Eis science lesson plan grade 1

Ban Makkhaeng School, Udon Thani Area 1
147
เรื่อง Living Things and Non-living Things เรื่องย่อยที่ 4 Animals around Us เวลา 3 ชั่วโมง สาระสาคัญ สัตว์ มีหลายชนิด แต่ละชนิดจะมีความแตกต่างกัน และถูกจาแนกประเภทไว้ตามลักษณะภายนอกที่ มองเห็นเช่น ขนาด รูปร่าง สี ลักษณะเฉพาะที่มี หรือ การจาแนกประเภทของสัตว์ตามลักษณะภายนอกและ แหล่งที่อยู่ ตัวชี้วัด ว 1.1 ป.1/2 สังเกตและอธิบายลักษณะและหน้าที่ของโครงสร้างภายนอกของพืชและสัตว์ ว 1.2 ป.1/1 ระบุลักษณะของสิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นและนามาจัดจาแนกโดยใช้ลักษณะภายนอกเป็น เกณฑ์ จุดประสงค์ปลายทาง
1. รู้เกี่ยวกับลักษณะและหน้าที่ของโครงสร้างภายนอกของสัตว์
2. รู้เกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นและจาแนกโดยใช้ลักษณะภายนอกเป็นเกณฑ์ได้
จุดประสงค์นาทาง
1. บอกลักษณะของสัตว์ตามลักษณะภายนอกที่มองเห็นได้
2. จาแนกสัตว์โดยใช้ลักษณะภายนอกเป็นเกณฑ์ได้
3. จาแนกประเภทของสัตว์ได้ตามที่อยู่อาศัยได้
ชั่วโมงที่ 1 จุดประสงค์นาทาง บอกลักษณะของสัตว์ตามลักษณะภายนอกที่มองเห็น จุดเน้นทางภาษา คาศัพท์ : beak, wing, tail, fin, horn, leg, eye, ear, nose, mouth. โครงสร้างทางภาษา : What is this ? It is a/an…………………………….. . สาระการเรียนรู้ ลักษณะต่าง ๆ ภายนอกของสัตว์ที่สามารถมองเห็น ลักษณะเฉพาะภายนอกของสัตว์ แต่ละชนิด สื่อการเรียนรู้

148
- กระดาษ A4
- picture cards
- word cards
- ใบงาน
- วีดิทัศน์เพลง Baa Baa Black Sheep
- เพลง What can you see?
การวัดและประเมินผล
1. วิธีประเมินผล ตรวจใบงาน
2. เครื่องมือที่ใช้วัด ใบงาน (Worksheet)
3. เกณฑ์การประเมิน นักเรียนติดคาศัพท์ในภาพวาดของกลุ่มถูกต้อง 8 คาขึ้นไป
กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นตอน การจัดกิจกรรม
สื่อ วัสดุ/อุปกรณ์
ขั้นนา ( 10 นาที)
1. ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยทบทวนคาศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ที่เรียน มาแล้วโดยใช้บัตรภาพสัตว์ต่างๆที่เรียนมาแล้ว 2. นักเรียนดูภาพสัตว์ ได้แก่ นก วัว ปลา และ แกะ และครูถามว่า สัตว์ต่างๆ ในภาพนี้ มีอะไรขาดหายไปบ้าง ให้นักเรียนตอบเป็นภาษาไทย แล้วให้นักเรียนดูวีดิทัศน์ และ ร้องเพลง Baa Baa Black Sheep ครูฝึกให้นักเรียนร้องตาม ทีละประโยคช้าๆ แล้วร้องเพลง พร้อมดูวีดีทัศน์หลาย ๆ ครั้ง จนนักเรียนร้องได้ทั้งห้อง
บัตรภาพ บัตรคา วีดิทัศน์เพลง Baa Baa Black Sheep

149
ขั้นสอน ( 45 นาที )
2. ครูนาภาพอวัยวะภายนอกของสัตว์ต่างๆต่อไปนี้ให้นักเรียนดู พร้อมทั้งพูดตาม ทุกภาพดังต่อไปนี้ T : Repeat after me, picture 1“ wool” Ss : wool T : Repeat after me, picture 2“ horns” Ss : horns T : Repeat after me, picture 3“ wing” Ss : wing T : Repeat after me, picture 4“ beak” Ss : beak T : Repeat after me, picture 5“ eyes” Ss : eyes T : Repeat after me, picture 6“ mouth” Ss : mouth T : Repeat after me, picture 7“ legs Ss : legs T : Repeat after me, picture 8“ nose” Ss : nose
บัตรภาพ
T : Repeat after me, picture 9“ ear” Ss : ear T : Repeat after me, picture 10“ fin” Ss : fin T : Repeat after me, picture 10“ tail” Ss : tail 3. ครูพูดซ้ากันหลาย ๆ ครั้ง เป็นกลุ่มใหญ่ /กลุ่มย่อย/รายบุคคล 4. ครูนาเสนอ ภาพทีละภาพโดยปิดภาพไว้ค่อยๆเปิดทีละนิดแล้ว ตั้งคาถาม T: What is this ? Ss: It’s a/an………... ถ้านักเรียนตอบถูกว่าคือภาพอะไรครู ชมเชย เช่น Good หรือ very good ทาเช่นนี้ทุกรูป และนาภาพทุกภาพติดบน
ภาพสัตว์ สาหรับแจก ให้นักเรียน สังเกต

150
กระดาน 5. ครูตั้งคาถามให้นักเรียนตอบกลุ่มใหญ่/กลุ่มย่อย/รายบุคคล T : What is number 2? Ss : It’s a tail. T : What is number 7? Ss : It’s a mouth. T : What is number 4? Ss : It’s a wing. T : What is number 9? Ss : It’s a nose. 6. ครูบอกนักเรียนว่า ถ้าใครต้องการตอบให้ยกมือขึ้น เช่น T : What is number (1-10)? Ss : It’s a (fin, tail, beak, etc.) นักเรียนช่วยกันบอกหน้าที่ของอวัยวะดังกล่าว เช่น ไก่ใช้ จงอยปากทาอะไร (ใช้จิกกินอาหาร) เป็นต้น 7. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 ถึง 4 คนครูพูดว่า T : Make groups of 3 or 4 . 8. ครูแจกภาพ jigsaw สัตว์ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 แผ่น และให้ นักเรียนช่วยกันต่อภาพ jigsaw ให้ถูกต้อง - นักเรียนดูภาพและ สังเกตว่า มีอวัยวะภายนอกที่เห็นว่ามี อะไรบ้าง - นักเรียนนาภาพสัตว์ที่ต่อแล้วชี้บอกเพื่อนๆในกลุ่มว่า ภาพ สัตว์ที่ตนเองได้รับนั้น มีอวัยวะอะไรบ้าง เรียกว่าอะไร ผลัดกัน พูด บอกเพื่อน ๆ ในกลุ่มจนครบทุกคน
ภาพ jigsaw

151
- นักเรียนทั้งกลุ่มเดินเปลี่ยนกันไปดูภาพของกลุ่มอื่น ๆ และบอกส่วนต่าง ๆ ของภาพที่เห็นว่ามีอวัยวะใดบ้างที่เห็น และเรียกเป็นภาษาอังกฤษว่าอะไร จนครบทุกกลุ่ม - นักเรียนแต่ละกลุ่มรับกระดาษ กลุ่มละ 1 แผ่น - นักเรียนเลือกวาดภาพสัตว์ 1 ชนิดที่กลุ่มตกลงกัน แล้วนา บัตรคาศัพท์อวัยวะต่าง ๆ ของสัตว์ที่ครูแจกให้ทุกกลุ่มติดให้ ตรงกับอวัยวะต่าง ๆ ของภาพสัตว์ที่นักเรียนวาด ระบายสิให้ สวยงาม - นักเรียน นาผลงานเสนอต่อเพื่อนกลุ่มอื่นๆ เพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้ - ครูนาผลงานของทุกกลุ่มติดบอร์ด แสดงผลงานนักเรียน
ขั้นสรุป (5 นาที)
9. ครู และนักเรียนช่วยกันสรุป จากบัตรภาพอวัยวะสัตว์ที่ นักเรียน เรียนมาแล้ว และบอกในเพลงได้ตามภาพที่ครูให้ดู อีกครั้ง ด้วยเพลง What can you see? What can you see ? (Clap your hands 3 times) It is an ear. (Clap your hands 3 times ) What can you see? It is an eye./// What can you see ? It is a tail./// What can you see ? It is a fin./// นักเรียนร้องเพลงโดยเปลี่ยนชื่ออวัยวะ ต่าง ๆ ได้
เพลง What can you see?

152
Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things
www.gomediazine.com/tutorials/dr.

153
www.clker.com/clipart-whale-tail.html

154
www.flickr.com/photos/vectorport...6745788/

155

156

157
Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things Arrange these jigsaw puzzles to make a correct picture:

158

159

160

161

162
Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things :

163
Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things นักเรียนดูภาพแล้วช่วยกันบอกว่าสัตว์แต่ละชนิด มีอวัยวะต่างๆ ที่เรียนมาอะไรบ้างในกลุ่มของนักเรียนเอง

164

165

166
Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things เพลง Baa Baa Black Sheep Baa Baa Black sheep have you any wool. Yes sir, yes sir, three bags full, one for the master One for the dam, one for the little boy…., who live down the lane.

167
Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things เพลง What can you see ? What can you see ? (Clap your hand 3 times) It is an ear. (Clap your hand 3 times What can you see? It is an eye./// What can you see ? It is a tail./// What can you see ? It is a fin.///

168
beak
wing
tail
fin

169
horn
leg
eye
ear

170
nose
mouth

171
ชั่วโมงที่ 2 จุดประสงค์นาทาง
1. บอกชื่อสัตว์โดยใช้ลักษณะภายนอกเป็นเกณฑ์ในการจาแนกได้
จุดเน้นทางภาษา คาศัพท์ : starfish, fish, shell, duck, hen, tiger, crab, walk, fly, swim โครงสร้างทางภาษา : They have (wings, tail, fins, etc.). สาระการเรียนรู้ การจาแนกสัตว์ตามลักษณะที่มองเห็น และ บอกการเคลื่อนไหวของสัตว์ชนิดต่างๆได้ สื่อการเรียนรู้
- เกมเลียนแบบท่าทางของสัตว์
- picture cards
- word cards
- ใบงาน
- วีดิทัศน์ เพลง The elephant song
การวัดและประเมินผล
3. เกณฑ์การประเมิน นักเรียนจัดกลุ่มภาพสัตว์ได้ถูกต้อง 10 ภาพขึ้นไปจากทั้งหมด 12 ภาพ
ขั้นตอนการจัด กิจกรรม
ขั้นนา (5 นาที)
1. ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดย ทบทวนชื่อสัตว์ที่นักเรียนเรียนมาแล้วโดย การเล่นเกมใบ้คา 2. ครูขอนักเรียนอาสาสมัคร ออกมาหน้าชั้น 1 คน แล้วกระซิบ นักเรียนให้ทาท่าทางสัตว์ 1 ชนิดให้เพื่อนตอบว่าคือตัวอะไร 3. ครูขอเปลี่ยนนักเรียนอาสาสมัครคนใหม่ ออกมาทาท่าสัตว์อีก แต่ไม่ให้ซ้ากัน ให้เพื่อน ๆ ทายและตอบ

172
ขั้นสอน (50 นาที)
4. นักเรียนดู วีดีทัศน์ เพลง The elephant song เพื่อสังเกตว่ามี สัตว์อะไรบ้าง และ สัตว์แต่ละชนิดเคลื่อนไหวแบบได นักเรียนอาจตอบครูเป็นภาษาไทย ว่า มีสัตว์อะไรบ้าง ครูนาเสนอคาศัพท์ ให้นักเรียนพูดตาม T : swim พร้อมชูภาพ คนกาลังว่ายน้า Ss : swim
วีดิทัศน์ เพลง The elephant song
T : walk พร้อมชูภาพ คนกาลังเดิน Ss : walk T : fly พร้อมชูภาพนกบิน Ss : fly ครูติดภาพไว้บนกระดาน 5. ครูนาบัตรภาพสัตว์ให้นักเรียนดู พูดคาศัพท์ภาษาอังกฤษ นักเรียนพูดตาม T : ครูชูภาพทีละภาพ และ พูดคาศัพท์ของภาพนั้น ได้แก่ starfish. fish. shell. duck. hen. tiger. crab. และให้นักเรียนพูดตาม ครูชูภาพ และ พูดสลับกันหลายครั้ง เปลี่ยนรูปภาพ นักเรียนบอกชื่อคาศัพท์ตามภาพที่นักเรียนเห็น 6. ครูแบ่งกระดานออกเป็น 3 ส่วน - ส่วนแรก ครูติดบัตรภาพ fish, snake, shell - ส่วนที่สอง ครูติดบัตรภาพ tiger, cow, dog, cat - ส่วนที่สาม ครูติดบัตรภาพ bird, hen, bee duck ครูถามนักเรียนว่า ภาพสัตว์บนกระดานที่ติดไว้จัดเป็น พวกเดียวกันหรือไม่ เพราะเหตุใด 7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม - นักเรียนกลุ่มที่ 1 ช่วยกันระดมความคิดว่าภาพสัตว์ที่ติด บน กระดานส่วนแรกมีลักษณะภายนอกที่เหมือนกันอย่างไร - นักเรียนกลุ่มที่ 2 ช่วยกันระดมความคิดว่าภาพสัตว์ที่ติด บนกระดานส่วนที่สองมีลักษณะภายนอกที่เหมือนกันอย่างไร - นักเรียนกลุ่มที่ 3 ช่วยกันระดมความคิดว่าภาพสัตว์ที่ติด
บัตรภาพ บัตรภาพสัตว์ เกม

173
บนกระดานส่วนที่สามมีลักษณะภายนอกที่เหมือนกันอย่างไร 8. ครู เขียนคาตอบของนักเรียนบนกระดาน เมื่อได้คาตอบ 9. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความเหมือนของลักษณะ ภายนอกของสัตว์ที่มองเห็น เป็นกลุ่มได้ดังนี้ กลุ่มแรก fish, shell ไม่มีขา They have no legs. เคลื่อนที่โดยการ ว่ายน้า ( swim) กลุ่มที่สอง cow, dog, cat มีขา They have legs. เคลื่อนที่โดยการเดิน ( walk ) กระโดด ( jump ) กลุ่มที่สาม bird, bee มีปีก They have wings. เคลื่อนที่โดยการ บิน ( fly )
บัตรภาพสัตว์
10. ครูให้นักเรียนเล่นเกม T: Let’s play a game. - ครูนาภาพสัตว์ที่ติดอยู่บนกระดาน ติดไว้รอบ ๆ ห้องเรียน นักเรียนยืนอยู่ตรงกลางห้องทุกคน ( หรืออาจนานักเรียนเรียนนอก ห้องเรียน เช่น อาคารอเนกประสงค์ที่เป็นที่โล่ง ๆ ) - นักเรียนฟังครูพูด T: They have legs. Ss: วิ่งไปยังรูปสัตว์ที่มีขา T: They have no legs. Ss: วิ่งไปยังรูปสัตว์ที่ไม่มีขา T: They have wings. Ss: วิ่งไปยังรูปสัตว์ที่มีปีก T: They have legs. Ss: วิ่งไปยังรูปสัตว์ที่มีขา 11. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน T: Make groups of 5. ครูแจกบัตรภาพ ที่มีรูปสัตว์หลายๆชนิด กลุ่มละ 1ชุด

174
12. ครูแจกใบงานอีก 1 แผ่นที่แบ่งประเภทของสัตว์เป็น 3 กลุ่ม โดยนักเรียนช่วยกันแยกภาพสัตว์ตามลักษณะภายนอกที่ มองเห็นและติดภาพสัตว์ให้อยู่ในกลุ่มเดียวกันตาม ตารางที่ครูแจกกระดาษให้
Have wings
Have legs
No legs
13. นักเรียนช่วยกันแยกภาพสัตว์ตามลักษณะภายนอกที่มองเห็น และติดภาพสัตว์ให้อยู่ในกลุ่มเดียวกันตามตารางที่ครูแจกกระดาษให้ 14. นักเรียนนาเสนอผลงานเสนอหน้าชั้นเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับเพื่อนในชั้น 15. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการจาแนกสัตว์ตาม ลักษณะภายนอก
ใบงาน (Worksheet)

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things คาชี้แจง นาภาพจาก ใบงานที่ 12 มาจัดกลุ่ม จาแนกประเภทของสัตว์ตามลักษณะภายนอก นามาติดในช่อง ต่างๆให้ถูกต้อง
Have wings
Have legs
No legs

186
Animals around us Materials Topic: Living things and Non-living things คาชี้แจง ตัดภาพสัตว์ต่างๆ แล้วนาไปจัดกลุ่ม โดยติดลงในใบงานที่ 11

187
ชั่วโมงที่ 3 จุดประสงค์นาทาง บอกประเภทของสัตว์เมื่อจาแนกตามที่อยู่อาศัย จุดเน้นทางภาษา คาศัพท์ : dog, cat, snake, cow, fly, butterfly, shell, fish, bird, rabbit, goat duck, crab, mice, lizard, worm , land animals, aquatic animals. โครงสร้างทางภาษา : A ….(dog)…… is a land animal. A ….(fish)…… is an aquatic animal. สาระการเรียนรู้ ชื่อสัตว์ และ การจาแนกประเภทของสัตว์ตามที่อยู่อาศัย สื่อการเรียนรู้
- กระดาษ A4
- picture cards
- word cards - ใบงาน - CD เพลง The elephant song การวัดและประเมินผล
3. เกณฑ์การประเมิน นักเรียนจาแนกประเภทของสัตว์ได้ถูกต้อง 10 ข้อขึ้นไป
ขั้นนา ( 5 นาที)
1. นักเรียนทบทวนเพลง The elephant song และร้อง เพลงพร้อมวีดิทัศน์
วีดิทัศน์ เพลง The elephant song
ขั้นสอน (50 นาที)
2. ครูถามนักเรียนว่าได้ยินชื่อสัตว์อะไรบ้างจากเพลง และ สัตว์เหล่านี้อยู่บนบกหรือในน้า
บัตรภาพสัตว์ที่มี คาศัพท์ประกอบ

188
T: ครูชูบัตรคาและพูดคาศัพท์ aquatic animal นักเรียนพูด ตาม และ land animals นักเรียนพูดตาม ฝึกให้นักเรียนพูดจนจาได้พร้อมทั้งบอกความหมาย สัตว์น้า = aquatic animals สัตว์บก = land animals
3. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 - 6 คน 4. ครูแจกบัตรภาพสัตว์ ให้นักเรียน กลุ่มละ 1 ชุด. นักเรียนสังเกตและบอกว่าภาพสัตว์ที่นักเรียนได้รับเป็น สัตว์บก land animal หรือสัตว์น้า aquatic animal 5. นักเรียนชูภาพสัตว์ที่ตนเองมี และนาเสนอหน้าชั้น เช่น ชูภาพ สุนัข แล้วพูดว่า A dog is a land animal. ปลา แล้วพูดว่า A fish is an aquatic animal. นักเรียนทุกคนในกลุ่มผลัดกันนาเสนอทุกคน 6. ครูแบ่งครึ่งกระดานติดบัตรคา land animals และ aquatic animals นักเรียนทุกคนมีบัตรคาศัพท์อยู่ในมือ เมื่อครูพูดว่า T : “ dog” ทุกคนที่มีภาพสุนัขยืนขึ้นแล้วพูดว่า Ss: A dog is a land animal. พร้อมทั้งใช้มือที่ถือรูปภาพสุนัขชี้ไปที่กระดานด้านที่ติด บัตรคาว่า Land animals T : “ fish ” ทุกคนที่มีภาพปลายืนขึ้นแล้วพูดว่า Ss: A fish is an aquatic animal. พร้อมทั้งใช้มือที่ถือรูปภาพปลาชี้ไปที่กระดานด้านที่ติด บัตรคาว่า Aquatic animals ครูพูดเช่นนี้จนครบทุกบัตรภาพ 7. นักเรียนทางานกลุ่มโดยปรึกษากันเลือกรูปภาพเพื่อ นาเสนอ โดยเลือกภาพสัตว์ 2 ชนิด ทั้งสัตว์บกและสัตว์น้า แล้วให้ตัวแทนกลุ่มนาเสนอ โดยพูดว่า Ss: ชูภาพเป็ด A duck is a land animal. Ss: ชูภาพหอย A shell is an aquatic animal.
บัตรภาพสัตว์ที่มี คาศัพท์ประกอบ

189
พูดเช่นนี้ทุกกลุ่ม กลุ่มละ 2 คน.
8. นักเรียนทาใบงาน ( Worksheet ) 9. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการจาแนกสัตว์ตามที่อยู่ อาศัย
ใบงาน

190
http://www.google.co.th/images?hl=th&gbv=2&tbs=isch:1&aq=f&aqi=g1&oq=&q=clip%20art%20animals

191
Animals around us Materials
Topic: Living things and Non-living things

192

193

194
Write LA in the box for land animals or AA in the box for aquatic animals.
เขียนตัวอักษร LA ลงในช่องว่าง สาหรับสัตว์บก หรือ เขียนตัวอักษร AA ลงในช่องว่าง สาหรับสัตว์น้า
1 2 3
4. 5. 6.
7. 8. 8. 9. 9.
10. 11. 12.
13. 14. 15.

195
Write LA in the box for land animals or AA in the box for aquatic animals.
เขียนตัวอักษร LA ลงในช่องว่าง สาหรับสัตว์บก หรือ เขียนตัวอักษร AA ลงในช่องว่าง สาหรับสัตว์น้า
1 2 3
4. 5. 6.
7. 8. 8. 9. 9.
10. 11. 12.
13. 14. 15.
LA
LA
LA
LA
AA
AA
LA
AA
LA
LA
AA
LA
LA
LA
AA

196

Eis science lesson plan grade 1

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to Eis science lesson plan grade 1

More from arunrat bamrungchit

Eis science lesson plan grade 1