Meer en meer organisaties zijn op zoek naar andere manieren van organiseren, om zo aan slagkracht én kwaliteit van arbeid te winnen.
Deze innovatieve arbeidsorganisatie (IAO) botst vaak op het bestaande leiderschap. Leidinggevenden zijn gepokt en gemazeld in een meer hiërarchisch idee over leiderschap, terwijl IAO zelfsturing en gedeeld leiderschap naar voren schuift.
Meer en meer organisaties zijn op zoek naar andere manieren van organiseren, om zo aan slagkracht én kwaliteit van arbeid te winnen.
Deze innovatieve arbeidsorganisatie (IAO) botst vaak op het bestaande leiderschap. Leidinggevenden zijn gepokt en gemazeld in een meer hiërarchisch idee over leiderschap, terwijl IAO zelfsturing en gedeeld leiderschap naar voren schuift.
Verbindend Leidinggeven neemt iedereen mee in het nieuwe leidinggeven, met achtergronden, uitleg en de uitnodiging om jouw eigen verbindend leiderschapsvaardigheden te checken met de VL Zelfreflector.
'Integrale' kijk op je zelf of je organisatieDirk Ameel
Deze benadering maakt duidelijk dat we vanuit verschillende hoeken onszelf (en naar organisaties) kunnen kijken. Naast de zichtbare buitenkant (ons gedrag, de resultaten die we behalen, de competenties die we bezitten), is aandacht voor de onzichtbare binnenkant (onze waarden, gevoelens, de passie de we voor iets voelen) zeer leerrijk (o.a. voor je profilering)
Verbindend Leidinggeven neemt iedereen mee in het nieuwe leidinggeven, met achtergronden, uitleg en de uitnodiging om jouw eigen verbindend leiderschapsvaardigheden te checken met de VL Zelfreflector.
'Integrale' kijk op je zelf of je organisatieDirk Ameel
Deze benadering maakt duidelijk dat we vanuit verschillende hoeken onszelf (en naar organisaties) kunnen kijken. Naast de zichtbare buitenkant (ons gedrag, de resultaten die we behalen, de competenties die we bezitten), is aandacht voor de onzichtbare binnenkant (onze waarden, gevoelens, de passie de we voor iets voelen) zeer leerrijk (o.a. voor je profilering)
A common question in the Lean community is, "How does the A3 fit with the Improvement Kata and Coaching Kata?" This SlideShare provides answers and is intended to generate more effective practice of scientific thinking in your organization. Watch the related video at: https://www.youtube.com/watch?v=4VwrUzIS9m8
This document discusses using a communication cell to improve communication within and between shifts and departments. It recommends standardizing the layout of the communication cell and using it to track safety, personnel, performance, and continuous improvement. Key performance indicators should be monitored and any issues not meeting targets added to a continuous improvement list to be addressed through kaizen events and audits.
The document describes three types of forms used in time studies. The first form is for an elemental time study and lists activities on the left side with columns to record sequential steps. The second form shows results of an elemental time study on a process map for each element. The third form is for multiple observation studies and includes product information, average yields, and a list of activities observed over multiple rounds.
This document outlines the use of a Kamishibai board and cards for continuous improvement activities. The board uses labeled T-cards to guide discussions and identify areas for further action through a standard operating procedure. The cards contain questions and can be general or specific to workstations. A tracking sheet visually records who has participated. Red cards indicate issues that should lead to a 3C form or Kaizen project to improve standards.
Het onderwijs organiseren vanuit en voor de leerling van nu. Voor veel scholen is de visie op onderwijs helder. De wijze waarop dit ook realiteit wordt in de school is veelal een vraagteken. Daar gaan deze sheets over.
HR Business Partner, de nieuwe rol van de HR Professional. Aandacht voor Consultancy en Verander Management, een cruciaal thema binnen veel organisaties. Aanbod komen o.m. Schein, Knoster, De Caluwé, Ulrich c.s.
Positioneren en Professionaliseren van Leren (PPL)Marieke Megens
Om inzichtelijk te maken welke bijdrage leren levert aan uw organisatie heeft
TriamFloat een model ontwikkeld. Het model ‘Positioneren en Professionaliseren
van Leren’ onderscheidt vijf fasen, van Ad Hoc fase tot Creërende fase. De uitwerking
van elke fase in zes, te beïnvloeden aandachtsgebieden maken het model tot een
herkenbaar en praktisch handvat.
Verschoor & Oudshoorn: waarom, hoe en wat?mjonkers
Verschoor & Oudshoorn is een professioneel adviesbureau, gespecialiseerd in het versterken van organisaties op het gebied van HR. We brengen uw onderneming en de talenten van uw medewerkers scherp in beeld en denken mee over de essentiële succesfactoren voor de strategische doelstellingen van de organisatie. Onze werkwijze is praktisch, resultaatgericht en afgestemd op de specifieke context van onze opdrachtgevers.
Gespreid leiderschap: benut de aanwezige expertise. Trend in onderwijs én med...Frederik Smit
Steeds meer scholen en schoolbesturen kiezen voor gespreid leiderschap. Degene die de meeste expertise heeft en zicht op wat er nodig is, neemt de besluiten. Het stimuleert leraren hoe ze kunnen bijdragen aan de ontwikkeling naar een professionele organisatie en de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Ook in medezeggenschapsraden is vaker sprake van gespreid leiderschap. Wat houdt het precies in? En hoe verloopt het in de praktijk? Bij Stichting Nutsscholen Breda en basisschool De Touwladder in Sint-Michielsgestel wordt al geruime tijd met deze besturingsfilosofie gewerkt.
1. Sinds deze week mag ik mijzelf officieel bedrijfskundige noemen en ben ik afgestudeerd op het onderwerp “de lerende
organisatie”.
In mijn onderzoek ben ik op zoek gegaan naar de meest essentiële kenmerken van een lerende organisatie.
Om ordening en overzicht aan te brengen heb ik de kenmerken geplaatst binnen het 7S model van McKinsey. Heel kort
samengevat komt het neer op;
Strategie; Missie en visie worden samen met de organisatieleden ontwikkeld waardoor deze gedragen wordt en
medewerkers intrinsiek gemotiveerd zijn. Uit een goede missie en visie wordt ook zichtbaar waar een organisatie naar
toe wil ontwikkelen. De afstand daar naar toe levert spanning en daarmee wil en kracht om te leren en veranderen.
Structuur; Doordat het werk transactioneel georganiseerd is wordt samengewerkt en geleerd. De organisatie past zich
ook makkelijk aan op een veranderde omgeving. Daarnaast ligt denken en doen dicht bij elkaar in een lerende
organisatie en komt klantfeedback terecht bij de uitvoerende medewerker die dit omzet in actie tot verbetering.
Systemen; Kennis zit niet vast in hoofden van mensen doordat de IT- en kennismanagement-systemen de
organisatieleden goed ondersteunen in hun werk. Coördinatie of sturingmechanismen bevorderen de intrinsieke motivatie
en is niet gericht op “belonen en straffen” wat juist extrinsieke motivatie bevorderd. Het leerlandschap is beschreven en
staat ten dienste van het waarmaken van de visie en missie.
Staf; organisatieleden voeren echte dialogen waarin sprake is van waardecreatie. Discussies zijn er op zijn tijd en
conflicten worden constructief opgelost. Dit kan doordat er oprecht vertrouwen is in elkaar. Door de volwassen houding
van de individuen wordt niemand aangetast in zijn eigenwaarde. Organisatieleden onderzoeken eigen mentale modellen
op destructieve patronen en spreken ook elkaar hier op aan.
Sleutelvaardigheden; De organisatie als geheel en individuen blinken uit in reflecteren en evalueren. Samenwerking is
een kracht en door het analytische denkvermogen van de organisatie worden problemen bij de grondoorzaken aangepakt
om van daar uit te leren en verbeteren.
Stijl van leidinggeven; Leidinggevenden vragen zich bij al hun activiteiten af wat de bijdragen aan de visie en missie is,
ze geven leiding aan het proces van leren en veranderen. Dit doen ze door samenwerking te bevorderen door
transactioneel werken, medewerkers te ondersteunen in hun leerprocessen (passend binnen het leerlandschap) en de
kennisstroom te borgen. Ze faciliteren zelforganisatie met begrenzing van autonomie en vormen samen met
organisatieleden de missie en visie. De organisatie staat voor dienend leiderschap.
Shared values; de organisatiecultuur kenmerkt zich door een nadrukkelijke doemodus, er is sprake van doenken.
Normen en waarden als respect, interesse, zelfvertrouwen, openheid en verdiensten en nieuwsgierigheid voeren de
boventoon. Tot slot ademt de organisatie in alles wat zij doet de missie en visie uit.
Door te onderzoeken hoe een organisatie, of afdeling, zich verhoudt tot deze kenmerken ontstaat een beeld van het
lerend vermogen. Vanuit deze inzichten kunnen stappen genomen te worden om het lerend vermogen te bevorderen.
Heb je vragen of wil je meer weten? Ik ben bereikbaar.
Bronnen; Senge, Wierdsma en Swieringa, de Caluwé, Vermaak, Ruijters, Argyris, Schön, Lencioni, Sprenger en ten Have,
e.a.