Om inzichtelijk te maken welke bijdrage leren levert aan uw organisatie heeft TriamFloat een model ontwikkeld. Het model ‘Positioneren en Professionaliseren van Leren’ onderscheidt vijf fasen, van Ad Hoc fase tot Creërende fase. De uitwerking van elke fase in zes, te beïnvloeden aandachtsgebieden maken het model tot een herkenbaar en praktisch handvat.

1. Positioneren en Professionaliseren van leren
Strategie
Waarde & Ontwikkeling
Creërende
fase
Volwassen
fase
Kwalitatieve
fase
Kwantitatieve
fase
Ad hoc
fase
© TriamFloat
Structuur
Processen & Organisatie
Cultuur
Basiswaarden & Leiderschap
Mensen
Mensbeeld
Middelen
Budget & ICT
Resultaten
Producten & Effecten
Leren en organisatieontwikkeling gaan samen.
Leren is aanwezig in alle
organisatieprocessen.
Individuen, groepen en
organisatie nemen initiatief
en creëren eigen
leerprocessen.
Experimenteren, creativiteit, denken in mogelijkheden oplossingsgerichtheid.
Zelfsturende teams.
Leider is voorbeeld,
inspirator, motivator.
Medewerker ontwikkelt
vanuit bevlogenheid en op
eigen kracht zichzelf en de
organisatie.
Persoonlijk meesterschap.
‘Business case’ is leidend
voor de inzet van middelen.
Vernieuwing en ontwikkeling van (nieuwe)
producten en diensten door
kenniscreatie.
Leren is een collectief
proces. Leerstrategie is
integraal onderdeel van de
organisatiestrategie.
HRD inspireert tot leren
met een aanbod van
formele én informele
leerinterventies.
Korte lijn HRD naar directie.
Veranderen, verbeteren,
flexibiliteit, samenhang.
Dienend leiderschap,
coaching door de manager.
Medewerker is kapitaal
en kritische succesfactor.
Talentontwikkeling.
Opleidingsbudget in de
lijn. ICT ondersteunt sociale
leerprocessen.
Verbetering van huidige
producten en diensten door
kennisdeling met anderen.
Leren is een individueel
proces, gericht op de
doelen en strategie van de
organisatie.
Inzet van leren is maatwerk.
Afdeling opleidingen
stroomlijnt leren, biedt
centraal opleidingsaanbod
en bewaakt de kwaliteit.
Afstemming met lijn.
Logica, efficiency, stabiliteit.
Situationeel leidinggeven.
Match vraag en aanbod
personeel.
Loopbaanontwikkeling.
Afdeling opleidingen
beheert budget.
Meer geavanceerde ICT
ondersteunt administratieve
en logistieke processen.
Borging van huidige
producten en diensten door
individuele kennistransfer
naar de praktijk.
Leren is een individueel
proces, waarbij er nauwelijks relatie is met de
organisatiestrategie.
Leren wordt gezien als
opleiden/trainen.
Portefeuillehouder opleidingen heeft makelaarsfunctie.
Verantwoordelijkheden MT
en medewerkers zijn niet
benoemd.
Rationaliteit, werk goed
doen, formalisme.
Sturend leiderschap,
gericht op beheersing.
Medewerker leert functioneel en onder invloed van
consequenties.
Functieontwikkeling.
Portefeuillehouder
opleidingen bewaakt het
budget met regels.
Beperkte ICT-tools
ondersteunen administratieve en logistieke
processen.
Vergroten individuele
expertise.
Onvoorspelbaar effect op
producten en diensten.
Leren is een individueel
proces, waarbij er geen
relatie is met de organisatiestrategie.
Leren wordt gezien als
opleiden/trainen.
Niemand speciaal met leren en ontwikkelen belast.
Initiatief voor volgen van
opleiding ligt bij medewerker of leidinggevende.
Loyaliteit, inzet, discipline,
probleemgerichtheid.
Sturend leiderschap.
Medewerker is middel en
inwisselbaar.
Ontwikkeling op basis van
persoonlijke belangstelling
of in opdracht van de
leidinggevende.
Opleidingsbudget op
aanvraag beschikbaar.
Oplossen incidentele
problemen of beloning voor
medewerker.

2. groei en verandering mogelijk maken
Structuur
cultuur
Mensen
Middelen
resultaten
Processen &
Organisatie
Basiswaarden &
leiderschap
Mensbeeld
Budget & ICT
Producten & effecten
Strategie
cultuur
Mensen
Middelen
resultaten
Waarde &
ontwikkeling
Basiswaarden &
leiderschap
Mensbeeld
Budget & ICT
Producten & effecten
Strategie
Structuur
Mensen
Middelen
resultaten
Waarde &
ontwikkeling
Processen &
Organisatie
Mensbeeld
Budget & ICT
Producten & effecten
Strategie
Structuur
cultuur
Middelen
resultaten
Waarde &
ontwikkeling
Processen &
Organisatie
Basiswaarden &
leiderschap
Budget & ICT
Producten & effecten
Strategie
Structuur
cultuur
Mensen
resultaten
Waarde &
ontwikkeling
Processen &
Organisatie
Basiswaarden &
leiderschap
Mensbeeld
Producten & effecten
Strategie
Structuur
cultuur
Mensen
Middelen
Waarde &
ontwikkeling
Processen &
Organisatie
Basiswaarden &
leiderschap
Mensbeeld
Budget & ICT
Strategie
Structuur
cultuur
Mensen
Middelen
Waarde &
ontwikkeling
Processen &
Organisatie
Basiswaarden &
leiderschap
Mensbeeld
Budget & ICT
verwarring
geen samenhang & visie
Chaos
geen besturing & beheersing
weerstand
geen binding
Ongerustheid
geen vaardigheden
frustratie
geen voorzieningen
nutteloosheid
geen toegevoegde waarde
resultaten
Producten & effecten
Groei en
verandering
Gebaseerd op: T. Knoster, TASH Conference Washington D.C.,