ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1. Αλεξάνδρα Γερακίνη, ΠΕ02, σελ. 1
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΜΕΡΕΣ ΣΕ ΕΝΑ ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Πηγή: Μαρία Νέζη, Η πρώτη μέρα στο σχολείο: αναπαραστάσεις μέσα από ποικίλα
κείμενα, http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1371
Δραστηριότητα 1η
Παρακολουθήστε το απόσπασμα από την ταινία Ψάχνοντας τον Νέμο στην
ηλεκτρονική διεύθυνση https://www.youtube.com/watch?v=kNNDu2c1u2s και
απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις:
1. Ποια είναι τα συναισθήματα και η συμπεριφορά του Νέμο;
2. Ποια είναι τα συναισθήματα και η συμπεριφορά του πατέρα του Νέμο;
3. Ποιοι τρόποι αξιοποιούνται από την κινηματογραφική ταινία ώστε να γίνει
κατανοητό το μήνυμα της;
4. Υπάρχουν ομοιότητες ανάμεσα στα δικά σας συναισθήματα και στα
συναισθήματα του Νέμο;
Δραστηριότητα 2η
Διαβάστε προσεκτικά τα παρακάτω πολυτροπικά κείμενα: (Πηγή κειμένων:
http://paidio.blogspot.gr/2012/09/blog-post_160.html )
Εικόνα 1
Εικόνα 2

2. Αλεξάνδρα Γερακίνη, ΠΕ02, σελ. 2
Εικόνα 3
Εικόνα 4
Εικόνα 5

3. Αλεξάνδρα Γερακίνη, ΠΕ02, σελ. 3
Εικόνα 6
Συζητήστε και καταγράψτε τις απαντήσεις σας στις ακόλουθες ερωτήσεις:
1. Ποιος είναι ο πομπός και ποιος ο δέκτης σε κάθε κείμενο;
2. Ποιο είναι το μήνυμα του κάθε κειμένου και ποιος ο σκοπός του;
3. Δώστε έναν τίτλο σε κάθε κείμενο.
4. Με ποιους κώδικες κατασκευάζεται το μήνυμα;
5. Ποιο είναι το μέσο επικοινωνίας;
Δραστηριότητα 3η
Διαβάστε τα παρακάτω κείμενα:
Κείμενο 1
Η Μαργκό ξεκίνησε για το σχολείο, τρομοκρατημένη με τη σκέψη ότι θα είχε
αυστηρούς καθηγητές, ταραγμένη από το φόβο μήπως είχε γίνει λάθος και δεν
υπήρχε θέση γι' αυτήν στην Α΄ γυμνασίου. Τη συνόδεψε η μητέρα της. Τα παιδιά και
οι γονείς στέκονταν όρθιοι στην αυλή του σχολείου. Η Μαργκό έψαχνε με τα μάτια
γνώριμα πρόσωπα. Είδε δυο φίλες της απ’ το παλιό της σχολείο και κατευθύνθηκε
προς το μέρος τους.
Ξαφνικά, σημειώθηκε μια κίνηση προς το προαύλιο. Μια αυστηρή φωνή συνέστησε
στους γονείς να μείνουν έξω από το προαύλιο και στα παιδιά να συγκεντρωθούν
σιωπηλά μέσα. Οι γονείς όμως αρνούνταν να εγκαταλείψουν τα παιδιά τους και
δημιουργήθηκε μια τρομερή σύγχυση.
Ένας ολοστρόγγυλος κύριος με μουστάκι διάβαζε τα ονόματα των μαθητών: «Αν δεν
ακούσετε το όνομά σας εξαιτίας του θορύβου, θα διαγραφείτε από τους
καταλόγους!» Η Μαργκό προσπαθούσε να συγκεντρωθεί. Φοβόταν μήπως δεν
ακούσει το όνομά της, φοβόταν μήπως δεν το πουν, φοβόταν σχεδόν μήπως ξεχάσει
το ίδιο της το όνομα, και το επαναλάμβανε από μέσα της για να μην της διαφύγει.
Σούζυ Μόργκενστερν, Τα Σαΐνια της Α΄ Γυμνασίου, μτφρ. Ρένα Χατχούτ, Αθήνα 1997:
Καστανιώτης, σσ. 20-21 (διασκευή)

4. Αλεξάνδρα Γερακίνη, ΠΕ02, σελ. 4
Κείμενο 2: Πρώτη μέρα στο Γυμνάσιο, σελ.10 του βιβλίου σας ή στην ηλεκτρονική
διεύθυνση http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-
A112/346/2303,8789/
Κείμενο 3: Πρώτη μέρα στο σχολείο:
http://efivoidimosiografoi.pbworks.com/w/page/46081419/%CE%A0%CE%A1%CE%
A9%CE%A4%CE%97%20%CE%9C%CE%95%CE%A1%CE%91%20%CE%A3%CE%A4%CE
%9F%20%CE%A3%CE%A7%CE%9F%CE%9B%CE%95%CE%99%CE%9F
Κείμενο 4: Εντυπώσεις των μαθητών της Α’ Γυμνασίου από την πρώτη μέρα στο
Γυμνάσιο: http://gym-eresou.les.sch.gr/ediposeis%20a%20gymnasiou.htm
Συζητήστε και καταγράψτε τις απαντήσεις σας στις ακόλουθες ερωτήσεις:
1. Ποιος είναι ο πομπός και ποιος ο δέκτης σε κάθε κείμενο;
2. Ποιο είναι το μήνυμα του κάθε κειμένου και ποιος ο σκοπός του;
3. Δώστε έναν τίτλο σε κάθε κείμενο.
4. Με ποιους κώδικες κατασκευάζεται το μήνυμα;
5. Ποιο είναι το μέσο επικοινωνίας;
6. Ποιες διαφορές παρατηρείτε ανάμεσα στα λογοτεχνικά κείμενα και στα
κείμενα των ιστοσελίδων;
Δραστηριότητα 4η
1. Συνεχίστε τον διάλογο ανάμεσα στην Αγγέλα και στην Άννα στο κείμενο 2. Τι
νομίζετε ότι θα έλεγαν;
2. Γράψτε σε μια ημερολογιακή σελίδα τις σκέψεις και τις εντυπώσεις σας από
την πρώτη μέρα στο Γυμνάσιο.