Dokumen ini membahas etnografi sebagai kajian mendalam tentang budaya dan tingkah laku bangsa dalam konteks tertentu. Berbagai jenis dan pendekatan etnografi dikemukakan, termasuk metodologi penelitian, pengumpulan data, serta isu-isu yang dihadapi dalam kajian. Etnografi dapat diaplikasikan dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan, untuk memahami fenomena sosial dan kultural dengan lebih baik.

1. NAMA:
1.SITI AISYAH BINTI MAT SAAD (P73667)
2.UMITHAYYIBAH BINTI RAMLY (P71542)
NAMA PENSYARAH:
PROF. MADYA DR. RUHIZAN
MUHD YASIN

2. DEFINISIDEFINISI
 Etnografi adalah berasal dari pertakaan Yunani iaitu ‘ethnos’
yang bermaksud bangsa dan ‘graphien’ bermaksud penghuraian
(Tarwotjo M.Sc, 1994).
 Etnografi adalah suatu kajian tentang sesuatu bangsa di suatu
tempat dan waktu yang tertentu (Freebody P. 2003)
 Etnografi adalah satu kajian yang praktikal untuk mengkaji
sesuatu kumpulan seperti pendidikan, kepercayaan, tingkahlaku
dan bahasa. Merupakan bentuk kajian kuantitatif yang
digunakan untuk menerangkan, menganalisa dan
menginterpretasi bentuk ‘culture sharing’ seperti kepercayaan
dan tingkah laku. (Creswell, 2009)

3. Kajian etnografi tertakluk kepada unsur berikut (Tarwotjo
M.Sc, 1994):
1.Lokasi, lingkungan alam, dan demografi
2.Sejarah kebudayaan sesuatu suku/ bangsa: naskhah
kuno, cerita rakyat dll.
3.Bahasa: lisan, tulisan, logat.
4.Sistem teknologi sesuatu bangsa yang dikaji
(alatan dll)
1.Sistem ekonomi
2.Organisasi sosial
3.Sistem pengetahuan
4.Agama dan kepercayaan
5.Kesenian
6.Perubahan dalam masyarakat

4. SKOP PENYELIDIKAN

5. TUJUANTUJUAN Boleh dilihat daripada 4 perspektif:

6. JENIS ETNOGRAFI KETERANGAN
Etnografi realis Etnografi yang objektifnye ditulis secara saintifik
Etnografi pengakuan Laporan pengalaman kerja ahli etnografi
Etnografi sejarah hidup Kajian terhadap seorang individu yang berada dalam konteks
budayanya.
Etnografi auto Satu refleksi kendiri daripada penelitiana oleh individu bagi
satu kumpulan budaya.
Etnografi mikro Kajian yang berfokus kepada satu aspek tertentu kumpulan
budaya
Etnografi kajian kes Analisis satu kajian kes: perseorangan,peristiwa, aktiviti atau
proses.
Etnografi kritikal Kajian terhadap isu sosial seperti gander, status quo, kekuasaan
dan hak.
Etnografi pasca moden Kajian yang ditulis untuk mencabar masalah-masalah dalam
masyarakat.
Etnografi novel Penulisan fikyen yang berfokus kepada aspek kebudayaan
sesuatu kumpulan
Etnografi feminis Satu penyelidikan terhadap wanita dan amalan budaya yang
menghalang kuasa dan mendominasi mereka.
JENIS-JENIS ETNOGRAFIJENIS-JENIS ETNOGRAFI

7. CIRI-CIRICIRI-CIRI
Mengkaji tentang sesuatu kaum/ bangsa
Merangkumi pelbagai aspek kajian yang meliputi politik,
sosial, dan ekonomi.
Dilakukan dalam sesuatu tempoh dalam masa beberapa bulan
atau sehingga bertahun-tahun kerana pengkaji perlu meneliti
kebudayaan sesuatu masyarakat.
Pengkaji adalah instrumen penting dalam kajian. Pada
kebiasaannya pengkaji akan tinggal bersama masyarakat yang
menjadi kajiannya.
Biasanya dijalankan secara kajian kualitatif kerana
memerlukan penelitian yang mendalam dan kefahaman yang
luas (Tarwotjo M.Sc 1994).

8. Analisis bersifat induktif
Data dan informasi mesti diperolehi daripada orang asal.
Pengkaji harus bersikap seperti masyarakat yang dikajinya.
Pemerhatian dan temubual informan menjadi sumber maklumat
utama walaupun maklumat lain boleh digunakan.
Pengumpulan data dilaksanakan secara tidak begitu berstruktur-
data yang dikumpul secara tidak formal termasuklah melalui
“dengar-dengar’ dikumpul supaya penyelidik memperoleh
sebanyak mungkin maklumat tentang kehidupan seharian
kumpulan yang dikaji.
Data yang banyak dengan huraian yang kaya serta mendalam
tentang kumpulan yang diselidik dianalisis untuk mengekstrak
makna dan fungsi tingkah laku kumpulan dan dilaporkan dalam
bentuk huraian dan penjelasan verbal.
Analisis bersifat induktif
Data dan informasi mesti diperolehi daripada orang asal.
Pengkaji harus bersikap seperti masyarakat yang dikajinya.
Pemerhatian dan temubual informan menjadi sumber maklumat
utama walaupun maklumat lain boleh digunakan.
Pengumpulan data dilaksanakan secara tidak begitu berstruktur-
data yang dikumpul secara tidak formal termasuklah melalui
“dengar-dengar’ dikumpul supaya penyelidik memperoleh
sebanyak mungkin maklumat tentang kehidupan seharian
kumpulan yang dikaji.
Data yang banyak dengan huraian yang kaya serta mendalam
tentang kumpulan yang diselidik dianalisis untuk mengekstrak
makna dan fungsi tingkah laku kumpulan dan dilaporkan dalam
bentuk huraian dan penjelasan verbal.

9. METODOLOGIMETODOLOGI
Etnografi dilakukan melalui pendekatan
holistik, menyeluruh, mikro, komparatif,
dan terbatas kepada waktu dan tempat
tertentu (Tarwotjo M.Sc 1994).
Pendekatan secara holistik adalah suatu
kajian yang cuba meneliti sesuatu masalah
sosial-budaya dalam masyarakat.

10. PEMILIHAN SAMPLEPEMILIHAN SAMPLE

11. JENIS-JENIS SAMPEL

12. SAMPLE KAJIAN:(Snowball Sampling)
Menentukan populasi yang dipilih (ciri yang sesuai
dan sama )
Peserta menamakan peserta lain dalam populasi
yang sama bagi tujuan penyelidikan ( Chua 2011).
Berterusan sehingga pengkaji mendapat peserta
yang cukup dan dikehendaki dalam kajiannya.
Sampel ini digunakan apabila tidak ada senarai
peserta yang diperoleh oleh pengkaji atas sebab-
sebab tertentu, misalnya melibatkan isu sensitif dan
kekangan yang lain.

13. PENGUMPULAN DATA
Pemerhatian tidak beserta/ beserta
Wawancara terbuka, berstruktur
Penelitian rekod atau dokumen
Dokumentasi bergambar
Rakaman wawancara.

14. Penyelidik mengutip data deskriptif berbentuk naratif dan
visual.
Data dikumpul bagi menjawab soalan “Apakah yang sedang
berlaku dalam seting ini?
Teknik-teknik tersebut dilaksanakan untuk satu tempoh
masa yang panjang agar penyelidik dapat membuat
huraian, analisis dan tafsiran seting sosial yang menjadi
tumpuan penyelidikan.
Konsep triangulasi memainkan peranan penting dalam
penyelidikan etnografi. (Triangulasi ialah penggunaan
pelbagai kaedah penyelidikan, strategi pengutipan data dan
sumber)
Penyelidik menjadi pemerhati –peserta, pemerhati-peserta
aktif , pemerhati-peserta aktif yang mempunyai hak
istimewa dan pemerhati pasif

15. Terdapat 4 jenis catatan yang lazim dibuat oleh ahli etnografi
1. Catatan ringkas: dilakukan semasa berada dalam seting
penyelidikan-menggunakan kata kunci,lukisan kasar atau nota
ringkas.
2. Huraian terperinci: aktiviti dilakukan sekembalinya daripada
lapangan dan mempunyai masa berbuat demikian. Huraian
mengandungi butiran terperinci, gambaran wajah, apa yang
dinyatakan, tingkah laku serta aspek-aspek lain yang ganjil dan
menarik.
3. Nota analitis: Komen pemerhati-idea-idea yang terlintas semasa
penyelidik menulis huraian terperinci. Misalnya perkaitan antara
individu yang diselidik atau teori yang dapat menjelaskan
sesuatu fenomena.
4. Refleksi subjektif: Catatan refleksi-kendiri berkaitan perasaan
penyelidik setelah menyaksikan sesuatu yang melahirkan emosi
kuat samada positif atau negatif.

16. Seseorang ahli etnografi perlu memiliki ciri-ciri yang berikut:
1.Berkemahiran dalam komunikasi berbentuk intrapersonal dan
interpersonal
2.Berkeupayaan hidup dalam situasi yang sukar atau berlainan.
3.Berkeupayaan untuk tidak membuat penghakiman.
4.Berkeupayaan meninggalkan disiplin diri dan kecenderungan (bias)
lain.
5.Melakukan analisis tambahan-mereflek, menganalisis dan membuat
ramalan.
6.Mencari kelainan dahulu dan sebab-sebabnya.
7.Mempunyai daya ingatan yang kuat.
8.Memasuki lapangan penyelidikan dengan sikap menghargai dan
bukannya dengan sikap ingin mengkritik atau membetulkan amalan yang
berlaku.
CIRI-CIRI AHLI ETNOGRAFI YANG BAIKCIRI-CIRI AHLI ETNOGRAFI YANG BAIK

17.  Prosedur penelitian etnografi- 6 langkah
1. Pemilihan suatu projek etnografi
2. Mengajukan soalan- Terdapat 3 jenis soalan iaitu soalan deskriptif, struktur dan
kontras.
3. Pengumpulan data
4. Pembuatan suatu rakaman- dilakukan untuk mengambil catatan lapangan,
pengambilan foto, pembuatan peta dan penggunaan cara-cara lain untuk merakam
pemerhatian.
5. Analisis data- Terdapat 3 jenis analisis data:
 Analisis domain
 Analisis taksonomi
 Tema budaya
6. Penulisan hasil pemerhatian.

18. ISU-ISU DALAM KAJIAN
ETNOGRAFI
ISU-ISU DALAM KAJIAN
ETNOGRAFI
 Persiapan sebelum membuat kajian etnografi (Tarwotjo M.Sc 1994):
1. Mempunyai tahap fizikal dan mantal yang baik bagi menjalankan
kajian etnografi.
2. Displin yang baik bagi menghadapi masyarakat.
3. Komunikasi yang baik
 Isu kuasa dan hak istimewa antara penyelidik dan subjek penyelidikan
Cth: sekatan yang bertujuan menjaga hak peserta terutamanya kanak-
kanak
 Isu keobjektifan dan pengasingan
- menimbulkan dilema apabila berhadapan dengan ancaman
keselamatan, perlanggaran undang-undang dll.

19. KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAANKESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN

20.  Kebolehpercayaan/ Kebergantungan
1. Semua perbualan dan transkrip yang direkod adalah secara verbatim-
iaitu betul-betul apa yang ditutur atau ditulis serta memberi deskripsi
yang konkrit dan tepat dalam nota lapangan.
2. Inkuiri audit-penilai memeriksa kedua-dua proses dan produk
penyelidikanuntuk menentukan ketekalan.
3. Semua data direkod secara elektronik dan digital.
 Pengesahan-merujuk kepada darjah keberkecualian penyelidik dalam
membuat tafsiran data yang ditunjukkan melalui ‘audit pengesahan’.
Mengaudit bahan berikut:
1. Data mentah 4. Nota peribadi
2. Nota analisis 5. Maklumat perkembangan awal
3. Nota proses

21. KEABSAHAN PESERTA /INFOMASI:

22. ETNOGRAFI DALAM PENDIDIKANETNOGRAFI DALAM PENDIDIKAN
Etnografi dalam pendidikan dilakukan bagi melihat
sesuatu fenomena informal dan formal dalam sistem
pendidikan (Freebody P. 2003: 76).
Menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam sistem
pendidikan.
Mengkaji tentang sesuatu yang berkaitan dengan
murid melalui proses perubahan pemikiran dan
tingkah laku murid (Freebody P. 2003).

23. Empat perkara penting dalam entografi
pendidikan:
1. The instinct to compare (perbandingan): teori
dan fenomena dalam pendidikan
2.The instinct to contast (perbezaan):
menggunakan pelbagai jenis
3.The instinct to look the history (melihat
sejarah):
4.The instict to move from part to whole (membuat
perubahan):

24. KELEBIHAN DAN KELEMAHANKELEBIHAN DAN KELEMAHAN
KELEBIHAN KELEMAHAN
Menghasilkan pemahaman yang
mendalam.
Mengambil masa yang lama untuk
mencari dan mengumpulkan data.
Mendapatkan data daripada sumber
utama.
Perspektif kajian mungkin akan
dipengaruhi oleh budaya peneliti.
Menghasilkan deskripsi yang kaya
dengan penjelasan yang spesifik dan
terperinci.
Pengaruh budaya yang diteliti dapat
mempengaruhi psikologi pengkaji,
ketika pengkaji hendak kembali kepada
budayanya.
Pengkaji berinteraksi secara langsung
dengan masyarakat yang dikaji.
Pengkaji yang tidak berkemampuan
untuk bersosialisasi, berkemungkinan
terdapat penolakkan daripada
masyarakat yang dikaji.
Kemahiran komunikasi membantu
bersosialisasi dengan masyarakat yang
dikaji
Pengaruh pengetahuan sedia ada-
Kemungkinan pengkaji mempunyai
pengetahuan sedia ada tentang subjek
yang dikaji.

25. CONTOH KAJIAN ETNOGRAFI
1. Amir Hassan Dawi. 2004.
Hubungan Etnik Di
Institusi Pengajian Tinggi:
Satu Kajian Etnografi
Habitus dan Modal Budaya
Di kalangan Pelajar
Berlainan Etnik. Tesis Phd.
Universiti Kebangsaaan
Malaysia.

27. 2. KARAKTERISTIK BUDAYA SEKOLAH BERKARAKTER
Dr. Nusa Putra

28. Rumusan
Kajian etnografi ini dilakukan bagi mendalami
budaya dan cara hidup masyarakat.
Kajian etnografi biasanya melibatkan kajian masa
panjang bagi mendapatkan hasil yang mendalam
tentang sesuatu kajian yang dikaji.
Pelbagai kajian boleh dilakukan dengan
menggunakan reka bentuk etnografi, bukan sahaja
dalam bidang antropologi dan sejarah, malah dalam
bidang pendidikan.

29.  Freebody P. 2003. Qualitative Research In Education: Inrteraction and
Practise. Sage Publication: London.
 Noraini Idris. 2013. Penyelidikan Dalam Pendidikan. Mc Grew Hill
Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
 Marzali Amri. 2005. Antropologi dan Pembangunan Indonesia:
Kencana.
 Tarwotjo M. Sc. 1994. Etnografi Suatu Tantangan Penelitian Kualitatif.
Balai Pustaka: Jakarta.
 John W. Creswell.2009. Research Design: Qualitative & Quantitative
and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
RUJUKANRUJUKAN

30. SEKIAN TERIMA KASIH