Föreläsning på SU om skola, lärande och ikt.

1. Lärande och
undervisning
(i en digitaliserad samtid)
Katarina Lycken Rüter
Undervisningsråd
Projektledare It i skolan
Bilderna finns på slideshare.net

2. Ikt förändrar praktiken
Av
vem?
Nya
var
Nya
hur
Med
vem?
För
vem?
Nya
när
VAD?
Foto: Nordic Photos

3. 1. Var är klassrummet?
Foto: Skolverket
2 314 785 visningar
(26 okt 2014)
Matematikgenomgångar
”Om någon sagt till mig för fyra och ett halvt år sedan att jag skulle
ha två miljoner visningar på min YouTube kanal skulle jag aldrig trott
dem. Det är inte klokt vad undervisning med hjälp av Internet har
ökat under de senaste åren. Idag finns det ingen matematik på
gymnasienivå som du inte kan hitta förklarad på nätet. Att ta kontroll
över sin egen undervisning och kunna hitta det jag behöver när som
helst och var som helst, så länge jag har en Internetuppkoppling, är
fantastiskt.”
http://mikaelbondestam.blogspot.se/2014/01/2-000-000-lektioner-senare.html

4. Elevröster om genomgångar på webben:
Det är bra att
jag kan titta
när jag vill
Det är bra
att jag kan
ta om så
ofta jag vill
Mamma
hälsar,
hon gillade
också filmen!
Det är bra att du
inte avbryter för en
massa frågor och
annat som inte hör
till
Förresten har
jag hittat en
annan lärare
som förklarar
jättebra...
Det är bra att
jag kan titta
var jag vill

5. DN 13/3 2013

6. Alltid aktuella frågor bränner till:
VAD går jag igenom?
VARFÖR går jag igenom det?
HUR gör jag det?
Hur använder eleverna mina genomgångar?
Digitaliseringen påverkar!

7. 2. Vad händer i klassrummet?
Teacher, Grade 3, preparing for film showing, 1954, Brunswick East Primary
SchoolVPRS 14514/P1, unit 6 CC BY-NC-SA 2.0 Hämtad på Flickr
Klass = grupp. Hur synliggöra var och en?
Var ”är” eleverna?
www.m.socrative.com klycken

8. www.m.socrative.com /klycken
Jag förstår de/dem som tycker att det är
svårt att förhålla sig till ikt i skolan.
A de
B dem
C båda är korrekta
D oense i gruppen

9. Vad är ”Bästa Beatrice” (Khemiri, DN-artikel
2013) för typ av text?
Vilka andra texter/bilder associerar du till när
du läser ”Ankomsten” (Shaun Tan)?

10. Elevröster om digitala responsverktyg:
Det blir
effektivare –
vi får mer
gjort.
Man kan lära av
varandra och
varandras åsikter. Det
blir mer spännande
och intressant och då
lär jag mig mer.
Vi kan utveckla en tanke tillsammans,
det blir mycket större. Man behöver
inte ha en helt färdig tanke när man
går till lektionen, det räcker med en
början och sedan kan den växa ut
tillsammans med klassen.

11. Att orkestrera ett klassrum
Att många kommer till tals betyder inte att
mycket sägs…
Metodiska överväganden för
klassrumsdiskussioner?
* Ann Pihlgren
* Dylan Wiliam

12. 3. Nya gemensamma klassrum?

13. Alla har tillgång till redskap i dag
Det måste inte vara snyggt
för att fungera
– men det måste vara lätt.
Ordinär PC/Mac
surfplatta/ smartphone
- använd det du har!

14. Nya möjligheter – nya svårigheter
Ekonomi
Material
Tid Verktyg Arenor
Kompetens Integritet

15. Forskn Verktyg
Tid Arenor
Fusk Ekonomi
Lagar
Upphovs-rätt
Tid
Kompetens Integritet
Käll-kritik
Mobbning
Material
?
Bepr.
erf.
?
?

16. Skolverket stödjer kollegialt lärande
”7 timmar om” – stödmaterial för kollegialt lärande,
paketerat på webben
Klassrumskommunikation
med digital respons
Källkritik för yngre barn
Autentiskt skrivande
Visualisering som metod

17. Skolverket stödjer delakulturen
SPINDELN / LÄRARSPINDELN
sökmotor för lärresurser
Spider early in the morning Fir0002 CC BY-SA 3.0
Lärare märker
öppna lärresurser
med metadata
kopplade till
styrdokumenten
(ämne, syfte,
centralt innehåll,
förmåga).

18. Pedagogiska metadata

19. På Skolverkets webb om ikt i skolan
Forskning
Kompetensutveckling
Källkritik
Upphovsrätt
Integritetsfrågor
Ämnesundervisning
Bedömning

20. Skolverkets It i skolan i sociala medier
Omvärldsbevakning
Omvärldsbloggen
Twitter:
@itiskolan @kollakallan
Facebook Kolla Källan
Jason Howles,
Social Media Apps,
CC BY 2.0 hämtad fr Flickr.com

21. Håll kontakten!
katarina.lycken.ruter@skolverket.se
@klycken
http://www.skolverket.se/itiskolan
@it i skolan @kollakallan