Miroslav Hřebecký o tom, ako možno pomáhať školám na strednej úrovni riadenianoveskolstvo.sk
Nové školstvo organizovalo dňa 18. novembra 2021 ďalšiu verejnú prednášku s diskusiou organizovanú v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky. Viac informácií na www.noveskolstvo.sk
Arnošt Veselý: Reforma školstva zhora či zmena škôl zdola?noveskolstvo.sk
O tom, či možno školstvo reformovať „zhora,“ alebo sa radšej treba vydať cestou zmenami škôl „zdola,“ prednášal dňa 8. novembra 2018 v Bratislave profesor Arnošt Veselý z Karlovej Univerzity v Prahe. Viac, vrátane videozáznamu, na www.noveskolstvo.sk
This document provides a summary of world events from 2001-2002 from a biblical prophecy perspective. It discusses several major prophecies from Revelation that were fulfilled in 2001, including the ability of Turkey to stop the Euphrates River at will, China's large military population matching prophecies of a 200 million man army, and the emergence of worldwide numbering systems like Social Security numbers. It predicts events to watch for in 2002, like the establishment of a permanent World Court and moves toward a global government and identification system. The document argues these prophetic events are not coincidental but show we are living in the end times.
This document outlines various business development and marketing strategies and tools for lawyers, including supplemental materials, the marketing and sales process, developing goals and objectives, niche analysis, client-centric approaches, networking, client retention, and time management. It encourages developing a strategic marketing plan, allocating a percentage of gross collections to marketing, and hiring proven marketing vendors.
El documento presenta un instrumento de evaluación formativa y acumulativa utilizado por un profesor de matemáticas en un liceo. El instrumento incluye secciones para evaluar el proceso educativo en tres etapas: la etapa inicial, el desarrollo del proyecto y la exposición. También incluye una sección de autoevaluación y una sección de evaluación acumulativa sobre ángulos que contiene preguntas de conocimiento y aplicación.
Miroslav Hřebecký o tom, ako možno pomáhať školám na strednej úrovni riadenianoveskolstvo.sk
Nové školstvo organizovalo dňa 18. novembra 2021 ďalšiu verejnú prednášku s diskusiou organizovanú v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky. Viac informácií na www.noveskolstvo.sk
Arnošt Veselý: Reforma školstva zhora či zmena škôl zdola?noveskolstvo.sk
O tom, či možno školstvo reformovať „zhora,“ alebo sa radšej treba vydať cestou zmenami škôl „zdola,“ prednášal dňa 8. novembra 2018 v Bratislave profesor Arnošt Veselý z Karlovej Univerzity v Prahe. Viac, vrátane videozáznamu, na www.noveskolstvo.sk
This document provides a summary of world events from 2001-2002 from a biblical prophecy perspective. It discusses several major prophecies from Revelation that were fulfilled in 2001, including the ability of Turkey to stop the Euphrates River at will, China's large military population matching prophecies of a 200 million man army, and the emergence of worldwide numbering systems like Social Security numbers. It predicts events to watch for in 2002, like the establishment of a permanent World Court and moves toward a global government and identification system. The document argues these prophetic events are not coincidental but show we are living in the end times.
This document outlines various business development and marketing strategies and tools for lawyers, including supplemental materials, the marketing and sales process, developing goals and objectives, niche analysis, client-centric approaches, networking, client retention, and time management. It encourages developing a strategic marketing plan, allocating a percentage of gross collections to marketing, and hiring proven marketing vendors.
El documento presenta un instrumento de evaluación formativa y acumulativa utilizado por un profesor de matemáticas en un liceo. El instrumento incluye secciones para evaluar el proceso educativo en tres etapas: la etapa inicial, el desarrollo del proyecto y la exposición. También incluye una sección de autoevaluación y una sección de evaluación acumulativa sobre ángulos que contiene preguntas de conocimiento y aplicación.
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článkunoveskolstvo.sk
Nové školstvo organizovalo dňa 19. novembra 2021 workshop expertov v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky na tému Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?. Viac informácií na www.noveskolstvo.sk
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Doplňkový úkol č. IX - Sumarizace strategií internacionalizaceMŠMT IPN KREDO
Jedná se o devátý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Zpracování odevzdané ze strany jednotlivých VŠ bylo vyhodnoceno a zobecněno, vznikla tak odborná studie založená na vyjádření 40 vysokých škol.
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článkunoveskolstvo.sk
Nové školstvo organizovalo dňa 19. novembra 2021 workshop expertov v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky na tému Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?. Viac informácií na www.noveskolstvo.sk
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Doplňkový úkol č. IX - Sumarizace strategií internacionalizaceMŠMT IPN KREDO
Jedná se o devátý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Zpracování odevzdané ze strany jednotlivých VŠ bylo vyhodnoceno a zobecněno, vznikla tak odborná studie založená na vyjádření 40 vysokých škol.
2. Výzva č. 46 operačního programu Vzdělávání pro
konkurenceschopnost z 12/2013
Poskytovatel dotace: MŠMT
Pouze 17 příjemců v rámci ČR
Příjemce: Statutární město Karviná
Spolupracující organizace: 12 ZŠ z Karviné, 1 ZŠ z
Dětmarovic, 1 ZŠ ze Stonavy
Místo realizace: ORP Karviná
Termín realizace: červenec 2014 – září 2015
Rozpočet: schváleno více než 20 mil., vyčerpáno
cca 16,2 mil. Kč
3. Východisky projektu jsou skutečnosti, že se jedná o území se
soustředěnou podporou státu, kde se nachází značné % žáků
ohrožených předčasným ukončením základního vzdělávání.
podpora žáků ohrožených školním neúspěchem a/nebo
předčasným odchodem ze systému vzdělávání
podpora spolupráce a vzdělávání učitelů v oblastech
souvisejících s podporou žáků ohrožených studijním
neúspěchem a/nebo předčasným odchodem ze vzdělávání
výměna zkušeností mezi základními školami a podpora
spolupráce základních škol a zřizovatelů, případně dalších
subjektů působících v oblasti vzdělávání za účelem tvorby
Lokální strategie rozvoje vzdělávání v území ORP Karviná
4.
5. Cílem aktivity je nastartování efektivního řízení lokální vzdělávací politiky v území ORP
Karviná, resp. vznik návrhu lokální strategie rozvoje vzdělávání. Za tímto účelem byla
zřízena pracovní skupina složená ze zástupců relevantních organizací, kteří ve vzdělávání
působí na různých pozicích.
Fáze tvorby lokální strategie:
1. Dotazníkové průzkumy
2. Analýzy dat
3. Kulaté diskusní stoly
4. Vzdělávání – odborné semináře ze strany ČOSIV k tématům inkluzivního vzdělávání a
tvorbě strategie
5. Samotná tvorba strategie
6. Nastavení cílů a opatření pro následující období
Lokální strategie rozvoje vzdělávání v území ORP Karviná představuje dílčí část budoucího
MAPu, kdy byly definovány základní cíle a opatření, pilotně ověřeny určitá řešení.
.
6. Pracovní skupinu řídí a svolávají odborní řešitelé, kteří rovněž připravují témata k
diskusi, organizují dotazníkové průzkumy, vyhodnocují data.
Členové pracovní skupiny:
- Zástupci zřizovatelů obcí (náměstci pro školství, odbory či oddělení školství)
- Zástupci škol (ředitelé, zástupci ředitelů)
- Pedagogicko-psychologická poradna
- Regionální knihovna
- Městský dům kultury
- JUVENTUS středisko volného času
- Odbor rozvoje
- Odbor sociální
- Oddělení sociálně právní ochrany dětí (OSPOD)
- Rodiče
- Školské rady
Celkem cca 25 zástupců.
Účelem je vzájemné poznávání organizací, výměna zkušeností, společné definování
témat vhodných k podpoře, hledání opatření a řešení.
.
7. - Vzájemné návštěvy v organizacích
- Pravidelná diskusní setkání (1x měsíčně)
- Prezentace jednotlivých organizací
- Dotazníkové průzkumy zaměřené na současnou spolupráci, vyhodnocení je
předmětem diskusního stolu
- Společná tvorba SWOT analýzy, tj. definování silných a slabých stránek,
příležitosti a hrozeb ve vzdělávání
- Vzdělávací odborné semináře k tvorbě lokální strategie rozvoje vzdělávání a
k inkluzi (ČOSIV)
- Přenášení zkušeností škol vzdělávajících žáky se SVP dle RVP s přílohou LMP
- Společná tvorba webového portálu www.prolepsiuceni.cz
Náklady: mzdy odborných řešitelů, občerstvení k diskusním setkáním,
spolupráce s firmou RPIC-ViP na tvorbě analýzy (služba), náklady odborných
seminářů, tvorba portálu
Účastníci pracovní skupiny se podíleli na přípravě ZDARMA. Možnost podílet se
na tvorbě vzdělávací strategie v jejich regionu a vědět, že na plánovaná řešení
budou moci žádat finanční dotace byly dostačující motivací.
8. 1. Popis ORP Karviná
2. SWOT analýza
- popis stávající situace
- klíčová zjištění ze statistik
- silné a slabé stránky, příležitosti a hrozby
Celá verze analýzy tvoří přílohu č. 1 lokální strategie.
3. Legislativní rámec pro oblast školství
4. VIZE A PRINCIPY STRATEGIE vzdělávání žáků ohrožených školním
neúspěchem (pilotně ověřeno v projektu „Společná řešení pro lepší
učení“)
- vytvoření odborné pracovní skupiny
- popis organizací zastoupených v pracovní skupině
- mentorská centra jako realizátor strategie v praxi
- dotazníková šetření
5. Plán řešení problémů, cíle a vize do budoucnosti
9. Okruh 1: Nedostatečný objem finančních prostředků na rekonstrukci
a modernizaci škol
Okruh 2: Nedostatečný objem finančních prostředků na zajištění
podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími
potřebami
Okruh 3: Nízká úroveň jazykového vzdělání žáků
Okruh 4: Nízká úroveň technického vzdělání u žáků
Okruh 5: Špatná úroveň čtenářské gramotnosti našich žáků
Okruh 6: Nízká úroveň matematické gramotnosti žáků
Okruh 7: Další vzdělávání pedagogických pracovníků – finance a
potřeby
Vize a náměty do budoucnosti
Školní asistent jako pomocník učitele
Mentor nadaného žáka
Diferencovaná výuka hlavních předmětů (matematika, český jazyk)
10. CÍL 2D Vytvoření a stabilizace pozic odborných
pracovníků
Popis Udržení stávajícího počtu odborných
pracovníků (školní psycholog, asistent
pedagoga, speciální pedagog) a jeho
postupné navýšení, odborníci pro práci v MŠ
Zodpovědnost za plnění cíle Ředitel školy
Opatření Financování – Přímé NIV, mimorozpočtové
zdroje (EU fondy)
Věcná řešení – vytvoření pracovních pozic
výše uvedených specialistů, rozšiřování
DVPP pracovníků škol v této oblasti
Číslo indikátoru 5
Název indikátoru
k vyhodnocení plnění
Meziroční nárůst počtu pozic odborných
pracovníků
Období 2016 2017 2018
Plán +3 +3 +3
Skutečnost