Dokumen tersebut membahas tentang penerapan sistem ekonomi token dalam pendidikan untuk mempengaruhi perilaku murid secara positif. Sistem ini memberikan token kepada murid untuk tingkah laku yang diinginkan dan token tersebut dapat ditukarkan dengan hadiah. Dokumen tersebut menjelaskan tahapan perencanaan dan pelaksanaan sistem ekonomi token mulai dari menentukan tingkah laku sasaran, jenis token dan hadiah, aturan kelas, per

1. EKONOMI TOKEN

2. MEMBENTUK GENERASI MULIA
• Jika anak-anak dibesarkan dalam tolerensi
• Dia belajar menjadi sabar.
• Jika kanak-kanak dibesarkan dalam galakan,
• dia belajar mempunyai keyakinan.
• Jika kanak-kanak dibesarkan dalam pujian,
• dia belajar menghargai orang lain.
• Jika kanak-kanak dibesarkan dalam saksama,
• Dia belajar erti keadilan.
• Jika kanak-kanak dibesarkan dalam rasa selamat,
• Dia belajar kepercayaan.
• Jika kanak-kanak dibesarkan dalam persetujuan,
• Dia belajar menyukai dirinya.
• Jika kanak-kanak dibesarkan dalam penerimaan dan persahabatan,
• Dia belajar mencari kemesraan (kasih sayang) di dunia ini. – Dorothy Law
Nolte

3. Satu sistem pengurusan di
mana guru dan murid bersetuju
tingkah laku sasaran yang
akan diberi peneguhan. Murid
diberi token dengan segera jika
melakukan tingkah laku
sasaran.
Token ini kemudiannya boleh
ditukarkan dengan ganjaran
atau hadiah yang dikehendaki
oleh murid. Token dapat
diperolehi / dikumpulkan
mengikut cara murid
bertingkah laku.
Murid mengawal tingkah laku;
guru mengawal peneguhan.
Token yang dikumpulkan
semakin meningkat nilainya
kerana aktiviti, bahan, atau
keistemewaan yang akan
ditukarkan
Apakah Ekonomi Token

4. MERANCANG EKONOMI TOKEN
• Pilih tingkah laku yang hendak diubah
• Tetapkan jenis token yang akan digunakan
• Tentukan jenis ganjaran yang boleh ditukarkan dengan token
• Berikan ‘nilai’ kepada ganjaran
• Susunatur kelas
• Menyediakan peraturan kelas
• Memberitahu guru besar dan ibu bapa
• Memungut data dasar

5. Pastikan apa tindakan yang hendak diambil – meningkatkan bilangan
tugasan yang akan disiapkan, elak dari menghukum.
Dapat dilihat dan diukur.- Murid dapat menyiapkan tugasan seperti yang
diarahkan dsb. Nyatakan dengan jelas tahap bagaimana yang boleh
mendapat token. Libatkan sama murid dalam membuat keputusan ini.
Pastikan murid mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk
melakukannya.
Murid dapat melakukan tingkah laku dan mendapat token dari awal lagi.
MEMILIH TINGKAH LAKU SASARAN

6. Garis panduan:
Kecil, mudah
diberikan, saiz sesuai
untuk dipegang oleh
murid.
Unik, ada kelainan.
Tidak mudah
diperolehi sebarangan
Dapat dilihat, pegang,
dan kira
Murah mudah
disediakan
Ada daya ketahanan.
MEMILIH TOKEN

7. Contoh Token
• Cip
• Bintang emas/perak
• Butang plastik
• Stem ( ada nama guru)
• Bentuk cincin
• Kad individu
• Duit plastik/kertas
• Kopon, kertas warna

8. 10
5
30
90
1 markahNILAI TOKEN

9. OBJEK YANG KERAP
MENJADI BAHAN
PERMAINAN MEREKA
OBJEK YANG MURID GEMAR
MEMILIKINYA
AKTIVITI YANG
SERING/SUKA DILAKUKAN
MEMILIH GANJARAN

10. SENARAI GANJARAN
Tangibel
• Pembaris
• Pensel
• Snek
• Minuman
• Barang perhiasan
• Gambar
• Kertas warna/patung mainan
• Sijil/surat kepada ibu bapa
KEISTEMEWAAN
• Masa main yang lebih
• Ke pusat sumber
• Menonton tv/video
• Memberi makan binatang peliharaan
• Guru membaca buku cerita
• Menggunakan radio/tv
• Duduk hampir dengan guru
• Jadi pembantu guru
• Pungut dan mengembalikan buku
• Ketua kumpulan
• Membunyikan loceng
• Berkelah dll.
• Dapat menyewa barangan

11. Permulaan:
• Pastikan berapa token diberi kepada perlakuan
yang mantap
• Ada yang agak murah supaya dapat berpeluang
untuk membelinya
• Ada yang mahal dan sukar diperolehi supaya
murid berusaha keras
• Harga bergantung kepada token dalam pusingan.
Jika mudah dapat token, harga perlu mahal.
MEMBERI ‘NILAI’ KEPADA GANJARAN

12. Garis panduan untuk menetapkan harga
• Beri harga tinggi jika:
• Permintaan tinggi dan kerap dibeli oleh murid
• Mengambil masa guru yang lama
• Penawaran ganjaran yang terhad
• Untuk mengelak murid membelinya( menjadi basi jika kerap
menjadi bahan belian)
• Mahu murid berusaha untuk mendapatkannya

13. Beri harga rendah bila: Terlalu banyak penawaran
Permintaan rendah dan jarang
dibeli oleh murid
Memastikan murid membeli
barangan yang berkenaan
sambungan

14. Adakan pelbagai
kawasan khas
pembelajaran:
Pusat permainan Pusat pembelajaran
Sudut/sains/matemati
k/bahasa
Pusat Ganjaran
Menyusn Atur Kelas

15. Peraturan memberi garis
panduan yang jelas
bagaimana hendak bertindak.
Murid-murid perlu terlibat
dalam menyediakan peraturan
supaya semua faham .
Tentukan apa tindakan yang
akan diambil sekiranya
melanggar peraturan, biasanya
ditolak markah yang telah
diperolehi.
Menyediakan Peraturan

16. Memberitahu pihak lain
• Beritahu orang yang
lain yang terlibat ,
tentang program yang
akan dilaksanakan.
• Bincang dengan
mereka (ibu bapa,guru
besar) selesaikan
masalah timbul jika
ada dan dapatkan
sokongan dari mereka.

17. Pungut data lebih
kurang seminggu
sebelum memulakan
program
Dapat menentukan
keberkesanan
program
Nyatakan dalam
bentuk data, graf
dsb.
Galakan murid
mencarta graf
sendiri
MEMUNGUT DATA DASAR

18. Nama Murid : Tingkahlaku: Menyiapkantugasanyang diberi
Jangka masa/Tarikh:
100 DATADASAR PROGRAM: Jumlah bilangan yang dapat disiapkan oleh murid
80
Bilangan
%
60
(Pilih satu)
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hari Sesi Jam Minggu (Pilih satu)
GRAF

19. Melaksanakan program
• Pada peringkat awal berikan peluang yang luas
kepada murid utk mendapatkan token.
• Pilih tingkah laku sasaran yg mudah dulu
• Berikan token diberi dengan penuh semangat
• Jika perlu, bantu kanak-kanak untuk menukarkan
token kepada ganjaran yg dipilih
• Pastikan program tidak kehilangan tarikan @
menjadi basi
• Pilih tlaku sasaran yg baru sekiranya tlaku yg dipilih
sudah mantap.

20. PERATURAN ASAS MELAKSANAKAN EKONOMI TOKEN
• Pilih tingkah laku yang hendak diubah
• Beri gambaran kepada murid, mereka dapat
melakukannya
• Tampalkan peraturan dan semak kembali
seberapa kerap
• Pilih token yang sesuai
• Pilih peneguhan yang boleh ditukarkan
dengan token
• Sediakan menu ganjaran dan tampalkan di
kelas.

21. sambungan
Beri kebenaran kpd murid membincangkan dan
menimbangkan item di menu. Murid juga
diajak berbincang untuk menentukan token bagi
setiap item.
• Laksanakan ekonomi token bermula dengan kecilan.
Terangkan sistem token dengan jelas dan terperinci..
• Berikan peneguhan/token dengan segera kepada
tingkah laku
yang sesuai jika berlaku
• Setelah mantap berikan token cara berjadual.
• Berikan masa untuk menukarkan token dengan
ganjaran
• Menu ganjaran perlu kerap diubah untuk memenuhi
cita rasa
murid

22. =70
=50
=150
=20
=20
=60
=25
=50
=15
MENU GANJARAN

23. TINGKAH LAKU YANG DIBERI MARKAH
Tingkah laku Mata Ganjaran yang
dipungut/kumpul
Mengangkat tangan sebelum menjawab
soalan
1
Meminta kebenaran sebelum keluar 1
Membantu rakan 3
Dapat menyiapkan tugasan yang diberi 5
Menjawab soalan guru dengan betul 5

24. Tingkah Laku Potongan
Markah
Membuat bising 3
Engkar arahan guru 5
Mengganggu rakan 10
Bergaduh 15
MARKAH DIPOTONG KERANA

25. Fikirkan satu sistem token
yang dapat digunakan
sebagai jaminan kepada
peneguhan sebenar
Sediakan peraturan-peratuaran
yang menyatakan dengan jelas
tingkah laku yang akan diberi
token.
Beri token kepada murid yang
menyumbang kepada kejayaan
kumpulan.
Sediakan sistem pertukaran
token dengan ganjaran/ aktiviti/
keistimewaan yang dipilih.
MENJAMIN KEJAYAAN EKONOMI TOKEN

26. BI
L
NAMA MURID BAKI
DULU
A I S R K JU
M
BELI CATATAN
1 LINDA 5 2 1 3 4 14 14
2 ISHAK 1
0
5 2 2 3 22 20 Baki 2
3 KUMAR 1 3 2 3 3 12 12
4 AH SENG 4 3 3 2 4 16 16
5 RAMA 4 2 4 2 4 16 16
BORANG CATATAN TOKEN

27. Kelebihan TOKEN
• Memberi peluang tingkah laku diberi peneguhan pada bila-bila masa –
mudah dan senang digunakan
• Jika peneguhan sebenar itu jarang dapat dilakukan, melawat zoo dsb.
Token dapat merapatkan jurang masa antara tingkah laku dengan
peneguhan.
• Mempunayai pelbagai pilihan peneguhan
• Pelaksanaan token berkait rapat dengan peneguhan, hukuman atau
denda
• Menggalakkan pengawalan dan pengurusan kendiri

28. Contoh Ekonomi Token

34. Selamat Mencuba, Insyallah berjaya.
Tamat.