassrummet?
Kungsholmens gymnasium 15 aug 2012
Katarina Lycken Rüter

2. Mindre lärarprat – mer elevverkstad.
Men om lärarpratet behövs för att starta
verkstaden?

3. TID Läromedel i vid
mening
Lärar-
genomgångar
Arbete där kunskaper
används, befästs,
utvecklas

4. Kamera (egna bilder +
film)
Webbläsare (andras fria
bilder)
Presentationsprogram
för textbilder
Redigeringsprogram
Allt på ett ställe,
förberett för Apps flow, By *Old JeffreyAccount Now at jb912* CC
publicering på webben

5. Det behöver
inte vara snyggt
för att fungera…

6. Ett medvetet val: tillgänglighet
Egen kanal på youtube Egen hemsida (Googlesite)

7. Olika typer av genomgångar
• Föreläsningar (inspiration, samband, översikt,
utmaningar) – oftast flippfilm
• Genomgångar (stilistiska figurer, grammatik,
filmhistorisk epok) – oftast PP/Screenr
• Instruktioner (logga in på en wiki, använda
redigeringsfunktioner i word, leta artiklar i
mediearkivet) – Screenr
• Ibland är det lämpligt med en genomgång på
webben. Ibland är det inte det. Som alltid
handlar det om att välja metod efter behov.
• Lärargenomgång som pocast, Glogster, wiki…

8. Det är bra att
jag kan titta
när jag vill
Det är ju precis som en
Vad tyckte eleverna?
bok?!
Det är bra
Mamma Jag vet vad att du inte
hälsar, som avbryter för
hon kommer, en massa
gillade för jag har frågor och
också sett alla annat som
filmen! filmerna… inte hör till

9. Lärare i lyxförpackning
Bokens paketering Genomgångens innehåll
• Jag kan läsa var jag vill • Fokus på det vi ska jobba
• Jag kan läsa när jag vill med
• Jag kan läsa om sånt jag • Komplement till och
inte förstår sammanlänkning av stoff
• Jag kan läsa tillsammans • Gestaltning i ord, bild,
med andra ljud…
• Jag kan läsa i förväg
Genomgången blir läxa för att frigöra arbetstid i klassrummet.
klassrummet

10. Tid?!
Elevtid Lärartid
• Den märkliga ekvationen • Ja – det tar tid att lära sig
att 40 min att göra film om man inte
lektionsgenomgång blir kan ett enda dugg (det
ungefär 10 min kunde inte jag). Vi behöver
hemföreläsningsfilm… ADEKVATA VERKTYG och
TID ATT LÄRA OSS.
• Inte MER att förbereda • Det tar mig numera oftast
inför lektion - utan inte mer tid att göra film
ANNAT att göra än de flesta andra typer av
• MER tid att fråga lektionsförberedelser.
läraren, att arbeta med • MYCKET MER tid med varje
svåra uppgifter under elev i klassrummet, att
handledning, på hjälpa, handleda och ge
lektionen feed back (formativ
bedömning).

11. Blir det mer, mindre eller lika mycket elevverkstad?
Lär sig eleverna mer, mindre eller lika mycket?

12. MIN erfarenhet…
• och den är bara en termin lång. Men den delas av
många andra:
• AVSEVÄRT mycket mer elevverkstad i
klassrummet.
• OVÄNTADE exempel på användande av kunskap
från genomgångarna.
• De har inte lärt sig mindre.
• Daniel Barker: hans elever säger att de lägger
ner mindre tid på matten nu…

13. Men alla gör väl inte sina
läxor?
• Nej.
• Fler och fler visningar före lektionen ju längre det
gick på terminen. Obekvämt att vara oförberedd?
• En hel del visningar efter lektionen (repetition?)
• TOPPAR före examination…

14. Note to self
• Planering är a och o
• Underbart är kort – max 15 min, 10 bäst
• Startfas: många filmer – slutfas nästan inga. Se
upp för anhopning!
• Balans mellan återbruk och förbättring
• Samarbeta med andra
• Fortsätt reflektera