Jedná se o devátý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Zpracování odevzdané ze strany jednotlivých VŠ bylo vyhodnoceno a zobecněno, vznikla tak odborná studie založená na vyjádření 40 vysokých škol.
Internacionalizace na vysokých školách v ČRMŠMT IPN KREDO
Souhrn výstupů týmu TA06, jehož náplní byla problematika internacionalizace VŠ. V materiálu byl definován pojem internacionalizace z hlediska aktuálního stavu poznání problematiky, analyzován současný stav internacionalizace na VŠ v ČR (a na základě komparace příkladů dobré a špatné praxe tuzemských VŠ se zahraničními přístupy a dále na základě statistických údajů mobilit a počtu zahraničních studentů a pracovníků VŠ v ČR v minulých obdobích). Dále byly provedeny analýzy SWOT a Q-metoda v rámci definování stavu a pozice jednotlivých skupin a typů VŠ z hlediska stupně internacionalizace a pozice k jejímu rozvoji. Na tomto základě byly definovány a diskutovány ukazatele internacionalizace a ve finální podobě navržené vhodné ukazatele pro sledování stupně internacionalizace. V dalším sledu byly formulovány strategie internacionalizace pro české VŠ do roku 2020 (resp. 2030). V závěru prací byly kalkulovány a shrnuty též finanční aspekty internacionalizace vysokého školství.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – InternacionalizaceMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti internacionalizace VŠ. Podává kritický pohled na současný stav internacionalizace vysokých škol v České republice a směřuje k zobecňujícím doporučením pro ministerstvo i jednotlivé školy.
Hlavní úkol č. 3 - Slovník pojmů strategického řízení v pojetí IPN KREDOMŠMT IPN KREDO
Jedná se o třetí úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám. Postupné plnění úkolů metodicky vedlo zapojené VŠ k vytvoření strategického plánu rozvoje do roku 2030. Ze zpracování odevzdaného ze strany jednotlivých VŠ byl vytvořen souhrn, na základě kterého následně vznikl "Malý slovník strategického řízení v pojetí IPN KREDO", ten je uveden jako samostatný výstup.
Třetí úkol reagoval na potřebu upřesnění terminologie, sladění výkladu a postupů v řešení projektu KREDO. Projektový tým zpracoval základ Slovníku pojmů KREDO. Úkol č. 3 byl zaměřen na:
- seznámení se se strukturou a dosavadním obsahem slovníku;
- seznámení se s jednotlivými pojmy uvedenými v současné verzi slovníku;
- návrhy na úpravy / změny struktury slovníku;
- popis doplněných pojmů;
- stanovení požadavků na doplnění nejasných pojmů užívaných v rámci řešení projektu KREDO.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Řízení VŠMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti řízení vysokých škol. Uvedená doporučení vycházejí z poznatků, které byly získány v komunikaci s vysokými školami. Kromě toho ale byly zpracovány některé podkladové studie, které se věnují specifickým otázkám řízení, jako je např. vztah aktérů působících v prostředí vysokého školství.Doporučení jsou adresována jednak jednotlivým vysokým školám, ale zejména ministerstvu.
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Strategický plán rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysoký...MŠMT IPN KREDO
Tento výstup nabízí inspirující doporučení a náměty pro případnou přípravu strategického plánu rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysokých škol tak, jak vyplývají z podkladů zpracovaných jednotlivými vysokými školami v rámci aktivit projektu KREDO.
Externí hodnocení kvality výuky zahraničními studenty českých vysokých školMŠMT IPN KVALITA
Dva sociologické průzkumu realizované v rámci IPN KVALITA se zabývají hodnocení kvality výuky českých vysokých škol nejen z pohledu českých vysokoškolských studentů, ale také z pohledu zahraničních studentů studujících v ČR. Předkládají pohled na studentské posuzování kvality, obsahují vždy přehledovou a empirickou část. Přílohy pak tvoří pilotované a doporučení dotazníky pro provádění studentských hodnocení stejně jako statistická data.
Doplňkový úkol č. III - Komunikace s absolventy - ALUMNIMŠMT IPN KREDO
Formou online dotazníku byly zjišťovány názory akademické obce na absolventy a absolventské kluby (tzv. ALUMNI) jako na strategický zdroj pro rozvoj VŠ.
Internacionalizace na vysokých školách v ČRMŠMT IPN KREDO
Souhrn výstupů týmu TA06, jehož náplní byla problematika internacionalizace VŠ. V materiálu byl definován pojem internacionalizace z hlediska aktuálního stavu poznání problematiky, analyzován současný stav internacionalizace na VŠ v ČR (a na základě komparace příkladů dobré a špatné praxe tuzemských VŠ se zahraničními přístupy a dále na základě statistických údajů mobilit a počtu zahraničních studentů a pracovníků VŠ v ČR v minulých obdobích). Dále byly provedeny analýzy SWOT a Q-metoda v rámci definování stavu a pozice jednotlivých skupin a typů VŠ z hlediska stupně internacionalizace a pozice k jejímu rozvoji. Na tomto základě byly definovány a diskutovány ukazatele internacionalizace a ve finální podobě navržené vhodné ukazatele pro sledování stupně internacionalizace. V dalším sledu byly formulovány strategie internacionalizace pro české VŠ do roku 2020 (resp. 2030). V závěru prací byly kalkulovány a shrnuty též finanční aspekty internacionalizace vysokého školství.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – InternacionalizaceMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti internacionalizace VŠ. Podává kritický pohled na současný stav internacionalizace vysokých škol v České republice a směřuje k zobecňujícím doporučením pro ministerstvo i jednotlivé školy.
Hlavní úkol č. 3 - Slovník pojmů strategického řízení v pojetí IPN KREDOMŠMT IPN KREDO
Jedná se o třetí úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám. Postupné plnění úkolů metodicky vedlo zapojené VŠ k vytvoření strategického plánu rozvoje do roku 2030. Ze zpracování odevzdaného ze strany jednotlivých VŠ byl vytvořen souhrn, na základě kterého následně vznikl "Malý slovník strategického řízení v pojetí IPN KREDO", ten je uveden jako samostatný výstup.
Třetí úkol reagoval na potřebu upřesnění terminologie, sladění výkladu a postupů v řešení projektu KREDO. Projektový tým zpracoval základ Slovníku pojmů KREDO. Úkol č. 3 byl zaměřen na:
- seznámení se se strukturou a dosavadním obsahem slovníku;
- seznámení se s jednotlivými pojmy uvedenými v současné verzi slovníku;
- návrhy na úpravy / změny struktury slovníku;
- popis doplněných pojmů;
- stanovení požadavků na doplnění nejasných pojmů užívaných v rámci řešení projektu KREDO.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Řízení VŠMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti řízení vysokých škol. Uvedená doporučení vycházejí z poznatků, které byly získány v komunikaci s vysokými školami. Kromě toho ale byly zpracovány některé podkladové studie, které se věnují specifickým otázkám řízení, jako je např. vztah aktérů působících v prostředí vysokého školství.Doporučení jsou adresována jednak jednotlivým vysokým školám, ale zejména ministerstvu.
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Strategický plán rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysoký...MŠMT IPN KREDO
Tento výstup nabízí inspirující doporučení a náměty pro případnou přípravu strategického plánu rozvoje vysokého školství v ČR do roku 2030 z pohledu vysokých škol tak, jak vyplývají z podkladů zpracovaných jednotlivými vysokými školami v rámci aktivit projektu KREDO.
Externí hodnocení kvality výuky zahraničními studenty českých vysokých školMŠMT IPN KVALITA
Dva sociologické průzkumu realizované v rámci IPN KVALITA se zabývají hodnocení kvality výuky českých vysokých škol nejen z pohledu českých vysokoškolských studentů, ale také z pohledu zahraničních studentů studujících v ČR. Předkládají pohled na studentské posuzování kvality, obsahují vždy přehledovou a empirickou část. Přílohy pak tvoří pilotované a doporučení dotazníky pro provádění studentských hodnocení stejně jako statistická data.
Doplňkový úkol č. III - Komunikace s absolventy - ALUMNIMŠMT IPN KREDO
Formou online dotazníku byly zjišťovány názory akademické obce na absolventy a absolventské kluby (tzv. ALUMNI) jako na strategický zdroj pro rozvoj VŠ.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Kvalitní vzděláváníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti kvalitního vzdělávání. Výstup čerpá z materiálů, které jsou výsledkem jednotlivých kroků projektu KREDO. Podklady zapojených univerzit/vysokých škol byly analyzovány, popisovány, srovnávány a sumarizovány.
Cestovní zpráva z mezinárodní konference – druhého Fóra EUA o financování vys...MŠMT IPN KREDO
Po dvou letech od prvního fóra Evropské asociace univerzit (EUA) v Salcburku se počátkem října 2014 konalo na univerzitě v italském Bergamu již druhé Fórum EUA (EUA Funding Forum) s názvem Strategie efektivního financování vysokých škol. Mezi tři hlavní odborná témata Fóra patřilo výkonové financování vysokých škol (performance-based funding), procesy jejich slučování a koncentrace (mergers and concentration processes) a programy financování špičkové kvality ve vysokém školství (excellence).
Rámcová metodika - Systém zajišťování a vnitřního hodnocení kvalityMŠMT IPN KREDO
Rámcová metodika poskytuje metodický návod pro vypracování systému zajišťování a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti a souvisejících činností na jednotlivých vysokých školách v současném prostředí priorit a činností českých vysokých škol.
Úkol č. 4 – Strategické priority navazoval na zpracování úkolu č. 1 SWOT analýzy. Na základě takto sesbíraných cenných a unikátních informací o stavu vysokého školství v ČR určovaly VŠ strategické priority celé instituce a sestavovaly jejich pořadí v jednotlivých sférách, které kopírují hlavní nebo podpůrné činnosti VŠ (vzdělávací činnost, VaV, třetí role VŠ, financování, řízení, internacionalizace). U každé oblasti si VŠ stanovovaly priority, na něž by se chtěly zaměřit. Každá prioritní oblast byla charakterizována současným stavem a dlouhodobým strategickým cílem, kterého by VŠ chtěla ideálně dosáhnout do roku 2020, resp. 2030.
Seminář se zaměřil na důležité oblasti akademického působení doktorandů – na stipendijní a grantové příležitosti a na specifický výzkum. Studijní stipendia vám dávají možnosti financovat vysokoškolské aktivity. Víte, která stipendia jsou určena právě vám, doktorandům? Chcete se na podzim ucházet o grant v rámci Fondu rozvoje Masarykovy univerzity? Co je třeba pro jeho získání udělat? A vyznáte se v kategorizaci a nabídce projektů a programů v oblasti specifického výzkumu na MU?
Publikuji a mám zavádět své publikační výsledky do IS MUNI, nebo dokonce do RIV? Mám odvádět do RIVu svůj příspěvek na on-line konferenci? Jak mám
vykazovat článek, který jsem napsal s kolegou z fakulty sociálních studií? Na tyto i mnoho dalších otázek jste dostali odpovědi na prakticky zaměřeném semináři o vykazování výsledků vědy a výzkumu. Po krátkém úvodu o legislativním rámci publikování výsledků vědy a výzkumu v ČR se v praktické části účastníci semináře podrobně seznámili s vykazováním vědeckovýzkumných publikací v IS MUNI a s přenášením těchto výsledků do RIV.
Externí hodnocení kvality výuky studenty českých vysokých školMŠMT IPN KVALITA
Dva sociologické průzkumu realizované v rámci IPN KVALITA se zabývají hodnocení kvality výuky českých vysokých škol nejen z pohledu českých vysokoškolských studentů, ale také z pohledu zahraničních studentů studujících v ČR. Předkládají pohled na studentské posuzování kvality, obsahují vždy přehledovou a empirickou část. Přílohy pak tvoří pilotované a doporučení dotazníky pro provádění studentských hodnocení stejně jako statistická data.
Studie směřuje svou pozornost k vyhledávání a podpoře talentovaných jedinců ve vysokoškolském prostředí. V úvodu zhodnocuje stav péče o nadané v evropských zemích, dále se věnuje informačním technologiím jako zdroji získávání informací a komunikace, problematice masifikace, identifikace, poradenství pro vysokoškoláky.
Seminář studentům přiblížil, kde a jak tyto možnosti efektivně hledat, které aspekty při výběru zahraničního pobytu především zvážit a na co si dát pozor. Zmíněny jsou nejrozšířenější programy (Erasmus+, CEEPUS, mezivládní dohody, DAAD, Aktion, Erasmus Mundus, Visegradská stipendia ad.).
Cílem semináře nebylo zahltit studenty podrobnými informacemi o všech výměnných programech, ale spíše poskytnout základní vodítko, jak se v pestré nabídce co nejlépe zorientovat, jak zvolit nejvhodnější program a jak zvládnout administrativu s pobytem spojenou.
Lektorkou byla Mgr. Jana Sobolová z Oddělení vnějších vztahů děkanátu FF.
El documento clasifica y describe diferentes enfermedades mentales como el estrés, la neurosis, la esquizofrenia, la paranoia, la depresión, el delirio y la demencia. Proporciona estadísticas sobre la prevalencia de estas condiciones y explica brevemente cada una, describiendo sus síntomas y características principales.
Este documento describe conceptos clave relacionados con el servicio al cliente, incluyendo diferentes tipos de clientes, aspectos importantes del servicio, tipos de servicios, CRM, características y beneficios del CRM y SAV, y factores clave para el éxito del SAV. Explica cómo identificar y tratar diferentes tipos de clientes, y proporciona información sobre cómo mejorar la satisfacción del cliente.
Este documento trata sobre la custodia de menores en situaciones de divorcio, anulación o separación. Explica que la custodia se refiere a la relación y obligaciones entre uno de los padres y el hijo cuando ambos padres no desean seguir en una relación conyugal. Detalla los factores que influyen en la decisión de la custodia como la salud y estabilidad de los padres, las preferencias del niño y la capacidad para cuidarlo. Finalmente, define los tipos de custodia como única, conjunta, física y legal.
Kingshuk Dasgupta leads pLab, which helps institutionalize performance engineering across the enterprise. pLab aims to promote performance awareness, educate teams, benchmark technologies, and build a shared testing environment. Performance is defined as a system's ability to meet objectives for response time, stability, scalability, and efficiency. Issues caused by poor performance include increased costs and lost income/competitiveness. pLab monitors key metrics like response times and outages to ensure service level targets are met.
Mr. Jamie Black is an internationally renowned researcher of tax reformation policies in the United Kingdom. As Head of Research for the All-Party Parliamentary Taxation Group, he conducted a year-long study of the UK's outdated tax collection system known as PAYE and published a seminal report called "PAYE at the Crossroads." The report provided a framework to modernize and improve PAYE through real-time information and centralized deductions. It received widespread attention in the UK and internationally and helped validate necessary reforms. Mr. Black's research cemented his status as an expert authority on tax policy with influence in both the UK and abroad.
Fernando Castro Trenti se registró como el único precandidato del PRI para la gobernatura de Baja California. Castro Trenti recibió el apoyo de los alcaldes de los cinco municipios de Baja California y de dirigentes de otros partidos como el PVEM y el PES. Por otro lado, Gastón Luken declinó su aspiración a la gobernatura, argumentando que no veía posibilidades de éxito en la contienda interna del PAN debido a la alianza entre este partido y el PRD.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Kvalitní vzděláváníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti kvalitního vzdělávání. Výstup čerpá z materiálů, které jsou výsledkem jednotlivých kroků projektu KREDO. Podklady zapojených univerzit/vysokých škol byly analyzovány, popisovány, srovnávány a sumarizovány.
Cestovní zpráva z mezinárodní konference – druhého Fóra EUA o financování vys...MŠMT IPN KREDO
Po dvou letech od prvního fóra Evropské asociace univerzit (EUA) v Salcburku se počátkem října 2014 konalo na univerzitě v italském Bergamu již druhé Fórum EUA (EUA Funding Forum) s názvem Strategie efektivního financování vysokých škol. Mezi tři hlavní odborná témata Fóra patřilo výkonové financování vysokých škol (performance-based funding), procesy jejich slučování a koncentrace (mergers and concentration processes) a programy financování špičkové kvality ve vysokém školství (excellence).
Rámcová metodika - Systém zajišťování a vnitřního hodnocení kvalityMŠMT IPN KREDO
Rámcová metodika poskytuje metodický návod pro vypracování systému zajišťování a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti a souvisejících činností na jednotlivých vysokých školách v současném prostředí priorit a činností českých vysokých škol.
Úkol č. 4 – Strategické priority navazoval na zpracování úkolu č. 1 SWOT analýzy. Na základě takto sesbíraných cenných a unikátních informací o stavu vysokého školství v ČR určovaly VŠ strategické priority celé instituce a sestavovaly jejich pořadí v jednotlivých sférách, které kopírují hlavní nebo podpůrné činnosti VŠ (vzdělávací činnost, VaV, třetí role VŠ, financování, řízení, internacionalizace). U každé oblasti si VŠ stanovovaly priority, na něž by se chtěly zaměřit. Každá prioritní oblast byla charakterizována současným stavem a dlouhodobým strategickým cílem, kterého by VŠ chtěla ideálně dosáhnout do roku 2020, resp. 2030.
Seminář se zaměřil na důležité oblasti akademického působení doktorandů – na stipendijní a grantové příležitosti a na specifický výzkum. Studijní stipendia vám dávají možnosti financovat vysokoškolské aktivity. Víte, která stipendia jsou určena právě vám, doktorandům? Chcete se na podzim ucházet o grant v rámci Fondu rozvoje Masarykovy univerzity? Co je třeba pro jeho získání udělat? A vyznáte se v kategorizaci a nabídce projektů a programů v oblasti specifického výzkumu na MU?
Publikuji a mám zavádět své publikační výsledky do IS MUNI, nebo dokonce do RIV? Mám odvádět do RIVu svůj příspěvek na on-line konferenci? Jak mám
vykazovat článek, který jsem napsal s kolegou z fakulty sociálních studií? Na tyto i mnoho dalších otázek jste dostali odpovědi na prakticky zaměřeném semináři o vykazování výsledků vědy a výzkumu. Po krátkém úvodu o legislativním rámci publikování výsledků vědy a výzkumu v ČR se v praktické části účastníci semináře podrobně seznámili s vykazováním vědeckovýzkumných publikací v IS MUNI a s přenášením těchto výsledků do RIV.
Externí hodnocení kvality výuky studenty českých vysokých školMŠMT IPN KVALITA
Dva sociologické průzkumu realizované v rámci IPN KVALITA se zabývají hodnocení kvality výuky českých vysokých škol nejen z pohledu českých vysokoškolských studentů, ale také z pohledu zahraničních studentů studujících v ČR. Předkládají pohled na studentské posuzování kvality, obsahují vždy přehledovou a empirickou část. Přílohy pak tvoří pilotované a doporučení dotazníky pro provádění studentských hodnocení stejně jako statistická data.
Studie směřuje svou pozornost k vyhledávání a podpoře talentovaných jedinců ve vysokoškolském prostředí. V úvodu zhodnocuje stav péče o nadané v evropských zemích, dále se věnuje informačním technologiím jako zdroji získávání informací a komunikace, problematice masifikace, identifikace, poradenství pro vysokoškoláky.
Seminář studentům přiblížil, kde a jak tyto možnosti efektivně hledat, které aspekty při výběru zahraničního pobytu především zvážit a na co si dát pozor. Zmíněny jsou nejrozšířenější programy (Erasmus+, CEEPUS, mezivládní dohody, DAAD, Aktion, Erasmus Mundus, Visegradská stipendia ad.).
Cílem semináře nebylo zahltit studenty podrobnými informacemi o všech výměnných programech, ale spíše poskytnout základní vodítko, jak se v pestré nabídce co nejlépe zorientovat, jak zvolit nejvhodnější program a jak zvládnout administrativu s pobytem spojenou.
Lektorkou byla Mgr. Jana Sobolová z Oddělení vnějších vztahů děkanátu FF.
El documento clasifica y describe diferentes enfermedades mentales como el estrés, la neurosis, la esquizofrenia, la paranoia, la depresión, el delirio y la demencia. Proporciona estadísticas sobre la prevalencia de estas condiciones y explica brevemente cada una, describiendo sus síntomas y características principales.
Este documento describe conceptos clave relacionados con el servicio al cliente, incluyendo diferentes tipos de clientes, aspectos importantes del servicio, tipos de servicios, CRM, características y beneficios del CRM y SAV, y factores clave para el éxito del SAV. Explica cómo identificar y tratar diferentes tipos de clientes, y proporciona información sobre cómo mejorar la satisfacción del cliente.
Este documento trata sobre la custodia de menores en situaciones de divorcio, anulación o separación. Explica que la custodia se refiere a la relación y obligaciones entre uno de los padres y el hijo cuando ambos padres no desean seguir en una relación conyugal. Detalla los factores que influyen en la decisión de la custodia como la salud y estabilidad de los padres, las preferencias del niño y la capacidad para cuidarlo. Finalmente, define los tipos de custodia como única, conjunta, física y legal.
Kingshuk Dasgupta leads pLab, which helps institutionalize performance engineering across the enterprise. pLab aims to promote performance awareness, educate teams, benchmark technologies, and build a shared testing environment. Performance is defined as a system's ability to meet objectives for response time, stability, scalability, and efficiency. Issues caused by poor performance include increased costs and lost income/competitiveness. pLab monitors key metrics like response times and outages to ensure service level targets are met.
Mr. Jamie Black is an internationally renowned researcher of tax reformation policies in the United Kingdom. As Head of Research for the All-Party Parliamentary Taxation Group, he conducted a year-long study of the UK's outdated tax collection system known as PAYE and published a seminal report called "PAYE at the Crossroads." The report provided a framework to modernize and improve PAYE through real-time information and centralized deductions. It received widespread attention in the UK and internationally and helped validate necessary reforms. Mr. Black's research cemented his status as an expert authority on tax policy with influence in both the UK and abroad.
Fernando Castro Trenti se registró como el único precandidato del PRI para la gobernatura de Baja California. Castro Trenti recibió el apoyo de los alcaldes de los cinco municipios de Baja California y de dirigentes de otros partidos como el PVEM y el PES. Por otro lado, Gastón Luken declinó su aspiración a la gobernatura, argumentando que no veía posibilidades de éxito en la contienda interna del PAN debido a la alianza entre este partido y el PRD.
Adrenal Fatigue is an umbrella term for a group of symptoms caused by the adrenal glands functioning at less than optimum capacity and as a result, fail to produce adequate amounts of hormones needed by the body. This slideshare helps to explain adrenal fatigue, its symptoms, causes and briefly discusses how to heal from it. In addition, it gives advise on how to best diagnose Adrenal Fatigue and offers a link to a website with more free resources on this health condition.
The document summarizes a public-private partnership in São Paulo, Brazil to develop 10,000 housing units in the central region. It initiated in 2012 with 33 registered companies and 5 companies submitting 10 projects. The objectives are social inclusion, enhancing urban areas, accelerating repopulation, and bringing housing closer to workplaces. Strategies include social inclusion zones, entrusting private sector with property expropriation. The target group is workers in central São Paulo earning up to $2,000/month, or up to $5,400/month. The PPP will cover 10 districts over 20 years, developing 20,221 units across 3 lots. Guidelines outline housing types, urban intervention principles, and roles of the public and
This document provides guidance on using social media to tell volunteer stories for hospitals. It discusses creating engaging content, using visuals like infographics, involving volunteers to share their stories, and measuring the success of social media efforts. The presentation also covers new social media platforms, aligning strategies with the hospital's goals, and ensuring compliance with HIPAA regulations when sharing patient information online.
El tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) puede ser multimodal o individualizado según el paciente y su familia. El enfoque multimodal consiste en reducir los síntomas y las complicaciones del trastorno mediante terapia cognitivo-conductual y tratamiento farmacológico, siendo este último el método más efectivo. El médico debe indicar el tratamiento considerando los síntomas del paciente y las preferencias de su familia.
Este documento ofrece información sobre el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno común en niños que hace difícil concentrarse y prestar atención. Describe algunos de los síntomas como distracción, hiperactividad e impaciencia. Indica que el TDAH se puede diagnosticar y tratar a través de medicamentos, terapia o una combinación de ambos.
This document summarizes a seminar presentation on text-to-speech synthesis and voice stick devices. The presentation covers the introduction of speech synthesis and its challenges. It discusses the disadvantages of braille systems and introduces the voice stick device, how it works using optical character recognition to convert text to audio. The presentation discusses the working principles of text-to-speech systems and their architecture. It outlines the advantages of these systems and their applications in devices for the blind, smartphones, vehicles and more. The presentation concludes with a section on further research and development opportunities in this area.
This document discusses different types of individual differences and exceptionalities that teachers may encounter in their classrooms. It covers students who are gifted and talented, as well as those with mental retardation, learning disabilities, emotional and behavioral disorders, and attention deficit hyperactivity disorder. The document provides characteristics and considerations for teaching each of these groups of students effectively.
Projekt „Kritické myšlení v evropském vyšším vzdělávání - CRITHINKEDU“ vznikl v rámci programu Erasmus+ a je financován Evropskou komisí. Tento projekt vychází ze zkušeností evropskýchvysokoškolských institucí, obchodníchorganizací, nevládních organizací a jejich snahy o zlepšení kvality výuky na vysokých školách i v různých odvětvích, které se setkávají s potřebou podporovat rozvoj kritického myšlení v souladu se sociálními výzvami a potřebamitrhu práce.
CRITHINKEDU vytvoří příležitost prohloubit dialog mezi relevantními aktéry ve společném fóru univerzit a průmyslu, a to s trvalým úsilím o sjednocenívýstupů učení s reálnými světovými výzvami. Projekt též umožní implementovat studijní a vyučovací model kritického myšlení na nadnárodní úrovni v kurzech různých partnerů. Konsorcium bude fungovat jako síť pro podporu kritického myšlení ve vzdělávání po celé Evropě. Tato internacionalizace osnov kritického myšlení si klade za cíl vytvářet akademické prostřední, které podporuje různé potřeby zahraničních studentů způsobené kulturní diverzitou.
Dokument je zpracovaný na základě zkušeností z pilotního ověření navrhované metodiky hodnocení výzkumných organizací a z diskusí s odbornou veřejností během celé doby trvání projektu. Zaměřen je nejen na změny vnitřních předpisů veřejných vysokých škol, ale také na dlouhodobé záměry vysokých škol. Jsou formulována doporučení pro veřejné vysoké školy na jedné straně a MŠMT na straně druhé.
Studie prozkoumává vztah mezi hodnotami společnosti a procesem vzdělávání a výchovy. Úkolem vzdělávání je vzdělávání je přispívat k rozvoji schopností člověka činit úsudky, které obsahují pravdu. Studie upozorňuje, že to, co ve skutečnosti děláme ve vzdělávání, je snaha pěstovat úsudky, které budou pravdivé pro jakékoliv objektivní morální reality, kterým člověk bude muset čelit.
xPORT Business Accelerator VŠE – Jak o businessu (jenom) neučitMŠMT IPN KREDO
Inspirace VŠE v Praze. Rocket start for your business. Inkubátor nápadů na vlastní podnikání, který unikátně spojuje akademický a podnikatelský svět pomocí praxe a inovací, propojuje studenty, absolventy, akademické pracovníky a business partnery a pomáhá talentům v jejich rozvoji.
Možnosti podpory celoživotního učení v programech financovaných Evropskou uniíJanek Wagner
Možnosti podpory celoživotního učení v programech financovaných Evropskou unií byly prezentovány na VII. mezinárodním kongresu soukromých škol 1. náměstkem ministryně školství, mládeže a tělovýchovy ing. Markem Morou.
Katalog aktivit pro zpracování strategického plánu rozvoje vysoké školyMŠMT IPN KREDO
Katalog aktivit slouží k metodickému vedení postupu tvorby strategického plánu rozvoje vysoké školy (SPR VŠ). V rámci projektu KREDO vychází ze struktury Katalogu aktivit navržené v první fázi realizace projektu.
Analýza vykazování nepřímých nákladů v projektech VaVaIMŠMT IPN KREDO
Cílem analýzy bylo zmapování stávající situace uplatňování metodik úplných nepřímých nákladů v ČR mezi poskytovateli i mezi příjemci a zahájení diskuze a výměny zkušeností v této oblasti.
Příloha č. 1 / Postoje poskytovatelů k jednotnému přístupu vykazování nepřímy...MŠMT IPN KREDO
Cílem je, na základě získaných názorů poskytovatelů, zhodnotit, zda poskytovatelé považují navržený model za vhodný či nikoliv
a zda jsou ochotni dále spolupracovat na jeho úpravách. Efektivní využití modelu je totiž možné pouze v případě, že všichni poskytovatelé
k němu budou přistupovat na národní úrovni jednotně.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Efektivní financováníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti efektivního financování VŠ. Vychází se především z analýz systému financování veřejných vysokých škol v České republice, které byly zpracovány při řešení projektu.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Otevřenost informačníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti informační otevřenosti. Vychází jednak z výstupů ostatních aktivit projektu, jednak z vlastních analýz.
Rozpočty příspěvků VVŠ 2010-2015: Vítězové a poraženíMŠMT IPN KREDO
Porovnání skutečných příspěvků MŠMT v letech 2010-2015 s hypotetickými příspěvky dle metodiky 2009 a s hypotetickými příspěvky bez regulace počtu studentů
EUROSTUDENT V: Vybrané výsledky šetření v České republiceMŠMT IPN KREDO
"V rámci projektu se uskutečnilo dotazníkovou formou mezinárodní šetření postojů a životních podmínek studentů vysokých škol v rámci projektu EUROSTUDENT V. Česká republika se zapojila do projektu v šetření mezi studenty bakalářských a magisterských studijních programů. Byly osloveny všechny veřejné, státní i soukromé vysoké školy.
Zapojily se všechny veřejné a státní VŠ a 29 soukromých VŠ. Jednalo se o náhodný výběr každého sedmého studenta prezenční i kombinované formy. Výzkum sledoval rozdíly v postojích a názorech studentů veřejných a soukromých VŠ, dále si všímal, jak ovlivňuje studenty jejich sociální zázemí, jaké podmínky ke studiu mají sociálně znevýhodnění studenti... "
EUROSTUDENT V: Základní výsledky šetření postojů a životních podmínek studen...MŠMT IPN KREDO
Předkládaná zpráva přináší základní výsledky šetření EUROSTUDENT V, které MŠMT realizovalo v rámci řešení Individuálního projektu národního IPN KREDO. Nad rámec těchto základních výsledků budou ještě zpracovány individuální zprávy pro školy, z nichž byl zapojen významný počet studentů, případně hlubší tematické analýzy jak pro jednotlivé oblasti šetření, tak pro různé typy škol nebo pro studenty studující v jednotlivých oblastech studijních programů.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ ve FinskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v BelgiiMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
V případě Belgie je vzdělávání rozděleno na tři komunity – vlámskou /holandštinaú, valonskou /franština/ a německou /němčina/.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v DánskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v HolandskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
V případě Holandska je vzdělávání propojeno s vlámskou komunitou v Belgii, jde zde o téměř identické odkazy. Téměř všechny další odkazy jsou ve vlámštině.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v NorskuMŠMT IPN KREDO
Specificky je průzkum zaměřen na dynamické informace napojené na autorizované zdroje informací (typicky ministerstva), které umožní vyhledávání a porovnávání jednotlivých institucí z hlediska zaměření, kvalit nebo místa výskytu.
Průzkum informačních portálů v souvislosti s informacemi o VŠ v Norsku
Doplňkový úkol č. IX - Sumarizace strategií internacionalizace
1. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
Vyhodnocení doplňkového úkolu č. IX. pro VŠ
Strategie internacionalizace
Vypracoval tým TA 06
květen 2015
Experti TA 06 připravili 8 strategií internacionalizace a konzultovali je
s ředitelkou odboru vysokých škol MŠMT. Tyto strategie byly představeny na
workshopu TA 06 dne 4. 2. 2015. K těmto strategiím vznikla velmi plodná
diskuze. Vzhledem k omezeným časovým možnostem vyjádřit všechny názory a
připomínky na workshopu, bylo domluveno zadání doplňkového úkolu pro VŠ, a
to okomentování strategií písemně. Do úkolu se zapojilo 40 škol. Všechny
podněty, připomínky a názory dostali experti TA 06 k opětovnému
okomentování. Po důkladném prostudování předkládá TA 06 následující
strategie.
2. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
1. Věda a výzkum
Cíl: Prostřednictvím internacionalizace vědeckých, výzkumných a dalších tvůrčích
aktivit výrazně posílit kvalitu a přitažlivost domácích vysokých škol v mezinárodním
prostoru, a tak zvýšit prestiž (renomé) ČR.
Opatření:
Podpořit utváření společných mezinárodních výzkumných kapacit (lidských a
infrastrukturálních) napomáhajících zintenzivnění a zkvalitnění mezinárodní
spolupráce vysokých škol v ČR s relevantními zahraničními partnery v oblasti
vědy, výzkumu a dalších tvůrčích činností.
Zajistit personální a motivační podporu týmů.
Utvořit mechanismy pro získávání prestižních vědeckých, výzkumných a
dalších tvůrčích pracovníků na vysoké školy v ČR, které budou srovnatelné
se zeměmi, kam tito pracovníci doposud směřují.
Zvýšit možnosti pro uplatnění zahraničních post-doků na vysokých školách
v ČR a pro mobility studentů doktorského studia VŠ v ČR.
Zaktivizovat zapojení ČR do mezinárodních grantových agentur a vliv aktérů
z ČR na formulování výzev mezinárodních výzkumných programů.
Rozvinout mechanismy centrální podpory aktivit souvisejících s účastí
v mezinárodních výzkumných programech.
Motivovat vysoké školy v ČR k podpoře dlouhodobých zahraničních stáží
jejich pracovníků na prestižních mezinárodních pracovištích.
Minimalizovat obtíže při imigraci a začlenění vědce (spolupráce MŠMT s MZV
a MPSV).
3. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
2. Kvalitní absolvent
Cíl: Využít internacionalizace k podpoře přípravy kvalitních absolventů nacházejících
bezproblémové uplatnění na domácím i zahraničním trhu práce a schopných působit
v globálním prostředí, kteří budou dokumentovat úroveň vysokých škol v ČR, což
může zvýšit přitažlivost VŠ vzdělávání (kvalitní absolventi jako znak kvality a
přitažlivosti vysokých škol v ČR v mezinárodním prostředí, „ambasadoři“ českého
vzdělávacího systému).
Opatření:
Při utváření studijních programů podporovat jejich interdisciplinární,
multidisciplinární a transdisciplinární charakter, jehož nedílnou součástí je
internacionalizace (internacionalizace je tak jedním z výrazů inter-, multi- a
transdisciplinarity), a který se tak odrazí v profilu absolventa.
Využít roli organizací absolventů a podporovat je, aby absolventi působili jako
„ambasadoři“ a příklady dobré praxe vysokých škol a celé České republiky
v mezinárodním prostředí.
Utvořit podmínky pro fungování klubů zahraničních absolventů (např. ve
virtuální podobě).
Tvorba mezinárodně konkurenceschopných kurikul (studijních programů)
s využitím výuky odborných předmětů v cizích jazycích vč. cizojazyčných
kvalifikačních prací.
4. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
3. Internacionalizace doma
Cíl: Vytvořit prostor a srovnatelné podmínky využití výhod internacionalizace pro
rozvoj kvality vzdělávání, vědy a výzkumu i pro personál a studenty, kteří vzhledem
k alokovaným zdrojům nemohou vycestovat do zahraničí.
Opatření:
Integrovat cizojazyčnou odbornou výuku do všech programů a jejich oborů
například formou nabídky výuky odborných předmětů v cizích jazycích.
Zároveň však dbát, aby požadavky na cizí jazyk odpovídaly specifikám oboru
(bránit nesmyslnému tlaku na používání cizích jazyků tam, kde je evidentně
irelevantní).
Využívat mezinárodní případové studie (ideálně poskytované nadnárodními
společnostmi - partnery vysokých škol) jako propojení firem působících
v mezinárodním prostředí s vysokými školami v ČR (např. firmy budou
zadávat problémové úlohy, které budou studenti zpracovávat v odpovídajícím
jazyce).
Podpořit výuku zahraničních pedagogů v odborných předmětech.
Je nutno dosáhnout kvalitní jazykové přípravy již na předchozích stupních
vzdělávání (základní a střední školy), aby mohla být plně praktikována
internacionalizace doma (vysoké školy by neměly ve svých programech a
oborech suplovat jazykovou přípravu, ale měly by bezproblémově nabízet
studentům vzdělávání v odborných předmětech v cizích jazycích).
Zkvalitňovat výuku domácích pedagogů v cizím jazyce a využít veškeré
možnosti k podpoře takto pojaté výuky.
5. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
4. Mezinárodní prostředí na VŠ
Cíl: Utvořit na vysokých školách v ČR takové prostředí, které umožní bezproblémové
působení studentů, pedagogů a dalších pracovníků s rozličným kulturním zázemím,
a tak umožnit jejich začlenění do domácích zavedených hodnot, norem a
materiálních statků, aby je zahraniční členové akademické obce mohli přijmout za
své.
Opatření:
Podporovat jazykové kompetence pedagogických, výzkumných a
administrativních pracovníků, aby ovládali minimálně angličtinu jako jazyk
komunikace v současném mezinárodním akademickém prostředí.
Zajistit dostupnost všech dokumentů a formulářů nutných pro působení
vysokoškolského prostředí v bilingvální podobě.
Zavádět interkulturní výuku do studijních programů, což bude vyžadovat její
osvojení jak studenty, tak pedagogy. Integrovat interkulturní vzdělávání jako
součást studijních programů a jako součást pracovní náplně domácích,
zahraničních pedagogů a dalších pracovníků.
Utvářet pobídky pro rozvoj interkulturního prostředí s pomocí participace
všech (domácích a zahraničních) studentů a zaměstnanců, a tak napomoci
prostupnosti (omezování bariér) mezi kulturami.
6. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
5. Studentská samospráva
Cíl: Plně zaangažovat studentské organizace (a jejich prostřednictvím i další
studenty) do procesu internacionalizace na vysokých školách
Opatření:
Utvářet a podporovat mezinárodní studentské kluby a systémy péče o
zahraniční studenty (vč. zázemí pro jejich působení) jako nástroj
oboustranného porozumění aktérů (domácích i zahraničních) a začlenění
zahraničních studentů do dominujícího kulturního prostředí univerzit v ČR.
Rozvíjet mechanismy utváření partnerství a každodenní komunikace mezi
studenty, které budou iniciovány a realizovány samotnými studenty (ve
spolupráci domácích a zahraničních studentů).
Formovat mezinárodní studentské kluby jako „ostrovy žité internacionalizace“
studentů.
Podporovat „fundrising“ pro výše zmíněné aktivity.
7. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
6. Mezinárodní studijní programy
Cíl: Zapezpečit rozvoj kvality vysokoškolského vzdělávání ve spolupráci se
zahraničními VŠ institucemi.
Opatření:
Podporovat joint, double a multiple – degree programy, jejich přípravu i
realizaci.
Identifikovat stěžejní obory vzdělávání, kde na základě dlouhodobého
výhledu a smluvních partnerských vztahů se zahraničím lze předpokládat
realizaci double nebo joint degree programů.
Vyhledávat strategická partnerství s prestižními pracovišti v konkrétních
oborech.
Vybírat vhodné partnery v regionálním dosahu, tím minimalizovat náklady.
8. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
7. Marketing specifických oborů a posílení pozice českých VŠ v prestižních
rankinzích
Cíl: Vytvoření povědomí o ČR jako o zemi se špičkovou vědou a vzděláváním.
Využití existujícího dobrého jména ČR jako vzdělávací a výzkumné báze v tradičních
oborech. Zaměření se na tvorbu obrazu ČR jako místa pro kvalitní terciární
vzdělávání.
Opatření:
Zajistit společnou prezentaci VŠ ČR – portál, web, veletrhy, konference.
Podporovat internacionalizaci s předpokladem nejenom studia na VŠ, ale i
posílení pracovního trhu ČR (např. formou pracovních víz pro čerstvé
absolventy – cizince).
Posílit pozice českých VŠ v renomovaných rankinzích.
9. Odbor strategických projektů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
e-mail: kredo@msmt.cz
web: www.kredo.reformy-msmt.cz
8. Podpora mobilit
Cíl: Zvýšení kvality vzdělávání, vědy, výzkumu a tvůrčí činnosti za pomoci
mobilitních programů pro studenty a pracovníky VŠ, jakož i rozvoje osobnostních
hodnot (evropanství).
Opatření:
Provázat počty mobilit na financování škol.
Podpořit kvalifikační růst pracovníků – zahrnout do kariérních řádů
(kvalifikačních předpokladů pro akademické pozice), vyváženost výjezdů
a příjezdů.
Vytvořit podmínky i pro specifické skupiny studentů (handicap, sociálně
slabé…).
Zabezpečit transparentnost uznávání vzdělání získaného jinde než
v domovské instituci.
Vnímat mobilitní programy jako jeden z nástrojů rozvoje kvality VŠ.
Zohlednit mobility jako jednu z podmínek akreditace.
Zvýšit podporu MŠMT/DZS ve všech aktivitách v oblasti
internacionalizace.