2. Ansvarig
Klasskonferens
−2 vecka −1 vecka Klasskonferens
Mentorn Tar emot rapport om Samråder med Sammanfattar kort
situationen för sina klassföreståndare-kollega situationen i klassen och
mentorselever som om sina mentorselever, föredrar aktuella
undervisande kollegor, förbereder med rektor elevärenden.
sammanställer. vilka elever som ska
diskuteras vid
konferensen,
Rektor Förbereder med Leder konferensen
klassföreståndarna, vilka utifrån dagordning med
elever som ska diskuteras de elever som ska tas
vid konferensen. upp.
Ämnes- Rapporterar ev. Deltar, svarar på frågor,
lärare utvecklingsområden och håller koll på eventuella
tänkbara åtgärder för åtgärder för de elever
specifika elever till man har ansvar för.
klassföreståndarna i
aktuell klass. Ställer vid
behov frågor om elever. T.ex.
”Har andra märkt att ...?”
4. Inför utvecklingssamtal
OBS! Omdömen införda
v. 41, klassråd Det stod i unikum.
Ämnesutvärdering i
Alla kollar unikum- planeringstablån. 8/11 åk 4
lösenord. v. 43, ons 24/10, åk 7-9 19/10 åk 5, 6, 7, 8, 9
schemabrott kl. 14.30 för
samtal med ämneslärare.
från v. 42, Ämnessjälvskattning på
ämneslärarares lektioner.
Klf ser till att alla har ämnessjälvskattning
(digital 6-9, papper 4-5).
Utvecklingssamtal
v. 43 tors 25/10 åk 5 & 8
v. 42-46, klassråd
Förberedelser inför utvecklingssamtal: v. 45 mån 5/11 åk 6 & 9
Följa upp IUP-mål v. 46 tis 13/11 åk 4 & 7
Göra social självskattning
Läsa skriftliga omdömen
Skriva ”Mitt förslag till IUP”
Träna på att hålla samtalet
5. Ämnessjälvskattning
Ämne Vad jag är bra på. Vad jag behöver bli Vad jag kan göra för att bli
bättre på. bättre.
Tyska
Jag är bra på: Jag behöver bli bättre
att läsa och på hörförståelse.
förstå. Jag är Ibland förstår jag
också bra på att inte om de pratar
tala på tyska fort.
Skrivs av eleven
och vid behov med
stöd av ämnesläraren.
6. Ämnessjälvskattning
Ämne Vad jag är bra på. Vad jag behöver bli Vad jag kan göra för att bli
bättre på. bättre.
Tyska
Jag är bra på: Jag behöver bli bättre
att läsa och på hörförståelse.
förstå. Jag är Ibland förstår jag
också bra på att inte om de pratar
tala på tyska fort.
Detta kan bli ett Skrivs av eleven
kunskapsmål i elevens och vid behov med
”Förslag till IUP”: stöd av ämnesläraren.
7. Social självskattning
Min förmåga att: Min förklaring till varför jag valde den
gubbe jag valde.
TA ANSVAR FÖR Jag valde den tredje gubben därför att
ARBETE I HELKLASS. jag visar koncentration vid start och
genomgångar och oftast har jag
Exempel: du visar
ögonkontakt. Jag deltar i diskussioner.
koncentration vid start och
genomgångar, har
Ibland pratar jag i onödan. Jag behöver
ögonkontakt, undviker
bli bättre på att att inte prata i onödan.
onödigt prat, deltar i
diskussioner.
8. Social självskattning
Min förmåga att: Min förklaring till varför jag valde den
gubbe jag valde.
TA ANSVAR FÖR Jag valde den tredje gubben därför att
ARBETE I HELKLASS. jag visar koncentration vid start och
genomgångar och oftast har jag
Exempel: du visar
ögonkontakt. Jag deltar i diskussioner.
koncentration vid start och
genomgångar, har
Ibland pratar jag i onödan. Jag behöver
ögonkontakt, undviker
bli bättre på att att inte prata i onödan.
onödigt prat, deltar i
diskussioner.
Detta gäller för alla ämnen!
9. Social självskattning
Min förmåga att: Min förklaring till varför jag valde den
gubbe jag valde.
TA ANSVAR FÖR Jag valde den tredje gubben därför att
ARBETE I HELKLASS. jag visar koncentration vid start och
genomgångar och oftast har jag
Exempel: du visar
ögonkontakt. Jag deltar i diskussioner.
koncentration vid start och
genomgångar, har
Ibland pratar jag i onödan. Jag behöver
ögonkontakt, undviker
bli bättre på att att inte prata i onödan.
onödigt prat, deltar i
diskussioner.
Detta kan bli ett
socialt mål i elevens
”Förslag till IUP”:
Detta gäller för alla ämnen!
