This document contains a mathematics exam for high school students in Greece. It is divided into 4 sections with multiple questions in each section. The questions cover topics related to functions, limits, derivatives, and integrals. Some questions ask students to prove statements, find domains of functions, determine if functions are injective or have critical points. The document is 3 pages long and aims to test students' understanding of key concepts in calculus and mathematical analysis.
Συνοπτική θεωρία του 2ου Κεφαλαίου (Κύματα) βασισμένη στο σχολικό βιβλίο και συμπληρωμένη όπου αυτό κρίνεται απαραίτητο. Το αρχείο διορθώνεται και ανανεώνεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του μαθήματος και των μαθητών αλλά και βάσει των δικών σας παρατηρήσεων!
Φυλλάδιο για το 2ο κεφάλαιο (Ηλεκτρικό Ρεύμα) της Φυσικής Γ´ Γυμνασίου, το οποίο περιέχει:
Σύνοψη Θεωρίας (με τη μορφή ερώτησης - απάντησης)
Τυπολόγιο
2 Διαγωνίσματα (με τις απαντήσεις τους)
Συνοπτική θεωρία του 2ου Κεφαλαίου (Κύματα) βασισμένη στο σχολικό βιβλίο και συμπληρωμένη όπου αυτό κρίνεται απαραίτητο. Το αρχείο διορθώνεται και ανανεώνεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του μαθήματος και των μαθητών αλλά και βάσει των δικών σας παρατηρήσεων!
Φυλλάδιο για το 2ο κεφάλαιο (Ηλεκτρικό Ρεύμα) της Φυσικής Γ´ Γυμνασίου, το οποίο περιέχει:
Σύνοψη Θεωρίας (με τη μορφή ερώτησης - απάντησης)
Τυπολόγιο
2 Διαγωνίσματα (με τις απαντήσεις τους)
1 Assignment #2 MAC 1140 – Spring 2020 – Due Apr.docxkarisariddell
1
Assignment #2
MAC 1140 – Spring 2020 – Due: April 7, 2020
1. We are given the polynomial 𝑓(𝑥) = 𝑥7 − 𝑥6 − 11𝑥5 + 11𝑥4 + 19𝑥3 − 19𝑥2 − 9𝑥 + 9.
(a) What is the degree of this polynomial? How many zeros does it have? Do these zeros have
to be real and/or distinct?
(b) What is the behavior of the polynomial as 𝑥 → +∞ and 𝑥 → −∞? Explain your answer.
(c) Describe, in your own words, the rational zero theorem. Taking into account the form of the
polynomial, can we use the rational zero theorem to find if the polynomial has rational
zeros? If yes, what are the possible zeros?
(d) Describe in your own words Descartes’ rule of signs. Using this rule, what is the possible
number of positive zeros of the polynomial, and what is the possible number of negative
zeros?
(e) Calculate the following values:
𝑓(−3) = ________ 𝑓(−2) = ________ 𝑓(−1) = ________ 𝑓(0) = ________
𝑓(1) = ________ 𝑓(2) = ________ 𝑓(3) = ________
𝑓(−4) = ________ 𝑓(4) = ________
2
(f) Describe in your own words the Factor Theorem. Using this theorem show that 𝑓(𝑥) =
(𝑥 + 3)(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)(𝑥 − 3) ⋅ 𝑔(𝑥).
(g) Using long division, find 𝑔(𝑥). Show all your work.
(h) Calculate the following values:
𝑔(−1) = ________ 𝑔(1) = ________
(i) Using the Factor Theorem and synthetic division, factor 𝑔(𝑥). Show all your work.
(j) Describe the multiplicity of all the zeros of 𝑓(𝑥), and describe the behavior of the graph of
𝑓(𝑥) at these zeros (i.e., is the graph crossing the 𝑥-axis at these zeros or touches and turns
around?).
3
(k) What is the maximum number of turning points of 𝑓(𝑥)?
(l) Graph 𝑓(𝑥).
4
2. We are given the polynomial 𝑓(𝑥) = 4𝑥5 + 4𝑥4 + 𝑥3 − 2𝑥2 − 2𝑥 + 1.
(a) What is the degree of this polynomial? How many zeros does it have? Do these zeros have
to be real and/or distinct?
(b) What is the behavior of the polynomial as 𝑥 → +∞ and 𝑥 → −∞? Explain your answer.
(c) Describe, in your own words, the rational zero theorem. Taking into account the form of the
polynomial, can we use the rational zero theorem to find if the polynomial has rational
zeros? If yes, what are the possible zeros?
(d) Describe in your own words Descartes’ rule of signs. Using this rule, what is the possible
number of positive zeros of the polynomial, and what is the possible number of negative
zeros?
(e) Calculate the following values:
𝑓(−2) = ________ 𝑓(−1) = ________ 𝑓(0) = ________
𝑓(1) = ________ 𝑓(2) = ________
(f) Describe in your own words the Intermediate Value Theorem. Based on the results in (e)
above, and the possible rational zeros described in (c), show that 𝑥 −
1
2
is a factor of 𝑓(𝑥).
Clearly describe your reasoning.
5
(g) Describe in your own words the Factor Theorem. Using this theorem show that 𝑓(𝑥) =
(𝑥 + 1)(2𝑥 − 1) ⋅ 𝑔(𝑥
Synthetic Fiber Construction in lab .pptxPavel ( NSTU)
Synthetic fiber production is a fascinating and complex field that blends chemistry, engineering, and environmental science. By understanding these aspects, students can gain a comprehensive view of synthetic fiber production, its impact on society and the environment, and the potential for future innovations. Synthetic fibers play a crucial role in modern society, impacting various aspects of daily life, industry, and the environment. ynthetic fibers are integral to modern life, offering a range of benefits from cost-effectiveness and versatility to innovative applications and performance characteristics. While they pose environmental challenges, ongoing research and development aim to create more sustainable and eco-friendly alternatives. Understanding the importance of synthetic fibers helps in appreciating their role in the economy, industry, and daily life, while also emphasizing the need for sustainable practices and innovation.
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfThiyagu K
This slides describes the basic concepts of ICT, basics of Email, Emerging Technology and Digital Initiatives in Education. This presentations aligns with the UGC Paper I syllabus.
Palestine last event orientationfvgnh .pptxRaedMohamed3
An EFL lesson about the current events in Palestine. It is intended to be for intermediate students who wish to increase their listening skills through a short lesson in power point.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
We all have good and bad thoughts from time to time and situation to situation. We are bombarded daily with spiraling thoughts(both negative and positive) creating all-consuming feel , making us difficult to manage with associated suffering. Good thoughts are like our Mob Signal (Positive thought) amidst noise(negative thought) in the atmosphere. Negative thoughts like noise outweigh positive thoughts. These thoughts often create unwanted confusion, trouble, stress and frustration in our mind as well as chaos in our physical world. Negative thoughts are also known as “distorted thinking”.
How to Make a Field invisible in Odoo 17Celine George
It is possible to hide or invisible some fields in odoo. Commonly using “invisible” attribute in the field definition to invisible the fields. This slide will show how to make a field invisible in odoo 17.
1. Γιαννάκαρος Σπύρος ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ’ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2021
ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΡΕΙΣ (3)
ΘΕΜΑ Α
Α1. Έστω μια συνάρτηση 𝑓 ορισμένη σ’ ένα διάστημα Δ και 𝑥0 ένα εσωτερικό σημείο του
Δ. Αν η 𝑓 παρουσιάζει τοπικό ακρότατο στο 𝑥0 και είναι παραγωγίσιμη στο σημείο
αυτό, τότε να αποδείξετε ότι 𝑓 ′
(𝑥0) = 0 .
Μονάδες 7
Α2. Να διατυπώσετε το Θεώρημα Rolle και τη γεωμετρική του ερμηνεία.
Μονάδες 4
Α3. Θεωρήστε τον παρακάτω ισχυρισμό:
« Υπάρχουν συναρτήσεις 𝑓 ∶ R → R που δεν είναι συνεχείς και για τις οποίες
ισχύει ότι 𝑓 (R) = R ».
α) Να χαρακτηρίσετε τον ισχυρισμό, γράφοντας στο τετράδιό σας το γράμμα Α, αν
είναι αληθής, ή το γράμμα Ψ, αν είναι ψευδής.
β) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας στο ερώτημα α).
Μονάδες 1+3=4
Α4. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας, δίπλα
στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση, τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σω-
στή, ή Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη.
α) Αν 𝑙𝑖𝑚
𝑥→+∞
(𝑓(𝑥) − 𝜅) = 0 , τότε η ευθεία 𝑥 = 𝜅 είναι κατακόρυφη ασύμπτωτη της
γραφικής παράστασης της 𝑓 .
β) Για κάθε 𝑥 ∈ R και 𝛼 > 0 ισχύει ότι (𝛼𝑥
)
′
= 𝑥 𝛼𝑥−1
.
γ) Αν 𝑙𝑖𝑚
𝑥→𝑥0
𝑓(𝑥) > 0 , τότε 𝑓(𝑥) > 0 κοντά στο 𝑥0 .
δ) Αν 𝑓 ′
γνησίως αύξουσα σε διάστημα (𝛼, 𝑥0) , γνησίως φθίνουσα στο (𝑥0, 𝛽) και η
𝑓 είναι δύο φορές παραγωγίσιμη στο (𝛼, 𝛽) , τότε το 𝐴(𝑥0, 𝑓(𝑥0)) είναι σημείο καμπής
της 𝐶𝑓 .
ε) Κάθε συνάρτηση 𝑓 που είναι συνεχής σ’ ένα διάστημα Δ, παίρνει σε αυτό μία μέ-
γιστη και μία ελάχιστη τιμή.
Μονάδες 10
ΣΕΛΙΔΑ 1 ΑΠΟ 3 mathamagicpath.blogspot.com
2. Γιαννάκαρος Σπύρος ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ’ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΘΕΜΑ Β
Δίνονται οι συναρτήσεις
𝑓(𝑥) =
3
√2 − 𝑥 και 𝑔(𝑥) = √𝑥3 + 1 + 3 𝑙𝑛 𝑥 .
Β1. Να προδιορίσετε τη συνάρτηση 𝑔 ∘ 𝑓 .
Μονάδες 5
Β2. Αν (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) = √3 − 𝑥 + 𝑙𝑛 (2 − 𝑥) , με 𝑥 < 2 , να αποδείξετε ότι η συνάρτηση 𝑔 ∘ 𝑓
είναι ”1 − 1” και να βρείτε το πεδίο ορισμού της αντίστροφής της.
Μονάδες 7
Β3. Να αποδείξετε ότι η γραφική παράσταση της συνάρτησης (𝑔∘𝑓)
−1
έχει με την ευθεία
𝑦 = 𝑥 ένα τουλάχιστον κοινό σημείο με τετμημένη 𝑥0 ∈ (1, 2) .
Μονάδες 6
Β4. Να βρείτε τις τιμές των 𝛼 και 𝛽 πραγματικών, για τις οποίες η συνάρτηση
𝜑(𝑥) =
⎧
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎩
[ (𝑔 ∘ 𝑓) (𝑥) − 𝑥] 𝜂𝜇
1
𝑥 − 𝑥0
, αν 𝑥 < 𝑥0
𝛼 , αν 𝑥 = 𝑥0
𝜂𝜇 [𝛽 (𝑥 − 𝑥0)]
𝑥 − 𝑥0
+ 𝛽2021
, αν 𝑥 > 𝑥0
είναι συνεχής.
Μονάδες 7
ΘΕΜΑ Γ
Δίνεται συνάρτηση 𝑓 ∶ R → R , δύο φορές παραγωγίσιμη, με
𝑓(𝑥) ≥
𝑓(−1) + 𝑓(1)
2
, για κάθε 𝑥 ∈ R .
Γ1. Να αποδείξετε ότι η 𝑓 παρουσιάζει ελάχιστο στα σημεία της με τετμημένες −1 και 1.
Μονάδες 5
Γ2. Να αποδείξετε ότι υπάρχουν δύο τουλάχιστον σημεία, στα οποία οι εφαπτομένες της
γραφικής παράστασης της πρώτης παραγώγου της 𝑓 είναι παράλληλες στον άξονα
𝑥 ′
𝑥 .
Μονάδες 5
Γ3. Αν, επιπλέον, 𝑓(𝑥) = 𝑒𝑥2−1
− 𝛼𝑥2
+ 𝛽 , για κάθε 𝑥 ∈ R , και
𝑓(1) = 𝑙𝑖𝑚
𝑥→−∞
( √4𝑥2 + 4𝑥 − 2021 + 2𝑥) ,
να αποδείξετε ότι:
α) 𝛼 = 1 και 𝛽 = −1 .
ΣΕΛΙΔΑ 2 ΑΠΟ 3 mathamagicpath.blogspot.com
3. Γιαννάκαρος Σπύρος ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ’ ΛΥΚΕΙΟΥ
β) η εξίσωση 𝑓(𝑥) = 3𝜆
− 1 , 𝜆 ∈ R , έχει ακριβώς τρεις ρίζες όταν 𝜆 ≤ 𝛽 .
Μονάδες 6+4=10
Γ4. Να αποδείξετε ότι η γραφική παράσταση της συνάρτησης 𝑔 ∶ R → R , με
𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝑥2
, για κάθε 𝑥 ∈ R ,
δεν έχει σημεία καμπής.
Μονάδες 5
ΘΕΜΑ Δ
Δίνονται οι παραγωγίσιμες συναρτήσεις 𝑓, 𝑔 ∶ R → R , για τις οποίες ισχύουν τα εξής:
• 𝑔(𝑥) = 𝑒𝑓(𝑥)
+ 𝑓(𝑥) + 2021 , για κάθε 𝑥 ∈ R .
• η 𝑓 είναι κοίλη.
• η 𝑔 δεν είναι αντιστρέψιμη.
Δ1. Να αποδείξετε ότι η 𝑓 παίρνει μέγιστη τιμή σε κάποιο 𝑥0 ∈ R .
Μονάδες 6
Δ2. Να αποδείξετε ότι 2𝑓(𝑥) > 𝑓(𝑥 − 1) + 𝑓(𝑥 + 1) , για κάθε 𝑥 ∈ R .
Μονάδες 6
Δ3. Να λύσετε την ανίσωση
𝑔(𝑥2
+ 𝑥0) + 𝑓(𝑥2
+ 𝑥0) < 𝑔(|𝑥| + 𝑥0) + 𝑓(|𝑥| + 𝑥0)
Μονάδες 6
Δ4. Αν η εφαπτομένη της γραφικής παράστασης της 𝑓 σε ένα σημείο της με τετμημένη
𝑥 = 𝛼 > 0 , όπου 𝛼 > −𝑓(𝛼) , σχηματίζει με τους άξονες 𝑥 ′
𝑥 και 𝑦 ′
𝑦 τρίγωνο με
εμβαδόν 8 τ.μ. και με τον άξονα 𝑥 ′
𝑥 γωνία 135∘
, να αποδείξετε ότι
𝑓(𝑥 − 1) + 𝑓(𝑥 + 1) + 2𝑥 − 8 < 0 , για κάθε 𝑥 ∈ R .
Μονάδες 7
Επιμέλεια: Γιαννάκαρος Σπύρος,
Μαθηματικός
ΣΕΛΙΔΑ 3 ΑΠΟ 3 mathamagicpath.blogspot.com