SlideShare a Scribd company logo
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. ENOTHTA ΤΡΙΤΗ: ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ 
ΤΗΝ ΠΗΓΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ. 2. Εμπειρισμός 
©Κωνσταντίνος Βακουφτσής 
20 ΓΕΛ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 2014 
Μαουρίτς Κορνέλις Έσερ, Μάτι, χαλκογραφία, 1946.
 Ο εμπειρισμός είναι ο κλάδος της φιλοσοφίας που υποστηρίζει πως η πηγή και τα 
συστατικά της ανθρώπινης γνώσης προέρχονται από την εμπειρία που αποκτάται μέσω 
των αισθήσεων. Αυτές μπορεί να είναι είτε οι πέντε εξωτερικές παραδοσιακές αισθήσεις 
ή οι εσωτερικές αισθήσεις, όπως είναι ο πόνος και η ευχαρίστηση. 
 Ο εμπειρισμός έχει τις ρίζες του στην ιδέα πως οτιδήποτε γνωρίζουμε για τον κόσμο, 
είναι αυτά που μας επιτρέπουν να αντιληφθούμε οι αισθήσεις μας και είναι επαληθεύσιμα 
μέσω της εμπειρικής απόδειξης. 
 Στηρίζεται στην a posteriori γνώση, δηλαδή στη μη ύπαρξη έμφυτων αλλά ύστερων 
κατακτήσιμων ιδεών, και διακρίνει την εξωτερική αίσθηση μέσω της οποίας λαμβάνουμε τα 
εξωτερικά ερεθίσματα και την εσωτερική αίσθηση, μέσω της οποίας τα επεξεργαζόμαστε 
και δημιουργούμε τις έννοιες και στη συνέχεια τις γνώσεις
Οι εμπειριστές φιλόσοφοι πρεσβεύουν τα εξής: 
 Κατά τους εμπειριστές η αφετηρία της γνώσης μας για τον κόσμο 
συνίσταται στην καταχώριση, την αποτύπωση στον νου, μέσα από την 
αισθητηριακή αντίληψη, των "στοιχειωδών δεδομένων" του κόσμου 
που μας περιβάλλει. H καταχώριση αυτή, όταν πραγματοποιείται, 
είναι στιγμή δημιουργίας στοιχειωδών πεποιθήσεων ή ιδεών, απλών 
δηλαδή παραστάσεων αυτών των δεδομένων. 
 Ο ορθολογισμός συχνά έρχεται σε αντιπαράθεση με τον εμπειρισμό. 
Στη πράξη οι απόψεις αυτές δεν αποκλείονται αμοιβαία, αφού για 
παράδειγμα η φιλοσοφία της επιστήμης είναι και ορθολογιστική και 
εμπειρική. Αν τραβηχτεί όμως στα άκρα ο εμπειρισμός θεωρεί ότι 
όλες οι ιδέες προέρχονται από την εμπειρία, είτε μέσω των πέντε 
εξωτερικών αισθήσεων, είτε μέσω των εσωτερικών αισθήσεων όπως 
ο πόνος και η ευχαρίστηση, και επομένως ότι η γνώση βασίζεται 
ουσιαστικά στην εμπειρία.
Ι. Αρχαίοι φιλόσοφοι με εμπειριστικές απόψεις 
a) Αριστοτέλης: 
 δίνει προτεραιότητα στη λειτουργία 
του νου για την επίτευξη 
επιστημονικής γνώσης. Προϋποθέτει 
όμως επαγωγική πορεία: από το 
ειδικό, το μερικό ή το συγκεκριμένο 
στο γενικό, το καθολικό και 
αφηρημένο. 
 Το μερικό συλλαμβάνεται με τη 
λειτουργία των αισθήσεων. 
β) Επίκουρος 
Προτομή του Επίκουρου (Μουσείο Λούβρου).
ΙΙ. Νεότεροι φιλόσοφοι του εμπειρισμού: α) Μπέικον [ή Βάκων] (1561-1626) 
Βέβαια, η συστηματική ανάπτυξη του 
εμπειρισμού, όπως και του ορθολογισμού, 
παρατηρείται κατά τους νεότερους χρόνους. 
Οι νεότεροι (κυρίως Βρετανοί) εμπειριστές, 
με πρώτο, τον Φράνσις Μπέικον 
αντιπαρατίθενται στους ορθολογιστές και 
δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στον ρόλο των 
αισθήσεων κατά την απόκτηση της γνώσης. 
Όπως και οι ορθολογιστές από την εποχή 
του Ντεκάρτ, επισημαίνουν την ύπαρξη 
ιδεών στον νου μας που μας επιτρέπουν να 
γνωρίσουμε την πραγματικότητα, 
ισχυρίζονται εντούτοις πως οι ιδέες αυτές 
δεν είναι έμφυτες, αλλά διαμορφώνονται 
στη βάση των εντυπώσεων που μας 
παρέχουν οι αισθήσεις. 
Ο Φράνσις Μπέικον (Φραγκίσκος Βάκων), υπήρξε ένας 
από τους σημαντικότερους φιλόσοφους των νεότερων 
χρόνων, μετά την Αναγέννηση, υποστηρικτής της 
επιστημονικής σκέψης και πρόδρομος του Διαφωτισμού. 
Πορτρέτο του Frans Pourbus the Younger.
β) Τζον Λοκ (1632–1704) 
 Παράλληλα με την αισθητηριακή 
αποτύπωση στον νου μας των 
αντικειμένων του εξωτερικού – ως 
προς τον νου – κόσμου, ο Τζον Λοκ 
εμπλουτίζει τη συλλογή θεμελιωδών 
γνώσεων με τη λειτουργία μιας 
εσωτερικής αίσθησης, ενός 
αναστοχασμού. 
 Αυτή η εσωτερική αίσθηση 
αποτυπώνει ως "αντικείμενα" και τις 
καταστάσεις της εσωτερικής 
λειτουργίας του νου, το τι συμβαίνει 
όταν, για παράδειγμα, σκεφτόμαστε, 
πιστεύουμε, επιθυμούμε, 
αμφιβάλλουμε κτλ. 
 Πέρα από αυτή την εσωτερική 
αίσθηση δεν υπάρχουν στοιχεία της 
γνώσης του κόσμου που να μπορούν 
να θεωρηθούν a priori, να είναι 
δηλαδή ανεξάρτητα από την 
εμπειρία. O νους δεν είναι τίποτα 
περισσότερο από ένας "άγραφος 
χάρτης" (tabula rasa), στον οποίο 
αποτυπώνεται το υλικό της 
εξωτερικής και της εσωτερικής 
αίσθησης. 
Ο Τζον Λοκ ήταν μεγάλος Άγγλος φιλόσοφος και ο κύριος 
αντιπρόσωπος του αγγλικού κινήματος του εμπειρισμού. 
Μαζί με τον Ντέιβιντ Χιουμ (και τον Τζωρτζ Μπέρκλεϋ 
σχηματίζει το τρίπτυχο των φιλοσόφων του αγγλικού 
Διαφωτισμού και του επερχόμενου εμπειρισμού. Πορτρέτο 
του Godfrey Kneller.
γ) Τζορτζ Μπέρκλεϋ (1685-1753) 
 "Συνεπέστερος" εμπειριστής από τον Λοκ υπήρξε ο 
Ιρλανδός επίσκοπος Τζορτζ Μπέρκλεϋ. O Μπέρκλεϋ 
υποστήριξε ότι ο Λοκ έκανε το λάθος να δεχτεί ιδέες των 
οποίων την προέλευση δεν μπορούσε να εξηγήσει 
ικανοποιητικά, όπως εκείνες των εξωτερικών ως προς 
τον νου αντικειμένων, θεωρώντας ότι πρέπει να υπάρχει 
κάποιο υλικό υπόστρωμα με ιδιότητες που δεν μπορούμε 
να αντιληφθούμε άμεσα πίσω από τις εντυπώσεις των 
αισθήσεων. 
 O Μπέρκλεϋ προχώρησε αποφασιστικά στην ταύτιση των 
ιδεών του ανθρώπινου νου με την πραγματικότητα. H 
παράδοξη θέση του συνοψίζεται στο απόφθεγμα: "το να 
υπάρχει κάτι συνίσταται στο να αντιλαμβάνεται ή να 
γίνεται αντιληπτό" ("esse est percipere aut percipi"). 
 Με άλλα λόγια, υπάρχουν μόνο πνεύματα και ιδέες ή 
παραστάσεις μέσα σε αυτά τα πνεύματα. Βέβαια, κατά τον 
Μπέρκλεϋ, τα πράγματα του κόσμου που μας περιβάλλει - 
και που σε τελευταία ανάλυση είναι άυλα-εξακολουθούν να 
υπάρχουν μέσα στον νου του υπέρτατου πνεύματος, 
δηλαδή του Θεού, ακόμη και όταν δε γίνονται αντιληπτά 
από τους ανθρώπους. Οι κανονικές σχέσεις που τα 
συνδέουν, δηλαδή οι φυσικοί νόμοι που έχει εγκαθιδρύσει 
ο Θεός, μας επιτρέπουν να τα διακρίνουμε από τα 
ανύπαρκτα πλάσματα της φαντασίας μας. 
 H επιχειρηματολογία του Μπέρκλεϋ στηρίχτηκε εξ 
ολοκλήρου στην κατάδειξη ότι η πραγματικότητα είναι 
μία -συγκεκριμένη όπως και οι ιδέες μας- με χρώματα, 
γεύσεις, ήχους, οσμές. Οι αφηρημένες έννοιες είναι 
απλώς κατασκευές της γλώσσας, όπως η έννοια "ύλη", 
της οποίας το νόημα εξαντλείται στις εκάστοτε αναφορές 
μας σε κάτι που βλέπουμε, ακούμε, αγγίζουμε κτλ. 
Ο Τζωρτζ Μπέρκλεϋ ήταν Ιρλανδός φιλόσοφος, 
ο οποίος σε ηλικία σαράντα εννέα ετών έγινε 
επίσκοπος της αγγλικανικής εκκλησίας και μαζί 
με το Λοκ και το Χιουμ θεωρούνται ως οι 
εισηγητές της διδασκαλίας του εμπειρισμού. 
Πορτρέτο του Μπέρκλεϋ από τον Τζων 
Σμίμπερτ το 1727.
δ) Ντέιβιντ Χιουμ (1711-1776) 
 O Χιουμ περιγράφοντας τις σκεπτικιστικές αμφιβολίες 
του, ήταν ο αυστηρότερος από όλους τους. εμπειριστές. 
Θεώρησε ότι η αποτύπωση στον νου αισθητηριακών 
εντυπώσεων είναι αυτάρκης, όσον αφορά τη συλλογή 
στοιχειωδών και θεμελιωδών γνώσεων, και επομένως δε 
χρειάζεται υποστήριξη από μια πρόσθετη λειτουργία όπως 
αυτή της εσωτερικής αίσθησης ή του αναστοχασμού, την 
οποία επιστράτευσε ο Λοκ για τις "εσωτερικές γνώσεις" 
των λειτουργιών του νου. 
 O Χιουμ έμεινε πιστός, από την αρχή ως το τέλος, στην 
περιορισμένη γνωστική δυνατότητα που του παρείχε η 
συλλογή των δεδομένων του εξωτερικού κόσμου χάρη στη 
λειτουργία των πέντε αισθήσεων. H προσήλωση του στον 
αμιγή αυτό εμπειρισμό είχε όμως τις παρενέργειες της, οι 
οποίες, κληροδότησαν στη φιλοσοφία περισσότερα από ένα 
σοβαρά προβλήματα. 
 Πράγματι ο Χιουμ οδηγήθηκε σε σκεπτικισμό για τη 
δυνατότητα μας να αποκτήσουμε γνώση για την ύπαρξη και 
την υφή του συνόλου σχεδόν των όντων του εξωτερικού 
κόσμου και των αιτιακών σχέσεων που πιστεύουμε ότι τα 
συνδέουν, αλλά και οποιασδήποτε εσωτερικής, 
πνευματικής οντότητας. Τα υλικά αντικείμενα, η ενιαία 
ανθρώπινη ψυχή, η κανονικότητα που διέπει τη φύση δεν 
μπορεί, κατά τον Χιουμ, να αποδειχτεί πως έχουν 
αντικειμενική υπόσταση, επειδή συνθέτουμε τις 
παραστάσεις τους στη βάση στοιχειωδών, ατομικών 
εντυπώσεων. Και οι επαγωγικές γενικεύσεις, οι οποίες 
υποτίθεται πως μας επιτρέπουν να προβλέψουμε ότι το 
μέλλον θα μοιάζει με το παρελθόν και ότι οι φυσικοί νόμοι 
θα εξακολουθήσουν να ισχύουν, δεν έχουν πραγματική 
λογική ισχύ. Γίνονται αποδεκτές μόνο χάρη στη συνήθεια 
και στις ενστικτώδεις προσδοκίες μας, χωρίς τις 
οποίες δε θα μπορούσαμε να ζήσουμε. 
O Ντέιβιντ Χιουμ ήταν Σκωτσέζος ιστορικός 
και φιλόσοφος, που επηρέασε την ανάπτυξη δυο 
σχολών φιλοσοφίας, του σκεπτικισμού και του 
εμπειρισμού. Πορτρέτο του Allan Ramsay.
Οι πέντε αισθήσεις, όραση, ακοή, γεύση, όσφρηση και αφή έχουν ως θέμα ελκύσει τόσο τους φιλοσόφους όσο και 
τους καλλιτέχνες. Ενώ ο Ντεκάρτ και ο Λοκ υποστήριζαν την υποκειμενικότητα των αισθήσεων, καλλιτέχνες, 
όπως ο Simon de Vos σε αυτόν τον πίνακα (Αλληγορία των πέντε αισθήσεων, 1640), επέμεναν να δίνουν έμφαση 
στις σωματικές και συμπεριφορικές εκδηλώσεις της αισθητηριακής αντίληψης, όπου θα στρεφόταν αργότερα η 
φιλοσοφική εξέταση.
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 
1. Από πού πηγάζει η ανθρώπινη γνώση; Από τις αισθήσεις ή από τον νου; Τι θα απαντούσε σ’ αυτό το 
ερώτημα ο γεννημένος στη Γαλλία το 1596 Ρενέ Ντεκάρτ, τι ο γεννημένος στην Ολλανδία το 1632 
Μπαρούχ Σπινόζα, τι ο γεννημένος στη Γερμανία το 1646 Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς, τι ο γεννημένος 
στην Αγγλία 1632 Τζον Λοκ, τι ο γεννημένος στην Ιρλανδία το 1685 Τζωρτζ Μπέρκλεϋ, και τι ο 
γεννημένος στη Σκωτία το 1711 Ντέιβιντ Χιουμ; 
2. Οι ιδιαιτερότητες της φιλοσοφίας του Ντέιβιντ Χιουμ σχετίζονται με τις έννοιες: 
ΘΕΟΣ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ 
ΑΙΤΙΟΤΗΤΑ και ΣΚΕΠΤΙΚΙΣΜΟΣ Τι ακριβώς συμβαίνει; 
3. Ποια ήταν η σχέση των εμπειριστών και των ρασιοναλιστών με τον ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟ;
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 
1. «Πηγάζει από τον ανθρώπινο νου» θα απαντούσαν οι τρεις πρώτοι. «Πηγάζει από τις 
αισθήσεις» θα απαντούσαν οι τρεις επόμενοι – ο Άγγλος, ο Ιρλανδός και ο Σκωτσέζος- στην 
αγγλική γλώσσα. 
2. Ο Ντέιβιντ Χιουμ υπήρξε μία κυρίαρχη προσωπικότητα του σκωτσέζικου Διαφωτισμού, 
ένας πολέμιος των παραδοσιακών θεολογικών επιχειρημάτων που θεμελίωναν την απόδειξη 
για την ύπαρξη θεού. Θεωρούσε ανοησία το να προσπαθεί ένας άνθρωπος να αποδείξει με τη 
λογική του την ορθότητα της θρησκευτικής του πίστης. Συγχρόνως ήταν ο μόνος από τους 
μεγάλους φιλοσόφους της εποχής του που δυσπιστούσε –μέχρις ενός σημείου- στη Μεταφυσική. 
Εμπιστευόμενος όπως και ο Τζον Λοκ τα δεδομένα της εμπειρίας ήταν ιδιαίτερα δύσπιστος με 
τους ρασιοναλιστές σχετικά με την ισχύ της ανθρώπινης λογικής. Διακήρυσσε τη μεγάλη 
αδυναμία της λογικής Επαγωγής εναντιούμενος στον Μπέικον και τους άλλους εμπειριστές 
για τους οποίους η Επαγωγή ήταν το ενοποιητικό στοιχείο για τη θεμελίωση της επιστήμης. Ο 
Χιουμ ήταν ο πρώτος στοχαστής που αποσαφήνισε το ζήτημα της Αιτιότητας. Οι μεσαιωνικοί 
φιλόσοφοι είχαν μία ακλόνητη πίστη στην Αιτιότητα. Ο Χιουμ προσεγγίζοντας την έννοια Αιτία 
υποστήριξε ότι η Αιτία δεν είναι παρά μία ανθρώπινη πεποίθηση βασιζόμενη στην 
συσσωρευμένη εμπειρία. Σε όλους μας αρέσει να σκεφτόμαστε ότι κάθε γεγονός έχει την Αιτία 
του. Για εκείνον είναι όλα θεμελιωμένα σε μια επαγωγική λογική αλλά κανένα γεγονός δεν έχει 
μια λογική βεβαιότητα. Αυτό που περισσότερο απ’ όλα τον χαρακτήριζε ήταν ένας σκεπτικισμός 
ο οποίος επηρέασε ιδιαίτερα τον Ιμμάνουελ Καντ. 
3. Η εμφάνιση του εμπειρισμού ουσιαστικά εγκαινίασε το κίνημα του αγγλικού Διαφωτισμού. Η 
σημαντικότερη ίσως επίδραση για την ανάπτυξη του Διαφωτισμού και στην Αγγλία αλλά και στη 
Γαλλία υπήρξε ο σκεπτικισμός του Ντέιβιντ Χιουμ. Από την άλλη μεριά ο ρασιοναλισμός της 
ηπειρωτικής Ευρώπης συνέβαλε εν μέρει στο να διαμορφωθεί ο γαλλικός Διαφωτισμός του 
18ου αιώνα.

More Related Content

What's hot

ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
palaiapoli
 
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Akis Ampelas
 
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόΚαντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Kostas Vakouftsis
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Thanos Stavropoulos
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Thanos Stavropoulos
 
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
stergiani
 
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
stergiani
 
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΗ ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Athina Georgiadou
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Thanos Stavropoulos
 
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΚεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Akis Ampelas
 
Αριστοτελική Λογική
Αριστοτελική ΛογικήΑριστοτελική Λογική
Αριστοτελική Λογική
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
φιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Α
φιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Αφιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Α
φιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Α
Lamprini Magaliou
 
εξειδίκευση
εξειδίκευσηεξειδίκευση
εξειδίκευσηnikosas
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Akis Ampelas
 
αρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιαςαρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιαςStella Sfakiotaki
 

What's hot (20)

ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
 
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόΚαντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 2ο κεφάλαιο
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
 
Γλώσσα και λόγος
Γλώσσα και λόγοςΓλώσσα και λόγος
Γλώσσα και λόγος
 
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
 
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
 
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΗ ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
 
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
 
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΚεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
 
Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4
 
Αριστοτελική Λογική
Αριστοτελική ΛογικήΑριστοτελική Λογική
Αριστοτελική Λογική
 
φιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Α
φιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Αφιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Α
φιλοσοφια Β Λ., κεφ. 2, εν. 5, έκθεση Γ Λ., κεφ. 1, Α
 
εξειδίκευση
εξειδίκευσηεξειδίκευση
εξειδίκευση
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
 
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
 
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
Aρχές φιλοσοφίας 1.2, 1.3
 
αρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιαςαρχες φιλοσοφιας
αρχες φιλοσοφιας
 

Similar to Eμπειρισμός

εμπειρισμος
εμπειρισμοςεμπειρισμος
εμπειρισμος
xkas
 
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣXyla Eleni
 
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
stergiani
 
Στοιχειακά και πως μας επηρεάζουν
Στοιχειακά και πως μας επηρεάζουνΣτοιχειακά και πως μας επηρεάζουν
Στοιχειακά και πως μας επηρεάζουν
Vaggelis Karabinis
 
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
Flora Kyprianou
 
Animism
AnimismAnimism
Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Akis Ampelas
 
Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές ΕπιστήμεςΕπιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνοςΑνθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Σπύρος Παυλίδης
 
AncPsych 3.pdf
AncPsych 3.pdfAncPsych 3.pdf
AncPsych 3.pdf
SandraNinaki
 
Teach yourself basic Freud
Teach yourself basic FreudTeach yourself basic Freud
Teach yourself basic Freud
Vassiliky K. Chatzileri
 
Επίκουρος
ΕπίκουροςΕπίκουρος
Επίκουρος
lykialys
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
Doiranli
 
ΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docx
ΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docxΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docx
ΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docx
ClxpzyFN
 
ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)
ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)
ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)
ssuserc13fb9
 
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατοκβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
alex gr
 
στωικισμού
στωικισμούστωικισμού
στωικισμού
Dhmhtrios Kouloglou
 
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...gerasimos-politis blogspot
 
Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου.
Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου. Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου.
Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου.
ΠΕ 01 ΜΠΑΛΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
 

Similar to Eμπειρισμός (20)

εμπειρισμος
εμπειρισμοςεμπειρισμος
εμπειρισμος
 
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΒΟΣΝΙΑΔΟΥ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
 
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
3η θεματική ενότητα- Κατανοώντας την πραγματικότητα
 
Στοιχειακά και πως μας επηρεάζουν
Στοιχειακά και πως μας επηρεάζουνΣτοιχειακά και πως μας επηρεάζουν
Στοιχειακά και πως μας επηρεάζουν
 
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
 
Animism
AnimismAnimism
Animism
 
Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική Εισαγωγική στη Μεταφυσική
Εισαγωγική στη Μεταφυσική
 
Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές ΕπιστήμεςΕπιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
Επιστήμη και Κοινωνικές Επιστήμες
 
Kant
KantKant
Kant
 
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνοςΑνθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
Ανθρωπολογία και γνωσιοθεωρία στις απαρχές του 18ου αιώνος
 
AncPsych 3.pdf
AncPsych 3.pdfAncPsych 3.pdf
AncPsych 3.pdf
 
Teach yourself basic Freud
Teach yourself basic FreudTeach yourself basic Freud
Teach yourself basic Freud
 
Επίκουρος
ΕπίκουροςΕπίκουρος
Επίκουρος
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
 
ΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docx
ΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docxΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docx
ΨΥΧΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ.docx
 
ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)
ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)
ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΣ ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣ (Ιμμάνουελ Καντ)
 
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατοκβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
κβαντική θεωρία – η ψυχή περνά σε άλλο σύμπαν μετά τον θάνατο
 
στωικισμού
στωικισμούστωικισμού
στωικισμού
 
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
 
Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου.
Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου. Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου.
Επιστήμη και θρησκεία στην κατανόηση του κόσμου.
 

More from Kostas Vakouftsis

Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Kostas Vakouftsis
 
Η Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική ΕπανάστασηΗ Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική Επανάσταση
Kostas Vakouftsis
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Kostas Vakouftsis
 
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Kostas Vakouftsis
 
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμοςΤο ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Kostas Vakouftsis
 
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
Kostas Vakouftsis
 
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Kostas Vakouftsis
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Kostas Vakouftsis
 
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Kostas Vakouftsis
 
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματαΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
Kostas Vakouftsis
 
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην ΕυρώπηΤα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Kostas Vakouftsis
 
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Kostas Vakouftsis
 

More from Kostas Vakouftsis (12)

Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
 
Η Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική ΕπανάστασηΗ Βιομηχανική Επανάσταση
Η Βιομηχανική Επανάσταση
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
 
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Αγώνες και γυμναστική στην Οδύσσεια και στο διάστημα
 
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμοςΤο ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
Το ανατολικό ζήτημα κι ο Κριμαϊκός πόλεμος
 
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ (1830-1881)
 
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...
 
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημαΗ διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
 
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα Το λουτρό και η χρήση  του νερού  στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Το λουτρό και η χρήση του νερού στην Οδύσσεια και στο διάστημα
 
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματαΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
 
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην ΕυρώπηΤα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
Τα Εθνικά και Φιλελεύθερα Κινήματα στην Ευρώπη
 
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
Το συνέδριο της Βιέννης 1814 1815
 

Recently uploaded

Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
athinadimi
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
ssuserf9afe7
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
Dimitra Mylonaki
 
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptxΈκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
7gymnasiokavalas
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Maria Michali
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
ssuser6717fd
 
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptxΚυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Λαμπρινή Μαγαλιού
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
ssuserf9afe7
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξηΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
Newsroom8
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
ssuserd4abe0
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
Basso Hatzopoulou
 
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
Basso Hatzopoulou
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Dimitra Mylonaki
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
2lykkomo
 
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptxΠρογράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Αποστολίνα Λιούσα
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 

Recently uploaded (20)

Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
 
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptxΈκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
 
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptxΚυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξηΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ 1-100.pdf Οργάνωσηκαι στολισμό για Α-Β τάξη
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
 
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
 
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptxΠρογράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 

Eμπειρισμός

  • 1. Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. ENOTHTA ΤΡΙΤΗ: ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΗΓΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ. 2. Εμπειρισμός ©Κωνσταντίνος Βακουφτσής 20 ΓΕΛ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 2014 Μαουρίτς Κορνέλις Έσερ, Μάτι, χαλκογραφία, 1946.
  • 2.  Ο εμπειρισμός είναι ο κλάδος της φιλοσοφίας που υποστηρίζει πως η πηγή και τα συστατικά της ανθρώπινης γνώσης προέρχονται από την εμπειρία που αποκτάται μέσω των αισθήσεων. Αυτές μπορεί να είναι είτε οι πέντε εξωτερικές παραδοσιακές αισθήσεις ή οι εσωτερικές αισθήσεις, όπως είναι ο πόνος και η ευχαρίστηση.  Ο εμπειρισμός έχει τις ρίζες του στην ιδέα πως οτιδήποτε γνωρίζουμε για τον κόσμο, είναι αυτά που μας επιτρέπουν να αντιληφθούμε οι αισθήσεις μας και είναι επαληθεύσιμα μέσω της εμπειρικής απόδειξης.  Στηρίζεται στην a posteriori γνώση, δηλαδή στη μη ύπαρξη έμφυτων αλλά ύστερων κατακτήσιμων ιδεών, και διακρίνει την εξωτερική αίσθηση μέσω της οποίας λαμβάνουμε τα εξωτερικά ερεθίσματα και την εσωτερική αίσθηση, μέσω της οποίας τα επεξεργαζόμαστε και δημιουργούμε τις έννοιες και στη συνέχεια τις γνώσεις
  • 3. Οι εμπειριστές φιλόσοφοι πρεσβεύουν τα εξής:  Κατά τους εμπειριστές η αφετηρία της γνώσης μας για τον κόσμο συνίσταται στην καταχώριση, την αποτύπωση στον νου, μέσα από την αισθητηριακή αντίληψη, των "στοιχειωδών δεδομένων" του κόσμου που μας περιβάλλει. H καταχώριση αυτή, όταν πραγματοποιείται, είναι στιγμή δημιουργίας στοιχειωδών πεποιθήσεων ή ιδεών, απλών δηλαδή παραστάσεων αυτών των δεδομένων.  Ο ορθολογισμός συχνά έρχεται σε αντιπαράθεση με τον εμπειρισμό. Στη πράξη οι απόψεις αυτές δεν αποκλείονται αμοιβαία, αφού για παράδειγμα η φιλοσοφία της επιστήμης είναι και ορθολογιστική και εμπειρική. Αν τραβηχτεί όμως στα άκρα ο εμπειρισμός θεωρεί ότι όλες οι ιδέες προέρχονται από την εμπειρία, είτε μέσω των πέντε εξωτερικών αισθήσεων, είτε μέσω των εσωτερικών αισθήσεων όπως ο πόνος και η ευχαρίστηση, και επομένως ότι η γνώση βασίζεται ουσιαστικά στην εμπειρία.
  • 4. Ι. Αρχαίοι φιλόσοφοι με εμπειριστικές απόψεις a) Αριστοτέλης:  δίνει προτεραιότητα στη λειτουργία του νου για την επίτευξη επιστημονικής γνώσης. Προϋποθέτει όμως επαγωγική πορεία: από το ειδικό, το μερικό ή το συγκεκριμένο στο γενικό, το καθολικό και αφηρημένο.  Το μερικό συλλαμβάνεται με τη λειτουργία των αισθήσεων. β) Επίκουρος Προτομή του Επίκουρου (Μουσείο Λούβρου).
  • 5. ΙΙ. Νεότεροι φιλόσοφοι του εμπειρισμού: α) Μπέικον [ή Βάκων] (1561-1626) Βέβαια, η συστηματική ανάπτυξη του εμπειρισμού, όπως και του ορθολογισμού, παρατηρείται κατά τους νεότερους χρόνους. Οι νεότεροι (κυρίως Βρετανοί) εμπειριστές, με πρώτο, τον Φράνσις Μπέικον αντιπαρατίθενται στους ορθολογιστές και δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στον ρόλο των αισθήσεων κατά την απόκτηση της γνώσης. Όπως και οι ορθολογιστές από την εποχή του Ντεκάρτ, επισημαίνουν την ύπαρξη ιδεών στον νου μας που μας επιτρέπουν να γνωρίσουμε την πραγματικότητα, ισχυρίζονται εντούτοις πως οι ιδέες αυτές δεν είναι έμφυτες, αλλά διαμορφώνονται στη βάση των εντυπώσεων που μας παρέχουν οι αισθήσεις. Ο Φράνσις Μπέικον (Φραγκίσκος Βάκων), υπήρξε ένας από τους σημαντικότερους φιλόσοφους των νεότερων χρόνων, μετά την Αναγέννηση, υποστηρικτής της επιστημονικής σκέψης και πρόδρομος του Διαφωτισμού. Πορτρέτο του Frans Pourbus the Younger.
  • 6. β) Τζον Λοκ (1632–1704)  Παράλληλα με την αισθητηριακή αποτύπωση στον νου μας των αντικειμένων του εξωτερικού – ως προς τον νου – κόσμου, ο Τζον Λοκ εμπλουτίζει τη συλλογή θεμελιωδών γνώσεων με τη λειτουργία μιας εσωτερικής αίσθησης, ενός αναστοχασμού.  Αυτή η εσωτερική αίσθηση αποτυπώνει ως "αντικείμενα" και τις καταστάσεις της εσωτερικής λειτουργίας του νου, το τι συμβαίνει όταν, για παράδειγμα, σκεφτόμαστε, πιστεύουμε, επιθυμούμε, αμφιβάλλουμε κτλ.  Πέρα από αυτή την εσωτερική αίσθηση δεν υπάρχουν στοιχεία της γνώσης του κόσμου που να μπορούν να θεωρηθούν a priori, να είναι δηλαδή ανεξάρτητα από την εμπειρία. O νους δεν είναι τίποτα περισσότερο από ένας "άγραφος χάρτης" (tabula rasa), στον οποίο αποτυπώνεται το υλικό της εξωτερικής και της εσωτερικής αίσθησης. Ο Τζον Λοκ ήταν μεγάλος Άγγλος φιλόσοφος και ο κύριος αντιπρόσωπος του αγγλικού κινήματος του εμπειρισμού. Μαζί με τον Ντέιβιντ Χιουμ (και τον Τζωρτζ Μπέρκλεϋ σχηματίζει το τρίπτυχο των φιλοσόφων του αγγλικού Διαφωτισμού και του επερχόμενου εμπειρισμού. Πορτρέτο του Godfrey Kneller.
  • 7. γ) Τζορτζ Μπέρκλεϋ (1685-1753)  "Συνεπέστερος" εμπειριστής από τον Λοκ υπήρξε ο Ιρλανδός επίσκοπος Τζορτζ Μπέρκλεϋ. O Μπέρκλεϋ υποστήριξε ότι ο Λοκ έκανε το λάθος να δεχτεί ιδέες των οποίων την προέλευση δεν μπορούσε να εξηγήσει ικανοποιητικά, όπως εκείνες των εξωτερικών ως προς τον νου αντικειμένων, θεωρώντας ότι πρέπει να υπάρχει κάποιο υλικό υπόστρωμα με ιδιότητες που δεν μπορούμε να αντιληφθούμε άμεσα πίσω από τις εντυπώσεις των αισθήσεων.  O Μπέρκλεϋ προχώρησε αποφασιστικά στην ταύτιση των ιδεών του ανθρώπινου νου με την πραγματικότητα. H παράδοξη θέση του συνοψίζεται στο απόφθεγμα: "το να υπάρχει κάτι συνίσταται στο να αντιλαμβάνεται ή να γίνεται αντιληπτό" ("esse est percipere aut percipi").  Με άλλα λόγια, υπάρχουν μόνο πνεύματα και ιδέες ή παραστάσεις μέσα σε αυτά τα πνεύματα. Βέβαια, κατά τον Μπέρκλεϋ, τα πράγματα του κόσμου που μας περιβάλλει - και που σε τελευταία ανάλυση είναι άυλα-εξακολουθούν να υπάρχουν μέσα στον νου του υπέρτατου πνεύματος, δηλαδή του Θεού, ακόμη και όταν δε γίνονται αντιληπτά από τους ανθρώπους. Οι κανονικές σχέσεις που τα συνδέουν, δηλαδή οι φυσικοί νόμοι που έχει εγκαθιδρύσει ο Θεός, μας επιτρέπουν να τα διακρίνουμε από τα ανύπαρκτα πλάσματα της φαντασίας μας.  H επιχειρηματολογία του Μπέρκλεϋ στηρίχτηκε εξ ολοκλήρου στην κατάδειξη ότι η πραγματικότητα είναι μία -συγκεκριμένη όπως και οι ιδέες μας- με χρώματα, γεύσεις, ήχους, οσμές. Οι αφηρημένες έννοιες είναι απλώς κατασκευές της γλώσσας, όπως η έννοια "ύλη", της οποίας το νόημα εξαντλείται στις εκάστοτε αναφορές μας σε κάτι που βλέπουμε, ακούμε, αγγίζουμε κτλ. Ο Τζωρτζ Μπέρκλεϋ ήταν Ιρλανδός φιλόσοφος, ο οποίος σε ηλικία σαράντα εννέα ετών έγινε επίσκοπος της αγγλικανικής εκκλησίας και μαζί με το Λοκ και το Χιουμ θεωρούνται ως οι εισηγητές της διδασκαλίας του εμπειρισμού. Πορτρέτο του Μπέρκλεϋ από τον Τζων Σμίμπερτ το 1727.
  • 8. δ) Ντέιβιντ Χιουμ (1711-1776)  O Χιουμ περιγράφοντας τις σκεπτικιστικές αμφιβολίες του, ήταν ο αυστηρότερος από όλους τους. εμπειριστές. Θεώρησε ότι η αποτύπωση στον νου αισθητηριακών εντυπώσεων είναι αυτάρκης, όσον αφορά τη συλλογή στοιχειωδών και θεμελιωδών γνώσεων, και επομένως δε χρειάζεται υποστήριξη από μια πρόσθετη λειτουργία όπως αυτή της εσωτερικής αίσθησης ή του αναστοχασμού, την οποία επιστράτευσε ο Λοκ για τις "εσωτερικές γνώσεις" των λειτουργιών του νου.  O Χιουμ έμεινε πιστός, από την αρχή ως το τέλος, στην περιορισμένη γνωστική δυνατότητα που του παρείχε η συλλογή των δεδομένων του εξωτερικού κόσμου χάρη στη λειτουργία των πέντε αισθήσεων. H προσήλωση του στον αμιγή αυτό εμπειρισμό είχε όμως τις παρενέργειες της, οι οποίες, κληροδότησαν στη φιλοσοφία περισσότερα από ένα σοβαρά προβλήματα.  Πράγματι ο Χιουμ οδηγήθηκε σε σκεπτικισμό για τη δυνατότητα μας να αποκτήσουμε γνώση για την ύπαρξη και την υφή του συνόλου σχεδόν των όντων του εξωτερικού κόσμου και των αιτιακών σχέσεων που πιστεύουμε ότι τα συνδέουν, αλλά και οποιασδήποτε εσωτερικής, πνευματικής οντότητας. Τα υλικά αντικείμενα, η ενιαία ανθρώπινη ψυχή, η κανονικότητα που διέπει τη φύση δεν μπορεί, κατά τον Χιουμ, να αποδειχτεί πως έχουν αντικειμενική υπόσταση, επειδή συνθέτουμε τις παραστάσεις τους στη βάση στοιχειωδών, ατομικών εντυπώσεων. Και οι επαγωγικές γενικεύσεις, οι οποίες υποτίθεται πως μας επιτρέπουν να προβλέψουμε ότι το μέλλον θα μοιάζει με το παρελθόν και ότι οι φυσικοί νόμοι θα εξακολουθήσουν να ισχύουν, δεν έχουν πραγματική λογική ισχύ. Γίνονται αποδεκτές μόνο χάρη στη συνήθεια και στις ενστικτώδεις προσδοκίες μας, χωρίς τις οποίες δε θα μπορούσαμε να ζήσουμε. O Ντέιβιντ Χιουμ ήταν Σκωτσέζος ιστορικός και φιλόσοφος, που επηρέασε την ανάπτυξη δυο σχολών φιλοσοφίας, του σκεπτικισμού και του εμπειρισμού. Πορτρέτο του Allan Ramsay.
  • 9. Οι πέντε αισθήσεις, όραση, ακοή, γεύση, όσφρηση και αφή έχουν ως θέμα ελκύσει τόσο τους φιλοσόφους όσο και τους καλλιτέχνες. Ενώ ο Ντεκάρτ και ο Λοκ υποστήριζαν την υποκειμενικότητα των αισθήσεων, καλλιτέχνες, όπως ο Simon de Vos σε αυτόν τον πίνακα (Αλληγορία των πέντε αισθήσεων, 1640), επέμεναν να δίνουν έμφαση στις σωματικές και συμπεριφορικές εκδηλώσεις της αισθητηριακής αντίληψης, όπου θα στρεφόταν αργότερα η φιλοσοφική εξέταση.
  • 10. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1. Από πού πηγάζει η ανθρώπινη γνώση; Από τις αισθήσεις ή από τον νου; Τι θα απαντούσε σ’ αυτό το ερώτημα ο γεννημένος στη Γαλλία το 1596 Ρενέ Ντεκάρτ, τι ο γεννημένος στην Ολλανδία το 1632 Μπαρούχ Σπινόζα, τι ο γεννημένος στη Γερμανία το 1646 Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς, τι ο γεννημένος στην Αγγλία 1632 Τζον Λοκ, τι ο γεννημένος στην Ιρλανδία το 1685 Τζωρτζ Μπέρκλεϋ, και τι ο γεννημένος στη Σκωτία το 1711 Ντέιβιντ Χιουμ; 2. Οι ιδιαιτερότητες της φιλοσοφίας του Ντέιβιντ Χιουμ σχετίζονται με τις έννοιες: ΘΕΟΣ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ ΑΙΤΙΟΤΗΤΑ και ΣΚΕΠΤΙΚΙΣΜΟΣ Τι ακριβώς συμβαίνει; 3. Ποια ήταν η σχέση των εμπειριστών και των ρασιοναλιστών με τον ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟ;
  • 11. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1. «Πηγάζει από τον ανθρώπινο νου» θα απαντούσαν οι τρεις πρώτοι. «Πηγάζει από τις αισθήσεις» θα απαντούσαν οι τρεις επόμενοι – ο Άγγλος, ο Ιρλανδός και ο Σκωτσέζος- στην αγγλική γλώσσα. 2. Ο Ντέιβιντ Χιουμ υπήρξε μία κυρίαρχη προσωπικότητα του σκωτσέζικου Διαφωτισμού, ένας πολέμιος των παραδοσιακών θεολογικών επιχειρημάτων που θεμελίωναν την απόδειξη για την ύπαρξη θεού. Θεωρούσε ανοησία το να προσπαθεί ένας άνθρωπος να αποδείξει με τη λογική του την ορθότητα της θρησκευτικής του πίστης. Συγχρόνως ήταν ο μόνος από τους μεγάλους φιλοσόφους της εποχής του που δυσπιστούσε –μέχρις ενός σημείου- στη Μεταφυσική. Εμπιστευόμενος όπως και ο Τζον Λοκ τα δεδομένα της εμπειρίας ήταν ιδιαίτερα δύσπιστος με τους ρασιοναλιστές σχετικά με την ισχύ της ανθρώπινης λογικής. Διακήρυσσε τη μεγάλη αδυναμία της λογικής Επαγωγής εναντιούμενος στον Μπέικον και τους άλλους εμπειριστές για τους οποίους η Επαγωγή ήταν το ενοποιητικό στοιχείο για τη θεμελίωση της επιστήμης. Ο Χιουμ ήταν ο πρώτος στοχαστής που αποσαφήνισε το ζήτημα της Αιτιότητας. Οι μεσαιωνικοί φιλόσοφοι είχαν μία ακλόνητη πίστη στην Αιτιότητα. Ο Χιουμ προσεγγίζοντας την έννοια Αιτία υποστήριξε ότι η Αιτία δεν είναι παρά μία ανθρώπινη πεποίθηση βασιζόμενη στην συσσωρευμένη εμπειρία. Σε όλους μας αρέσει να σκεφτόμαστε ότι κάθε γεγονός έχει την Αιτία του. Για εκείνον είναι όλα θεμελιωμένα σε μια επαγωγική λογική αλλά κανένα γεγονός δεν έχει μια λογική βεβαιότητα. Αυτό που περισσότερο απ’ όλα τον χαρακτήριζε ήταν ένας σκεπτικισμός ο οποίος επηρέασε ιδιαίτερα τον Ιμμάνουελ Καντ. 3. Η εμφάνιση του εμπειρισμού ουσιαστικά εγκαινίασε το κίνημα του αγγλικού Διαφωτισμού. Η σημαντικότερη ίσως επίδραση για την ανάπτυξη του Διαφωτισμού και στην Αγγλία αλλά και στη Γαλλία υπήρξε ο σκεπτικισμός του Ντέιβιντ Χιουμ. Από την άλλη μεριά ο ρασιοναλισμός της ηπειρωτικής Ευρώπης συνέβαλε εν μέρει στο να διαμορφωθεί ο γαλλικός Διαφωτισμός του 18ου αιώνα.